TRƯỜNG THPT TÂN HỒNG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 10BÀI 7 THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN 2/ Thực tiễn là gì?. MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 10 BÀI 7 THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄNBÀI 7 THỰC TIỄ
Trang 1TRƯỜNG THPT TÂN HỒNG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 10
SỞ GD&ĐT ĐỒNG THÁP
TRƯỜNG THPT TÂN HỒNG
NĂM HỌC 2007-2008
Trang 2TRƯỜNG THPT TÂN HỒNG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 10
KIỂM TRA BÀI CŨ
So sánh hai giai đoạn của nhận thức ?
Nhận thức đều bắt nguồn từ thực tiễn Nhận thức đều bắt nguồn từ
thực tiễn Cảm tính là giai đoạn đầu của nhận thức Là giai đoạn cao của nhận thức Nhận thức sự vật trực tiếp, Nhận thức gián tiếp sự vật
Nhận thức sự vật chưa sâu sắc Nhận thức sâu sắc về bản chất
sự vật
Trang 3TRƯỜNG THPT TÂN HỒNG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 10
BÀI 7 THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN
2/ Thực tiễn là gì ?
Những câu tục ngữ, ca dao sau đây muốn nói lên điều gì?
“Mấy đời bánh đúc có xương
“Nuôi lợn ăn cơm nằm Nuôi tằm ăn cơm đứng”
Mấy đời mẹ ghẻ mà thương con chồng”
“Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống”
“Chuồn chuồn bay thấp thì mưa, Bay cao thì nắng, bay vừa thì râm”
“Chớp đông nhay nháy, gà gáy thì mưa”
Những kinh nghiệm được rút ra từ lao động, từ cuộc sống
Dựa vào
cơ sở nào cha ông ta đúc kết những kinh nghiệm này thành câu tục ngữ, ca dao.
Trang 4MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 10 BÀI 7 THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN
BÀI 7 THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN 1/ Thực tiễn
Thực tiễn là toàn bộ những hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử - xã hội của con người nhằm cải tạo tự nhiên và xã hội.
1/ Thực tiễn là gì ?
Em có nhận xét gì các hoạt động trong những bức tranh trên và cho biết chúng thuộc các hoạt động nào?
Trang 5TRƯỜNG THPT TÂN HỒNG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 10
BÀI 7 THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN 2/ Thực tiễn là gì ?
- Hoạt động sản xuất
- Hoạt động chính trị
- Thực nghiệm khoa học
Thực tiễn là toàn bộ những hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử -
xã hội của con người nhằm cải tạo tự nhiên và xã hội.
Các hình thức hoạt động thực tiễn:
Trang 6TRƯỜNG THPT TÂN HỒNG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 10
BÀI 7 THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN
3/ Vai trò của thực tiễn đối với nhận thức.
a/ Thực tiễn là cơ sở của nhận thức.
b/ Thực tiễn động lực của nhận thức.
c/ Thực tiễn là mục đích của nhận thức.
d/ Thực tiễn là tiêu cuẩn của chân lí.
2/ Thực tiễn là gì ?
Trang 7TRƯỜNG THPT TÂN HỒNG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 10
BÀI 7 THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN 3/ Vai trò của thực tiễn đối với nhận thức.
2/ Thực tiễn là gì ?
Thảo luận nhóm
Nhóm 2: Vì sao nói thực tiễn là động lực của nhận thức?
Ví dụ chứng minh.
Nhóm 3: Vì sao nói thực tiễn là mục đích của nhận thức ?
Ví dụ chứng minh.
Nhóm 4: Vì sao thực tiễn được coi là tiêu chuẩn chân lí ? Ví
dụ chứng minh.
Nhóm 1: Vì sao nói thực tiễn là cơ sở của nhận thức ?
Ví dụ chứng minh.
Trang 8TRƯỜNG THPT TÂN HỒNG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 10
BÀI 7 THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN
3/ Vai trò của thực tiễn đối với nhận thức.
a/ Thực tiễn là cơ sở của nhận thức.
2/ Thực tiễn là gì ?
Mọi nhận thức của con người đều bắt nguồn từ thực tiễn Nhờ có
sự tiếp xúc, tác động vào sự vật, hiện tượng mà con người phát hiện
ra các thuộc tính, hiểu được bản chất, quy luật của chúng.
Con người quan sát thời tiết từ đó có tri thức về thiên văn.
Từ sự đo đạt ruộng đất con người có tri thức về toán học.
Trang 9MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 10 BÀI 7 THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN
BÀI 7 THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN 3/ Vai trò của thực tiễn đối với nhận thức.
b/ Thực tiễn là động lực của nhận thức.
Thực tiễn đặt ra yêu cầu, nhiệm vụ phương hướng cho nhận thức phát triển.
Thực dân pháp bóc lột nhân dân ta một cách dã man Hàng triệu con người Việt Nam ta lúc bấy giờ bị chết đói Thực tế đó đặt ra nhiệm vụ giải phóng áp bức nô lệ, đánh đuổi thực dân Pháp của dân tộc ta.
Cơ chế tập trung quan liêu bao cấp đã làm ảnh hưởng đến nền kinh tế đất nước Từ thực tế đó Đảng ta đã đổi mới đất nước chuyển sang cơ chế thị trường.
Trang 10MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 10 BÀI 7 THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN
BÀI 7 THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN
c/ Thực tiễn là mục đích của nhận thức.
Các tri thức khoa học chỉ có giá trị khi nó được vận dụng vào thực tiễn.
3/ Vai trò của thực tiễn đối với nhận thức.
Phát minh khoa học của con người được đưa vào hoạt động thực tiễn làm ra của cải vật chất cho xã hội.
Học sinh tiếp thu kiến thức khoa học của nhân loại để vận dụng nó vào thực tế cuộc sống.
Trang 11TRƯỜNG THPT TÂN HỒNG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 10
BÀI 7 THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN 3/ Vai trò của thực tiễn đối với nhận thức.
2/ Thực tiễn là gì ?
d/ Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lí.
Chỉ có đem những tri thức thu nhận được ra kiểm nghiệm qua thực tiễn mới thấy rõ đúng đắn hay sai sót.
Nhà bác học Gadilê phát hiện ra định luật sức cản của không khí Bác Hồ đã chứng minh “Không có gì quý hơn độc lập tự do”.
Thực tiễn là cơ sở của nhận thức, là động lực của nhận thức, là mục đích của nhận thức và là tiêu chuẩn để kiểm tra kết quả nhận thức.
Chân lí
Là những tri thức phù hợp với sự vật, hiện tượng
mà nó phản ánh và được thực tiễn kiểm nghiệm.
Trang 12TRƯỜNG THPT TÂN HỒNG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 10
BÀI 7 THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN
CỦNG CỐ BÀI
Câu 1: Em đồng ý với ý kiến nào sau đây?
a/ Chỉ cần học thức, nâng cao kiến thức trong sách vở, tài liệu là đủ.
b/ Lao động giỏi, có kĩ năng
là đủ Không cần suy nghĩ
để nâng cao tri thức.
c/ Học phải đi đôi với hành
Lí luận gắn với thực tiễn.
Câu 2: Em hiểu thế nào là nguyên lí giáo dục: “Học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn liền với xã hội”.
Học không chỉ nhằm mục đích nắm được lý thuyết, mà điều quan trọng
là phải tiếp thu được kiến thức của loài người thành nhận thức, kinh nghiệm, kỹ năng thái độ cho mình
Mặt khác học đi đôi với hành thì mới kiểm nghiệm được giá trị đích thực của tri thức.
Trang 13TRƯỜNG THPT TÂN HỒNG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 10
SỞ GD&ĐT ĐỒNG THÁP TRƯỜNG THPT TÂN HỒNG
VỀ NHÀ HỌC BÀI VÀ XEM TRƯỚC BÀI 8
“TỒN TẠI XÃ HỘI VÀ Ý THỨC XÃ HỘI”
