Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Module TH7: Xây dựng môi trường học tập thân thiện

Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Module TH7: Xây dựng môi trường học tập thân thiện trình bày khái niệm trường học thân thiện, ý nghĩa của phong trào “Xây dựng môi trường học thân thiện”, nội dung phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”... Mời các bạn cùng tham khảo bài thu hoạch.

B  GIÁO D C VÀ ĐÀO T OỘ Ụ Ạ

TRƯỜNG 

C NG HÒA XàH I CH  NGHĨA VI T NAMỘ Ộ Ủ Ệ

Đ c l p ­ T  do ­ H nh phúcộ ậ ự ạ

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­

BÀI THU HO CHẠ

B I DỒ ƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN Module TH7: Xây d ng môi trự ường h c t p thân thi nọ ậ ệ

Năm h c:  ọ

H  và tên: .ọ

Đ n v : ơ ị

1. Th  nào là trế ường h c thân thi n?ọ ệ

­ Trường h c thân thi n, trọ ệ ước h t là n i ti p nh n t t c  tr  em trong đ  tu i quyế ơ ế ậ ấ ả ẻ ộ ổ  

đ nh, đ n trị ế ường. Nhà trường ph i t o đi u ki n đ  th c hi n bình đ ng v  quy nả ạ ề ệ ể ự ệ ẳ ề ề  

h c t p cho thanh, thi u niên.ọ ậ ế

­ Trường h c thân thi n là trọ ệ ường h c có ch t lọ ấ ượng giáo d c toàn di n và hi u quụ ệ ệ ả  giáo d c không ng ng đụ ừ ược nâng cao. Các th y, cô giáo ph i thân thi n trong d y h c,ầ ả ệ ạ ọ   thân thi n trong đánh giá k t qu  rèn luy n, h c t p c a h c sinh, đánh giá công b ng,ệ ế ả ệ ọ ậ ủ ọ ằ   khách quan v i lớ ương tâm và trách nhi m c a nhà giáo. Các th y, cô giáo trong quáệ ủ ầ   trình d y h c ph i thân thi n v i m i năng l c th c t  c a m i đ i tạ ọ ả ệ ớ ọ ự ự ế ủ ọ ố ượng h c sinh,ọ  

đ  các em t  tin bể ự ước vào đ i. ờ

­ Trường h c thân thi n là trọ ệ ường h c có môi trọ ường s ng lành m nh, an toàn, tránhố ạ  

được nh ng b t tr c, nguy hi m đe d a h c sinh.ữ ấ ắ ể ọ ọ

­ Trường h c thân thi n là trọ ệ ường h c có c  s  v t ch t đ m b o các quy n t  nhiênọ ơ ở ậ ấ ả ả ề ự   thi t y u con ngế ế ười: đ  nủ ướ ạc s ch, ánh sáng, phòng y t , nhà v  sinh, sân ch i, bãi t pế ệ ơ ậ   v.v…

­ Trường h c thân thi n là trọ ệ ường t o l p s  bình đ ng gi i, xây d ng thái đ  và giáoạ ậ ự ẳ ớ ự ộ  

d c hành vi  ng x  tôn tr ng bình đ ng nam n  Trụ ứ ử ọ ẳ ữ ường h c thân thi n ph i chú tr ngọ ệ ả ọ   giáo d c k  năng s ng, giáo d c cho h c sinh bi t rèn luy n thân th , bi t t  b o vụ ỹ ố ụ ọ ế ệ ể ế ự ả ệ 

s c kh e, bi t s ng kh e m nh, an toàn.ứ ỏ ế ố ỏ ạ

­ Trường h c thân thi n là n i huy đ ng có hi u qu  s  tham gia c a h c sinh, th y côọ ệ ơ ộ ệ ả ự ủ ọ ầ  

giáo, cha m  h c sinh, c a chính quy n, các t  ch c đoàn th , các đ n v  kinh t  vàẹ ọ ủ ề ổ ứ ể ơ ị ế   nhân dân đ a phị ương n i trơ ường đóng cùng đ ng lòng, đ ng s c xây d ng nhà trồ ồ ứ ự ường

2. Ý nghĩa c a phong trào “Xây d ng môi trủ ự ường h c thân thi n”ọ ệ

­ Quan tr ng nh t là t o nên m t môi trọ ấ ạ ộ ường giáo d c (c  v  v t ch t l n tinh th n)ụ ả ề ậ ấ ẫ ầ  

an toàn, bình đ ng, t o h ng thú cho h c sinh trong h c t p, góp ph n đ m b o quy nẳ ạ ứ ọ ọ ậ ầ ả ả ề  

được đi h c và h c h t c p c a h c sinh, nâng cao ch t lọ ọ ế ấ ủ ọ ấ ượng giáo d c trên c  s  t pụ ơ ở ậ   trung m i n  l c c a nhà trọ ỗ ự ủ ường vì ngườ ọi h c, v i các m i quan tâm th  hi n thái đớ ố ể ệ ộ  thân thi n và tinh th n dân ch  ệ ầ ủ

 ­ Trong môi trường trường h c thân thi n, tr  em s  c m nh n đọ ệ ẻ ẽ ả ậ ượ ực s  tho i mái khiả  

vi c h c c a mình v a g n v i ki n th c trong sách v , v a thông qua s  thâm nh p,ệ ọ ủ ừ ắ ớ ế ứ ở ừ ự ậ  

tr i nghi m c a chính b n thân trong các ho t đ ng ngo i khóa, trong các trò ch i dânả ệ ủ ả ạ ộ ạ ơ   gian, các ho t đ ng t p th  vui mà h c. Nh  th , m i ngày tr  em đ n trạ ộ ậ ể ọ ư ế ỗ ẻ ế ường là m tộ   ngày vui. Trường h c thân thi n g n bó ch t ch  v i vi c phát huy tính tích c c c aọ ệ ắ ặ ẽ ớ ệ ự ủ  

h c sinh. Trong môi trọ ường phát tri n toàn di n đó, h c sinh h c t p h ng thú, chể ệ ọ ọ ậ ứ ủ 

đ ng tìm hi u ki n th c dộ ể ế ứ ướ ựi s  dìu d t c a th y cô giáo, g n ch t gi a h c và hành,ắ ủ ầ ắ ặ ữ ọ  

bi t th  giãn khoa h c, rèn luy n k  năng và phế ư ọ ệ ỹ ương pháp h c t p, trong đó nh ngọ ậ ữ  

y u t  h t s c quan tr ng là kh  năng t  tìm hi u, khám phá, sáng t o.ế ố ế ứ ọ ả ự ể ạ

­ Trong cu c v n đ ng “Xây d ng môi trộ ậ ộ ự ường h c thân thi n”, vai trò các th y cô giáoọ ệ ầ  

có ý nghĩa h t s c quan tr ng. Th c hi n k  ho ch này, chúng ta t ng bế ứ ọ ự ệ ế ạ ừ ước xây d ngự  

đ i ngũ giáo viên có ph m ch t đ o đ c, năng l c qu n lý, đáp  ng yêu c u c a giáoộ ẩ ấ ạ ứ ự ả ứ ầ ủ  

d c trong th i k  phát tri n m i. Theo đó, các th  h  h c sinh năng đ ng, tích c cụ ờ ỳ ể ớ ế ệ ọ ộ ự  

dướ ự ại s  d y d  c a các th y cô giáo đỗ ủ ầ ược h c t p trong môi trọ ậ ường trường h c thânọ   thi n, s  là nhân t  quy t đ nh s  phát tri n b n v ng c a đ t nệ ẽ ố ế ị ự ể ề ữ ủ ấ ước

3. N i dung phong trào “Xây d ng trộ ự ường h c thân thi n, h c sinh tích c c”ọ ệ ọ ự

a. Phong trào thi đua “Xây d ng môi trự ường h c thân thi n, h c sinh tích c c” xác đ nhọ ệ ọ ự ị  

5 n i dung g m:ộ ồ

­ Xây d ng trự ường, l p xanh, s ch, đ p, an toàn.ớ ạ ẹ

­ D y và h c có hi u qu , phù h p v i đ c đi m l a tu i c a h c sinh   m i đ aạ ọ ệ ả ợ ớ ặ ể ứ ổ ủ ọ ở ỗ ị  

phương, giúp các em t  tin trong h c t p.ự ọ ậ

­ Rèn luy n k  năng s ng cho h c sinh.ệ ỹ ố ọ

­ T  ch c các ho t đ ng t p th , vui tổ ứ ạ ộ ậ ể ươi, lành m nh.ạ

­ H c sinh tham gia tìm hi u, chăm sóc và phát huy giá tr  các di tích l ch s , văn  hóa,ọ ể ị ị ử   cách m ng   đ a phạ ở ị ương

b. Đ  phong trào thi đua "Xây d ng trể ự ường h c thân thi n, h c sinh tích c c” trongọ ệ ọ ự  

trường ph  thông giai đo n 2008 – 2013 đ t k t qu  t t đ p, chúng tôi th y c n th cổ ạ ạ ế ả ố ẹ ấ ầ ự  

hi n các vi c sau:ệ ệ

­ C n huy đ ng s c m nh t ng h p c a các l c lầ ộ ứ ạ ổ ợ ủ ự ượng trong và ngoài nhà trường, xây 

d ng môi trự ường giáo d c an toàn, thân thi n, hi u qu , phù h p đi u ki n c a đ aụ ệ ệ ả ợ ề ệ ủ ị  

phương, đáp  ng nhu c u xã h i.ứ ầ ộ

­ Kh c ph c tính th  đ ng, phát huy tính ch  đ ng, sáng t o c a h c sinh trong h cắ ụ ụ ộ ủ ộ ạ ủ ọ ọ  

t p và các ho t đ ng xã h i m t cách phù h p, hi u qu ậ ạ ộ ộ ộ ợ ệ ả

­ Xây d ng, ch nh trang trự ỉ ường, l p xanh h n, s ch h n, đ p h n. B o đ m trớ ơ ạ ơ ẹ ơ ả ả ườ  ng

s ch s , có cây xanh, thoáng mát, l p h c đ  ánh sáng, thoáng đãng, bàn gh  h p l aạ ẽ ớ ọ ủ ế ợ ứ  

tu i h c sinh.ổ ọ

­ Trường t  ch c cho h c sinh tr ng cây (d p đ u xuân) và chăm sóc cây thổ ứ ọ ồ ị ầ ường xuyên. 

Có đ  nhà v  sinh và gi  gìn v  sinh s ch s , không  nh hủ ệ ữ ệ ạ ẽ ả ưởng x u đ n l p h c vàấ ế ớ ọ  

c nh quan môi trả ường. H c sinh tích c c tham gia gi  v  sinh các công trình côngọ ự ữ ệ  

c ng, nhà trộ ường, l p h c và cá nhân.ớ ọ

­ Giáo viên d y h c có hi u qu , giúp các em t  tin trong h c t p, có phạ ọ ệ ả ự ọ ậ ương pháp 

d y, giáo d c và hạ ụ ướng d n h c sinh h c t p nh m khuy n khích s  chuyên c n, tíchẫ ọ ọ ậ ằ ế ự ầ  

c c, ch  đ ng, sáng t o và ý th c vự ủ ộ ạ ứ ươn lên, góp ph n hình thành kh  năng t  h c c aầ ả ự ọ ủ  

h c sinh ọ

­ Bên c nh đó, trạ ường t  ch c các ho t đ ng văn ngh , th  thao m t cách thi t th c,ổ ứ ạ ộ ệ ể ộ ế ự   khuy n khích s  tham gia ch  đ ng, t  giác c a h c sinh; t  ch c các trò ch i dânế ự ủ ộ ự ủ ọ ổ ứ ơ   gian, rèn luy n k  năng s ng cho h c sinh, k  năng  ng x  h p lý v i các tình hu ngệ ỹ ố ọ ỹ ứ ử ợ ớ ố   trong cu c s ng, sinh ho t,  ng x  văn hóa, lo i b  b o l c và t  n n xã h i trong h cộ ố ạ ứ ử ạ ỏ ạ ự ệ ạ ộ ọ  

đường. Hình thành thói quen làm vi c theo nhóm ệ

­ Có k  ho ch ph i h p v i ngành khác trong đ a bàn trế ạ ố ợ ớ ị ường, nh m m c đích huyằ ụ  

đ ng nhân l c và h  th ng c  s  v t ch t c a các ngành và t  ch c liên quan đ  ph iộ ự ệ ố ơ ở ậ ấ ủ ổ ứ ể ố  

h p th c hi n và huy đ ng s  tham gia, đóng góp c a toàn xã h i tri n khai phong tràoợ ự ệ ộ ự ủ ộ ể  

thi đua “Xây d ng trự ường h c thân thi n, h c sinh tích c c” trong nhà trọ ệ ọ ự ường.

, ngày tháng năm

Người vi tế