Vì ất ết rất ức ,không gây hứng thú ịch sử là môn học không ử là môn học không ờng phổ thông, lịch sử là môn học không ự kiện lịch sử được viết rất ết rất v y , vi c đ i m i phện lịch sử
Trang 1M T S BI N PHÁP H ỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Ố BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ỆN PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ƯỚNG DẪN HỌC SINH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NG D N H C SINH PHÁT TRI N NĂNG L C ẪN HỌC SINH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ỌC SINH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ỂN NĂNG LỰC ỰC
V N D NG KI N TH C TRONG D Y H C L CH S VI T NAM L P 10 ẬN DỤNG KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM LỚP 10 ỤNG KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM LỚP 10 ẾN THỨC TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM LỚP 10 ỨC TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM LỚP 10 ẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM LỚP 10 ỌC SINH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ỊCH SỬ VIỆT NAM LỚP 10 Ử VIỆT NAM LỚP 10 ỆN PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ỚNG DẪN HỌC SINH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
GV tr ường THPT Nguyễn Đức Thuận - Vụ Bản- Nam Định ng THPT Nguy n Đ c Thu n - V B n- Nam Đ nh ễn Đức Thuận - Vụ Bản- Nam Định ức Thuận - Vụ Bản- Nam Định ận - Vụ Bản- Nam Định ụ Bản- Nam Định ản- Nam Định ị Kim Lan
Trong các môn h c trọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ường phổ thông, lịch sử là môn học không ng ph thông, l ch s là môn h c không ổ thông, lịch sử là môn học không ịch sử là môn học không ử là môn học không ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không
được học sinh quan tâm nhiều bởi c h c sinh quan tâm nhi u b i ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ều bởi ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không các s ki n l ch s đự kiện lịch sử được viết rất ện lịch sử được viết rất ịch sử là môn học không ử là môn học không ược học sinh quan tâm nhiều bởi c vi t r t ết rất ất khô khan, giáo viên n ng v cung c p ki n th c ,không gây h ng thú ặng về cung cấp kiến thức ,không gây hứng thú ều bởi ất ết rất ức ,không gây hứng thú ức ,không gây hứng thú cho h c sinh Ch t lọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ất ược học sinh quan tâm nhiều bởi kì thi trung h c ph thông qu c gia môn ng ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ổ thông, lịch sử là môn học không ốc gia môn
l ch s có đi m trung bình th p h n so v i các b môn khác khi n d ịch sử là môn học không ử là môn học không ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ất ơn so với các bộ môn khác khiến dư ới các bộ môn khác khiến dư ộ môn khác khiến dư ết rất ư
lu n b c xúc M t trong nh ng nguyên nhân d n t i tình tr ng “chán ức ,không gây hứng thú ộ môn khác khiến dư ững nguyên nhân dẫn tới tình trạng “chán ẫn tới tình trạng “chán ới các bộ môn khác khiến dư ạng “chán
S ” là do h c sinh c m th ycác ki n th c l ch s xa r i th c t Vì ử là môn học không ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ất ết rất ức ,không gây hứng thú ịch sử là môn học không ử là môn học không ờng phổ thông, lịch sử là môn học không ự kiện lịch sử được viết rất ết rất
v y , vi c đ i m i phện lịch sử được viết rất ổ thông, lịch sử là môn học không ới các bộ môn khác khiến dư ươn so với các bộ môn khác khiến dư ng pháp d y h c theo hạng “chán ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ưới các bộ môn khác khiến dư ng phát tri n năng ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư
l c đ c bi t là năng l c v n d ngự kiện lịch sử được viết rất ặng về cung cấp kiến thức ,không gây hứng thú ện lịch sử được viết rất ự kiện lịch sử được viết rất ụng ki n th c sẽ góp ph n không nhết rất ức ,không gây hứng thú ần không nhỏ ỏ vào vi c ện lịch sử được viết rất t o h ng thú h cạng “chán ức ,không gây hứng thú ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không L ch sịch sử là môn học không ử là môn học không cho h c sinhọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không cũng nh ư nâng cao
ch t lất ược học sinh quan tâm nhiều bởi ng d y và h c mônạng “chán ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không b mônộ môn khác khiến dư
1 Có nhi u quan ều bởi ni m khác nhau v năng l c Có quan ni mn ện lịch sử được viết rất ều bởi ự kiện lịch sử được viết rất ện lịch sử được viết rất cho
r ng “ằng “ Năng l c c a HS là kh năng làm ch nh ng h th ng ki n ực của HS là khả năng làm chủ những hệ thống kiến ủa HS là khả năng làm chủ những hệ thống kiến ản- Nam Định ủa HS là khả năng làm chủ những hệ thống kiến ững hệ thống kiến ệ thống kiến ống kiến ến
th c, kĩ năng, thái đ phù h p v i l a tu i và v n hành chúng m t ức Thuận - Vụ Bản- Nam Định ộ phù hợp với lứa tuổi và vận hành chúng một ợp với lứa tuổi và vận hành chúng một ới lứa tuổi và vận hành chúng một ức Thuận - Vụ Bản- Nam Định ổi và vận hành chúng một ận - Vụ Bản- Nam Định ộ phù hợp với lứa tuổi và vận hành chúng một cách h p lí vào th c hi n thành công nhi m v h c t p, gi i quy t ợp với lứa tuổi và vận hành chúng một ực của HS là khả năng làm chủ những hệ thống kiến ệ thống kiến ệ thống kiến ụ Bản- Nam Định ọc tập, giải quyết ận - Vụ Bản- Nam Định ản- Nam Định ến
Trang 2hi u qu các v n đ đ t ra cho chính các em trong cu c s ng ệ thống kiến ản- Nam Định ấn đề đặt ra cho chính các em trong cuộc sống ề đặt ra cho chính các em trong cuộc sống ặt ra cho chính các em trong cuộc sống ộ phù hợp với lứa tuổi và vận hành chúng một ống kiến ”[ 4, trang
111]
Theo Chươn so với các bộ môn khác khiến dư ng trình giáo d c ph thông t ng th “ụng ổ thông, lịch sử là môn học không ổ thông, lịch sử là môn học không ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư năng l c là thu c ực của HS là khả năng làm chủ những hệ thống kiến ộ phù hợp với lứa tuổi và vận hành chúng một tính cá nhân đ ượp với lứa tuổi và vận hành chúng một c hình thành, phát tri n nh t ch t s n có và quá ển nhờ tố chất sẵn có và quá ờng THPT Nguyễn Đức Thuận - Vụ Bản- Nam Định ống kiến ấn đề đặt ra cho chính các em trong cuộc sống ẵn có và quá trình h c t p, rèn luy n, cho phép con ng ọc tập, giải quyết ận - Vụ Bản- Nam Định ệ thống kiến ường THPT Nguyễn Đức Thuận - Vụ Bản- Nam Định i huy đ ng t ng h p các ộ phù hợp với lứa tuổi và vận hành chúng một ổi và vận hành chúng một ợp với lứa tuổi và vận hành chúng một
ki n th c, kĩ năng và các thu c tính cá nhân khác nh h ng thú, ni m ến ức Thuận - Vụ Bản- Nam Định ộ phù hợp với lứa tuổi và vận hành chúng một ư ức Thuận - Vụ Bản- Nam Định ề đặt ra cho chính các em trong cuộc sống tin, ý chí, th c hi n thành công m t lo i ho t đ ng nh t đ nh, đ t k t ực của HS là khả năng làm chủ những hệ thống kiến ệ thống kiến ộ phù hợp với lứa tuổi và vận hành chúng một ại hoạt động nhất định, đạt kết ại hoạt động nhất định, đạt kết ộ phù hợp với lứa tuổi và vận hành chúng một ấn đề đặt ra cho chính các em trong cuộc sống ị Kim Lan ại hoạt động nhất định, đạt kết ến
qu mong mu n trong nh ng đi u ki n c th ản- Nam Định ống kiến ững hệ thống kiến ề đặt ra cho chính các em trong cuộc sống ệ thống kiến ụ Bản- Nam Định ển nhờ tố chất sẵn có và quá ” [1]
T nh ng quan ni m nêu ừ những quan niệm nêu ững nguyên nhân dẫn tới tình trạng “chán ện lịch sử được viết rất trên, có th hi u, năng l c luôn g n v i ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ự kiện lịch sử được viết rất ắn với ới các bộ môn khác khiến dư
kh năng th c hi n, nghĩa là các cá nhân, trên c s nh ng kĩ năng- kĩ ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ự kiện lịch sử được viết rất ện lịch sử được viết rất ơn so với các bộ môn khác khiến dư ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ững nguyên nhân dẫn tới tình trạng “chán
x o h c đảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ược học sinh quan tâm nhiều bởi c ho c có s n, ph i bi t v n d ng chúng m t cách linh ặng về cung cấp kiến thức ,không gây hứng thú ẵn, phải biết vận dụng chúng một cách linh ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ết rất ụng ộ môn khác khiến dư
ho t đ gi i quy t các v n đ mà th c ti n cu c s ng đ t ra.ạng “chán ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ết rất ất ều bởi ự kiện lịch sử được viết rất ễn cuộc sống đặt ra ộ môn khác khiến dư ốc gia môn ặng về cung cấp kiến thức ,không gây hứng thú
Nănng l c v n d ng ki n th c c a h c sinh là kh năng c a b n ự kiện lịch sử được viết rất ụng ết rất ức ,không gây hứng thú ủa học sinh là khả năng của bản ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ủa học sinh là khả năng của bản ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì thân ngường phổ thông, lịch sử là môn học không ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không i h c huy đ ng , s d ng nh ng ki n th c , kĩ năng đã h c ộ môn khác khiến dư ử là môn học không ụng ững nguyên nhân dẫn tới tình trạng “chán ết rất ức ,không gây hứng thú ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không trên l p ho c qua tr i nghi m th c t c a cu c s ng đ gi i quy t ới các bộ môn khác khiến dư ặng về cung cấp kiến thức ,không gây hứng thú ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ện lịch sử được viết rất ự kiện lịch sử được viết rất ết rất ủa học sinh là khả năng của bản ộ môn khác khiến dư ốc gia môn ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ết rất
nh ng v n đ đ t ra trong nh ng tình hu ng đa d ng và ph c t p ững nguyên nhân dẫn tới tình trạng “chán ất ều bởi ặng về cung cấp kiến thức ,không gây hứng thú ững nguyên nhân dẫn tới tình trạng “chán ốc gia môn ạng “chán ức ,không gây hứng thú ạng “chán
c a đ i s ng m t cách hi u qu và có kh năng bi n đ i nó Năng l của học sinh là khả năng của bản ờng phổ thông, lịch sử là môn học không ốc gia môn ộ môn khác khiến dư ện lịch sử được viết rất ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ết rất ổ thông, lịch sử là môn học không ự kiện lịch sử được viết rất
v n d ng ki n th c th hi n ph m ch t , nhân cách c a con ngụng ết rất ức ,không gây hứng thú ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ện lịch sử được viết rất ẩm chất , nhân cách của con người ất ủa học sinh là khả năng của bản ường phổ thông, lịch sử là môn học không i trong quá trình ho t đ ng đ th a mãn nhu c u chi m lĩnh tri th c ạng “chán ộ môn khác khiến dư ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ỏ ần không nhỏ ết rất ức ,không gây hứng thú
Trang 3Theo quan ni m trên , năng l c v n d ng ki n th c c a ngện lịch sử được viết rất ự kiện lịch sử được viết rất ụng ết rất ức ,không gây hứng thú ủa học sinh là khả năng của bản ường phổ thông, lịch sử là môn học không ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không i h c là
kh năngảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ti p c n ,nh n th c đết rất ức ,không gây hứng thú ược học sinh quan tâm nhiều bởi c v n đ trong n i dung bài h c có ất ều bởi ộ môn khác khiến dư ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không liên quan đ n th c ti n V thái đ , năng l c v n d ng ki n th c ết rất ự kiện lịch sử được viết rất ễn cuộc sống đặt ra ều bởi ộ môn khác khiến dư ự kiện lịch sử được viết rất ụng ết rất ức ,không gây hứng thú sẽ giúp ngường phổ thông, lịch sử là môn học không ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không i h c ch đ ng tham gia các ho t đ ng h c t p theo hủa học sinh là khả năng của bản ộ môn khác khiến dư ạng “chán ộ môn khác khiến dư ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ưới các bộ môn khác khiến dư ng tích c c đ đ t hi u qu cao nh t ự kiện lịch sử được viết rất ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ạng “chán ện lịch sử được viết rất ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ất
Theo d th o chự kiện lịch sử được viết rất ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ươn so với các bộ môn khác khiến dư ng trình giáo d c ph thông môn L ch s ( ngày ụng ổ thông, lịch sử là môn học không ịch sử là môn học không ử là môn học không
19/1/2018) , năng l c v n d ng ki n th c môn l ch s ự kiện lịch sử được viết rất ụng ết rất ức ,không gây hứng thú ịch sử là môn học không ử là môn học không : th hi n ển nhờ tố chất sẵn có và quá ệ thống kiến qua kh năng k t n i quá kh l ch s v i hi n t i , v n d ng ki n th c ản- Nam Định ến ống kiến ức Thuận - Vụ Bản- Nam Định ị Kim Lan ử với hiện tại , vận dụng kiến thức ới lứa tuổi và vận hành chúng một ệ thống kiến ại hoạt động nhất định, đạt kết ận - Vụ Bản- Nam Định ụ Bản- Nam Định ến ức Thuận - Vụ Bản- Nam Định
l ch s đ lí gi i nh ng v n đ c a th c ti n cu c s ng Trên n n ị Kim Lan ử với hiện tại , vận dụng kiến thức ển nhờ tố chất sẵn có và quá ản- Nam Định ững hệ thống kiến ấn đề đặt ra cho chính các em trong cuộc sống ề đặt ra cho chính các em trong cuộc sống ủa HS là khả năng làm chủ những hệ thống kiến ực của HS là khả năng làm chủ những hệ thống kiến ễn Đức Thuận - Vụ Bản- Nam Định ộ phù hợp với lứa tuổi và vận hành chúng một ống kiến ề đặt ra cho chính các em trong cuộc sống
t ng đó , h c sinh có kh năng t tìm hi u nh ng v n đ l ch s ,xã h i ản- Nam Định ọc tập, giải quyết ản- Nam Định ực của HS là khả năng làm chủ những hệ thống kiến ển nhờ tố chất sẵn có và quá ững hệ thống kiến ấn đề đặt ra cho chính các em trong cuộc sống ề đặt ra cho chính các em trong cuộc sống ị Kim Lan ử với hiện tại , vận dụng kiến thức ộ phù hợp với lứa tuổi và vận hành chúng một ,phát tri n năng l c sáng t o , có kh năng ti p c n và x lí thông tin ển nhờ tố chất sẵn có và quá ực của HS là khả năng làm chủ những hệ thống kiến ại hoạt động nhất định, đạt kết ản- Nam Định ến ận - Vụ Bản- Nam Định ử với hiện tại , vận dụng kiến thức
t nh ng ngu n khác nhau, có ý th c và năng l c t h c l ch s su t ững hệ thống kiến ồn khác nhau, có ý thức và năng lực tự học lịch sử suốt ức Thuận - Vụ Bản- Nam Định ực của HS là khả năng làm chủ những hệ thống kiến ực của HS là khả năng làm chủ những hệ thống kiến ọc tập, giải quyết ị Kim Lan ử với hiện tại , vận dụng kiến thức ống kiến
đ i ờng THPT Nguyễn Đức Thuận - Vụ Bản- Nam Định
2 UNESCO đã khuy n ngh ết rất ịch sử là môn học không m c tiêu h c t p :ụng ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không “H c đ bi t ,h c đ ọc tập, giải quyết ển nhờ tố chất sẵn có và quá ến ọc tập, giải quyết ển nhờ tố chất sẵn có và quá làm ,h c đ chung s ng ,h c đ t kh ng đ nh mình ọc tập, giải quyết ển nhờ tố chất sẵn có và quá ống kiến ọc tập, giải quyết ển nhờ tố chất sẵn có và quá ực của HS là khả năng làm chủ những hệ thống kiến ẳng định mình ị Kim Lan ” Đ ng th i, m t ồng thời, một ờng phổ thông, lịch sử là môn học không ộ môn khác khiến dư trong nh ng đi m m i và là xu th chung c a chững nguyên nhân dẫn tới tình trạng “chán ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ới các bộ môn khác khiến dư ết rất ủa học sinh là khả năng của bản ươn so với các bộ môn khác khiến dư ng trình giáo d c ụng
ph thông nhi u qu c gia khi bổ thông, lịch sử là môn học không ết rất ốc gia môn ưới các bộ môn khác khiến dư c vào th k XXI là chuy n t d y ết rất ỉ XXI là chuyển từ dạy ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ừ những quan niệm nêu ạng “chán
h c cung c p n i dung ki n th c sang d y h c theo học ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ất ộ môn khác khiến dư ết rất ức ,không gây hứng thú ạng “chán ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ưới các bộ môn khác khiến dư ng phát tri n ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư năng l c ngự kiện lịch sử được viết rất ường phổ thông, lịch sử là môn học không ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không i h c đ c bi t là năng l c v n d ng ki n th c c a h c ặng về cung cấp kiến thức ,không gây hứng thú ện lịch sử được viết rất ự kiện lịch sử được viết rất ụng ết rất ức ,không gây hứng thú ủa học sinh là khả năng của bản ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không
Trang 4sinh Vì v y , n n giáo d c Vi t Nam cũng đang chuy n mình theo xu ều bởi ụng ện lịch sử được viết rất ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư
th đó Ngày nay , ngết rất ường phổ thông, lịch sử là môn học không ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không i h c không ch h c ki n th c mà quan tr ng ỉ XXI là chuyển từ dạy ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ết rất ức ,không gây hứng thú ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không
h n là rèn kĩ năng hành đ ng liên quan đ n ki n th c đó Giáo d c sẽ ơn so với các bộ môn khác khiến dư ộ môn khác khiến dư ết rất ết rất ức ,không gây hứng thú ụng mãi t t h u n u ch chăm chú nh i nhét ki n th c c a nhân lo i vào ụng ết rất ỉ XXI là chuyển từ dạy ồng thời, một ết rất ức ,không gây hứng thú ủa học sinh là khả năng của bản ạng “chán
đ u h c sinh mà quan tr ng h n là c n ph i giáo d c ph m ch tần không nhỏ ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ơn so với các bộ môn khác khiến dư ần không nhỏ ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ụng ẩm chất , nhân cách của con người ất ,năng l c h c t p và s d ng ki n th c ,bi t cách t h c ự kiện lịch sử được viết rất ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ử là môn học không ụng ết rất ức ,không gây hứng thú ết rất ự kiện lịch sử được viết rất ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không
Vì v y , b môn l ch s ph i “th hi n độ môn khác khiến dư ịch sử là môn học không ử là môn học không ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ện lịch sử được viết rất ược học sinh quan tâm nhiều bởi c kh năng k t n i quá ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ết rất ốc gia môn
kh l ch s v i hi n t i ,v n d ng ki n th c l ch s đ lí gi i nh ng ức ,không gây hứng thú ịch sử là môn học không ử là môn học không ới các bộ môn khác khiến dư ện lịch sử được viết rất ạng “chán ụng ết rất ức ,không gây hứng thú ịch sử là môn học không ử là môn học không ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ững nguyên nhân dẫn tới tình trạng “chán
v n đ c a th c ti n cu c s ng Trên n n t ng , ất ều bởi ủa học sinh là khả năng của bản ự kiện lịch sử được viết rất ễn cuộc sống đặt ra ộ môn khác khiến dư ốc gia môn ều bởi ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì đó h c sinh có kh ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì năng t tìm hi u nh ng v n đ l ch s , xã h i , phát tri n năng l c ự kiện lịch sử được viết rất ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ững nguyên nhân dẫn tới tình trạng “chán ất ều bởi ịch sử là môn học không ử là môn học không ộ môn khác khiến dư ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ự kiện lịch sử được viết rất sáng t o ,có kh năng ti p c n và x lí thông tin t nh ng ngu n khácạng “chán ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ết rất ử là môn học không ừ những quan niệm nêu ững nguyên nhân dẫn tới tình trạng “chán ồng thời, một nhau ,có ý th c và năng l c t h c su t đ i ” [2, 8 ]ức ,không gây hứng thú ự kiện lịch sử được viết rất ự kiện lịch sử được viết rất ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ốc gia môn ờng phổ thông, lịch sử là môn học không
3 Đ i v i giáo viên ,đa s ốc gia môn ới các bộ môn khác khiến dư ốc gia môn đ u hi u đều bởi ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ược học sinh quan tâm nhiều bởi ự kiện lịch sử được viết rất ần không nhỏc s c n thi t c a vi c phát ết rất ủa học sinh là khả năng của bản ện lịch sử được viết rất tri n năng l c v n d ng ki n th c l ch s cho h c sinh nh ng ch a ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ự kiện lịch sử được viết rất ụng ết rất ức ,không gây hứng thú ịch sử là môn học không ử là môn học không ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ư ư
nh n th c đức ,không gây hứng thú ược học sinh quan tâm nhiều bởi c ý nghĩa đ y đ c a nó Phát tri n năng l c v n d ng ần không nhỏ ủa học sinh là khả năng của bản ủa học sinh là khả năng của bản ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ự kiện lịch sử được viết rất ụng
ki n th c trong d y h c l ch s ch th hi n đết rất ức ,không gây hứng thú ạng “chán ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ịch sử là môn học không ử là môn học không ỉ XXI là chuyển từ dạy ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ện lịch sử được viết rất ược học sinh quan tâm nhiều bởi c đ y đ ý nghĩa c a ần không nhỏ ủa học sinh là khả năng của bản ủa học sinh là khả năng của bản
nó khi được học sinh quan tâm nhiều bởi c ti n hành rèn luy n c 3 m t ki n th c, kĩ năng, thái đ ết rất ện lịch sử được viết rất ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ặng về cung cấp kiến thức ,không gây hứng thú ết rất ức ,không gây hứng thú ộ môn khác khiến dư Nguyên nhân c a hi n tr ng này là do dù chú tr ng đ n phát tri n ủa học sinh là khả năng của bản ện lịch sử được viết rất ạng “chán ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ết rất ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư năng l c nh ng c u trúc chự kiện lịch sử được viết rất ư ất ươn so với các bộ môn khác khiến dư ng trình và n i dung thi c v n còn ộ môn khác khiến dư ử là môn học không ẫn tới tình trạng “chán
Trang 5n ng tính hàn lâm nên giáo viên ph i chú tr ng cung c p ki n th c , ặng về cung cấp kiến thức ,không gây hứng thú ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ất ết rất ức ,không gây hứng thú
s ki n l ch s dày đ c thay vì phát tri n năng l cự kiện lịch sử được viết rất ện lịch sử được viết rất ịch sử là môn học không ử là môn học không ặng về cung cấp kiến thức ,không gây hứng thú ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ự kiện lịch sử được viết rất
Vi c s d ng các phện lịch sử được viết rất ử là môn học không ụng ươn so với các bộ môn khác khiến dư ng pháp , hình th c t ch c d y h c khi ti n ức ,không gây hứng thú ổ thông, lịch sử là môn học không ức ,không gây hứng thú ạng “chán ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ết rất hành d y h c theo hạng “chán ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ưới các bộ môn khác khiến dư ng phát tri n năng l c v n d ng ki n th c choểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ự kiện lịch sử được viết rất ụng ết rất ức ,không gây hứng thú
h c sinh, nhìn chung giáo viên ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không v n áp d ng các phẫn tới tình trạng “chán ụng ươn so với các bộ môn khác khiến dư ng pháp “
truy n th ng” - thuy t trình có k t h p v i các phều bởi ốc gia môn ết rất ết rất ợc học sinh quan tâm nhiều bởi ới các bộ môn khác khiến dư ươn so với các bộ môn khác khiến dư ng pháp d y h c ạng “chán ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không tích c c khác ( d y h c nêu , gi i quy t v n đ hay phự kiện lịch sử được viết rất ạng “chán ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ết rất ất ều bởi ươn so với các bộ môn khác khiến dư ng pháp mô
ph ng, đóng vai ) nh ng ch a nhi u Đ c bi t m t s phỏ ư ư ều bởi ặng về cung cấp kiến thức ,không gây hứng thú ện lịch sử được viết rất ộ môn khác khiến dư ốc gia môn ươn so với các bộ môn khác khiến dư ng pháp
d y h c m iạng “chán ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ới các bộ môn khác khiến dư nh ư d y h c khám phá, d y h c tạng “chán ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ạng “chán ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ươn so với các bộ môn khác khiến dư ng tác nhi u giáo ều bởi viên còn m h th m chí ch a bao gi nghe qua v các phơn so với các bộ môn khác khiến dư ồng thời, một ư ờng phổ thông, lịch sử là môn học không ều bởi ươn so với các bộ môn khác khiến dư ng pháp
d y h c này ạng “chán ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không
Đ i v i h c sinh , m t tín hi u h t s c kh quan là đa s các em thíchốc gia môn ới các bộ môn khác khiến dư ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ộ môn khác khiến dư ện lịch sử được viết rất ết rất ức ,không gây hứng thú ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ốc gia môn
h c l ch s Khi đọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ịch sử là môn học không ử là môn học không ược học sinh quan tâm nhiều bởi c h i v th c tr ng h c môn L ch s c a h c sinhỏ ều bởi ự kiện lịch sử được viết rất ạng “chán ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ịch sử là môn học không ử là môn học không ủa học sinh là khả năng của bản ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không
cô Phùng Th Thanh Mai t trịch sử là môn học không ổ thông, lịch sử là môn học không ưở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ng t Ng văn - L ch s trổ thông, lịch sử là môn học không ững nguyên nhân dẫn tới tình trạng “chán ịch sử là môn học không ử là môn học không ường phổ thông, lịch sử là môn học không ng THPT Nguy n Đ c Thu n t nh Nam Đ nh ễn cuộc sống đặt ra ức ,không gây hứng thú ỉ XXI là chuyển từ dạy ịch sử là môn học không cho r ng : “Đa s h c sinh thích ằng “ ốc gia môn ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không
h c S và tích c c tr l i các câu h i mà giáo viên ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ử là môn học không ự kiện lịch sử được viết rất ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ờng phổ thông, lịch sử là môn học không ỏ đ a ra ” Tuy ư
nhiên, đ i đa s h c sinh đạng “chán ốc gia môn ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ược học sinh quan tâm nhiều bởi c h i l i bày t quan đi m thích làm bài ỏ ạng “chán ỏ ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư
t p trên l p và ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ới các bộ môn khác khiến dư r t ng i làm bài t pất ạng “chán v nhà Vi c h c l ch s c a ều bởi ện lịch sử được viết rất ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ịch sử là môn học không ử là môn học không ủa học sinh là khả năng của bản
h c sinh ch y u ch d ng l i vi c ghi nh s ki n l ch s , thi u ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ủa học sinh là khả năng của bản ết rất ỉ XXI là chuyển từ dạy ừ những quan niệm nêu ạng “chán ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ện lịch sử được viết rất ới các bộ môn khác khiến dư ự kiện lịch sử được viết rất ện lịch sử được viết rất ịch sử là môn học không ử là môn học không ết rất
Trang 6chi u sâu , ch a bi t cách v n d ng nh ng ki n th c l ch s đã h c ều bởi ư ết rất ụng ững nguyên nhân dẫn tới tình trạng “chán ết rất ức ,không gây hứng thú ịch sử là môn học không ử là môn học không ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không vào th c ti n cu c s ng ự kiện lịch sử được viết rất ễn cuộc sống đặt ra ộ môn khác khiến dư ốc gia môn
Trưới các bộ môn khác khiến dư c th c tr ngự kiện lịch sử được viết rất ạng “chán đó , vi c t ch c các bi n pháp d y h c nh m phátện lịch sử được viết rất ổ thông, lịch sử là môn học không ức ,không gây hứng thú ện lịch sử được viết rất ạng “chán ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ằng “ tri n năng l c v n d ng ki n th c cho h c sinh ph thông đ c bi t là ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ự kiện lịch sử được viết rất ụng ết rất ức ,không gây hứng thú ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ổ thông, lịch sử là môn học không ặng về cung cấp kiến thức ,không gây hứng thú ện lịch sử được viết rất
h c sinhl p 10 là đi u r t c n thi t , góp ph n nâng cao ch t lọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ới các bộ môn khác khiến dư ều bởi ất ần không nhỏ ết rất ần không nhỏ ất ược học sinh quan tâm nhiều bởi ng
d y h cạng “chán ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không b mônộ môn khác khiến dư
4 Đ phát tri nểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư năng l c v n d ng ki n th cự kiện lịch sử được viết rất ụng ết rất ức ,không gây hứng thú cho h c sinh ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ,giáo viên nên s d ng m t cách đa d ng , k t h p nhu n nhuy n ,h p lí các ử là môn học không ụng ộ môn khác khiến dư ạng “chán ết rất ợc học sinh quan tâm nhiều bởi ần không nhỏ ễn cuộc sống đặt ra ợc học sinh quan tâm nhiều bởi
phươn so với các bộ môn khác khiến dư ng pháp , các hình th c t ch c d y h c ức ,không gây hứng thú ổ thông, lịch sử là môn học không ức ,không gây hứng thú ạng “chán ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không phù h p v i t ng n i ợc học sinh quan tâm nhiều bởi ới các bộ môn khác khiến dư ừ những quan niệm nêu ộ môn khác khiến dư dung c thụng ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư Trưới các bộ môn khác khiến dư c tiên c n hình thành cho h c sinh ần không nhỏ ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không h th ng ki n ện lịch sử được viết rất ốc gia môn ết rất
th c c b n , các khái ni m, bi u tức ,không gây hứng thú ơn so với các bộ môn khác khiến dư ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ện lịch sử được viết rất ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ược học sinh quan tâm nhiều bởi ng , quy lu t và rút ra bài h c ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không
l ch s Đây là đi u ki n quy t đ nh đ n vi c phát tri n năng l c v nịch sử là môn học không ử là môn học không ều bởi ện lịch sử được viết rất ết rất ịch sử là môn học không ết rất ện lịch sử được viết rất ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ự kiện lịch sử được viết rất
d ng ki n th icụng ết rất ức ,không gây hứng thú cho h c sinh trong d y h c l ch s ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ạng “chán ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ịch sử là môn học không ử là môn học không
Căn c vào lí lu n d y h c , líức ,không gây hứng thú ạng “chán ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không lu n v năng l c v n d ng ều bởi ự kiện lịch sử được viết rất ụng ki n th c ết rất ức ,không gây hứng thú
l ch s ịch sử là môn học không ử là môn học không , m c tiêu c a b môn , n i dung t ng bài h c l ch s c th , ụng ủa học sinh là khả năng của bản ộ môn khác khiến dư ộ môn khác khiến dư ừ những quan niệm nêu ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ịch sử là môn học không ử là môn học không ụng ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư
đ c đi m tâm sinh lí và nh n th c c a h c sinh , chúng tôi l a ch n ặng về cung cấp kiến thức ,không gây hứng thú ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ức ,không gây hứng thú ủa học sinh là khả năng của bản ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ự kiện lịch sử được viết rất ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không
m t s phộ môn khác khiến dư ốc gia môn ươn so với các bộ môn khác khiến dư ng pháp phù h p v i n i dung ki n th c L ch s Vi t ợc học sinh quan tâm nhiều bởi ới các bộ môn khác khiến dư ộ môn khác khiến dư ết rất ức ,không gây hứng thú ịch sử là môn học không ử là môn học không ện lịch sử được viết rất Nam t th i nguyên th y đ n gi a th k XIX ( l p 10) nh m phát ừ những quan niệm nêu ờng phổ thông, lịch sử là môn học không ủa học sinh là khả năng của bản ết rất ững nguyên nhân dẫn tới tình trạng “chán ết rất ỉ XXI là chuyển từ dạy ới các bộ môn khác khiến dư ằng “ tri n năng l c v n d ng ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ự kiện lịch sử được viết rất ụng ki n th c cho h c sinh nh sau :ết rất ức ,không gây hứng thú ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ư
Trang 7* S d ng đ dùng tr c quan ử dụng đồ dùng trực quan ụng đồ dùng trực quan ồ dùng trực quan ực quan
S d ng đ dùng tr c quanử là môn học không ụng ồng thời, một ự kiện lịch sử được viết rất là h th ng cách th c, bi n pháp giáo ện lịch sử được viết rất ốc gia môn ức ,không gây hứng thú ện lịch sử được viết rất viên s d ng đ dùng ho c phử là môn học không ụng ồng thời, một ặng về cung cấp kiến thức ,không gây hứng thú ươn so với các bộ môn khác khiến dư ng ti n tr c quan nh m huy đ ng ện lịch sử được viết rất ự kiện lịch sử được viết rất ằng “ ộ môn khác khiến dư các giác quan c a h c sinh tham gia vào quá trình nh n th c làm cho ủa học sinh là khả năng của bản ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ức ,không gây hứng thú
vi c ti p thu ki n th c tr nên d dàng và rèn luy n các kĩ năng cho ện lịch sử được viết rất ết rất ết rất ức ,không gây hứng thú ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ễn cuộc sống đặt ra ện lịch sử được viết rất
h c sinh ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không
Phươn so với các bộ môn khác khiến dư ng pháp s d ng đ dùng tr c quan có ý nghĩa r t quan tr ng ử là môn học không ụng ồng thời, một ự kiện lịch sử được viết rất ất ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không trong vi c tái hi n ki n th c l ch s , khôi ph c cho HS b c tranh quá ện lịch sử được viết rất ện lịch sử được viết rất ết rất ức ,không gây hứng thú ịch sử là môn học không ử là môn học không ụng ức ,không gây hứng thú
kh đ ng th i giúp HS rút ra nh ng k t lu n ,đánh giá , bài h c kinh ức ,không gây hứng thú ồng thời, một ờng phổ thông, lịch sử là môn học không ững nguyên nhân dẫn tới tình trạng “chán ết rất ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không nghi m cho cu c s ng ngàyện lịch sử được viết rất ộ môn khác khiến dư ốc gia môn nay Nó là chi c c u n i ” gi a quá kh ết rất ần không nhỏ ốc gia môn ững nguyên nhân dẫn tới tình trạng “chán ức ,không gây hứng thú
v i hi n t i S c m nh c a tri th c l ch s là khuy n khích , thúc đ y ới các bộ môn khác khiến dư ện lịch sử được viết rất ạng “chán ức ,không gây hứng thú ạng “chán ủa học sinh là khả năng của bản ức ,không gây hứng thú ịch sử là môn học không ử là môn học không ết rất ẩm chất , nhân cách của con người
và đ nh hịch sử là môn học không ưới các bộ môn khác khiến dư ng hành đ ng cho HS ,làm cho hành đ ng y đúng ,h p ộ môn khác khiến dư ộ môn khác khiến dư ất ợc học sinh quan tâm nhiều bởi quy lu t , có hi u qu ,có phện lịch sử được viết rất ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ươn so với các bộ môn khác khiến dư ng pháp khoa h cọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không
Trong d y h c L ch s , đ dùng tr c quan đạng “chán ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ịch sử là môn học không ử là môn học không ồng thời, một ự kiện lịch sử được viết rất ược học sinh quan tâm nhiều bởi c chia làm 3 nhóm chính :
Nhóm s d ng đ dùng tr c quan hi n v t ử với hiện tại , vận dụng kiến thức ụ Bản- Nam Định ồn khác nhau, có ý thức và năng lực tự học lịch sử suốt ực của HS là khả năng làm chủ những hệ thống kiến ệ thống kiến ận - Vụ Bản- Nam Định g m nh ng di tích LS và ồng thời, một ững nguyên nhân dẫn tới tình trạng “chán cách m ng ( đ n Tr n, thành nhà H ,di tích thành nhà M c L ng ạng “chán ều bởi ần không nhỏ ồng thời, một ạng “chán ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ạng “chán
S n,ơn so với các bộ môn khác khiến dư kinh thành Hu ), nh ng di v t kh o c và nh ng di v t c a cácết rất ững nguyên nhân dẫn tới tình trạng “chán ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ổ thông, lịch sử là môn học không ững nguyên nhân dẫn tới tình trạng “chán ủa học sinh là khả năng của bản
th i đ i l ch s ( công c đ đá cũ núi Đ , tr ng đ ng Đông S n , c c ờng phổ thông, lịch sử là môn học không ạng “chán ịch sử là môn học không ử là môn học không ụng ồng thời, một ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ốc gia môn ồng thời, một ơn so với các bộ môn khác khiến dư ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không
Trang 8g B ch Đ ng, bia ti n sĩỗ Bạch Đằng, bia tiến sĩ ạng “chán ằng “ ết rất trong di tích Văn Mi u- Qu c T Giám ) ết rất ốc gia môn ử là môn học không Đây là lo i tài li u g c r t có giá tr , có ý nghĩa to l n v m t nhân ạng “chán ện lịch sử được viết rất ốc gia môn ất ịch sử là môn học không ới các bộ môn khác khiến dư ều bởi ặng về cung cấp kiến thức ,không gây hứng thú
th c.Thông qua vi c ti p xúc v i các di tích hay nh ng d u v t còn l iức ,không gây hứng thú ện lịch sử được viết rất ết rất ới các bộ môn khác khiến dư ững nguyên nhân dẫn tới tình trạng “chán ất ết rất ạng “chán
c a quá kh , h c sinh ủa học sinh là khả năng của bản ức ,không gây hứng thú ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không có th có nh ng hình nh c th , chân th c v ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ững nguyên nhân dẫn tới tình trạng “chán ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ụng ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ự kiện lịch sử được viết rất ều bởi quá kh và t đó có t duy l ch s đúng đ n N u có đi u ki n thu n ức ,không gây hứng thú ừ những quan niệm nêu ư ịch sử là môn học không ử là môn học không ắn với ết rất ều bởi ện lịch sử được viết rất
l i , GV có th t ch c gi ng d yợc học sinh quan tâm nhiều bởi ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ổ thông, lịch sử là môn học không ức ,không gây hứng thú ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ạng “chán ngay trong các vi n b o tàng trungện lịch sử được viết rất ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không
ươn so với các bộ môn khác khiến dư ịch sử là môn học không ươn so với các bộ môn khác khiến dư ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ịch sử là môn học không ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ễn cuộc sống đặt ra ự kiện lịch sử được viết rất ện lịch sử được viết rất ịch sử là môn học không ử là môn học không
Nhóm đ dùng tr c quan ta hình ồn khác nhau, có ý thức và năng lực tự học lịch sử suốt ực của HS là khả năng làm chủ những hệ thống kiến ọc tập, giải quyết ( mô hình, sa bàn, các lo i ph c chạng “chán ụng ết rất khác, hình vẽ, tranh nh , phim t li u l ch s , phim truy n l y ch đảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ư ện lịch sử được viết rất ịch sử là môn học không ử là môn học không ện lịch sử được viết rất ất ủa học sinh là khả năng của bản ều bởi
l ch s ) Ví d : Mô hình quá trình ch tác và đóng c c trên sông ịch sử là môn học không ử là môn học không ụng ết rất ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không
B ch Đ ng khu di tích B ch Đ ng giang, ph c ch n th n th i An ạng “chán ằng “ ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ạng “chán ằng “ ụng ết rất ỏ ần không nhỏ ờng phổ thông, lịch sử là môn học không
Dươn so với các bộ môn khác khiến dư ng, ph c ch tr ng đ ng Đông S n, tranhụng ết rất ốc gia môn ồng thời, một ơn so với các bộ môn khác khiến dư thươn so với các bộ môn khác khiến dư ng c ngảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì H i An ộ môn khác khiến dư
vẽ cu i th k XVIII ốc gia môn ết rất ỉ XXI là chuyển từ dạy Nó có kh năng khôi ph c l i hình nh c a ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ụng ạng “chán ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ủa học sinh là khả năng của bản
nh ng con ngững nguyên nhân dẫn tới tình trạng “chán ường phổ thông, lịch sử là môn học không i, đ v t , bi n c , s ki n l ch s m t cách c th , ồng thời, một ết rất ốc gia môn ự kiện lịch sử được viết rất ện lịch sử được viết rất ịch sử là môn học không ử là môn học không ộ môn khác khiến dư ụng ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư sinh đ ng và khá xác th c.ộ môn khác khiến dư ự kiện lịch sử được viết rất
Nhóm đ dùng tr c quan quy ồn khác nhau, có ý thức và năng lực tự học lịch sử suốt ực của HS là khả năng làm chủ những hệ thống kiến ưới lứa tuổi và vận hành chúng một ( b n đ , l c ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ồng thời, một ược học sinh quan tâm nhiều bởi c đ l ch s , đ th , sồng thời, một ịch sử là môn học không ử là môn học không ồng thời, một ịch sử là môn học không ơn so với các bộ môn khác khiến dư
đ , b ng bi u ) Ví d : Lồng thời, một ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ụng ược học sinh quan tâm nhiều bởi c đ chi n th ng B ch Đ ng năm 938, ồng thời, một ết rất ắn với ạng “chán ằng “
lược học sinh quan tâm nhiều bởi c đ các đ a danh di n ra các tr n đánh l n ( th k X-XV), b ng ồng thời, một ịch sử là môn học không ễn cuộc sống đặt ra ới các bộ môn khác khiến dư ết rất ỉ XXI là chuyển từ dạy ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì
th ng kê các tri u đ i phong ki n Vi t Nam t th k X- XIX, lốc gia môn ều bởi ạng “chán ết rất ện lịch sử được viết rất ừ những quan niệm nêu ết rất ỉ XXI là chuyển từ dạy ược học sinh quan tâm nhiều bởi c đ ồng thời, một
Trang 9tr n Ng c H i- Đ ng Đa Lo i đ dùng tr c quan này v a là phọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ồng thời, một ốc gia môn ạng “chán ồng thời, một ự kiện lịch sử được viết rất ừ những quan niệm nêu ươn so với các bộ môn khác khiến dư ng
ti n đ c th hóa s ki n l ch s v a là c s đ hình thànhện lịch sử được viết rất ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ụng ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ự kiện lịch sử được viết rất ện lịch sử được viết rất ịch sử là môn học không ử là môn học không ừ những quan niệm nêu ơn so với các bộ môn khác khiến dư ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư khái
ni m cho HS ện lịch sử được viết rất
Qua hưới các bộ môn khác khiến dư ng d n HS h c t p thông qua các đ dùng tr c quan nh ẫn tới tình trạng “chán ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ồng thời, một ự kiện lịch sử được viết rất ư trên, GV sẽ giúp HS rèn luy n đện lịch sử được viết rất ược học sinh quan tâm nhiều bởi c nhi u kĩ năng trong đó có kĩ năng ều bởi
v n d ng ki n th c đ ng th i phát huy đụng ết rất ức ,không gây hứng thú ồng thời, một ờng phổ thông, lịch sử là môn học không ược học sinh quan tâm nhiều bởi ự kiện lịch sử được viết rất c s tích c c h c t p c a ự kiện lịch sử được viết rất ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ủa học sinh là khả năng của bản
h c sinh , các tri th c t h c sinh khám phá và chi m lĩnh nó m t cáchọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ức ,không gây hứng thú ự kiện lịch sử được viết rất ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ết rất ộ môn khác khiến dư
d dàngễn cuộc sống đặt ra
*D y h c nêu v n đ ạy học nêu vấn đề ọc nêu vấn đề ấn đề ề
Đây không ph i là m t phảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ộ môn khác khiến dư ươn so với các bộ môn khác khiến dư ng pháp c th mà là m t quan ụng ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ộ môn khác khiến dư
đi m ,nguyên t cểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ắn với ch đ o vi c ti n hành nhi u phỉ XXI là chuyển từ dạy ạng “chán ện lịch sử được viết rất ết rất ều bởi ươn so với các bộ môn khác khiến dư ng pháp d y h cạng “chán ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không Nó được học sinh quan tâm nhiều bởi c v nd ng trong t t c các khâu c a gi h c và là m t ki u ụng ất ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ủa học sinh là khả năng của bản ờng phổ thông, lịch sử là môn học không ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ộ môn khác khiến dư ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư
d y h c d a trên nh ng quy lu t c a s lĩnh h i tri th c và cách th c ạng “chán ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ự kiện lịch sử được viết rất ững nguyên nhân dẫn tới tình trạng “chán ủa học sinh là khả năng của bản ự kiện lịch sử được viết rất ộ môn khác khiến dư ức ,không gây hứng thú ức ,không gây hứng thú
ho t đ ng m t cách sáng t o ,có nh ng nét c b n c a s tìm tòi ạng “chán ộ môn khác khiến dư ộ môn khác khiến dư ạng “chán ững nguyên nhân dẫn tới tình trạng “chán ơn so với các bộ môn khác khiến dư ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ủa học sinh là khả năng của bản ự kiện lịch sử được viết rất khoa h cọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không
Khi d y bài : tình hình kinh t các th k XVI- XVIII, giáo viên có thạng “chán ết rất ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ết rất ỉ XXI là chuyển từ dạy ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư
t o thình hu ng h c t p : “Tạng “chán ốc gia môn ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ừ những quan niệm nêu th kết rất ỷ XVI đ t nất ưới các bộ môn khác khiến dư c có nhi u bi n ều bởi ết rất
đ ng l n songộ môn khác khiến dư ới các bộ môn khác khiến dư n n ều bởi kinh t Đ i Vi t v n ti p t c phát tri n v i ết rất ạng “chán ện lịch sử được viết rất ẫn tới tình trạng “chán ết rất ụng ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ới các bộ môn khác khiến dư
nh ng bi u hi n có ý nghĩa xã h i quan tr ng V y ững nguyên nhân dẫn tới tình trạng “chán ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ện lịch sử được viết rất ộ môn khác khiến dư ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không cácở trường phổ thông, lịch sử là môn học không th kết rất ỷ XVI –
Trang 10XVIII kinh t Đ i Vi t phát tri n nh th nào? Nguyên nhân d n đ n ết rất ạng “chán ện lịch sử được viết rất ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ư ết rất ẫn tới tình trạng “chán ết rất
s phát tri n đó, chúng ta cùng h c bài 22”ự kiện lịch sử được viết rất ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không
*S d ng di s n trong d y h c l ch s ử dụng đồ dùng trực quan ụng đồ dùng trực quan ản trong dạy học lịch sử ạy học nêu vấn đề ọc nêu vấn đề ịch sử ử dụng đồ dùng trực quan
Di s n văn hóa là s n ph m tinh th n, v t ch t có giá tr l ch s ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ẩm chất , nhân cách của con người ần không nhỏ ất ịch sử là môn học không ịch sử là môn học không ử là môn học không , văn hóa , khoa h c đọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ược học sinh quan tâm nhiều bởi ưc l u truy n t th h này sang th h khác Di ều bởi ừ những quan niệm nêu ết rất ện lịch sử được viết rất ết rất ện lịch sử được viết rất
s n văn hóa dù dảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ưới các bộ môn khác khiến dư ạng “chán i d ng v t th hay phi v t th đ u đểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ều bởi ược học sinh quan tâm nhiều bởi ử là môn học không ụngc s d ng trong quá trình giáo d c , d y h c B môn l ch s có u th trong ụng ạng “chán ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ộ môn khác khiến dư ịch sử là môn học không ử là môn học không ư ết rất
vi c s d ng các di s n văn hóa nh là ngu n tri th c , là phện lịch sử được viết rất ử là môn học không ụng ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ư ồng thời, một ức ,không gây hứng thú ươn so với các bộ môn khác khiến dư ng ti nện lịch sử được viết rất
đ d y h c b môn ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ạng “chán ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ộ môn khác khiến dư
Các di s n thảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ường phổ thông, lịch sử là môn học không ng s d ng trong d y h c l ch s là : di s n văn hóa ử là môn học không ụng ạng “chán ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ịch sử là môn học không ử là môn học không ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì
v t th ( di tích l ch s - văn hóa, hi n v t, c v t , b o v t qu c gia ); ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ịch sử là môn học không ử là môn học không ện lịch sử được viết rất ổ thông, lịch sử là môn học không ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ốc gia môn
Di s n văn hóa phi v t th ( ti ng nói , ch vi t c a các dân t c Vi t ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ết rất ững nguyên nhân dẫn tới tình trạng “chán ết rất ủa học sinh là khả năng của bản ộ môn khác khiến dư ện lịch sử được viết rất Nam ,văn h c dân gian, ngh thu t trình di n dân gian, l h i truy n ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ện lịch sử được viết rất ễn cuộc sống đặt ra ễn cuộc sống đặt ra ộ môn khác khiến dư ều bởi
th ng , ngh th công truy n th ng , tri th c dân gian)ốc gia môn ều bởi ủa học sinh là khả năng của bản ều bởi ốc gia môn ức ,không gây hứng thú
Các di s n có th s d ng trong d y h c L ch s Vi t Nam l p 10 ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ểm trung bình thấp hơn so với các bộ môn khác khiến dư ử là môn học không ụng ạng “chán ọc ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không ịch sử là môn học không ử là môn học không ện lịch sử được viết rất ới các bộ môn khác khiến dư
nh : di tích C Loa( Đông Anh- Hà N i) , khu di tích thánh đ a Mĩ S n(ư ổ thông, lịch sử là môn học không ộ môn khác khiến dư ịch sử là môn học không ơn so với các bộ môn khác khiến dư
Qu ng Nam ), đ n th Hai Bà Tr ng Mê Linh- Vĩnh Phúc, khu di tích ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ều bởi ờng phổ thông, lịch sử là môn học không ư ở trường phổ thông, lịch sử là môn học không
B ch Đ ng giang ( H i phòng ), khu di tích Văn Mi u- Qu c t giám , ạng “chán ằng “ ảm thấycác kiến thức lịch sử xa rời thực tế Vì ết rất ốc gia môn ử là môn học không