Bài giảng Chương trình Dạy học của Intel: Khóa học cơ bản

Chương trình Dạy học của Intel Khóa học cơ bản trình bày về những vấn đề ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Tin học, các mục tiêu của giáo dục, chương trình, luật giáo dục, chiến lược giáo dục, chương trình dạy học theo dự án của Intel,...Mời bạn đọc cùng tham khảo.

Trang 1

in the U.S and other countries *Other names and brands may be claimed as the property of others

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HCM

KHOA CNTT

Chương trình Dạy học của Intel

Khóa học Cơ bản

Trang 2

in the U.S and other countries *Other names and brands may be claimed as the property of others

Lê Phan Quốc

0918 805 270  lephanquoc@gmail.com

 quoclp@hcmup.edu.vn

Trang 3

the United States and other countries *Other names and brands may be claimed as the property of others

2 Các khó khăn gặp phải của nhóm

đến với học phần này

3

Trang 4

Một số mong đợi chung:

án của học sinh

giá và tự định hướng

học sinh tham gia và đáp ứng các chuẩn môn học

tin trong dạy học Tin học

4

Trang 5

THÔNG TIN ĐỂ SUY NGẪM!

Đổi mới dạy học: Chuyển từ "đọc chép" sang

"nhìn chép"

Việc lạm dụng máy chiếu vô tình đã chuyển dạy học từ "đọc chép" thành "nhìn chép" Có giáo viên hiểu đổi mới là liên tục "hỏi - trả lời" khiến giờ học càng nặng nề hơn

Đây là những "mặt trái" của quá trình áp dụng các phương pháp dạy học tích cực được đưa ra tại hội

thảo “chỉ đạo, quản lý hoạt động đổi mới PPDH ở

các trường phổ thông” do Bộ GD-ĐT tổ chức ở

Nghệ An ngày 3/1/2009

5

Trang 6

THÔNG TIN ĐỂ SUY NGẪM!

Hai tình huống ứng dụng công nghệ thông tin

Tình huống A: Để dạy “các thành phần của máy tính” GV đã chuẩn bị rất chu đáo các hình ảnh, phim…minh họa cho bài dạy và được thiết kế trên một phần mềm trình diễn Sau đó, GV mang lên lớp

và trình diễn cho HS xem

Tình huống B : Cũng với bài dạy trên, GV chia lớp thành 6 nhóm, yêu cầu HS hãy chuẩn bị một bài thuyết trình để nói về từng thành phần: cấu tạo, chức năng

Điểm khác biệt cơ bản giữa hai tình huống trên là gì?

6

Trang 7

cho nhân loại”

Khởi đầu

7

Trang 8

Khởi đầu

Thực hiện kĩ thuật Brainstomming (Động não, công não, bão não)

- Cần 1 thư kí

- Không được bình luận ý kiến trước

Mục tiêu của dạy học là gì?

8

Trang 9

Copyright © 2008 Intel Corporation All rights reserved Intel and Intel Education are trademarks or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiaries in the United States and other countries *Other names and brands may be claimed as the property of others

Bảo tồn và phát triển nguồn tri thức nhân loại Tạo nguồn nhân lực giúp xã hội phát triển

Khởi đầu

9

Trang 10

Khởi đầu

Luật giáo dục 2005 (Điều 5, chương 1) đã

nêu rõ phương pháp giáo dục con người Việt Nam phát triển toàn diện là:

“Phương pháp giáo dục phải nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư duy sáng tạo của người học; bồi dưỡng cho người học năng lực tự học, khả năng thực hành, lòng say mê học tập và ý chí vươn lên”

10

Trang 11

Khởi đầu

Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ CNTT năm học 2009 –

1 Tiếp tục tổ chức quán triệt văn bản quy phạm pháp luật về

CNTT; xây dựng kế hoạch triển khai hoạt động CNTT năm

2009 - 2010

2 Tập huấn, bồi dưỡng về CNTT cho giáo viên, cán bộ quản lý

cơ sở giáo dục

3 Triển khai chương trình công nghệ giáo dục và e-Learning

4 Đẩy mạnh một cách hợp lý việc ứng dụng công nghệ thông

tin trong đổi mới phương pháp dạy và học ở từng cấp học

5 Triển khai thí điểm mô hình trường học điện tử tiên tiến

6 …

11

Trang 12

Khởi đầu

Từ năm học 2004 - 2005 , Trường Đại học Sư phạm

Ngày 03.11.2006 , Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh

và công ty Intel Việt Nam đã ký thỏa thuận hợp tác, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh sẽ chính thức tích hợp chương trình

Intel®Teach vào chương trình đào tạo của 11 khoa trong Trường Chương trình này bắt đầu triển khai từ năm học 2006-2007 Đã được Trường thống nhất đưa vào CT học theo tín chỉ bắt buộc từ năm 2010

12

Trang 13

Khởi đầu

Intel ® Teach Getting Started (ITGS)

Intel ® Teach

To The Future (ITTF)

Intel ® Teach Essentials Course (ITE)

…

13

Trang 14

dụng sức mạnh của công nghệ thông tin

để đánh thức trí tưởng tượng của học sinh nhằm hướng các em đến những mục tiêu học tập lớn hơn

Khởi đầu

14

Trang 15

Công nghệ có thể được sử dụng như thế nào để hỗ trợ và đánh giá việc học tập của học sinh có hiệu quả nhất?

Khởi đầu

15

Trang 16

Khởi đầu

Giáo trình:

• Được hợp tác biên soạn bởi ICT (Institute of

Computer Technology ) Hoa kỳ và tập đoàn Intel

• KHÔNG PHẢI là một giáo trình Tin học

mà là giáo trình về PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH HỢP CÔNG NGHỆ

• Có thể áp dụng cho HV chưa có nhiều kiến thức Tin học (cần chủ yếu là tin học cơ bản)

16

Trang 17

Trang 18

• Được tổ chức học trên lớp 30 tiết

• Cần 15 tiết bài tập về nhà (SV tự hoàn thiện)

(Điểm giữa kì là các bài thảo luận nhóm và kiểm tra nhanh, trọng số 30%)

• Yêu cầu soạn được hồ sơ bài dạy:

 Các công cụ đánh giá

 Kế hoạch bài dạy

 Sản phẩm học sinh

 Hỗ trợ bài dạy

Trang 19

 Biết gắn các công cụ và tài nguyên công

nghệ thông tin “ bằng cách nào ”, “ khi nào ”,

“ở đâu ” vào bài dạy

 Biết thiết kế bài học theo đúng trọng tâm chương trình và thiết kế tốt các công cụ đánh giá

 Biết thiết kế bộ giáo án theo phương pháp của Intel® Teach Essentials Course nhằm thu hút học sinh tham gia hoạt động theo từng nhóm thông qua các dự án giả lập tình huống do giáo viên ủy thác

19

Trang 20

Trong quá trình tham gia đó, HS sẽ dần hình thành các kĩ năng cơ bản về công nghệ thông tin như:

- Sử dụng internet

- Trao đổi email

- Truy tìm tài nguyên trên internet

- Thiết kế sản phẩm công nghệ

- …

Đồng thời nhờ đó kiến thức cần chuyển giao của bài học sẽ được hình thành (hoặc được củng cố, nâng cao) nơi HS

20

Trang 21

Hơn nữa, các hoạt động đó giúp hình thành

ở HS kĩ năng làm việc theo nhóm (biết diễn đạt, giao tiếp, thuyết phục, bảo vệ ý kiến ), khai thác, thu thập, xử lý và chia sẻ thông tin trong cộng đồng để giải quyết những vấn đề phát sinh trong công việc

 Đó là những kĩ năng mà một “con người

tương lai của thời đại công nghệ thông tin”

không thể thiếu

21

Trang 22

Trải qua các mô-đun, bạn sẽ cộng

những ý tưởng về việc giới thiệu và sử dụng công nghệ trong lớp học Bạn sẽ xây dựng một bài dạy cụ thể dựa trên giáo

giảng dạy trong tương lai

22

Trang 23

Trong khóa học này bạn sẽ sử dụng nhiều tài nguyên

và công cụ công nghệ khác nhau để giúp bạn thiết kế một bộ

Hồ sơ bài dạy, nâng cao chất lượng giảng dạy của bạn và chất lượng học tập của học sinh

Một trang wiki để cộng tác chia sẻ các câu hỏi thảo luận

Thực hành Sư phạm

Một trang blog để ghi phản hồi – cá nhân hoặc theo nhóm

Một trang web cộng tác trực tuyến để chia sẻ ý tưởng

Một tài nguyên đánh dấu trang web để ghi chú và cho nhận

xét về những trang web hữu ích

23

Trang 24

Hoàn tất một bộ Hồ sơ bài dạy có thể

sử dụng trong lớp học – một bài dạy giúp bạn nâng cao chất lượng dạy và học và đạt được những mục tiêu học tập quan trọng cũng như các kỹ năng của thế kỷ 21

24

Trang 25

Trong quá trình học cần:

- Trao đổi thẳng thắn

- Không khí học linh động, cởi mở

Đảm bảo đủ giờ lên lớp và làm bài tập về nhà theo đúng yêu cầu

Không làm việc riêng ở lớp

Tuân thủ đúng nội qui của phòng máy

25

Trang 26

Không hút thuốc lá trong phòng máy

Không để thức ăn trên bàn máy

Trong giờ học ở lớp, KHÔNG tải các file

Trang 27

Quy ước về soạn thảo tài liệu:

1 Sử dụng bảng mã UNICODE

2 Đối với tên của tập tin (Files và Folders):

• Không dùng dấu tiếng Việt

• Dùng dấu cách _ (dưới); không dùng dấu cách – ( giữa)

Ví dụ: Nguyen_Hai (không dùng Nguyễn-Hải )

anpham_hocsinh (không dùng anpham-hocsinh )

* Lưu ý: Mang theo SGK Tin học

27

Trang 28

 Hoạt động 1/ Bước 2  Học viên việc theo nhóm làm

28



Trang 29

Lấy sách, CD và bài dạy – Nếu cần

Trang 30

GiỚI THIỆU CÁC MODULE CHƯƠNG TRÌNH HỌC Xem xét “tổng quan khóa học”

Module 1

Dạy học theo dự án

Module 2 Lập kế hoạch bài dạy

Module 3 Xây dựng liên kết

Module 4 Tạo mẫu sản phẩm học sinh

Module 5 Đánh giá dự án của học sinh

30

Trang 31

31

Trang 32

Hướng dẫn sử dụng bộ giáo trình

SÁCH:

• Phần lớn thời gian sách được đọc ở nhà

• Đọc sách trên lớp theo yêu cầu của người hướng dẫn

Trang 33

o Tham khảo tổng quan vii

oTìm file Login_Information.doc (About this Course trên CD)

o Dùng file này để làm gì trong khóa học?

33

Trang 34

Thiết lập mục tiêu của bạn cho khóa học

34

Suy nghĩ về những gì bạn sẽ học và thực hiện trong khóa học này:

 Đề tài nào làm bạn quan tâm nhiều nhất?

 Đề tài nào sẽ gây khó khăn nhiều nhất cho bạn?

Tham khảo giáo trình (1.02-1.05)

Trang 35

Trả lời một số câu hỏi – theo nhóm

những bước nào?

nếu chia sẻ cho một ai đó họ có thể thực hiện tốt như bạn không?

một bài thuyết trình về một vấn đề nào đó trong 5 tuần thì bạn cần chuẩn bị những gì để thành công?

35

Trang 36

Nhiệm vụ và vai trò của bạn

36

GV cốt cán

• Soạn bài giảng

• Các công cụ

hỗ trợ

Sinh viên

• Chuẩn

bị hồ sơ bài dạy

Học sinh

• Thực hiện kế hoạch bài dạy

Trang 37

Tạo thư mục Hồ sơ bài dạy

37

Trang 38

Chứa gì trong các thư mục?

Tham khảo tại mục 3, trang 7, Mô-đun 1 (Bảng này sẽ được sử dụng trong suốt khóa học để kiểm tra tiến độ hoàn thành của công việc)

Có thể tham khảo bảng tiếng Anh trên đĩa CD, tại

Assessment >Course Assessments>

Portfolio_Checklist.doc

 Bạn có thể hình dung được mục nào trong toàn bộ Hồ

sơ bài dạy?

 Thử so sánh sơ bộ sự khác biệt giữa HSBD và giáo án

38

Trang 39

Xem mẫu kế hoạch bài dạy

Xem mục 4, trang 08-11, Mô-đun 1

Lưu ý: Chỉnh sửa theo bên dưới và

lưu lại trong thư mục….của mỗi nhóm?

Trang 40

Mối liên hệ giữa nội dung các Mô-đun

và kế hoạch bài dạy

Tiêu đề bài dạy, tóm tắt bài dạy, lĩnh vực bài

dạy, cấp lớp, thời gian dự kiến Chuẩn kiến thức, mục tiêu học tập

Bộ câu hỏi định hướng Lịch trình đánh giá Tổng hợp đánh giá Chi tiết bài dạy Điều chỉnh phù hợp đối tượng học Thiết bị và nguồn tài liệu tham khảo

Mô-đun 1: Dạy học theo dự án

Mô-đun 2: Lập kế hoạch bài dạy

Mô-đun 3: Xây dựng liên kết

Mô-đun 4: Tạo mẫu sản phẩm học

sinh

Mô-đun 5: Đánh giá dự án của học sinh

Mô-đun 6: Lập kế hoạch để học sinh

thành công

Mô-đun 7: Trợ giúp bằng công nghệ

Mô-đun 8: Trình diễn hồ sơ bài dạy

Tiêu đề	Chương Trình Dạy Học Của Intel: Khóa Học Cơ Bản
Tác giả	Lê Phan Quốc
Trường học	Trường Đại Học Sư Phạm TP.HCM
Chuyên ngành	Công Nghệ Thông Tin
Thể loại	khóa học
Năm xuất bản	2008
Thành phố	TP.HCM

Định dạng
Số trang	179
Dung lượng	18,79 MB