III TỔ CHỨC DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU MỘT SỐ NGHỀ TRONG LĨNH VỰC TRỒNG TRỌT GV giới thiệu bài Nghề làm vườn.. TÌM HIỂU HỆ THỐNG GIÁO DỤC phổ thông và giáo dục NGHỀ nghiệp CỦA TRUNG
Trang 1-Chủ đề 1 - Tháng 11 Ngày soạn : / 11 /2010 Ngày dạy : / 11/2010
Ý NGHĨA VÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC CHỌN NGHỀ
CÓ CƠ SỞ KHOA HỌC
I-MỤC TIÊU:
- Biết đựơc ý nghĩa, tầm quan trọng của việc chọn lựa nghề có cơ sở khoa học.
- Nêu đựơc dự định ban đầu về lựa chọn hướng đi sau khi tốt nghiệp trung học cơ sở
- Bước đầu có ý thức chọn nghề có cơ sở khoa học.
II- CHUẨN BỊ:
1/ Giáo viên : Chuẩn bị một số tài liệu liên quan đến hướng nghiệp.
2/ Học sinh:
-Học sinh chuẩn bị một số bài thơ, bài hát hoặc những mẩu chuyện ca ngợi lao động ở một số nghề hoặc ca ngợi những người có thành tích cao trong lao động nghề nghiệp.
-Chuẩn bị thi tìm hiểu nghề trong giờ giáo dục hướng nghiệp.
III- TỔ CHỨC DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG 1: GIỚI THIỆU CƠ SỞ CỦA VIỆC CHỌN NGHỀ
GV: Giới thiệu cho học sinh cơ sở khoa học
của việc chọn nghề.
Hỏi: Khi nào sự lựa chọn nghề được coi là
có cơ sở khoa học?
Hỏi: Ví dụ cao 1,5 m nhưng muốn làm cầu
thủ bóng rổ được không?
Hỏi: Một người tính nóng nảy, thiếu bình
tĩnh, thiếu kiên định liệu có làm được nghề
cảnh sát hình sự không ?
Hỏi: Có gì trở ngại khi làm nghề mình
thích nhưng từ nơi ở đến nơi làm việc quá
xa ?
1.Cơ sở khoa học của việc chọn nghề:
Có 3 phương diện, là:
–Về phương diện sức khỏe.
–Về phương diện tâm lí.
–Về phương diện sinh sống.
HOẠT ĐỘNG 2 : TÌM HIỂU BA NGUYÊN TẮC CHỌN NGHỀ
HS: Thảo luận theo nhóm để trả lời câu
hỏi sau:
1/ Em sẽ làm gì cho cuộc sống tương lai?
2/ Em thích nghề gì ?
3/ Em làm được nghề gì ?
4/ Em cần làm nghề gì ?
GV: Tổng hợp và cho HS đọc đoạn “Ba
câu hỏi được đặt ra khi chọn nghề “
Hỏi: Mối quan hệ chặt chẽ giữa ba câu hỏi
đó được thể hiện ở chỗ nào?
Hỏi: Trong việc chọn nghề cần tuân thủ
theo ngtắc nào? Có chọn nghề mà bản
thân không yêu thích không? Có chọn
nghề mà bản thân không đủ đ/kiện tâm lý,
2.Nguyên tắc chọn nghề:
1- Không chọn nhưnõg nghề mà bản thân không
yêu thích
2- Không chọn những nghề mà bản thân không đủ điều kiện tâm lí, thể chất để đáp ứng yêu cầu của nghề
3-Không chọn những nghề nằm ngoài kế hoạch phát triển kinh tế xã hội của địa phương nói riêng và của đất nước nói chung Khi còn học trong trường THCS, mỗi HS phải chuẩn bị cho mình sự sẵn sàng về tâm lí đi vào lao động nghề nghiệp thể hiện ở các mặt sau đây
Trang 2HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG
thể chất hay x/h để đáp ứng y/c của nghề
không?
GV: Giới thiệu ba nguyên tắc chọn nghề.
Hỏi: Nếu vi phạm một trong ba nguyên tắc
chọn nghề được không?
GV: Gợi ý HS tự tìm ví dụ chứng minh
không được vi phạm một trong ba nguyên
tắc chọn nghề.
Hỏi: Trong cuộc sống có khi nào không
hứng thú với nghề nhưng vẫn làm tốt công
việc không ?
Hỏi:Vậy, trong khi còn học trong trường
THCS, mỗi học sinh cần làm gì đêû sau
này đi vào lao động nghề nghiệp ?
1.Tìm hiểu một số nghề mà mình yêu thích, nắm chắc yêu cầu mà nghề đó đặt ra
2.Học thật tốt các môn học, với thái độ vui vẻ thoả mái
3.Rèn luyện một số kỹ năng, kỹ xảo lao động mà nghề đó yêu cầu, một số phẩm chất nhân cách mà người lao động trong nghề cần có.
HOẠT ĐỘNG 3:
TÌM HIỂU Ý NGHĨA CỦA VIỆC CHỌN NGHỀ CÓ CƠ SỞ KHOA HỌC.
GV: Trình bày tóm tắt 4 ý nghĩa của việc
chọn nghề
HS: Hoạt động theo nhóm trình bày ý
nghĩa chọn nghề
GV: Đánh giá trả lời của từng tổ, có xếp
loại, sau đó nhấn mạnh nội dung cơ bản
cần thiết của việc chọn nghề.
3.Ý nghĩa của việc chọn nghề
a) Ý nghĩa kinh tế.
b) Ý nghĩa xã hội.
c) Ý nghĩa giáo dục.
d) Ý nghĩa chính trị.
HOẠT ĐỘNG 4: TỔ CHỨC TRÒ CHƠI
GV: Cho HS các nhóm thi tìm ra những bài hát ,bài thơ hoặc một truyện ngắn nói về sự nhiệt tình lao động xây dựng đất nước của những người trong các nghề khác nhau
Ví du ï : "Bài ca xây dựng", “Người đi xây hồ Kẻ Gỗ”, ”Đường cày đảm đang”, ”Mùa Xuân
trên những giếng dầu”, “Tôi là người thợ lò”….
GV: Đánh giá kết quả hoạt động của các nhóm.
IV- LUYỆN TẬP - CỦNG CỐ:
a) Nhắc lại cơ sở khoa học của việc chọn nghề ? Cho biết ý nghĩa của việc chọn nghề ? b) Có mấy nguyên tắc chọn nghề,là những nguyên tắc nào?
c) Qua bài học hãy cho biết em cần làm gì để đạt được việc chọn nghề theo 3 ng tắc trên?
V- ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ CHỦ ĐỀ
GV cho HS viết thu hoạch ra giấy
1) Em nhận thức được những điều gì qua buổi giáo dục này? (4 điểm)
2) Hãy nêu ý kiến của em về nghề mà em thích? (2điểm)
3) Những nghề nào phù hợp với khả năng của em? (2điểm)
4) Hiện nay ở địa phương em nghề nào đang cần nhân lực? (2 điểm)
VI- HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
+ Về nhà tìm hiểu nghiên cứu văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc về các chuyên đề: Phương hướng nhiệm vụ kế hoạch phát triển kinh tế, xã hội qua các năm
Chủ đề 2 Tháng 11 Ngày soạn : 18/ 11 /2010 Ngày dạy : 21/ 11/2010
Trang 3-MÄT TÌM HIỂU THÔNG TIN MỘT SỐ NGHỀ PHỔ BIẾN Ở ĐỊA PHƯƠNG
I-MỤC TIÊU CHUNG:
Sau khi học xong bài này, GV giúp cho học sinh:
+ Biết được vị trí xã hội, đặc điểm, yêu cầu của một nghề cụ thể
+ Biết cách tìm hiểu thông tin nghề và thông tin đào tạo của nghề đó
+ Tìm hiểu được những thông tin cần thiết của một nghề (hoặc chuyên môn) cụ thể
+ Có ý thức liên hệ với bản thân để chọn nghề
II/ CHUẨN BỊ:
1/ Giáo viên :
+ Giáo viên nghiên cứu tài liệu, sách tham khảo để có kiến thức cần thiết về thông tin nghề
+ Hướng dẫn học sinh tìm hiểu cách tìm hiểu thông tin nghề cụ thể
+ Chuẩn bị một số bài hát, trò chơi về đề tài nghề nghiệp
2/ Học sinh:
+ Điều tra thông tin theo bản mô tả nghề do giáo viên giao
+ Chuẩn bị tổ chức các hoạt động cần thiết cho buổi học
+ Chuẩn bị một số bài thơ, bài hát về đề tài nghề nghiệp
III TỔ CHỨC DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU MỘT SỐ NGHỀ TRONG LĨNH VỰC TRỒNG TRỌT
GV giới thiệu bài Nghề làm vườn NGHỀ LÀM VƯỜN.
1 Tên nghề: Nghề làm vườn
2 Đặc điểm hoạt động của nghề:
a/ Đối tượng lao động: là các cây trồng ăn quả, các loại hoa, cây cảnh, cây lấy gỗ, cây dược liệu …quan hệ với đất trồng, khí hậu
b/ Nội dung lao động:
+ Làm đất: Cày, bừa, san phẳng, lên luống …
+ Chọn, nhân giống: Các phương pháp lai tạo, giâm, chiết cành, ghép cây … + Gieo trồng: Xử lí hạt và gieo trồng cây con
+ Chăm sóc: làm cỏ, vun sới, tưới nước, phun thuốc trừ sâu, tỉa cây, cắt cành, … + Thu hoạch: Nhổ, hái rau, cắt hoa, hái quả, đào củ, chặt đốn cây …
c/ Công cụ lao động: Cày, cuốc, bừa, xẻng, xe cút kít, máy cày …
d/ Điều kiện lao động: Hoạt động ngoài trời
3 Các yêu cầu của nghề đối với người lao động:
+ Phải có sức khoẻ tốt, mắt tinh tường, tay khéo léo, yêu nghề,
+ Có khả năng quan sát, phân tích tổng hợp, có óc thẩm mỹ
+ Có ước vọng vươn lên trong nghề
4 Những chống chỉ định y học: Những người mắc các bệnh: thấp khớp, thần kinh toạ,
Trang 4ngoài da
5 Nơi đào tạo nghề: Khoa trồng trọt của các trường Đại học Nông nghiệp, Cao đẳng, trung tâm kĩ thuật tổng hợp – hướng nghiệp, trung tâm dạy nghề …
6 Triển vọng phát triển của nghề: Phát triển mạnh, được nhân dân tham gia đông đảo
GV hướng dẫn thảo luận về: vị trí, vai trò của sản xuất lương thực và thực phẩm ở
Việt Nam Liên hệ đến lĩnh vực nghề nghiệp này ở địa phương: có những lĩnh vực trồng trọt nào đang phát triển (trồng lúa, trồng rau, cây ăn quả, cây làm thuốc … )
HS viết 1 bài ngắn (1 trang) theo chủ đề: “Nếu làm nông nghiệp thì em chọn công
việc cụ thể nào”
HOẠT ĐỘNG 2: TÌM HIỂU NHỮNG NGHỀ Ở ĐỊA PHƯƠNG
HS hoạt động nhóm: kể tên những nghề
thuộc lĩnh vực dịch vụ ở địa phương:
May mặc, cắt tóc, ăn uống, sửa chữa xe
đạp, xe máy, chuyên chở hàng hoá, bán
hàng thực phẩm, lương thực và các loại
hàng để tiêu dùng, hướng dẫn tham quan
…
GV: chỉ định 5 học sinh giới thiệu những
nghề có ở địa phương
HS mô tả một nghề mà các em biết theo các mục sau:
+ Tên nghề
+ Đặc điểm hoạt động của nghề
+ Các yêu cầu của nghề đối với người lao động
+ Triển vọng phát triển của nghề
HOẠT ĐỘNG 3: TÌM HIỂU THÔNG TIN VỀ CƠ SỞ ĐÀO TẠO.
GV: Để hiểu về một nghề chúng ta nên
chú ý đến những thông tin nào?
GV tổng kết lại các mục cần có trong
bản mô tả nghề
a Nội dung thông cần điều tra:
+ Tên trường, địa điểm trường + Những khoa hay chuyên ngành do trường đào tạo
+ Số lượng tuyển sinh hàng năm + Điều kiện để tham gia tuyển sinh + Vấn đề học phí, học bỗng
+ Điều kiện học tập, ăn, ở
b Nguồn thông tin để khai thác
+ Những tài liệu thông báo về tuyển sinh của tỉnh, trung ương
+ Qua sách báo
+ Ý kiến của cha, mẹ và người thân
+ Qua mạng Internet + Qua thực tiễn xh, qua các buổi giao lưu + Qua tư vấn của các trung tâm
IV ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ CHỦ ĐỀ.
Mỗi học sinh viết thu hoạch theo một trong những nội dung sau:
Bản mô tả một nghề hoặc thông tin tuyển sinh của một trường
Chủ đề 3 - Tháng 12 Ngày soạn : 26 /12 /2010 Ngày dạy : 28/12/2010
Trang 5
TÌM HIỂU HỆ THỐNG GIÁO DỤC phổ thông và giáo dục NGHỀ nghiệp
CỦA TRUNG ƯƠNG VÀ ĐỊA PHƯƠNG (TUYỂN SINH TRÌNH ĐỘ THCS TRỞ LÊN)
I/ MỤC TIÊU:
- Biết một cách khái quát về các trường THCN và các trường dạy nghề trung ương và địa
phương ở khu vực.
- Biết cách tìm hiểu hệ thống giáo dục THCN và Đào tạo nghề.
- Có thái độ chủ động tìm hiểu thông tin về hệ thống trường THCN và dạy nghề để sẳn sàng chọn trường trong lĩnh vực này.
II/ CHUẨN BỊ:
Tìm hiểu một số trường nghề đóng trên địa bàn thành phố và tỉnh: Trường ĐHHT tỉnh Hà
Tĩnh, trường Trung cấp văn hoá nghệ thuật, trường trung cấp y, trường trung cấp tài chính kế toán, trường luyện kim ở Hồng Lĩnh,
Sưu tầm hình ảnh của một số trường (trong báo giáo dục và thời đại; khuyến học và dân trí)
III/ TỔ CHỨC DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
VÀ TRÒ
NỘI DUNG
HOẠT ĐỘNG 1:
1/ MỘT SỐ THÔNG TIN VỀ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CHUYÊN NGHIỆP
GV giải thích khái niệm lao
động qua đào tạo và lao
động không qua đào tạo.
Đưa ra một số số liệu về lao
động qua đào tạo và lao
động không qua đào tạo
trong nước và ở nước ngoài.
GV giới thiệu một số thông
tin vè các trường THCN và
các trtường dạy nghề như
SGK
1/ Một số thông tin về các trường trung học chuyên nghiệp:
- Điều 28, khoản 1 luật giáo dục: Trung học chuyên nghiệp được thực hiện từ 3 đến 4 năm đối với người có bằng tốt nghiệp THCS, từ 1 đến 2 năm đối với người có bằng tốt nghiệp THPT.
- Hệ thống các trường THCN chia thành 2 khối:
THCN thuộc trung ương ; THCN thuộc địa phương
- Cuối năm 2004 cả nước có 204 trường THCN , nhiều trường Đại học và Cao đẳng cũng đào tạo THCN, do vậy nếu tính số lượng cơ sở đào tạo loại hình này thì cả nước có tới
405 cơ sở.
- Các trường THCN đều tuyển sinh 2 hệ: THCN và dạy nghề.
- Danh mục một số trường THCN do trung ương quản lí: (SGK trang 75)
2/ Một số thông tin về các trường dạy nghề:
- Điều 29, luật Giáo dục: Đào tạo người lao động có kiến thức và kĩ năng nghề nghiệp phổ thông, công nhân kĩ thuật, nhân viên nghiệp vụ.
- Đến giữa năm 2004 cả nước có 226 trường dạy nghề, trong đó có 199 trường công lập, 27 trường ngoài công lập Bên cạnh đó có 165 trường Đại học, Cao đẳng và THCN có dạy
Trang 6nghề, nên tổng số cơ sở đào tạo nghề lên tới 391 cơ sở.
- Hệ đào tạo ngắn hạn có nhiều loại hình : Trung tâm dạy nghề, Trung tâm dịch vụ việc làm, Trung tâm Giáo dục kĩ thật tổng hợp - hướng nghiệp; Trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm học tập cộng đồng xã, phường… ngoài ra còn có hàng ngàn cơ sở dạy nghề tư nhân.
- Dự án vay vốn ngân hàng phát triển Châu Á để đào tạo 48 nghề thuộc các lĩnh vực: cơ khí, điện, điện tử, xây dựng, trồng trọt, chăn nuôi,chế biến nông sản, tin học, y tế, giao thông, hoá dầu.
- Dự án dạy 14 nghề do Chính phủ Thuỵ Sĩ viện trợ cùng với chương trình dạy 27 nghề ngắn hạn được tổ chức.
Hoạt đông 2
THẢO LUẬN TÌM HIỂU TRƯỜNG THCN VÀ TRƯỜNG DẠY NGHỀ
Yêu cầu HS tìm hiểu và viết
nội dung theo các mục như
bên
a/ Trường THCN:
+ Tên trường, truyền thống của trường + Đia điểm của trường
+ Số điện thoại của trường.
+ Số khoa và tên từng khoa trong trường + Đối tượng tuyển sinh vào trường + Các môn thi tuyển
+ Khả năng xin việc sau khi tốt nghiệp
b/ Đối với các trường dạy nghề:
+ Tên trường, truyền thống của trường + Đia điểm của trường
+ Số điện thoại của trường.
+ Các nghề được đào tạo trong trường + Đối tượng tuyển sinh vào trường + Bậc tay nghề được đào tạo + Khả năng xin việc sau khi tốt nghiệp
IV/ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ CHỦ ĐỀ.
GV đánh giá về tinh thần xây dựng chủ đề của học sinh
Chủ đề 4 - Tháng 12 Ngày soạn : 26/12 /2010 Ngày dạy : 28/12 /2010NH
CÁC HƯỚNG ĐI SAU KHI TỐT NGHIỆP THCS
I/MỤC TIÊU:
Trang 7- Biết được các hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS
- Biết lựa chọn hướng đi thích hợp cho bản thân sau khi tốt nghiệp
- Có ý thức lựa chọn 1 hướng đi và phấn đấu để đạt được mục đích
II/ CHUẨN BỊ:
Nghiên cứu kĩ phần nội dung cơ bản của chủ đề, đọc tài liệu tham khảo
Sưu tầm một số những mẩu chuyện về gương vượt khó và thành đạt trong sự nghiệp
III/ TỔ CHỨC DẠY HỌC:
1 Ổn định lớp:
2 Kiểm tra bài cũ:
HS1: Em hãy nêu mục tiêu đào tạo của hệ thống trung học chuyên nghiệp – dạy nghề và tiêu chuẩn xét tuyển vào trường
3 Bài mới:
HĐ1: Tìm hiểu về các hướng đi sau khi tốt nghiệp trung học cơ sở:
- Giới thiệu chủ đề: giới thiệu mục tiêu chủ đề: Chia
nhóm (3 tổ 3 nhóm, tổ trưởng là nhóm trưởng, tổ phó
là thư kí).
- Đặt tình huống cho học sinh thảo luận:
+ Hãy kể các hướng đi của em đã dự bị sau khi tốt
nghiệp THCS?
Trả lời các câu hỏi sau:
+ Trong xã hội hiện nay những nghề nào được thế
hệ trẻ ngưỡng mộ, coi là tiền đồ?
+ Những nghề nào các em coi là tầm thường ?
+ Theo q điểm như vậy là đúng hay sai? Vì sao?
+ Có bệnh viện nào chỉ toàn bác sĩ không? Có nhà
máy nào chỉ toàn là kĩ sư không? Có tồn tại một
xhội mà toàn những kĩ sư, nhà ngoại giao, nhà thơ,
nhà văn, … mà không có những người c nhân, ng
dân, những người làm dịch vụ, … để sản xuất ra lúa
gạo, đồ dùng, máy móc, … không?
- GV kết luận và kiểm tra bài làm của các nhóm.
- Theo dõi và lắng nghe.
+ Ngoại giao, ngoại thương, bác sĩ, kĩ
sư, … + Trồng trọt, thợ xây, trồng rừng,…
- Thảo luận trả lời các câu hỏi.
- Theo dõi nhận xét bổ sung.
- Nghe và ghi nhớ kiến thức.
- Đại diện nêu cacù hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS.
- Nhận phiếu học tập và điền hoàn thiện phiếu.
- Theo dõi và hoàn thiện.
HĐ 2:Tìm hiểu về yêu cầu tuyển sinh của các trường THPT ở địa phương.
- Gv nêu thông tin tuyển sinh của các trường THPT
ở địa phương, GV cho HS thảo luận.
+ Ý kiến của các em về trường mà các em có dự
định: PTTH Lê Hữu Trác 2? LH Trác 1? Hương
- Nghe và ghi lại.
- Nêu ý kiến của bản thân sau khi tốt nghiệp THCS.
TH
PT
LH
T1
TH PT LH T2
TH
PT HS
Dạy nghề (dài hạn)
Dạy nghề (ngắn hạn)
THCS
Trang 8Sụn? Cao Thaộng? Daõn Laọp? TT GD Thửụứng
Xuyeõn?
+ Em ủaừ tỡm hieồu gỡ veà trửụứng maứ em coự dửù ủũnh
hoùc sau khi toỏt nghieọp THCS?
Hẹ 3:Caực ủieàu kieọn cuù theồ ủeồ choùn hửụựng ủi sau khi toỏt nghieọp trung hoùc cụ sụỷ.
- YCHS thaỷo luaọn traỷ lụứi:
+ ẹeồ choùn hửụựng ủi caờn cửự nhửừng ủ kieọn naứo ?
- GV lửu yự HS veà caực ủieàu kieọn trong khi lửùa choùn
hửụựng ủi sau khi toỏt nghieọp THCS.
* Nguyeọn voùng hửựng thuự caự nhaõn: Hoùc tieỏp THPT,
troàng caõy caỷnh, caứ pheõ, chaờn nuoõi lụùn, gaứ, …
* Naờng lửùc hoùc taọp : Neỏu khaự, gioỷi: tieỏp tuùc hoùc
THPT (neỏu khoõng hoùc chuyeõn nghieọp, hoùc trửụứng
daùy ngheà daứi haùn).
* Hoaứn caỷnh gia ủỡnh :
- Neỏu gia ủỡnh khoự khaờn coự theồ hoùc caực ngheà ngaộn
haùn nhử sửỷa xe, thụù may, thụù uoỏn toực, laựi xe, …hoaởc
laứm lao ủoọng trửùc tieỏp nhử: phuù hoà, baựn veự soỏ, phuù
baựn haứng, … vaứ hoùc boồ tuực v hoaự.
+ Giửừa caực ủ kieọn ủeồ choùn hửụựng ủi ủaừ neõu treõn coự
gỡ maõu thuaón vụựi nhau? Neõu vớ duù minh hoaù?
- Gv cho hs thaỷo luaọn tieỏp:
+ ẹeồ giaỷi quyeỏt maõu thuaón giửừa naờng lửùc vaứ nguyeọn
voùng, em phaỷi laứm gỡ ?
+ ẹeồ giaỷi quyeỏt maõu thuaón giửừa nguyeọn voùng vaứ
hoaứn caỷnh, em phaỷi laứm gỡ ?
- Gv goùi ủaùi dieọn trỡnh baứy qủieồm cuỷa nhoựm mỡnh
Gv neõu keỏt luaọn :
Moói moọt luoàỏng ủeàu coự nhửừng ủieàu kieọn nhaỏt ủũnh
veà: naờng lửùc hoùc taọp, ủieàu kieọn sửực khoe, kinh teỏ Vỡ
vaọy trửụực khi choùn hửụựng ủi caàn caõn nhaộc kú lửụừng.
* Cho hs hoaùt ủoọng vaờn nghe : Haựt thi coự thửụỷng veà
chuỷ ủeà: ca ngụùi nhửừng ngửụứi lao ủoọng trửùc tieỏp.
- Thaỷo luaọn caực caõu hoỷi:
- Chuự yự caực ủieàu kieọn cuỷa baỷn thaõn ủeồ choùn ngheà cho phuứ hụùp Neõu caực yự lửùa choùn ngheà.
- ẹaùi dieọn nhoựm trỡnh baứy quan ủieồm cuỷa nhoựm mỡnh veà caực luoàng vaứ ủieàu kieọn cuỷa tửứng luoàng ủi
3 Cuỷng coỏ : Gv nhaọn xeựt, ủaựnh giaự keỏt quaỷ ủaùt ủửụùc sau khi thaỷo luaọn: soỏ ngửụứi tham gia
ủoựng goựp yự kieỏn, yự thửực tranh luaọn vaứ trao ủoồi khi thaỷo luaọn nhoựm.
4 Daởn doứ: - Naộm ủửụùc caực hửụựng sau khi toỏt nghieọp THCS, tỡm choùn cho mỡnh hửụựng ủi
thớch hụùp, hửụựng phaỏn ủaỏu baỷn thaõn ủeồ ủaùt ủửụùc hửụựng ủi ủaừ choùn.
- Tỡm hieồu moọt soỏ coõng ty, nụi tử vaỏn cho ngửụứi tỡm vieọc laứm.
Chuỷ ủeà 5 - Thaựng 3 Ngày soạn : 01/03/2011 Ngày dạy : 04/03/2011
Tệ VAÁN Hửụựng NGHIEÄP
I/ MUẽC TIEÂU:
-HS hiểu đợc ý nghĩa của t vấn trớc khi chọn nghề, có đợc một số thông tin cần thiết
để tiềp xúc với cơ quan t vấn có hiệu quả
Trang 9-Biết cách chuẩn bị những t liệu cho t vấn nghề nghiệp
II/ CHUAÅN Bề:
* Chuẩn bị của GV: Hớng dẫn HS chuẩn bị những nội dung trớc khi đến gặp cơ quan t vấn hớng nghiệp
* Chuẩn bị của HS: Nghiên cứu trớc bảng xác định đối tợng lao động
III/ TOÅ CHệÙC DAẽY HOẽC
Hoạt động 1 : Tìm hiểu một số vấn đề chung của t vấn hớng nghiệp
- GV giải thích cho HS hiểu khái niệm t
vấn hớng nghiệp, ý nghĩa và sự cần thiết
của những lời khuyên chọn nghề của cơ
quan hoặc của cán bộ t vấn chọn nghề
- Định hớng nghề nghiệp:
Xác định những nghề có thể tham gia dựa
vào những thông tin cần thiết về những
yêu cầu đối với con ngời và những thông
tin về thị trờng lao động
+ Tuyển chọn nghề: Là công việc xác định
sự phù hợp nghề của một ngời cụ thể trớc
khi quyết định nhận hay không nhận họ
vào làm việc
+ T vấn nghề nghiệp là công việc đứng
giữa hai công việc kia Qua t vấn có thể
định hớng nghề nghiệp đúng hơn và chuẩn
bị tốt hơn đối với việc tuyển chọn nghề
nghiệp
- GV trao đổi với HS về những nơi cần đến
để nhận đợc những lời khuyên chọn nghề
nh: Bệnh viện, trung tâm xúc tiến việc làm,
trung tâm hớng nghiệp và dạy nghề
- GV trao đổi với HS và cách chuẩn bị
những thông tin về bản thân để đa cho cơ
quan t vấn
+ Sự phát triển thể lực và sức khoẻ ( tuổi,
giới tính, chiều cao, cân nặng, các tật )
+ Học vấn, sở thích ( Những văn bằng đã
có, ngoại ngữ, vi tính )
+ Quan hệ gia đình và xã hội, nghề nghiệp,
- Công tác hớng nghiệp gồm ba bộ phận cấu thành:
+ Định hớng nghề nghiệp + Tuyển chọn nghề nghiệp + T vấn nghề nghiệp
- Thông tin t liệu, bản thân:
+ Sự phát triển thể lực và sức khoẻ + Học vấn, sở thích
truyền thống, nghề nghiệp của gia đình,
đánh giá của ngời xung quanh về năng lực
của bản thân tại địa phơng
+ Nghề định chọn
GV giới thiệu quá trình t vấn hớng nghiệp
cho HS (theo SGV)
+ Quan hệ xã hội và gia đình + Nghề định chọn
Hoạt động 2 : Xác định đối t ợng lao động mình a thích
- GV giới thiệu bảng xác định đối tợng lao
động ( SGV)
- HS làm việc theo tiến trình :
+ Đánh dấu (+) hoặc dấu (-) vào những
con số phù hợp
+ Cho biết đối tợng lao động nào phù hợp
với mình
+ Đối chiếu lại công thức nghề mà các em
đã chọn cho mình, với đối tợng lao động
Đạo đức nghề nghiệp đợc đo bằng thái độ phục vụ, bằng năng suất lao động, bằng tuân thủ những qui tắc hành vi trong lao động nghề nghiệp
-Thảo luận trả lời câu hỏi
- Nghe GV giới thiệu, ghi nhớ kiến thức
- Tiến hành làm theo giáo viên hớng dẫn
Trang 10lần này xem có khớp không.
- HS làm việc cá nhân ghi vào dấu về đối
t-ợng lao động phù hợp với mình, sau đó
nêu rõ những yêu cầu về đạo đức và lơng
tâm nghề nghiệp phù hợp với đối tợng lao
động
- GV nhấn mạnh lơng tâm nghề nghiệp
nêu một số ví dụ cụ thể trong đời sống
thực tế
- HS đọc bản tìm hiểu thông tin của mình
để cả lớp cùng trao đổi thảo luận
- GV tổng kết và nêu những thiếu sót mà
HS thờng mắc phải
- Ghi vào giấy về đối tợng lao động của bản thân và những mục giáo viên yêu cầu
- Nghe và nghi nhớ kiến thức Chú ý những
điều giáo viên đã nêu
Hoạt động 3 : Thảo luận về đạo đức nghề nghiệp
- GV cho HS nêu lên nghề định chọn và
xác định nghề, nghề đó đòi hỏi phẩm chất
đạo đức gì của ngời làm nghề
- HS thảo luận xung quanh câu hỏi: “
Những biểu hiện cụ thể của đạo đức nghề
nghiệp”
- GV hớng dẫn HS chép một đoạn nói về
đạo đức và lơng tâm nghề nghiệp
- Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi : Nêu những chuẩn mực đạo đức và phẩm chất nghề nghiệp cần thiết
- Đại diện trả lời câu hỏi theo dõi nxbs
- Ghi vào vở
IV/ ẹAÙNH GIAÙ KEÁT QUAÛ CHUÛ ẹEÀ:
Câu hỏi : Muốn đến cơ quan t vấn ta cần chuẩn bị những t liệu gì?
Chuỷ ủeà 6 - Thaựng 3 Ngày soạn : 01/03/2011 Ngày dạy : 04/03/2011
Tỡm hieồu thoõng tin VEÀ THề TRệễỉNG LAO ẹOÄNG
I- MUẽC TIEÂU:
- Hieồu ủửụùc khaựi nieọm “thũ trửụứng lao ủoọng”, “vieọc laứm” vaứ bieỏt ủửụùc nhửừng lúnh vửùc
saỷn xuaỏt thieỏu nhaõn lửùc, ủoứi hoỷi sửù ủaựp ửựng cuỷa theỏ heọ treỷ
- Bieỏt caựch tỡm thoõng tin veà moọt soỏ lúnh vửùc ngheà caàn nhaõn lửùc
- Chuaồn bũ taõm lớ saỹn saứng ủi vaứo lao ủoọng ngheà nghieọp
II-CHUAÅN Bề:
1/ Giaựo vieõn : ẹoùc vaứ sửu taàm treõn baựo chớ veà 1 soỏ ngheà ủang phaựt trieồn maùnh; lieõn
heọ vụựi cụ quan lao ủoọng ụỷ ủũa phửụng ủeồ bieỏt ủửụùc thũ trửụứng lao ủoọng
2/ Hoùc sinh: Tỡm hieồu nhu caàu lao ủoọng ụỷ 1 soỏ lúnh vửùc ngheà nghieọp ụỷ ủũa phửụng Iii tổ chức Hoạt động:
1 ổn định lớp:
2 Tiến trình tổ chức:
ĐVĐ : “Việc làm và nghề nghiệp”, “Thị trờng lao động” đó là những khái niệm mà chúng ta đã đợc nghe nhiều
Vậy, “Việc làm” là gì? “Thị trờng lao động” là gì? Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu những khái niệm này đồng thời tìm hiểu một số thông tin về thị trờng lao động ở địa phơng
để có hớng chọn nghề phù hợp
HĐ1: H ớng dẫn học sinh xây dựng khái niệm việc làm và nghề :