Tập huấn xây dựng môi trường học tập tích cực & một số kỹ thuật dạy học tích cực

Tập huấn xây dựng môi trường học tập tích cực & một số kỹ thuật dạy học tích cực với mục tiêu mở rộng, nâng cao hiểu biết về DHTC; nêu được khái niệm môi trường học tập tích cực; biết cách xây dựng và sử dụng không gian lớp học tạo điều kiện DHTC;...

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LỤC NGẠN

TRƯỜNG TIỂU HỌC TÂN SƠN SỐ 2

MỤC TIÊU LỚP TẬP HUẤN

1 Kiến thức: Mở rộng, nâng cao hiểu biết về DHTC

- Nêu được khái niệm môi trường học tập tích cực

- Biết cách xây dựng và sử dụng không gian lớp học

tạo điều kiện DHTC

- Trình bày được mục tiêu, tác dụng và cách tiến

hành kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật dạy học hợp tác theo nhóm, kĩ thuật khăn trải bàn và kĩ thuật KWL.

MỤC TIÊU LỚP TẬP HUẤN

2 Kỹ năng:

- Phân tích được không gian lớp học tại địa phương và

đề xuất được cách cải tiến nhằm tạo điều kiện DHTC

- Thiết kế được trích đoạn một tiết học cụ thể có thể sử

dụng kỹ thuật nêu trên

- Phân tích được việc sử dụng kỹ thuật dạy học trong

những trích đoạn trên và đề xuất cách cải tiến

- Tập huấn lại cho đồng nghiệp tại địa phương.

MỤC TIÊU LỚP TẬP HUẤN

3 Thái độ:

-Tích cực tham gia các hoạt động tập huấn

- Nhiệt tình, sáng tạo trong việc áp dụng các kĩ thuật dạy

học và xây dựng môi trường học tập tích cực

- Có ý thức áp dụng, hướng dẫn, hỗ trợ và khuyến khích

đồng nghiệp áp dụng các kĩ thuật dạy học và xây dựng môi trường học tập tích cực tại địa phương

NỘI DUNG TẬP HUẤN

1 Xây dựng môi trường học tập tích cực

2 Kĩ thuật đặt câu hỏi

3 Kĩ thuật dạy học hợp tác theo nhóm

4 Một số kĩ thuật dạy học mới

5 Thực hành xây dựng kế hoạch và tập giảng

PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN

Vòng tròn trải nghiệm

Trải nghiệm

Phân tích hoạt động trải nghiệm

Khái quát hoá vấn đề, rút ra bài học

Áp dụng

Tập huấn có sự tham gia

PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC

a Nêu và giải quyết vấn đề

XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG

HỌC TẬP TÍCH CỰC

1 Thế nào là môi trường học tập tích cực?

Nhiệm vụ của học viên:

2 Nêu các biện pháp xây dựng môi trường

học tập tích cực ?

Nhiệm vụ của học viên:

- Xây dựng và sử dụng hợp lí không gian lớp học (VD: Lớp học sáng sủa; Lớp học được trang trí bằng các sản phẩm của HS; …).

- Sử dụng phương pháp dạy học tích cực (VD:

GV dùng chính kinh nghiệm của HS; sử dụng đa dạng các hình thức dạy học; chú ý tới kinh nghiệm của HS; gắn với thực tiễn cuộc sống;

…)

- Xây dựng mối quan hệ thân thiện, gắn

bó giữa các thành viên trong lớp học

- …

MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP TÍCH CỰC

Trong xây dựng môi trường học tập tích cực, GV cần:

- Nâng cao ý thức trách nhiệm và sự tham gia tích cực, tự giác của tất cả các thành viên trong lớp;

- Tận dụng được sự giúp đỡ có hiệu quả của phụ huynh và cộng đồng.

- Có hiểu biết tốt về sư phạm, chuyên môn,

- Biết rõ hoàn cảnh của HS, môi trường xã hội xung quanh Chẳng hạn :

+ Lĩnh vực gia đình : Kinh tế khó khăn; cha mẹ li hôn; không cha mẹ; …

+ Lĩnh vực xã hội : an ninh kém; nhiều tụ điểm không lành mạnh; địa phương thiếu quan tâm; đường đến trường gặp nhiều khó khăn; …

MỘT SỐ VẤN ĐỀ CẦN LƯU Ý

1 Không gian lớp học có thể gồm tường,

khoảng không trong phòng học, nền nhà,

Không gian lớp học không chỉ là nơi diễn ra các hoạt động giáo dục mà còn là phương tiện giáo dục HS

• Kiến trúc lớp học cần đảm bảo thẩm mĩ, khoa học, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi HS, hấp dẫn và kích thích hứng thú HS Kiến trúc lớp học mở, hòa nhập với môi trường thiên nhiên xung quanh Phòng học cần hấp dẫn và tiện dụng, phù hợp chức năng Cần quan tâm phù hợp với độ tuổi HS, kiểu hoạt động trong lớp học VD quan tâm tới các khu vực khác nhau trong lớp học và thiết kế các khu vực này để sử dụng cho các hoạt động khác nhau

• Cần tận dụng không gian lớp học để trang trí ảnh, đồ dùng dạy học, bài làm tốt của HS, sản phẩm của HS (tranh vẽ, sưu tầm, …).

KẾT LUẬN

Ý nghĩa của việc trưng bày cho

+ Giúp củng cố những điều các em đã học bằng cách các em được quan sát

CHỖ NGỒI CỦA HỌC SINH&

CHỖ LÀM VIỆC CỦA GIÁO VIÊN

• Chỗ ngồi cần được sắp xếp theo một cách hệ

thống Trong phòng chỉ để các đồ đạc cần thiết,

không nên để những đồ đạc như bàn ghế, tủ không cần thiết Lối vào lớp học và hành lang không làm cho HS mất tập trung trong giờ học Các chỗ ngồi cũng cần được sắp xếp để thuận tiện cho việc đi lại.

• Chỗ làm việc của GV ở vị trí thuận tiện cho việc quan sát, điều khiển hoạt động của tất cả HS trong lớp và việc đi tới giúp đỡ các em khi cần thiết Bàn ghế HS loại đơn hoặc đôi, có thể di chuyển được dễ dàng tùy theo yêu cầu hoạt động dạy học.

Sự thay đổi vị trí chỗ ngồi góp phần tạo nên hứng thú học tập, ở một mức độ đó có thể khắc phục được một số bệnh học đường.

• nào

• Sắp xếp thiết bị trong phòng học : Bảng treo ở vị trí HS

dễ quan sát; Tủ, giá sách nên đặt ở góc lớp, đồ dùng dạy học, tài liệu sắp xếp ngăn nắp, khoa học, mĩ thuật, thuận tiện cho sử dụng.

• Ánh sáng và nhiệt độ là các yếu tố cũng ảnh hưởng tới thành tích học tập của HS Chúng cần thoải mái và thuận lợi cho việc học tập của HS Phòng cần thoáng để

có không khí và ánh sáng tự nhiên Ngoài ra có một số cây cối trong phòng cũng là một cách tốt để làm cho phòng học hấp dẫn.

• Không gian lớp học nên thường xuyênthay đổi để tạo nên nét mới, hấp dẫn HS vàphù hợp với từng môn, thời gian sử dụng.Cần lưu ý đảm bảo an toàn cho HS (vậttreo chắc chắn, không rơi; vật bày gọngàng, không cản trở hoạt động của HS; ).

2 Việc bố trí trình bày tường/ góc lớp học

• Các mặt tường trong phòng học :

Tùy từng hoạt động, từng chủ điểm, từng môn

học và điều kiện cụ thể của địa phương, có thể

treo trên tường :

+ Những loại tranh ảnh đã in sẵn.

+ Những biểu bảng, sơ đồ, vật thật, mô hình do

HS, GV, cha mẹ HS sưu tầm hoặc làm ra.

+ Những sản phẩm do chính HS tạo ra trong

quá trình học tập.

• Khi trưng bày các loại tranh ảnh, biểu bảng

trên tường, cần chú ý tạo ra sự hấp dẫn, kích

thích hứng thú học tập, vừa tầm mắt của HS,

giúp các em sử dụng được dễ dàng.

• Ở mặt tường chính treo ảnh Bác (phía trênbảng) và một số khẩu hiệu,

• Những loại biểu bảng sử dụng lâu dài trong

cả năm học nên để ở trên cao, cố định

• Phân loại tranh ảnh, biểu bảng theo chủ đề

và treo ở những nơi thích hợp để khi hếtchủ đề này có thể dễ dàng lấy cất đi, treochủ đề khác

• Tranh ảnh, biểu bảng trưng bày trên tườngnên chú ý phối hợp màu sắc, hài hòa vềkích thước để đảm bảo mĩ thuật, vệ sinhhọc đường Cũng nên để những khoảngtường trống lớn để tránh cảm giác bị

“ngợp” vì đầy tranh ảnh, … xung quanh

• Xây dựng các góc bộ môn : VD góc Toán,Tiếng Việt, TN – XH, trong đó có thểtrưng bày sách, tài liệu tham khảo, bản

đồ, sơ đồ, tranh ảnh, …đồ dùng dạy học

• Có thể trưng bày cả sản phẩm do GV và

HS tự làm Sản phẩm trưng bày cần ghi

rõ chủ đề, tên người làm hoặc người sưutầm Điều này có ý nghĩa làm cho HShằng ngày tới lớp sẽ cảm thấy phấn khởi,

tự hào và muốn có thêm nhiều sản phẩm

Tìm hiểu cách thức xây dựng không gian lớp học phù hợp

điều kiện địa phương

Làm việc chung cả lớp

Các nhóm giới thiệu hình ảnh hiện nay

của nhà trường và cách thay đổi để môi trường học tập tích cực hơn

XIN CẢM ƠN