Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Module TH4: Môi trường dạy học lớp ghép

Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Module TH4: Môi trường dạy học lớp ghép trình bày về môi trường học tập lớp ghép, không gian hoạt động của giáo viên và học sinh, tổ chức thiết bị, đồ dùng trong phòng học ở lớp ghép,... Mời các bạn cùng tham khảo bài thu hoạch.

B  GIÁO D C VÀ ĐÀO T OỘ Ụ Ạ

TRƯỜNG 

C NG HÒA XàH I CH  NGHĨA VI T NAMỘ Ộ Ủ Ệ

Đ c l p ­ T  do ­ H nh phúcộ ậ ự ạ

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­

BÀI THU HO CHẠ

B I DỒ ƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN Module TH4: Môi trường d y h c l p ghépạ ọ ớ

Năm h c:  ọ

H  và tên: .ọ

Đ n v : ơ ị

1. Môi trường h c t p l p ghépọ ậ ớ

* L p ghép:ớ

D y h c l p ghép (DHLG) là m t hình th c t  ch c d y h c mà m t GV có tráchạ ọ ớ ộ ứ ổ ứ ạ ọ ộ   nhi m t  ch c d y h c cho HS   hai hay nhi u trình đ  khác nhau đ t đ n nh ng m cệ ổ ứ ạ ọ ở ề ộ ạ ế ữ ụ   tiêu giáo d c đã đ t ra. Nh  v y, LG là l p h c g m HS   các trình đ  (TĐ) khác nhauụ ặ ư ậ ớ ọ ồ ở ộ  

và trong m i l p có hai hay vài nhóm trình đ  (NTĐ) khác nhau. Hình th c d y h c LGỗ ớ ộ ứ ạ ọ   khác v i hình th c t  ch c d y h c ph  bi n   nớ ứ ổ ứ ạ ọ ổ ế ở ước ta hi n nay   ch  trong m i LGệ ở ỗ ỗ  

có m t GV, cùng m t lúc d y HS   các TĐ khác nhau. Đ nh nghĩa trên cũng nh nộ ộ ạ ở ị ấ  

m nh r ng ngạ ằ ười GV cùng m t lúc ph i t  ch c cho HS các NTĐ h c t p. H n n a,ộ ả ổ ứ ọ ậ ơ ữ   khái ni m này cũng làm rõ đ c đi m c a LG v  s  đa d ng c a m c tiêu giáo d c c aệ ặ ể ủ ề ự ạ ủ ụ ụ ủ  

HS   các NTĐ khác nhau. Do v y, có r t nhi u yêu c u đ t ra cho ngở ậ ấ ề ầ ặ ười GV d y LGạ   trong công tác t  ch c d y h c D y h c LG   nổ ứ ạ ọ ạ ọ ở ước ta đã có l ch s  khá lâu dài. Ngàyị ử   nay, các LG ch  y u đủ ế ược th y   nh ng vùng xa xôi h o lánh, dân c  th a th t v i đaấ ở ữ ẻ ư ư ớ ớ  

s  HS là ngố ười dân t c thi u s  Các LG độ ể ố ược thành l p   nh ng thôn xóm, b n làngậ ở ữ ả  

đ  thu hút tr  em trong đ  tu i đi h c trong c ng đ ng đ n trể ẻ ộ ổ ọ ộ ồ ế ường h c mà không ph iọ ả  

đi xa nên tránh được nh ng r i ro trên quãng đữ ủ ường đi h c cho các em. Trong hoànọ  

c nh thi u GV, thi u phòng h c, t  ch c cho các tr  em   m t vài NTĐ cùng h c v iả ế ế ọ ổ ứ ẻ ở ộ ọ ớ   nhau trong m t l p do m t GV qu n lí độ ớ ộ ả ược coi là hình th c t  ch c d y h c ti tứ ổ ứ ạ ọ ế  

ki m và phù h p nh t. Trong nh ng năm qua, LG đã góp ph n th c hi n m c tiêuệ ợ ấ ữ ầ ự ệ ụ   Giáo d c cho m i ngụ ọ ười cũng nh  m c tiêu Ph  c p giáo d c ti u h c cho tr  emư ụ ổ ậ ụ ể ọ ẻ  

nh ng vùng khó khăn. L p ghép có th  g m 2, 3, 4 hay th m chí 5 NTĐ cùng h c v iữ ớ ể ồ ậ ọ ớ   nhau, nh ng ph  bi n là các l p ghép có 2 NTĐ. Các LG có th  g m các NTĐ sát nhauư ổ ế ớ ể ồ  

nh  LG 1+2, 1+2+3, 2+3 ho c 3+4+5; cũng có LG g m các NTĐ không li n nhau, víư ặ ồ ề  

d : 1+4, 2+5 ho c 1+2+4. Trong th c t , các LG g m các NTĐ li n nhau đ u ti u h cụ ặ ự ế ồ ề ầ ể ọ   chi m t  l  cao nh t.ế ỉ ệ ấ

l p h c g m h c sinh có hai hay nhi u trình đ  khác nhau do m t giáo viên gi ng d y.ớ ọ ồ ọ ề ộ ộ ả ạ  

Được hình thành ch  y u   c p ti u h c. LG   Vi tủ ế ở ấ ể ọ ở ệ  Nam đã có m t l ch s  lâu đ i.ộ ị ử ờ   Trong n n giáo d c phong ki n, đã t n t i hình th c LG s  khai, m t th y đ  ch uề ụ ế ồ ạ ứ ơ ộ ầ ồ ị   trách nhi m gi ng d y cho nhi u h c trò có các trình đ  khác nhau. Ngày nay, LG v nệ ả ạ ề ọ ộ ẫ  

t n t i   các nồ ạ ở ước phát tri n nh  Nga, Hoa Kì, Ôxtrâylia  Đã đóng góp quan tr ngể ư ọ   trong vi c th c hi n ph  c p giáo d c ti u h c.ệ ự ệ ổ ậ ụ ể ọ

*Môi trường d y h c tích c c   l p ghépạ ọ ự ở ớ

Trong LG, HS   các NTĐ khác nhau nên có đ  tu i khác nhau và kh  năng khác nhau.ở ộ ổ ả  

Vì th , môi trế ường LG có nh ng đ c đi m c a m t xã h i hay m t gia đình: có ngữ ặ ể ủ ộ ộ ộ ườ  i

l n tu i h n, có ngớ ổ ơ ười ít tu i h n, có ngổ ơ ười có kh  năng h n và có ngả ơ ười kém h nơ   cùng ho t đ ng và sinh ho t chung. Chính nh ng đ c đi m này s  t o đi u ki n đạ ộ ạ ữ ặ ể ẽ ạ ề ệ ể  khuy n khích các em quan tâm, giúp đ  và h  tr  l n nhau trong h c t p và trong cu cế ỡ ỗ ợ ẫ ọ ậ ộ  

s ng. Trong LG   nố ở ước ta, các nhóm HS   nh ng TĐ khác nhau nên các em theo h cở ữ ọ  

nh ng chữ ương trình và m c tiêu riêng, do v y nhi m v  h c t p và các ho t đ ng c aụ ậ ệ ụ ọ ậ ạ ộ ủ  

HS trong cùng m t LG cũng khác nhau. Chính s  đa d ng này đòi h i LG ph i độ ự ạ ỏ ả ượ  c trang b  nh ng ngu n tài li u và đ  dùng d y h c h t s c phong phú đ  đáp  ng đị ữ ồ ệ ồ ạ ọ ế ứ ể ứ ượ  c các nhu c u đa d ng c a HS. Trong LG m t GV có trách nhi m chuyên môn đ i v iầ ạ ủ ộ ệ ố ớ  

m t vài NTĐ khác nhau nên ngộ ười GV không th  cùng m t lúc gi ng d y tr c ti p choể ộ ả ạ ự ế  

t t c  các nhóm mà ph i ph i h p t  ch c đan xen các ho t đ ng d y c a th y v iấ ả ả ố ợ ổ ứ ạ ộ ạ ủ ầ ớ   các ho t đ ng đ c l p c a trò. Môi trạ ộ ộ ậ ủ ường LG là n i nh ng kĩ năng h c t p t  l p c aơ ữ ọ ậ ự ậ ủ  

HS ph i đả ược hình thành và rèn luy n t  r t s m. ệ ừ ấ ớ

­ Môi trường h c t p thân thi n   LG có hi u qu  ph  thu c vào nhi u y u t , baoọ ậ ệ ở ệ ả ụ ộ ề ế ố  

g m môi trồ ường v t ch t và môi trậ ấ ường tinh th n.ầ

­ Môi trường v t ch t là toàn b  không gian di n ra quá trình d y­h c mà   đó cóậ ấ ộ ễ ạ ọ ở  

b ng, bàn, gh , ánh sáng, âm thanh, không khí ).ả ế

­ Môi trường tinh th n g m các m i quan h : GV, HS, nhà trầ ồ ố ệ ường, c ng đ ng.ộ ồ

­ Các y u t  trong môi trế ố ường v t ch t và môi trậ ấ ường tinh th n liên h  ch t ch  v iầ ệ ặ ẽ ớ   nhau trong môi trường h c t p thân thi n   LG.ọ ậ ệ ở

­ Môi trường t p hu n c a chúng ta cũng nh  v y, c n đ m b o c  v  yêu c u v tậ ấ ủ ư ậ ầ ả ả ả ề ầ ạ  

ch t l n tinh th n.ấ ẫ ầ

Môt sô cách săp xêp chô ngôi cua HS và GV tao nên môi tṛ ́ ́ ́ ̃ ̀ ̉ ̣ ương hoc tâp thân thiên   l p̀ ̣ ̣ ̣ ở ơ  ́ ghép

2­ HS ng i quay v  m t hồ ề ộ ướng theo hình ch  Uữ

3­ HS ngôi h̀ ươngvào nhau theo nhóm nhó ̉

1­ HS ngôi quay vê môt h̀ ̀ ̣ ương đôi diên v i GV́ ́ ̣ ớ

Linh v c vât chât:̃ ự ̣ ́

Đam bao c  s  vât chât phòng hoc theo quy đ nh.̉ ̉ ơ ở ̣ ́ ̣ ị

s  dung không gian phòng hoc h p lí, cu thê:ử ̣ ̣ ợ ̣ ̉

+ Bàn ghê phù h p, ngay ngăn;́ ợ ́

+ Đô dùng đ̀ ược săp xêp gon gàng, đu tài liêu, sách v ;́ ́ ̣ ̉ ̣ ở

+ L p hoc sáng sua, đớ ̣ ̉ ương ra vào dê dàng và thông thoáng;̀ ̃

+ L p hoc sach se, gon gàng;ớ ̣ ̣ ̃ ̣

+ L p hoc đớ ̣ ược trang trí và tr ng bày băng các đô dùng day hoc tích c c t  làm cua GVư ̀ ̀ ̣ ̣ ự ự ̉  

và san phâm cua HS;̉ ̉ ̉

+ Thay đôi cách trang trí theo bài hoc trong tuân ̉ ̣ ̀

Linh v c tinh thân:̃ ự ̀

Các lĩnh v c liên quan đ n HS mà GV c n bi t:ự ế ầ ế

Linh v c gia đinh̃ ự ̀

Làm thê nào đê có môi tŕ ̉ ương sach se, ngăn năp?̀ ̣ ̃ ́  

Đ  có môi trể ường l p h c s ch s , ngăn n p GV c n chú ý:ớ ọ ạ ẽ ắ ầ

­ Nâng cao ý th c trách nhi m c a t t c  các thành viên liên quan: GV, HS, cha m  HS;ứ ệ ủ ấ ả ẹ

­ Phân công c  th  các vi c h ng ngày; nêu rõ nhi m v  c a HS trong vi c gi  gin l pụ ể ệ ằ ệ ụ ủ ệ ữ ̀ ớ  

h c s ch s , ngăn n p;ọ ạ ẽ ắ

­ T n d ng s  giúp đ  hi u qu  c a c ng đ ng.ậ ụ ự ỡ ệ ả ủ ộ ồ

2. không gian ho t đ ng c a giáo viên và h c sinh:ạ ộ ủ ọ

Không gian phòng h cọ

­ Tân dung không gian phòng hoc (trang trí anh, đô dùng day hoc, bài làm tôt cua HS; bộ ̣ ̣ ̉ ̀ ̣ ̣ ́ ̉ ́  trí các góc bô môn h p lý; săp xêp bàn ghê theo cách tô ch c các hoat đông) là môt yêụ ợ ́ ́ ́ ̉ ứ ̣ ̣ ̣ ́ 

tô quan trong đê kích thích, lôi cuôn tre đên tŕ ̣ ̉ ́ ̉ ́ ương và hoc có hiêu qua.̀ ̣ ̣ ̉

­ Không gian phòng hoc cân tḥ ̀ ương xuyên thay đôi (tr  nh ng quy đinh treo anh lãnh̀ ̉ ừ ữ ̣ ̉  

tu, 5 điêu Bác Hô day,  ) đê tao nên nét ṭ ̀ ̀ ̣ ̉ ̣ ươi m i, s c hâp dân đôi v i HS và đam baoớ ứ ́ ̃ ́ ớ ̉ ̉   phù h p v i t ng môn hoc và t ng th i gian s  dung.ợ ơ ứ ̀ ̣ ừ ờ ử ̣

­ S  an toàn cho HS cung rât cân đự ̃ ́ ̀ ược chú ý (vât treo phai chăc chăn, không r i; vât bàỵ ̉ ́ ́ ơ ̣   phai gon gàng, không can tr  hoat đông cua HS )̉ ̣ ̉ ở ̣ ̣ ̉

3. T  ch c thi t b , đ  dùng trong phòng h c   l p ghép:ổ ứ ế ị ồ ọ ở ớ

Linh v c vât chât:̃ ự ̣ ́

Đam bao c  s  vât chât phòng hoc theo quy đ nh.̉ ̉ ơ ở ̣ ́ ̣ ị

s  dung không gian phòng hoc h p lí, cu thê:ử ̣ ̣ ợ ̣ ̉

+ Bàn ghê phù h p, ngay ngăn;́ ợ ́

+ Đô dùng đ̀ ược săp xêp gon gàng, đu tài liêu, sách v ;́ ́ ̣ ̉ ̣ ở

+ L p hoc sáng sua, đớ ̣ ̉ ương ra vào dê dàng và thông thoáng;̀ ̃

+ L p hoc sach se, gon gàng;ớ ̣ ̣ ̃ ̣

+ L p hoc đớ ̣ ược trang trí và tr ng bày băng các đô dùng day hoc tích c c t  làm cua GVư ̀ ̀ ̣ ̣ ự ự ̉  

và san phâm cua HS;̉ ̉ ̉

+ Thay đôi cách trang trí theo bài hoc trong tuân.̉ ̣ ̀

Săp xêp thiêt b , đô dùng trong phòng hoc nhăm muc đích gì?́ ́ ́ ị ̀ ̣ ̀ ̣  

­ Quy đinh nh ng n i nào cua phòng hoc (tḥ ữ ơ ̉ ̣ ương là t̀ ương) là thích h p đê tr ng bàỳ ợ ̉ ư  

nh ng s  đô, hoa đô, bài viêt, tranh ve cua HS.ữ ơ ̀ ̣ ̀ ́ ̃ ̉

­ L a chon nh ng góc bô môn: chô đê các mô hình, thiêt tham b ; chô đê đô dùng t  làmự ̣ ữ ̣ ̃ ̉ ́ ị ̃ ̉ ̀ ự   cua GV, HS. Góc đê sách, tài liêu khao, khu v c đoc  tùy theo hình thê kích th̉ ̉ ̣ ̉ ự ̣ ̉ ươc cuá ̉  

phòng hoc, ng̣ ươ ửi s  dung và sô l̀ ̣ ́ượng nhóm HS và nh ng muc tiêu cân đat, có thê cóữ ̣ ̀ ̣ ̉  

nh ng cách săp xêp khác nhau.ữ ́ ́

­ Các mang t̉ ương: dùng đê trang trí các góc bô môn. Tùy t ng hoat đông, t ng chù ̉ ̣ ừ ̣ ̣ ừ ̉  điêm, t ng môn hoc và điêu kiên có thê trang trí lên t̉ ừ ̣ ̀ ̣ ̉ ương:̀

+ Các loai tranh anh in.̣ ̉

+ Nh ng bang biêu, s  đô, mô hình do HS, GV, cha me HS. S u tâm hoăc t  làm.ữ ̉ ̉ ơ ̀ ̣ ư ̀ ̣ ự

+ V  trí, màu săc treo các đô dùng: Đô dùng nào s  dung lâu dài treo lên cao, đô dùngị ́ ̀ ̀ ử ̣ ̀   theo chu đê treo   n i thích h p đê dê tháo g , thay đôi. Màu săc cân đam bao tính mĩ̉ ̀ ở ơ ợ ̉ ̃ ỡ ̉ ́ ̀ ̉ ̉   thuât và vê sinh hoc đ̣ ̣ ̣ ương̀

Các góc bô môṇ

+ Góc Toán 

+ Góc Tiêng Viêt́ ̣

+ Góc T  nhiên và Xã hôiự ̣

+ Góc các bô môṇ  

Bang: Trong phòng hoc bang đen đ̉ ̣ ̉ ược đăt   v  trí sao cho:̣ ở ị

+ HS dê quan sát.̃

+ GV và HS s  dung tôi đa diên tích cua bang.ử ̣ ́ ̣ ̉ ̉

+ Môi NTĐ cân có môt bang̃ ̀ ̣ ̉

­ Tu, giá sách: + Tu nên đăt   góc phòng.̉ ̉ ̣ ở

+ Giá sách đăt   n i gân c a sô.̣ ở ơ ̀ ử ̉

+ Đ  dùng, tài liêu, hô s  đê trong tu và giá cân đồ ̣ ̀ơ ̉ ̉ ̀ ược săp xêp gon gàng, ngăn năp thuâń ́ ̣ ́ ̣   tiên cho viêc s  dung.̣ ̣ ử ̣

Bàn, hòm đê thiêt b  day ­ hoc:̉ ́ ị ̣ ̣

Môt sô bàn kê ḍ ́ ươi mang t́ ̉ ương cua các góc bô môn đê tr ng bày nh ng san phâm t̀ ̉ ̣ ̉ ư ữ ̉ ̉ ự  làm, thiêt b  dành cho môn hoc đó. San phâm tr ng bày cân có nhãn ghi tên. Môt sô bàń ị ̣ ̉ ̉ ư ̀ ̣ ́  

kê   góc phòng đê đăt hòm thiêt b   ng v i t ng tiêt hoc.ở ̉ ̣ ́ ị ứ ơ ứ ̀ ́ ̣

Th c hành xây d ng môi trự ự ương day hoc tích c c l p ghép   môt sô gi  hoc:̀ ̣ ̣ ự ớ ở ̣ ́ ờ ̣

Trong gi  hoc này môi NTĐ có nhiêm vu khác nhau, vì vây cân tao cho môi nhóm môtờ ̣ ̃ ̣ ̣ ̣ ̀ ̣ ̃ ̣   khoang không gian phù h p v i các hoat đông se diên ra cùng môt th i gian trong môỉ ợ ớ ̣ ̣ ̃ ̃ ̣ ờ  

trương hoc tâp LG. Viêc săp xêp không gian bao gôm: săp đăt đô dùng day ­ hoc, thiêt bì ̣ ̣ ̣ ́ ́ ̀ ́ ̣ ̀ ̣ ̣ ́ ̣  theo nôi dung môn hoc   các góc bô môn cân đ̣ ̣ ở ̣ ̀ ược tiên hành tŕ ươc gi  day và đúng v í ờ ̣ ơ  ́ nôi dung bài hoc cua các NTĐ.̣ ̣ ̉

4. Môi trương day hoc tích c c l p ghép   môt sô gi  hoc:ư ơ ơ ơ

Trong gi  hoc này môi NTĐ có nhiêm vu khác nhau, vì vây cân tao cho môi nhóm môtờ ̣ ̃ ̣ ̣ ̣ ̀ ̣ ̃ ̣   khoang không gian phù h p v i các hoat đông se diên ra cùng môt th i gian trong môỉ ợ ớ ̣ ̣ ̃ ̃ ̣ ờ  

trương hoc tâp LG. Viêc săp xêp không gian bao gôm: săp đăt đô dùng day ­ hoc, thiêt bì ̣ ̣ ̣ ́ ́ ̀ ́ ̣ ̀ ̣ ̣ ́ ̣  theo nôi dung môn hoc   các góc bô môn cân đ̣ ̣ ở ̣ ̀ ược tiên hành tŕ ươc gi  day và đúng v í ờ ̣ ơ  ́ nôi dung bài hoc cua các NTĐ.̣ ̣ ̉

1. Môi trường h c t p LG bao g m môi trọ ậ ồ ường v t ch t và môi trậ ấ ường tinh th n.ầ

­ Môi trường v t ch t là toàn b  không gian di n ra quá trình d y ­ h c mà   đó cóậ ấ ộ ễ ạ ọ ở  

b ng, bàn, gh , ánh sáng, âm thanh, không khí  .ả ế

­ Môi trường tinh th n g m các m i quan h : GV, HS, nhà trầ ồ ố ệ ường, c ng đ ng.ộ ồ

­ Các y u t  trong môi trế ố ường v t ch t và môi trậ ấ ường tinh th n liên h  ch t ch  v iầ ệ ặ ẽ ớ   nhau trong môi trường h c t p LG.ọ ậ

S  đ : Môi trơ ồ ường v t ch t l p ghép 3 trình đậ ấ ớ ộ

* Môi trường tinh th n trong môi trầ ường d y h c LG bao g mạ ọ ồ

GV: Là y u t  bên ngoài  nh hế ố ả ưởng tr c ti p t i HS trong quá trình h c t p. GV đi uự ế ớ ọ ậ ề  

ch nh m i quan h  c a mình trên m i quan h  m t thi t, g n bó v i HS đ  t o nênỉ ố ệ ủ ố ệ ậ ế ắ ớ ể ạ   môi trường h c t p thân thi n.ọ ậ ệ

Nhà trường: Là n i tr  em h c v  quy n l i và nghĩa v  c a m i cá nhân, t o đi uơ ẻ ọ ề ề ợ ụ ủ ỗ ạ ề  

ki n thu n l i cho m i quan h  t t gi a HS v i HS, HS v i ngệ ậ ợ ố ệ ố ữ ớ ớ ườ ới l n. Nhà trườ  ng giáo d c, d y ki n th c, chăm lo ý th c xã h i, phát tri n nhân cách cho HS.ụ ạ ế ứ ứ ộ ể

Gia đình: Nh ng đi u ki n c a gia đình  nh hữ ề ệ ủ ả ưởng nhi u đ n ho t đ ng h c t p c aề ế ạ ộ ọ ậ ủ  

HS. Ch t lấ ượng c a m i quan h  gi a cha m  và con cái, gi a cha m  và th y cô gópủ ố ệ ữ ẹ ữ ẹ ầ  

ph n nâng cao ch t lầ ấ ượng h c t p c a HS và kích thích th y, cô giáo trong vai tròọ ậ ủ ầ  

ngườ ưới h ng d n.ẫ

C ng đ ng: V i các truy n th ng, giá tr , đ nh hộ ồ ớ ề ố ị ị ướng kinh t , chính tr  và tôn giáo  nhế ị ả  

hưởng gián ti p đ n vi c d y và vi c h c.ế ế ệ ạ ệ ọ

HS: Cá nhân, nhóm HS có  nh hả ưởng đ n môi trế ường h c t p LG c a HS và vi c d yọ ậ ủ ệ ạ  

c a GV.ủ

Không gian ho t đ ng c a giáo viên và h c sinhạ ộ ủ ọ

*. Môi trường d y h c l p ghép   m t s  gi  h cạ ọ ớ ở ộ ố ờ ọ

Trong gi  h c này m i NTĐ có nhi m v  khác nhau, vì v y, c n t o cho m i nhómờ ọ ỗ ệ ụ ậ ầ ạ ỗ  

m t kho ng không gian phù h p v i các ho t đ ng s  di n ra cùng m t th i gian trongộ ả ợ ớ ạ ộ ẽ ễ ộ ờ   môi trường h c t p LG.ọ ậ

Gi  d y c n có th i gian cho ho t đ ng chung c a c  l p.ờ ạ ầ ờ ạ ộ ủ ả ớ

GV d y LG có vai trò quan tr ng trong vi c t o d ng môi trạ ọ ệ ạ ự ường h c t p LG trongọ ậ  

m t phòng h c c  th  Không gian phòng h c LG độ ọ ụ ể ọ ượ ử ục s  d ng, s p x p linh ho t vàắ ế ạ   phù h p v i các nhóm HS khác nhau đ ng th i giúp GV t  ch c các ho t đ ng đa d ngợ ớ ồ ờ ổ ứ ạ ộ ạ  

m t cách d  dàng.ộ ễ

5. Vai trò c a giáo viên trong vi c xây d ng môi trủ ệ ự ường d y h c l p ghép có hi u qu :ạ ọ ớ ệ ả Trong d y h c hi n đ i, ngạ ọ ệ ạ ười ta đ  cao vai trò c a ngề ủ ười GV trong vi c t  ch c,ệ ổ ứ  

hướng d n ho t đ ng h c t p c a HS h n là vi c cung c p cho HS nh ng ki n th cẫ ạ ộ ọ ậ ủ ơ ệ ấ ữ ế ứ  

có s n trong các sách giáo khoa hay sách hẵ ướng d n. Ngẫ ười GV gi i là ngỏ ười bi t đ tế ặ  

ra nh ng câu h i, nêu ra nh ng v n đ  và đ a ra nh ng g i ý h p lí đ  khuy n khíchữ ỏ ữ ấ ề ư ữ ợ ợ ể ế  

HS có nhu c u và t  giác tìm ki m tri th c, suy nghĩ sáng t o và th c hành nh ng thaoầ ự ế ứ ạ ự ữ   tác đ  có th  gi i quy t nh ng v n đ  để ể ả ế ữ ấ ề ược đ a ra. Hình  nh ngư ả ười GV trên tay c mầ  

cu n sách đ  đ c cho HS nghe r i chép l i đã làm h  th p giá tr  c a ngố ể ọ ồ ạ ạ ấ ị ủ ười GV trong 

d y h c. Ngạ ọ ười GV c n ph i là ngầ ả ười giúp các em chi m lĩnh tri th c và có nh ng kĩế ứ ữ   năng c n thi t đ  vầ ế ể ươ ớn t i nh ng giá tr  c a nhân lo i. V i vai trò c a ngữ ị ủ ạ ớ ủ ườ ổi t  ch cứ  

ho t đ ng trong LG, GV có th  s  d ng r t nhi u các hình th c t  ch c d y h c khácạ ộ ể ử ụ ấ ề ứ ổ ứ ạ ọ   nhau đ  đáp  ng nh ng nhu c u và s  phát tri n khác nhau c a các cá nhân. Bên c nhể ứ ữ ầ ự ể ủ ạ   hình th c tr c ti p gi ng bài cho c  l p, cho t ng NTĐ, hay cho t ng cá nhân, GV cònứ ự ế ả ả ớ ừ ừ  

có th  t  ch c nh ng hình th c h c t p khác: m t HS đi u khi n c  NTĐ th c hi nể ổ ứ ữ ứ ọ ậ ộ ề ể ả ự ệ  

m t s  kĩ năng nào đó; HS cùng h c t p và làm nh ng công vi c v i các b n trongộ ố ọ ậ ữ ệ ớ ạ  

nh ng nhóm nh  g m hai hay m t vài em; ho c t ng cá nhân HS th c hi n nh ngữ ỏ ồ ộ ặ ừ ự ệ ữ   nhi m v  đệ ụ ược giao

, ngày tháng năm

Người vi tế