Tài liệu NV6(Có ảnh,chuẩn KTKN)T23,24,25,26-THANH

Ai được xem là nhân vật Truyện được kể theo ngôi thứ - Theo ngôi thứ nhất, qua lời kể của nhân vật P, tạo ấntượng về một câu chuyện đãxảy ra có thực, thuận lợi biểuhiện tâm trạng, ý nghĩ

Ngµy soạn: 23/1/2011 Ngµy dạy: 25/1/2011

- Nắm được cốt truyện, nhân vật và tư tưởng của truyện: lòng yêu nước thể hiện cụ thểtrong tình yêu tiếng nói dân tộc

- ý nghĩa , gi¸ trÞ tiÕng nãi cña DT

2/ Kiểm tra bài cũ:

? Nêu nhận xét của em về cách tả người và thiên nhiên trong bài “Vượt Thác”

? Nghệ thuật chủ yếu trong truyện là gì? tác dụng như thế nào?

Hoạt động 1 3/ Dạy bài mới :

Mỗi dân tộc, mỗi đất nước đều có ngôn ngữ riêng gọi là tiếng mẹ đẻ Nhưng vì một số lí do nào đó có những người đã không quý trọng tiếng nói ấy Văn bản “buổi học cuối cùng” của An-phông-xơ Đô-đê – một nhà văn Pháp – sẽ cho chúng ta thấy cần phải có thái độ như thế nào đối với tiếng mẹ đẻ của dân tộc mình

Hoạt động 2

Em hãy giới thiệu vài nét về

tác giả của bài văn?

Tr¶ lêi theo chó thÝch * I-TÌM HIỂU CHUNG

1/

T¸c gi¶ :( 1840-1897)

lµ nhµ v¨n Ph¸p ,næitiÕng víi thÓ lo¹itruyÖn ng¾n

Câu chuyện diễn ra trong hoàn

cảnh nào, thời gian nào, điạ

điểm nào?

GV giới thiệu thêm về nước

Pháp năm 1871

GV hướng dẫn HS đọc văn

bản: giọng tự nhiên, thay đổi

theo tâm trạng của nhân vật

HS đọc tiếp theo

HS đọc chú thích trong SGK/

55-hs tãm t¾t-bæ sung

2/Tác phẩm:

-Thể loại: Truyệnngắn.

-PTB§:Tự sự +miêutả

- Bè côc: 3 phÇn

Nhân vật chính của truyện là

ai? Ai được xem là nhân vật

Truyện được kể theo ngôi thứ

- Theo ngôi thứ nhất, qua lời

kể của nhân vật P, tạo ấntượng về một câu chuyện đãxảy ra có thực, thuận lợi biểuhiện tâm trạng, ý nghĩ củanhân vật là một HS nói vềbuổi học cuối cùng

-Ng«i kÓ:thø nhÊt

Em hãy giải thích vì sao

truyện có tên là “Buổi học

HS nơi đây sẽ phải học tiếngĐức thay cho tiếng Pháp

Hoạt động 3

Chó ý ®v ®Çu

Tâm trạng của câụ bé P trước

buổi học cuối cùng là gì?

Vì sao cậu có tâm trạng ấy?

Lúc ấy cậu đang ở đâu?

Nhưng cuối cùng cậu đã quyết

Vừa mới đến lớp học, cậu cảm

thấy khụng khớ ở đõy như thế

- Cú cỏc cụ già trong làng đến

dự ở hàng ghế cuối cựng

=> Vỡ đú là buổi học tiếngPhỏp cuối cựng

• Trong buổi họccuối cựng:

=>khụng khớ khỏc lạ

-Có cả dân làng ngồidự

Ai là người thụng bỏo về buổi

học cuối cựng?Hãy đọc lời

thông báo đó?Em có nx gì về

giọng điệu khi nói của thầy?

Khi biết đõy là buổi học Phỏp

văn cuối cựng, P đó cú tõm

sự thiờng liờng và cao quý của

tiếng núi dõn tộc?T/g dùng

cách nói nào trong đoạn này?

Thầy Hamen (HS kể ra chitiết)

-hs đọc :-Giọng dịu dàng,tha thiết ,xúc

- HS tỡm và gạch dưới

- Cú thể núi một phần lớn lànhờ thầy H, thầy đó làm thayđổi tõm trạng, nhận thức của

P -Trả lời

=>So sỏnh, cõu cảm

=>Thỏi độ thay đổi từchỏn học chuyển sanghối hận, nuối tiếc, yờuquý, ham học tiếngPhỏp, đồng thời trõntrọng yờu quý thầy củamỡnh

- Cậu bộ được chứng kiến những hỡnh ảnh cảm động của cỏc cụ già đến dự buổi học, nghe và hiểu những lời khuyờn, nhắc nhở của thầy H Từ đú nhận thức và tõm trạng của cậu biến đổi sõu sắc Cậu hiểu được ý nghĩa thiờng liờng của tiếng Phỏp và tha thiết muốn được học tập nhưng khụng cũn cơ hội nữa

Thầy H trong buổi học cuối

cựng này cú gỡ khỏc lạ về trang

phục, giọng núi?

Tõm trạng đú thể hiện qua

hành động gỡ của thầy trong

• - trang phục:Trangtrọng

• hành động:

Thỏi độ của thầy đối với HS

• thỏi độ:

-“thầy sẽ khụng mắng conđõu…”

HS đọc lại đoạn cuối

Đứng dậy trờn bục, người tỏinhợt, nghẹn ngào, khụng núihết cõu, cầm phấn dằn mạnhhết sức: “nước Phỏp muụnnăm”, dựa vào tường ra hiệu

- Vỡ thầy cảm thấy đau đớn,xỳc động trong lũng vànỗi đau ấy đó lờn đến cựcđiểm -> khụng cũn sức núi

mà dồn hết sức lực để viết

- -hs nhận xétKhơi gợi lũng yờu nước trongmỗi con người qua việc yờutiếng núi dõn tộc mỡnh khi đấtnước bị chiếm đúng

-Chuẩn bị bài giảngchu đáo ,cẩn thận

• thỏi độ:

-> dịu dàng, kiờn nhẫn

• hành động cuốibuổi học:

 lũng yờu nước, trõntrọng tiếng núi dõntộc

Hoạt động 4

HS thảo luận: em hiểu gỡ về

cõu núi của thầy H: “Khi một

là thứ tài sản tinh thần vụ giỏ,sức sống tiềm tàng trong mỗidõn tộc

Phải yờu quý, giữ gỡn và họctập, nắm vững tiếng núi dõntộc mỡnh vỡ nú là tài sản, là vũkhớ đấu tranh

- Miờu tả nhõn vật qua ý nghĩ,diễn biến tõm trạng (P), quangoại hỡnh, lời núi, cử chỉ,hành động (thầy H)

I II/ Tổng kết :

- Ngụn ngữ tự nhiờn, lời kểchõn thành, xỳc động (hỡnhảnh, từ cảm thỏn, so sỏnh)

HS đọc ghi nhớ/ 55 *Ghi nhớ: SGK/ 55

Hoạt động 5 4/ Củng cố:

- Kể tóm tắt truyện ?

? Nêu một số chi tiết mà em thớch nhất? Vỡ sao?

5/ Dặn dũ: - Học thuộc ghi nhớ, làm bài tập,

- Soạn bài mới

- Nắm được khỏi niệm nhõn hoỏ, cỏc kiểu nhõn hoỏ

- Nắm được tỏc dụng chớnh của nhõn hoỏ

2 Kỹ năng:

- Nhận biết và phân tích đợc giá trị phép nhân hóa

- Biết dựng cỏc kiểu nhõn hoỏ trong bài viết của mỡnh

3 Thái độ:

- có kĩ năng sử dụng phép nhân hóa trong tạo lập vb

B/

Chuẩn bị : - Đọc kỹ điều lưu ý trong sgv

- Bảng phụ ghi mẫu

C/ HOẠT ĐỘNG DAY VÀ HỌC

1/ Ổn định lớp

2/ Kiểm tra bài cũ:

? So sỏnh là gỡ ?Cho biết cấu tạo của so sỏnh?

? Cú mấy kiểu so sỏnh,tỏc dụng của so sỏnh

Hoạt động 1 3/ Dạy bài mới:

Trong truyện “Dế Mốn phiờu lưu ký” chỳng ta thấy được thế giới loài vật cũng sinh động phong phỳ như thế giới của con người Để cú thể xõy dựng được một thế giới sinh động như thế, nhà văn Tụ Hoài đó sử dụng phộp nhõn hoỏ Đõy cũng là nội dung chớnh mà chỳng ta

sẽ tỡm hiểu trong bài học ngày hụm nay

Hoạt động 2 GV gọi HS

đọc đoạn thơ trong SGK

Đoạn thơ núi về những sự vật

nào?

Trời được gọi bằng gỡ?

Từ ụng được dựng để gọi ai?

Gọi trời bằng ụng cú tỏc dụng

Việc dựng những hoạt động của

con người để miờu tả sự vật cú

tỏc dụng gỡ?

Tỏc giả đó dựng những từ ngữ

chỉ hoạt động của con người để

núi về loài vật, cõy cối, làm cho

chỳng trở nờn giống người Vậy

Trong 3 cõu a), b), c), sự vật

nào được nhõn hoỏ?

? Trong ba cõu đú cỏc sự vật

được nhõn hoỏ bằng cỏch nào?

? Em hóy tỡm thờm một số vớ dụ

về cỏc kiểu nhõn hoỏ đú?

Vậy cú bao nhiờu kiểu nhõn

- Trời, cõy mớa, kiến

- Được gọi bằng “ụng”

- Gọi người

=>Làm cho trời gần gũi vớicon người

- trời -> mặc ỏo giỏp ra trận

- cõy mớa -> mỳa gươm

c) trõua) dựng từ vốn gọi người đểgọi vật

b) dựng từ vốn chỉ hoạt động,tớnh chất của người để chỉhoạt động, tớnh chất của vậtc) trũ chuyện, xưng hụ với vậtnhư đối với ngưởi

để chỉ vật

=> Sự vật, con vậtđược miờu tả sinhđộng hơn, tăng tớnhbiểu cảm cho sựbiểu đạt

=>Dựng từ chỉ hoạtđộng, tớnh chất củangười để chỉ tớnhchất, hoạt động củavật

=>Trũ chuyện xưnghô với vật như đốivới người

* Ghi nhớ: SGK/ 58

III/ Luyện tập: Bài 1/ 58

? Hãy chỉ ra và nêu tác dụng của

So sánh:

Đoạn 1: Dùng nhiều phép nhân

hóa, ngay cả tên sự vật cũng đợc

viết hoa nh tên ngời làm cho việc

miêu tả chổi gần với cách miêu

tả ngời Đoạn văn do đó sinh

chỉ rõ kiểu nhân hoá

mẹ,con, anh, em tíu tít, bận rộn

=>Tác dụng: Làm cho quangcảnh bến cảng đợc miêu tả sống

động hơn, ngời đọc dễ hìnhdung đợc cảnh nhộn nhịp, bậnrộn của các phơng tiện trêncảng

Hs kẻ bảng hai cột để so sánh

*Cách diễn đạt:

- Đoạn 1:Dùng nhiều phép nhânhoá nên câu văn sinh động, giàuhình ảnh và gợi cảm hơn

- Đoạn2: Diễn đạt đơn điệukhông gợi đợc ở ngời đọc sự t-ởng tợng so sánh

a)Dùng từ ngữ vốn chỉ hoạt

động, tình cảm của ngời để chỉhoạt động, tình cảm của sự vật

b)Dùng từ ngữ vốn gọi ngời đểgọi vật

Dùng từ ngữ chỉ hành động, tìnhcảm của ngời chỉ hành động,tình cảm của vật

? Cú mấy kiểu nhõn hoỏ

5/ Dặn dũ: - Học thuộc ghi nhớ, làm bài tập,

- Soạn bài mới

- Viết một bài văn tả ngời.

- -Bớc đầu trình bày miệng một đoạn hoặc một bài văn tả ngời trớc tập thể

3 Thái độ:

- có kĩ năng trình bày bài trớc tập thể

B/

Chuẩn bị : - Đọc kỹ điều lưu ý trong sgv.

- Bảng phụ ghi mẫu

C/ HOẠT ĐỘNG DAY VÀ HỌC:

1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra bài cũ:

? Muốn tả cảnh ta cần lưu ý điều gỡ?

? Nờu bố cục của một bài văn tả cảnh

Hoạt động 1 3/ Dạy bài mới:

Ở tiết TLV trước, chỳng ta đó tỡm hiểu về phương phỏp tả cảnh Hụm nay chỳng ta sẽ đi vào tỡm hiểu phương phỏp tả người.

Hoạt động 2

GV chia tổ thảo luận cỏc

cõu hỏi

? Tỡm những hỡnh ảnh, từ

ngữ miờu tả đặc điểm ấy?

HS đọc đoạn văn trongSGK/ 59, 60

- Đoạn 1: dượng HươngThư đang vượt thỏc

=> Mạnh mẽ, hựng dũng, oaiphong

- Đoạn 2: tờn cai Tứ giangiảo

=>Xấu xớ, thõm độc

- Đoạn 3: hỡnh ảnh 2 ngườitrong keo vật

=> Khỏe mạnh, khộo lộo,

Yờu cầu của việc lựa chọn

hỡnh ảnh và chi tiết miờu

?Hãy nêu những chi tiết

tiêu biểu mà em sẽ lựa

chọn khi miêu tả đối

t-ợng :Một cụ già cao tuổi

nhanh nhẹn

HS tự phỏt hiện và phỏt biểu

- tả chõn dung, hỡnh ảnhtĩnh

HS tự trả lời, GV chỉnh sửa

- Mở bài: từ đầu -> “nổi lờn

ầm ầm”: giới thiệu chung

về nơi diễn ra keo vật

- Thõn bài: tiếp theo ->

“ngang bụng vậy”: miờu tảchi tiết keo vật

- Kết bài: cũn lại: nờu cảmnghĩ , nhận xột về nhõnvật

HS đọc ghi nhớ/ 61

HS thảo luận nhóm ghi ra vở nháp

• Khi tả người cần:

- Xỏc định đối tượngmiờu tả

- Lựa chọn chi tiết tiờubiểu

Bài tậpLập dàn bài :+/Mở bài:Giới thiệu đối t-ợng tả

+Thân bài:

Miêu tả chi tiết ngoại hình,

cử chỉ,lời nói,hành động… -Mái tóc bạc,dáng đi khoanthai

- Kể túm tắt diễn biến cõu chuyện bằng đvăn ngắn

- Biết cỏch đọc thơ TS được viết theo thể 5 chữ

- Nắm được những nột đặc sắc nghệ thuật của bài thơ

3 Thái độ:

- Cảm nhận được vẻ đẹp của hỡnh tượng Bỏc Hồ

-Kớnh trọng lónh tụ, giỏo dục lũng yờu nước thương dõn

B/

Chuẩn bị : - Đọc kỹ điều lưu ý trong sgv

- Tài liệu tham khảo

- Tranh ¶nh minh ho¹

C/HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1/ ¤ n định lớp:

2/ Kiểm tra bài cũ:

? Khi làm bài văn miêu tả người cần lưu ý điều gì?

? Bố cục của bài văn tả người

Hoạt động 1 3/ Dạy bài mới

Hoạt động 2

? Em hãy giới thiệu đôi nét về

tác giả Minh Huệ HS đọc trong SGK/ 66

I /Tìm hiểu chung 1/ Tác giả:

Minh 2003)- Tên thật làNguyễn Thái, quê ởNghệ An

Huệ.(1927-? Hoàn cảnh ra đời của tác

phẩm?

-sáng tác 1951, kể

lại sự việc có thật vềBác trong chiếndịch biên giới 1950

GV đúc kết lại về bối cảnh lịch sử cuộc k/c chống P lúc đó: Vào mùa đông 1951 bên bờ sông Nghệ ,nghe một anh bạn là chiến sĩ Vệ Quốc Quân kể về chuyện được chứng kiến những đêm không ngủ của Bác trên đường Người đi chiến dịch BG-TĐ 1950.Minh Huệ

đã vô cùng xúc động viết bài thơ này

- Kể câu chuyện một đêm khôngngủ của Bác trên đường đi chiếndịch

(HS kể tóm tắt lại câu chuyện)

-Thể thơ:5 chữPTBĐ:TS+MT+BC

? Bài thơ có thể được chia bố

cục như thế nào? - 9 khổ đầu: lần thứ nhất anh đội

- Bè côc: 2 phÇn

?NV trung tâm của bài là ai?

Hình tượng BH được MT qua

con mắt của ai?

viên thức dậy-7 khổ tiếp theo: lần thứ 3 anhđội viên thức dậy

-Bác Hồ-anh đội viên

Hoạt động 3

/Hình tượng Bác Hồ qua cái

nhìn và cảm nghĩ của anh đội

viên được MT qua mấy lần

thức giấc?

Quan sát 9 khổ đầu

Đọc 2 khổ đầu

? Cho biết thời gian, điạ

điểm, hoàn cảnh diễn ra câu

chuyện?Thế nào là mưa lâm

1/Hình tượng Bác

Hồ qua cái nhìn và cảm nghĩ của anh đội viên

*Lần thức dậy thứnhất

-Không gian lạnhlẽo rét mướt

?Anh ĐV thức dậy thấy h/a

Bác hiện lên ntn?Bác được tả

qua những phương diện nào?

?Hãy tìm những chi tiết tả

dáng vẻ tư thế

?NX cách dùng từ của t/g?

t/d?

A.Tả dáng vẻ tư thếB.Cử chỉ chỉ hành độngC.Lời nói

D.Cả 3 phương diện trên -Ngồi lặng yên ,vẻ mặt trầm

ngâm,mái tóc bạc-hs nêu

-Dùng nhiều từ

láygợi hình->Báctrong tư thế lặngyên suy nghĩ bênbếp lửa

?Anh đội viên quan sát được

những việc làm của Bác ntn?

Những cử chỉ đó nói lên điều

gì?

?Đọc những lời nói của Bác

với anh ĐV?thể hiện tình cảm

chiến sĩ

-Bp so sánh->cangợi sự vĩ đại lớnlao của Bác

Tìm những chi tiết miêu tả

hình ảnh Bác - Ngồi đinh ninh

- Thương dân công, nóng ruột

*Lần thức dậy thứba

Qua những chi tiết đó, em

hiểu thêm gì con người của

Bác?

?t/g dùng biện pháp NT gì?

cách dùng từ?

GV gọi HS đọc khổ cuối

Đây được xem là lời giải

thích cho nguyên nhân không

ngủ đêm nay của Bác Vì

là đêm không ngủ đầu tiªn hoặcđêm không ngủ sau cùng củaBác mà chỉ là một trong nhữngđêm Bác không ngủ mà thôi

Điều đó thể hiện Bác luôn quênmình vì vận nước

-Dùng từ láy tình yêu thương vô

bờ đối với các chiến

sĩ ,với dân công

=>Là người có tấmlòng yêu nướcthương dân sâu sắc

Tình cảm của anh đội viên

được bộc lộ qua những câu

thơ nào?

Anh đội viên đã suy nghĩ gì

về Bác?

Anh đội viên đã nói gì với

-hs đọc “Anh đội viên thứcdậy…”

Ngạc nhiên khi Bác vẫn thức đinhón chân, dém chăn đốt lửa

Bác lo lắng chăm chút cho cácanh đội viên

2/Tấm lòng của anh ĐV với Bác

- Cảm nhận sự lớnlao vĩ đại nhưng gầngũi của vị lãnh tụ →

sung sướng, hạnh

Qua những chi tiết đú, em

hiểu thờm gỡ về tỡnh cảm của

anh đối với Bỏc

?Em hiểu “ lũng vui sướng

mờnh mụng”của anh ĐV ở

-Vội vàng nằng nặc…

HS tự bộc lộ-Lo lắng cho Bỏc, khụng thểchợp mắt được

- Hốt hoảng, giật mỡnh-Thức luụn cựng Bỏc-hs nờu

về Bỏc Anh thứccựng Bỏc để chia sẽnỗi lo lắng của Bỏc

Hoạt động 4

? Em hóy nờu những nột nghệ

thuật đặc sắc của bài thơ?

Cỏch gieo vần của bài thơ

- Sử dụng nhiều từ lỏy -> sinhđộng, gợi tả, gợi cảm

- Trong cựng một khổ: gieo ởchữ cuối dũng 2, 3

- 2 khổ liền: chữ cuối khổ nàyvới chữ cuối của dũng đầu khổsau

? Phỏt biểu cảm nghĩ của em sau khi học bài thơ

? Hãy viết 1 bài văn ngắn bằng lời của ngời chiến sĩ kể về kỷ niệm 1 đêm đợc ở bên Bác Hồkhi đi chiến dịch

- Hoàn thiện bài tập

- Soạn bài mới

- Nhận biết và phân tích đợc giá trị phép ẩn dụ trong thực tế sử dụng TV

-Bước đầu tạo ra được một số kiểu ẩn dụ đơn giản trong viết và núi

3 Thái độ:

- có kĩ năng sử dụng phép ẩn dụ trong tạo lập vb

B/

Chuẩn bị : - Đọc kỹ điều lưu ý trong sgv

- Bảng phụ ghi mẫu

C/ HOẠT ĐễNG DẠY VÀ HỌC:

1/ Ô n định lớp:

2/ Kiểm tra bài cũ:

? Nhõn húa là gỡ? Cú mấy kiểu nhõn húa?Cho VD từng kiểu

Hoạt động 1 3/ Bài mới:

Tiếng Việt của chỳng ta cú rất nhiều biện phỏp tu từ: nhõn hoỏ, so sỏnh, ẩn dụ, hoỏn dụ, thậm xưng… việc sử dụng cỏc biện phỏp tu từ này đó tạo nờn hiệu quả tớch cực cho việc diễn đạt Hụm nay, chỳng ta sẽ đi vào tỡm hiểu biện phỏp tu từ thứ ba: ẩn dụ

Hoạt động 2

GV gọi HS đọc đoạn thơ trong

SGK/ 68

Từ “người cha” muốn chỉ ai?

Vỡ sao cú thể vớ “người cha”

với Bỏc Hồ?

Tỏc giả đó dựng cỏch gọi

“người cha” thay cho việc gọi

Bỏc Hồ Sở dĩ cú thể vớ Bỏc với

người cha vỡ cả hai đều cú

những điểm giống nhau mà

I/Ân dụ là gỡ?

-Dựng cỏch so sỏnhngầm

tương đồng Cách gọi như thế

“giòn tan”, nắng ở đây được

miêu tả là nắng như thế nào?

Qua các ví dụ trên, em hãy cho

biết có mấy kiểu ẩn dụ? Mỗi

đó làm cho câu văn, câu thơ

có tính hàm súc, tăng tính gợihình , gợi cảm

Giống nhau: có nét tươngđồng

Khác nhau:

+ So sánh: nªu lên cả vật sosánh và vật được so sánh+ ẩn dụ: chỉ nêu lên một vế,vật, hiện tượng được nêu ra,còn vật, hiện tượng được biểuthị thì giấu đi (ẩn)

- C¸ch 2: Sö dông so s¸nh t¹ocho c©u th¬ cã tÝnh h×nh tîng,biÓu c¶m h¬n so víi c¸ch diÔn

- ẩn dụ hình thức

Ví dụ: lửa hồng -> màuđỏ

- ẩn dụ cách thức:

Ví dụ: thắp -> nở hoa

- ẩn dụ chuyển đổicảm giác

? So sánh đặc điểm và tác

dụng của ba cách diễn đạt

Gợi ý hai yêu cầu:

gợi hình , gợi cảm, hàm súc

a) Ăn quả - hởng thụ thànhquả lao động

c) Thuyền – ngời đi xa+ bến- ngời ở lại

+ Tác dụng: Giúp chocâu văn ( thơ)sinh động,hình ảnh đặc sắc và ng-

ời đọc có thể cảm nhận

sự vật,hiện tợng mộtcách cụ thể hơn bằngnhiều giác quan

Hoạt động 4 4/ Củng cố: GV khái quát lại nội dung cơ bản.

? Tỡm một số ẩn dụ và cho biết kiểu ẩn dụ?

5/ Dặn dũ :

- Học thuộc ghi nhớ.

- Hoàn thiện bài tập

- Soạn bài mới

- Phương phỏp làm bài văn tả người

-Cỏch trỡnh bày miệng một đoạn, bài văn MT

2 Kỹ năng:

- Nắm được cỏch trỡnh bày một đoạn, một bài văn miờu tả

- Luyện tập kỹ năng trỡnh bày miệng những điều đó quan sỏt và lựa chọn theo một thứ tựhợp lớ

-Trỡnh bày trước tập thể một cỏch tự tin

3 Thái độ:

- Cú ý thức diễn đạt tự tin trước tập thể

B/

Chuẩn bị : - Đọc kỹ điều lưu ý trong sgv.

- Bảng phụ ghi mẫu

C/ HỌAT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1/ Ôn định lớp:

2/ Kiểm tra bài cũ:

Kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS

Hoạt động 1 3/ Bài mới:

Chỳng ta đó được học qua và làm bài tập về tả người, tả cảnh Hụm nay, cỏc em sẽ

cú một tiết thực hành về văn miờu tả.

Hoạt động 2

Hs: Đọc đoạn trích SGK/71

GV cho cỏc tổ thảo luận, chuẩn bị cử người

lờn phỏt biểu -> GV chốt lại, cho điểm

Gv: Gợi ý:

• Đối tượng miêu tả: thày, trò , lớp học…

• Thứ tự miêu tả: Từ trong ra ngoài, từ cụ

thể đến khái quát

( Quang cảnh chung: yên ắng, trang trọng

Chi tiết miêu tả:

à Nhận xét: Thầy Hamen là người thầy hết

lòng vì học trò, tự hào, yêu mến tiếng nói dân

Bài tập 3: Tả người.

Đề: Tả hình ảnh thầy giáo trong phútgiây xúc động gặp lại học trò cũ

 Kết bài

Hs thảo luận trong tổ, cử đại diện trình bày trớc

lớp.

HS phỏt biểu, GV chỉnh sửa

Mỗi tổ trỡnh bày trong khoảng thời gian từ 3

đến 4 phỳt

Hoạt động 3 4/ Củng cố: GV khái quát lại nội dung cơ bản.

- Nhận xét ý thức HS giờ luyện nói

5/ Dặn dũ :

- Học kỹ về văn miêu tả

- Hoàn thiện bài tập - Soạn bài thơ“Lượm” của Tố Hữu ************************************************

Kiểm tra giỏo ỏn ………

………

………

………

*****************************************************************************

Ngày soaùn: 20 /2/2011 Ngày daùy: 22 /2/2011

Tuần 25

Tiết 97: KIỂM TRA VĂN

a mục tiêu cần đạt:

Học sinh đạt đợc :

- Củng cố, kiểm tra kiến thức về văn bản mà các em đã đợc học từ đầu học kỳ II

2 Kỹ năng:

- Rốn luyện kỉ năng làm đề kiểm tra theo 2 hỡnh thức quen thuộc

- Rèn luyện kỹ năng viết câu, đoạn, dùng từ

3 Thái độ:

- Cú ý thức ụn tập hệ thống cỏc kiến thức đó học

B Chuẩn bị:

- Giáo viên: Phô tô đề

- Học sinh: Chuẩn bị bài theo hớng dẫn ôn tập của giáo viên

*Trả lời các câu hỏi bằng cách khoanh tròn vào chữ cái ở đầu câu trả lời đúng nhất

1,Ba truyện Bài học đ“ ờng đời đầu tiên , Bức tranh của em gái tôi và Buổi học cuối” “ ” “

cùng có gì giống nhau về ngôi kể, thứ tự kể ?”

A Ngôi thứ 3, thứ tự kể thời gian

B Ngôi kể thứ nhất, thứ tự kể sự việc

C.Ngôi kể thứ nhất, thứ tự kể thời gian sự việc

D Ngôi kể thứ 3, nhân hoá

2 Bài học đờng đời đầu tiên của dế mèn là gì?

A Không bao giờ nên bắt nạt ngời yếu kém hơn mình để ân hận suốt đời

3, Ngời anh trong truyện Bức tranh của em gái tôi đã gọi em gái mình cô bé“ ” –

Kiều Phơng là mèo,đó là cách nói gì ?

A.Nhân hoá C ẩn dụ

B.So sánh D.So sánh và ẩn dụ

4, Ai là nhân vật chính trong truyện buổi học cuối cùng ?

A Chú bé Phrăng C Chú bé Phrăng và thầy Hamen

B Thầy Hamen D.Nớc Pháp

Phần II Tự luận : ( 8 điểm)

Câu 1.Chép thuộc lòng đoạn thơ mà em thích trong bài thơ”Đêm nay Bác không ngủ”của

Minh Huệ? Nêu cảm nhận của em về hình ảnh Bác Hồ qua cái nhìn của anh đội viên

Câu 2.Viết một bài văn ngắn tả một cảnh đẹp của quê hơng em.

+ Bác Hồ nh một ngời cha hiền từ ,chăm sóc đàn con một cách ân cần chu đáo

+ Nêu những biểu hiện của tình yêu thơng,sự chăm sóc…

Câu 2 (5 điểm)

+ Yêu cầu

- Tả lại một trong những cảnh đẹp ở quê hơng em Chẳng hạn :Con đờng làng, con đê làng,

ao làng, đình, chùa làng, đầm sen đầu làng…hoặc đờng, ngõ phố, chợ gần nhà, hàng câybàng, sấu…

-Thể hiện lòng yêu mến, tự hào về cảnh đẹp của quê hơng

- Có sử dụng các phép so sánh , nhân hoá, ẩn dụ…/

4/ Củng cố:

- Nhận xét ý thức HS giờ kiểm tra

5/ Dặn dũ:

- Tự đánh giá kết quả bài làm kiểm tra của mình

- Ôn tập lý thuyết văn miêu tả giờ sau trả bài kiểm tra bài số 5

Gọi hs đọc đề bài -> ghi lên bảng

? Đọc đề bài ? Nêu yêu cầu của đề

bài

A.Tỡm hiểu chung

Đề bài: Hãy tả lại cánh đồng lúa quê em vào

mùa gặt

- Thể loại : tả cảnh

- Đối tợng : Cỏnh đồng lỳa vào mựa gặt

*Dàn ý chunga/Mở bài :-Giới thiệu cảnh đợ tả

b/Thân bài:

-Miêu tả cánh đồng theo vị trí quan sát:từ xa

đến gần,từ bao quát đến cụ thể-Tả cánh đồng lúa(màu sắc,đặc điểm…)-Tả ngời gặt…