GV: Keát luaän: Töï laäp laø moät ñöùc tính quyù baùu, caàn hoïc taäp vaø reøn luyeän cuûa ,oãi moät con ngöôøi chuùng ta trong cuoäc soáng. Coù tính töï laäp seõ vöôït qua ñöôïc khoù kh[r]
Trang 1Ngày soạn: 07/11/2006
I/ Mục tiêu bài học:
1/ Kiến thức:
- Học sinh hiểu thế nào là tự lập
- Những biểu hiện của tính tự lập
- Ý nghĩa của tính tự lập với bản thân, gia đình và xã hội
2/ Thái độ :
- Thích sống tự lập
- Phê phán lối sống dực dẫm, ỷ lại, phụ thuộc người khác
3/ Kĩ năng:
- Rèn luyện tính tự lập
- Biết cách tự lập trong học tập, lao động
II/ Phương pháp :
- Phương pháp thảo luận nhóm
- Làm việc cá nhân
- Nêu và giải quyết vấn đề
- Đóng vai (nếu có điều kiện)
III/ Tài liệu và phương tiện:
- SGK, SGV lớp 8
- Một số câu chuyện, tấm gương về HS nghèo vượt khó
- Tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói về tự lập
- Giấy A0, bút dạ
- Phiếu học tập
IV/ Hoạt động dạy và học
1/ Ổn định tổ chức (1 phút)
2/ Kiểm tra bài cũ (5 Phút)
Câu hỏi: Em hãy kể về gương tốt ở khu dân cư của em tham gia xây dựng nếp sống văn hóa? GV: Gọi 2 HS lên bảng (câu hỏi này HS đã tìm hiểu trước)
3/ Bài mới
GIỚI THIỆU BÀI: (2 Phút)
GV: Cho HS đọc truyện sau:
Anh Lê Quý Tuấn sống ở huyện Phú Lương, Thái Nguyên Chán cảnh nghèo khổ với cuộc sống tự cung tự cấp của nhà nông từ ngàn đời nay, anh quyết “chí mở con đường máu” để đưa bà con thoát khỏi đói nghèo Giữa chốn rừng núi gần một nửa năm trời, anh đã dầm mình trong mưa nắng để mở đường Hỏi anh lấy đâu ra ý chí hầu như với chỉ đôi bàn tay gầy xẻ 10 quả đồi xây đường vượt hàng chục khe suối Anh trả lời “Tại tôi chán cảnh nghào khổ lắm rồi, phải làm một con đường, đưa bà con thoát khỏi đói nghèo” Để có con đường hơn 3 km ô tô
Trang 2chạy được, anh đã bán mọi thứ của nhà, làm đến kiệt sức, ngã gãy tay chân, tràn dịch màng phổi… Anh được Bộ Nông nghiệp và phát triển nông thôn, Trung ương Hội Nông dân Việt Nam, Bộ Quốc phòng và UBND tỉnh Thái Nguyên tặng bằng khen Anh còn được UBND tỉnh đề nghị Thủ Tướng tặng bằng khen
GV: Đặt câu hỏi
Qua câu chuyện trên em có suy nghĩ gì về việc làm của anh Tuấn?
HS: Trả lời Anh Tuấn là người có tính tự lập, vượt qua mọi khó khăn, có ý chí vươn lên vì hạnh phúc của mọi người
GV: Việc làm của anh Tuấn cũng là nội dung bìa học hôm nay của chúng ta
BÀI MỚI
T/
Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung
câu chuyện của phần đặt vấn đề
GV: Tổ chức cho HS tìm hiểu
chuyện đọc bằng cách cho HS
đọc chuyện theo phânvai
1 HS có giọng đọc tốt đọc lời
dẫn
1 HS vai Bác Hồ
1 HS vai anh Lê
GV: Chia lớp thảo luận nhóm
GV: Phân câu hỏi cho mỗi nhóm
Câu 1: Vì sao Bác Hồ có thể ra
đi tìm đường cứu nước dù chỉ hai
bàn tay trắng?
Câu 2: Em có nhận xét gì về suy
nghĩ, hành động của anh Lê?
Câu 3: Suy nghĩ của em qua câu
chuyện trên?
GV: Cho HS trả lời
GV: Bổ sung, kết luận
HS: Cả lớp lắng nghe chuyện đọc
HS: Cử đại diện nhóm, thư kí HS: Các nhóm thảo luận HS: Bổ sung, kết luận Câu 1: Bác Hồ có thể ra đi tìm đường cứu nước với hai bàn tay trắng vì:
- Bác Hồ có sẵn lòng yêu nước
- Bác Hồ có lòng quyết tâm hăng hái của tuổi trẻ, tin vào chính mình, sức lực của mình
Tự nuôi sống mình bằng hai bàn tay lao động để đi tìm đườg cứu nước
Câu 2: - Anh Lê là người yêu nước
- Vì quá phiêu lưu mạo hiểm anh không đủ can đảm đi cùng Bác Hồ
Trang 3GV: Yêu cầu HS rút ra ý nghĩa
bài học
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm
hiểu nội dung bài học
GV: Cùng đàm thoại với HS để
tìm ra nội dung bài
GV: Giải đáp Cách tiến hành
Câu 1:
GV: Yêu cầu mỗi HS tìm một
hành vi của tính tự lập trong học
tập, lao động và sinh hoạt hằng
ngày
GV: Chia cột trên bảng phụ
GV: Nhận xét, bổ sung, sửa lỗi,
tóm tắt ý chính
GV: Đặt câu hỏi tiếp theo
Câu 2: Thế nào là tính tự lập?
GV: Bổ sung, tóm tắt các ý kiến
của HS
Câu 3: Những biểu hiện của tính
tự lập
GV: Tóm tắt ý chính
GV: Cho HS tìm hành vi trái
ngược tự lập
Câu 3: Suy nghĩ về bản thân qua câu chuyện về Bác, em thấy rằng: Bác đã thể hiện phẩm chất không sợ khó khăn, gia khổ, ý hí tư ïlập cao
Bài học: phải biết quyết tâm không ngại khó khăn, có ý chí tự lập trong học tập và rèn luyện
HS: Làm việc cá nhân HS: Cả lớp nhận xét, tranh luận
HS: Chia cột trên bảng phụ HS: Cả lớp nhận xét
Học tập Lao động Công việc
hằng ngày -Tự
mình đi
xe đạp đến lớp
- Tự làm bài tập
- Học thuộc bài khi đến lớp
- Một mình chăm sóc em bé cho mẹ đi làm
- Trực nhật lớp
1 mình
- Tự tăng gia sản xuất
- Tự giặt quần áo
- Tự chuẩn
bị bữa ăn sáng
- Tự mình hoàn thành nhiệm vụ được gia ở lớp
HS: Trả lời ý kiến cá nhân HS: Cả lớp bổ sung
HS: Ghi nội dung vào vở
HS: Suy nghĩ cá nhân HS: Trả lời cá nhân HS: Cả lớp nhận xét, bổ sung
1/ Tự lập là gì?
Là tự làm lấy, tự giải quyết công việc, tự lo liệu, tạo dựng cuộc sống, không trông chờ, dựa dẫm vào người khác
2/ Biểu hiện của tính tự lập:
- Tự tin
- Bản lĩnh
Trang 4GV: Hỏi tiếp Tìm câu tục ngữ
nói về người có hành vi trên
GV: Nhận xét cho điểm HS có ý
kiến tốt
GV; Hiện tay có rất nhiều tấm
gương HS, sinh viên và những
người lao động vượt qua nghèo
khó, bệnh tật để vươn lên thành
đạt Suy nghĩ của em về những
việc làm của họ
GV: Hỏi tiếp
Ý nghĩa của tính tự lập?
GV: nhận xét, bổ sung
GV: Đàm thoại
Các em rút ra được bài học gì và
phải làm gì có tính tự lập
GV: Giải thích và kết luận
GV: Lưu ý HS rèn luyện ngay từ
khi còn nhỏ, khi ngồi trên ghế
nhà trường, trong công việc và
trong sinh hoạt hằng ngày
Hoạt động 3: Rèn luyện kỉ năng
thảo luận bài tập SGK
Phần 1:
GV: Cho HS cả lớp thảo luận
bài tập 2 SGK
GV: Mục tiêu của bài tập là HS
phải hiểu được bản chất, ý nghĩa
của tự lập
GC: Yêu cầu HS làm bài tập
GV: Kết luận, cho điểm
Phần 2:
Tự lập kế hoạch, tự rèn luyện
bản thân
HS: Hành vi trái ngược
- Nhút nhác
- Lo sợ
- Ngại khó
- Ỷ lại dựa dẫm
- Phụ thuộc người khác HS: “Há miệng chờ sung”
HS: Ghi nội dung vào vở HS: Chúng ta cần thông cảm chia sẻ và khâm phục ý chí tự lập của họ Họ là những người đáng ca ngợi Cần có những cá nhân, tổ chức và nhà nước tạo điều kiện cho họ có cuộc sống hạnh phúc
HS: Trả lời HS: Ghi bài vào vở
HS: Trả lời HS: Cả lớp góp ý kiến, tranh luận
HS: Ghi bài vào vở HS: lấy ví dụ cụ thể để chứng minh ý kiến trên
HS: Làm việc độc lập HS: Phát biểu, tranh luận HS: Trả lời giải thích vì sao HS: Khác bổ sung
Đáp án:
- Đúng: c,d,đ,e
- Sai: a,b
- Vượt khó khăn, gian khổ
- Có ý chí nổ lực phấn đấu,kiên trì, bền bỉ
3/ Ý nghĩa của tính tự lập:
- Người có tính tự lập thường gặt hái được nhiều thành công trong cuộc sống
- Họ xứng đáng được mọi người kính trọng
4/ Học sinh phải làm gì?
- Rèn luyện từ nhỏ
- Đi học
- Đi làm
- Sinh hoạt hằng ngày
Trang 5Bài tập 5 SGK
GV: Phát phiếu có mẫu kế
hoạch
GV: Nhận xét, kết luậ
HS: Cả lớp điền vào kế hoạch HS: Lên bảng trình bày
HS: Cả lớp góp ý kiến, bổ sung
3/ Củng cố: (4 phút)
GV: Tổ chức cho HS chơi trò chơi tiếp sức: Kể về một nhân vật có tính tự lập
HS: Tự chọn cốt truyện Tục ngữ: Há miệng chờ sung
HS: Hoàn thành câu chuyện Muốn ăn thì lăn vào bếp
GV: Sử lỗi để câu chuyện hoàn chỉnh Đói thì đầu gối phải bò
GV: Tổ chức HS thi tìm hiểu tục ngữ, ca dao Ca dao: “Con mèo nằm bếp co ro
GV: Sửa lỗi và giải thích vì sao?
GV: Đánh giá cho điểm ý kiến tốt
GV: Kết luận: Tự lập là một đức tính quý báu, cần học tập và rèn luyện của ,ỗi một con người chúng ta trong cuộc sống Có tính tự lập sẽ vượt qua được khó khăn để vươn lên có cuộc sống tốt đẹp Người đời sẽ luôn ca ngợi, khâm phục, chia sẻ cùng với những con người có túnh tự lập Trong thời đại ngày nay HS chúng ta cần phải biết sống tự lập, không ỷ lại và chờ đợi người khác để sau này có uộc sống tốt đẹp
4/ Hướng dẫn học ở nhà: (3 Phút)
* Về nhà học các kiến thức cơ bản của bài, làm các bài tập còn lại; sưu tầm một số câu ca dao, tục ngữ nói về tính tự lập
* Bài mới: Đọc phần đặt vấn đề bài “Lao động tự giác và sáng tạo”
- Trả lời các câu hỏi phần gợi ý
5/ Rút kinh nghiệm:
Trang 6
CÂU HỎI THẢO LUẬN
( Nhóm 1 )
Vì sao bác Hồ có thể ra đi tìm đường cứu nước dù chỉ có hai bàn tay trắng?
CÂU HỎI THẢO LUẬN
( Nhóm 2 )
Em có nhận xét gì về suy nghĩ và hành động của anh Lê?
CÂU HỎI THẢO LUẬN
( Nhóm 3 )
Suy nghĩ của em qua câu chuyện trên?
CÂU HỎI THẢO LUẬN
( Nhóm 4 )
Suy nghĩ của em qua câu chuyện trên?