Bác Hồ của chúng ta có một mong muốn, mong muốn đến tột độ là làm sao cho: “Dân ta ai cũng được học hành” và có lẽ những người được Bác quan tâm nhất trước hết phải là “trẻ em”. Điều đ[r]
Trang 1BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN
PHÒNG GD&ĐT TAM DƯƠNG
TRƯỜNG TIỂU HỌC HỢP THỊNH
BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN
Tên sáng kiến : Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác
chủ nhiệm lớp ở Tiểu học
Tác giả sáng kiến: Phùng Thị Mai
Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường Tiểu học Hợp Thịnh
Tam Dương - Vĩnh Phúc
Số điện thoại: 0985 709 188
Email: phungthimai.c1hopthinh@vinhphuc.edu.vn
Vĩnh Phúc, năm 2018
Trang 2PHÒNG GD&ĐT TAM DƯƠNG
TRƯỜNG TIỂU HỌC HỢP THỊNH
BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN
Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng công
tác chủ nhiệm lớp ở Tiểu học
Vĩnh Phúc: 2018
Trang 3BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1.Lời giới thiệu
Bác Hồ của chúng ta có một mong muốn, mong muốn đến tột độ là làmsao cho: “Dân ta ai cũng được học hành” và có lẽ những người được Bác quantâm nhất trước hết phải là “trẻ em” Điều đó chứng tỏ, vai trò của giáo dục nóichung – nhất là giáo dục tiểu học nói riêng có tác động rất lớn đối với “sự pháttriển cá nhân” Nhiều nghiên cứu đã thống nhất rằng sự phát triển của trẻ em làmột quá trình chịu ảnh hưởng của 3 yếu tố: di truyền, môi trường, giáo dục.Trong đó, yếu tố giáo dục đóng vai trò lớn nhất Theo điều 30, chương IV điều
lệ Trường Tiểu học Ban hành kèm theo Quyết định số 51/2007/QĐ-BGDDTngày 31 tháng 8 năm 2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định
“Giáo viên làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục học sinh trong trường tiểu học và
cơ sở giáo dục khác thực hiện chương trình giáo dục tiểu học” nên trong mọihoạt động giáo dục ở nhà trường tiểu học, người giữ vai trò chủ đạo là giáo viênchủ nhiệm lớp Giáo viên chủ nhiệm lớp là linh hồn của lớp, là người tổ chức, cổ
vũ tư tưởng cho học sinh, là cầu nối giữa 3 môi trường gia đình, nhà trường và
xã hội, người cùng với phụ huynh học sinh tiến hành giáo dục các em
Học sinh tiểu học như một tờ giấy trắng: dễ vẽ nên một bức tranh đẹpnhưng cũng dễ bị vấy bẩn Chính vì thế, công việc giảng dạy, giáo dục của giáoviên tiểu học không đơn giản chút nào Chúng ta không đơn thuần chỉ là dạyhọc, truyền đạt kiến thức từ sách vở đến học sinh mà chúng ta còn phải giáo dục,uốn nắn đạo đức, rèn cho các em từng hành vi đạo đức đơn giản nhất, để từ đógiúp các em hình thành một nhân cách, phẩm chất tốt đẹp
Có bao giờ chúng ta tự đặt ra trong mình câu hỏi: “Tại sao cùng là họcsinh một trường, cùng học một khối nhưng học sinh lớp này lại ngoan ngoãn, nềnếp tốt, học tập ngày càng tiến bộ rõ rệt còn lớp kia thì không được như thế ?”.Tất cả những điểm khác biệt đó là do giáo viên chủ nhiệm tạo ra
Nhưng công tác chủ nhiệm lớp không phải là công việc đơn giản Nó luôn
là vấn đề trăn trở đối với hầu hết các giáo viên tiểu học Đặc biệt là trong giaiđoạn hiện nay, công tác chủ nhiệm lớp ngày càng đòi hỏi sự dày công của ngườigiáo viên bởi yêu cầu ngày càng cao của xã hội đang phát triển, của phụ huynhhọc sinh, bởi tình hình cuộc sống đang tồn tại đầy rẫy những cạm bẫy với các
em
Để lớp học sinh lớp mình chủ nhiệm luôn đạt thành tích cao trong học tập,rèn luyện…, đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải biết vận dụng sáng tạo cácphương pháp và tận dụng những kinh nghiệm đúc kết được từ bản thân và họchỏi đồng nghiệp Vì vậy, công tác chủ nhiệm lớp ở Tiểu học là cực kì quantrọng, là nhân tố số một quyết định chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh
Trang 4Chính vì vậy, tôi chọn đề tài : “Một số biện pháp nâng cao chất lượng công
tác chủ nhiệm lớp ở Tiểu học” để nghiên cứu và tiếp tục áp dụng trong những
năm học tiếp theo
4 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến
Nhà giáo: Phùng Thị Mai - Trường Tiểu học Hợp Thịnh – Tam Dương –Vĩnh Phúc
5 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến
Công tác chủ nhiệm lớp ở Trường tiểu học
6 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử
Sáng kiến được áp dụng từ ngày 05/9/2017
7 Mô tả bản chất của sáng kiến
7.1 Nội dung của sáng kiến
7.1.1 Vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp
Như chúng ta đã biết, hầu hết các giáo viên tiểu học đều làm công tác chủnhiệm lớp, từ trước đến nay chưa sách vở, tài liệu nào định nghĩa rõ thế nào làcông tác chủ nhiệm và qua quá trình làm công tác này chúng ta tạm quy định vớinhau: công tác chủ nhiệm lớp là hệ thống những kế hoạch, những biện pháp màngười giáo viên đã đưa ra nhằm tổ chức hướng dẫn học sinh thực hiện tốt nhữngnhiệm vụ của mình do nhà trường, Đoàn, Đội, Hội đưa ra
Khác với các bậc học khác, người giáo viên chủ nhiệm ở tiểu học là ngườitrực tiếp vừa “dạy” vừa “dỗ” và đảm nhiệm hầu hết các môn học, là người quản
lý toàn diện một tập thể học sinh của một lớp và có nhiều thời gian gắn bó, gầngũi với học sinh.Hầu hết thời gian trên trường các em đều ở cùng với giáo viênchủ nhiệm Hơn nữa về trình độ hiểu biết và vốn sống của học sinh tiểu học cònnhiều hạn chế vì vậy các em rất cần có một người thường xuyên hướng dẫn,giúp đỡ, chỉ bảo, dìu dắt
Trang 5Giáo viên chủ nhiệm là người được hiệu trưởng bổ nhiệm, được thay mặtHiệu trưởng quản lý và tổ chức học tập, rèn luyện học sinh đạt mục tiêu đào tạo.Giáo viên chủ nhiệm vừa đóng vai trò quản lý hành chính Nhà nước, vừa đóngvai trò người thầy giáo, đồng thời còn đóng vai trò người đại diện cho quyền lợi,nguyện vọng chính đáng của tập thể học sinh
Bên cạnh đó, giáo viên chủ nhiệm còn là cầu nối giữa tập thể lớp với giađình, nhà trường và xã hội
Đặc biệt là đối với học sinh lớp 4 – lớp gần cuối cấp thì vai trò của giáoviên lại càng quan trọng Học sinh lớp 4 là lứa tuổi đang bước vào thay đổi vềthể chất, các em cũng thay đổi về tâm lý tình cảm, dễ bị tác động xấu bởi nhữngvấn nạn của xã hội nếu các em không được giáo dục tốt Do đó, rất cần có sựquan tâm, động viên, hướng dẫn kịp thời của giáo viên chủ nhiệm để các emkhông đi sai hướng giáo dục
7.1.2 Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp trong trường Tiểu học Hợp Thịnh
a) Thực trạng chung về công tác chủ nhiệm lớp ở tiểu học
Trong những năm gần đây, ngành giáo dục đang tập trung đổi mớiphương pháp giáo dục nên công tác chủ nhiệm lớp càng được quan tâm hơn và
có những đòi hỏi cao hơn Qua nhận thức về tầm quan trọng của công tác chủnhiệm, qua trao đổi với đồng nghiệp, được sự chỉ đạo sâu sát của nhà trường,bản thân mỗi giáo viên càng ý thức sâu sắc hơn tầm quan trọng của công tác chủnhiệm và nhiệm vụ cao cả của giáo viên chủ nhiệm Phong trào thi đua trở thànhgiáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường đã được hầu hết các giáo viên tham gia tíchcực
Tuy nhiên trong quá trình thực hiện vẫn còn tồn tại một số giáo viên cóthể là thiếu kinh nghiệm hoặc sử dụng phương pháp giáo dục thiếu linh hoạt,hoặc quá trình thực hiện thiếu liên tục và thiếu sự nhiệt tình nên chất lượng giáodục ở từng lớp có sự chênh lệch rõ rệt, đâu đó vần còn một số học sinh chấtlượng văn hoá và đạo đức chưa cao và không chú ý đến các phong trào thi đuacủa nhà trường, của Đoàn, Đội, Hội đưa ra
Một số giáo viên mới ra trường, khi xử lí các tình huống sư phạm cònlúng túng, bối rối nên thường xuyên phải kéo dài buổi học so với qui định, gâycăng thẳng, mệt mỏi cho học sinh và làm một số phụ huynh bực bội vì phải chờđợi lâu khi đi rước con em mình tan học Một vài giáo viên dù đã dạy lâu nămnhưng vẫn chưa làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, thường hay than phiền về họcsinh, về phụ huynh mà chưa tìm được biện pháp giáo dục học sinh nên nề nếplớp học và chất lượng học tập của học sinh chưa cao, làm ảnh hưởng đến chấtlượng chung của toàn trường
Trang 6Gia đình học sinh chủ yếu làm nghề, làm nông hoặc đi làm thuê ở xa nhà.Phụ huynh phải bươn chải với cuộc sống nên ít có thời gian quan tâm đến con
em và giao phó hết trách nhiệm cho nhà trường
b) Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp của các lớp khối 4, 5
Học sinh lớp 4, 5 là các lớp cuối cấp ở Tiểu học Ở lứa tuổi này, các em
đã có nhiều thay đổi về nhận thức, về tâm sinh lí, tình cảm và cả các mối quan
hệ xã hội Nhiều em đang ở ngưỡng cửa của tuổi dậy thì Các em rất dễ bị lôikéo, dụ dỗ, bị xâm hại,…Nhưng các em vẫn chưa có đủ khả năng để từ chối, để
tự bảo vệ mình Vì vậy, các em rất cần được giáo dục và rèn luyện nhiều kĩ năngsống để tự tin trong học tập, trong cuộc sống
Ở trường tôi, lớp 4, 5 dạy hai buổi/ ngày Các tiết dạy quy định là 40 phút/
1 tiết Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm lớp phải khéo léo sắp xếp thời gian và chuẩn
bị trước các đồ dùng dạy học thì mới có thể dạy đủ các môn học theo quy định
c) Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp của lớp 4B
Năm học 2017 - 2018, lớp tôi có tổng số 31 học sinh với 14 học sinh nữ,
17 học sinh nam Trong đó có 5 em nữ thường chia bè phái, phân biệt giàunghèo, một vài em lại hay hờn dỗi và thường xuyên nói xấu bạn; có 6 em namhay quậy phá, chọc ghẹo các bạn trong lớp gây ồn ào, mất trật tự trong giờ họcnhưng lại học rất yếu; có 1 em phải ở nhờ nhà ông bà nội (ngoại) vì bố mẹ mâuthuẫn, lục đục sống li thân; 1 em bố mẹ li hôn; 1 em mất bố, ở với mẹ và nhà có
4 anh chị em; nhiều em có hoàn cảnh khó khăn nên không có góc học tập ở nhà,
đi học về là vứt sách vở lung tung, đến lớp thì thường xuyên quên vở, quênbút…Bao nhiêu chuyện rắc rối, bao nhiêu tình huống khó xử khiến tôi phải đauđầu
Đã có 8 năm làm giáo viên chủ nhiệm lớp, phần nào đã có chút ít kinhnghiệm nhưng tôi vẫn thấy công việc của một giáo viên chủ nhiệm lớp ở tiểuhọc là rất nặng nhọc, rất phức tạp Mỗi giáo viên muốn làm tốt công tác chủnhiệm thì phải vừa là một giáo viên giỏi về chuyên môn, vừa phải là một nhàtâm lí giỏi để hiểu học sinh, để xử lí các tình huống rắc rối sao cho khéo léo, tếnhị và đạt hiệu quả giáo dục cao Nếu giáo viên không tâm huyết với nghề,không có tinh thần trách nhiệm cao thì khó mà hoàn thành nhiệm vụ Chất lượnghọc tập của học sinh, nhân cách, đạo đức, lối sống…của học sinh rồi sẽ ra sao?Chính vì hiểu rõ điều đó nên trong những năm học qua, song song với việcgiảng dạy tốt các môn học theo qui định, tôi luôn cố gắng phấn đấu làm tốt vai
trò, nhiệm vụ của một giáo viên chủ nhiệm lớp
7.1.3 Một số biện pháp để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp
* Biện pháp 1: Tìm hiểu, nắm bắt thông tin học sinh, sắp xếp chỗ ngồi hợp lí
a) Tìm hiểu, nắm bắt thông tin học sinh
Trang 7Ngay sau khi nhận lớp chủ nhiệm, giáo viên cần tiến hành tìm hiểu, nắm bắt thông tin về đối tượng học sinh lớp chủ nhiệm qua các kênh thông tin khác nhau Việc tìm hiểu nắm bắt từng loại đối tượng học sinh là rất cần thiết vì đó là
cơ sở quan trọng để giáo viên đặt ra được các kế hoạch, mục tiêu, phương pháp cần và sẽ phải làm trong suốt năm học Đó cũng là cơ sở để giáo viên bố trí chỗ ngồi hợp lí nhất, phát huy được khả năng học tập của học sinh, hạn chế việc mất trật tự trong lớp, giúp các học sinh khá, giỏi hỗ trợ được học sinh yếu tiến bộ
Một trong số những cách tôi sử dụng để tìm hiểu nắm bắt thông tin của từng đối tượng học sinh đó là:
+ Điều tra qua học bạ, sổ chủ nhiệm, sổ liên lạc năm học trước của học sinh
+ Hỏi thăm về học sinh qua giáo viên chủ nhiệm cũ
+ Cho học sinh làm bài kiểm tra nhận thức đầu năm
+ Thường xuyên gần gũi, chuyện trò với học sinh vào đầu giờ, giờ ra
chơi, hoặc trong tiết giáo dục tập thể,
+ Gọi điện thoại cho phụ huynh( nếu cần) + Lập phiếu điều tra các thông tin cá nhân Ngay từ ngày đầu nhận lớp, tôi thực hiện ngay công tác điều tra thông qua phiếu sau đây Tôi phát cho mỗi em một phiếu điều tra sau đây và yêu cầu các em điền đầy đủ 10 thông tin trong phiếu: GIỚI THIỆU BẢN THÂN 1 Họ và Tên:………
2 Là con thứ……trong gia đình 3 Hoàn cảnh gia đình (khá giả, đủ ăn, nghèo)
4 Kết quả học tập năm lớp 3:
5 Môn học yêu thích:
6 Môn học cảm thấy khó:
7 Góc học tập ở nhà: (Có, không)
8 Những người bạn thân nhất trong lớp:
9 Sở thích:
10 Địa chỉ gia đình:
Số điện thoại của gia đình:
Trang 8
Qua phiếu điều tra này, tôi nắm được đầy đủ các thông tin cần thiết vềtừng học sinh để ghi vào Sổ Chủ nhiệm Và quan trọng hơn cả là tôi đã hiểu mộtphần về học sinh của mình, điều đó rất có lợi cho tôi trong công tác giảng dạy và
giáo dục học sinh
Tuy nhiên, trong quá trình tìm hiểu, tôi cũng gặp một vài khó khăn:
+ Hồ sơ sổ sách của học sinh trong năm trước ghi nhận xét chưa thật cụthể, chi tiết về các biểu hiện trong học tập, năng lực, phẩm chất của học sinh
+ Một vài em khi nhận được phiếu thì ngại không dám viết đủ các mụctrong phiếu, nhất là mục hoàn cảnh gia đình, môn học cảm thấy khó hoặc khôngthích
+ Một số Phụ huynh vì nhiều lí do mà thay đổi số điện thoại liên tục, khinói chuyện với giáo viên thì không nhiệt tình cung cấp thông tin
Để khắc phục, tôi cũng đã dành thêm thời gian vào cuối buổi để gần gũithêm với học sinh chưa ghi đầy đủ thông tin vào phiếu hoặc động viên các em
cứ mạnh dạn ghi vào phiếu đầy đủ các mục cô giáo đã ghi Đồng thời hứa vớicác em các nội dung em ghi trong phiếu sẽ được cô giữ kín, chỉ mình cô và em
đó biết Bên cạnh đó, tôi còn dùng một hòm gỗ nhỏ có khóa kín để dùng làm
hòm thư gửi cô mang tên “ Nói nho nói nhỏ cho mình cô nghe” Các em có điều
khó nói hoặc muốn tâm sự với cô điều gì có thể viết vào giấy rồi cài vào hòmthư Hòm thư sẽ chỉ được mở và đọc bởi cô giáo chủ nhiệm vào cuối buổi học.Với phụ huynh ngay từ lúc mới nhận lớp tôi đã cung cấp số điện thoại của mình
và yêu cầu phụ huynh lưu lại Nhắc nhở phụ huynh khi đổi số phải báo ngay vớigiáo viên Nếu liên hệ với phụ huynh qua điện thoại không được tôi tìm đến tậnnhà phụ huynh để trao đổi nếu cần
b) Sắp xếp chỗ ngồi hợp lí
Công việc tiếp theo của tôi là củng cố nề nếp cho các em và xếp lại chỗngồi Việc xếp chỗ ngồi cũng là vấn đề mà tôi phải cân nhắc, làm sao để chọnbạn ngồi chung bàn không gây mất trật tự, hỗ trợ nhau trong việc học và làmviệc theo nhóm thuận tiện, xếp chỗ dàn đều số học sinh có nhận thức nhanh,nhận thức chậm giữa các tổ để tạo sự cân bằng trong thi đua và cùng nhau phấnđấu tốt hơn Tuy nhiên, hàng tháng tôi cũng có sự thay đổi chỗ ngồi nếu thấytình hình thực tế chưa hợp lý
Trong lớp 4B tôi chủ nhiệm năm học 2017 - 2018 có nhiều em như: emNguyễn Thành Nam, Phùng Thị Thùy, Phùng Văn Dũng, Nguyễn Văn Khánh,
… sau khi tìm hiểu thông tin bằng các biện pháp kể trên và biết được các emnày nhận thức còn chậm nên tôi đã sắp xếp cho các em ngồi bàn đầu, sắp xếpngồi đan xen với các bạn nhận thức nhanh Chính việc sắp xếp chỗ như vậy đãgiúp giáo viên thuận lợi hơn rất nhiều trong quá trình kèm cặp giúp đỡ cácem.Và sau một thời gian tôi nhận thấy các em đều có sự tiến bộ nhất định Với
Trang 9các em còn lại tôi cũng có sự luân phiên đổi chỗ hàng tháng để em nào cũngđược ngồi bàn trên, em nào cũng được ngồi bàn dưới Đổi vị trí các tổ để tránhtình trạng ảnh hưởng không tốt đến mắt của các em.
Biện pháp 2: Tổ chức bầu Hội đồng tự quản của lớp
Năm học 2017- 2018, lớp tôi được học theo mô hình trường học mới nênviệc bầu chọn và xây dựng đội Hội đồng tự quản của lớp là một công việc rấtquan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm nào cũng cần phải làm ngay sau khinhận lớp mới Theo mô hình trường học mới, việc bầu Hội đồng tự quản của lớpđược thực hiện bởi giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh theo hình thức dân chủ.Tiến trình bầu chọn Hội đồng tự quản của lớp được diễn ra như sau:
- Trước hết, tôi phân tích để các em hiểu rõ về vai trò, trách nhiệm và cáctiêu chí của Chủ tịch Hội đồng tự quản, Phó Chủ tịch Hội đồng tự quản, cácTrưởng ban (Văn nghệ, Học tập, Sức khỏe - Vệ sinh, Đối ngoại, Thư viện,Quyền lợi, )
- Các em xung phong ứng cử Sau đó chọn mỗi vị trí 3 học sinh tiêu biểu
để cả lớp bầu chọn
- Tổ chức cho học sinh bỏ phiếu: Chủ tịch Hội đồng tự quản cũ phát chomỗi học sinh 1 phiếu trống (phiếu chỉ có chữ kí của tôi) Tôi hướng dẫn học sinhcách bầu chọn: ghi tên 3 bạn mình chọn vào phiếu cho vị trí tương ứng
- 3 học sinh đạt số phiếu cao nhất của 1 vị trí sẽ được bốc thăm để nhận
“chức vụ” của mình (Chủ tịch Hội đồng tự quản, Phó Chủ tịch Hội đồng tựquản, các Trưởng ban (Văn nghệ, Học tập, Sức khỏe - Vệ sinh, Đối ngoại, Thưviện, Quyền lợi, )
Sau khi các em được bỏ phiếu, được thể hiện quyền “dân chủ’ của mình,tôi thấy các em rất vui, rất hào hứng, và các em được bầu chọn cũng cảm thấy
“oai”, thấy tự hào trước lớp, cô giáo và cha mẹ học sinh
Sau khi đã thống nhất Hội đồng tự quản, tôi sẽ viết tên các em vừa đượcbầu vào sơ đồ Hội đồng tự quản của lớp
Biện pháp 3: Phân công nhiệm vụ cụ thể cho Hội đồng tự quản của lớp
Sau khi đã bầu chọn được Hội đồng tự quản của lớp, tôi giao nhiệm vụ cụ
thể cho từng thành viên và từng Ban tự quản như sau:
+ Chủ tịch Hội đồng tự quản:
Trang 10- Điều hành mọi hoạt động của lớp, nhắc nhở các nhóm thực hiện tốt nhiệm vụ của mình.
+ Phó Chủ tịch Hội đồng tự quản:
- Mỗi Phó Chủ tịch Hội đồng tự quản phụ trách 3 ban, đôn đốc các bạn trong ban thực hiện tốt
+ Ban sức khỏe - vệ sinh: Thực hiện 5 nhiệm vụ:
1 Nhắc nhở các bạn thực hiện tốt vệ sinh thân thể, quy định về trang phục
2 Nhắc nhở, đôn đốc các bạn quét dọn lớp, sân trường sạch sẽ; chăm sóc
và bảo vệ cây xanh
3 Nhắc nhở các bạn trật tự khi hoạt động tập thể, thu dọn ngăn nắp chỗ ngồi khi ra chơi và ra về
4 Tự quản các bạn trong lúc lao động, vui chơi ở trường
5 Theo dõi sức khỏe của các bạn, nếu bạn ốm thì báo với cô giáo
+ Ban học tập: Thực hiện 4 nhiệm vụ:
1 Kiểm tra, báo cáo kết quả các bạn thực hiện bài tập ứng dụng hoặc việcthầy cô giao ở nhà
2 Thu, phát sách vở và đồ dùng vào góc học tập; giữ gìn góc học tập
3 Giúp đỡ, hướng dẫn các bạn gặp khó khăn trong học tập cùng tiến bộ
4 Có thể hỗ trợ thầy cô điều hành hoạt động học tập của các bạn
+ Ban đối ngoại: Thực hiện 3 nhiệm vụ sau:
1 Tổ chức các bạn lớp mình giao lưu, hợp tác, ứng xử tốt với học sinh lớpkhác
2 Tổ chức các bạn lớp mình giao lưu, ứng xử tốt với thầy, cô giáo trong trường
3 Chào hỏi, giới thiệu về trường, lớp, các góc học tập, cô giáo, các bạn với khách
+ Ban thư viện: Thực hiện 4 nhiệm vụ:
1 Hướng dẫn, nhắc nhở các bạn mượn sách, đọc sách, trả sách đúng quy định
Trang 112 Hướng dẫn, nhắc nhở các bạn sắp xếp, bảo vệ thư viện trường, lớp gọn gàng, ngăn nắp.
3 Giúp các bạn tự quản tốt các "tiết đọc sách"
4 Vận động các bạn quyên góp, ủng hộ sách, truyện cho thư viện
+ Ban quyền lợi: Thực hiện 4 nhiệm vụ:
1 Quyền được được học tập và rèn luyện đầy đủ
2 Quyền được đối xử công bằng, tôn trọng, bình đẳng
3 Quyền được trợ giúp, bảo vệ tính mạng, thân thể, danh dự
4 Báo cáo với thầy, cô phân xử, xử lý các tình huống, sự việc xảy ra trong lớp
+ Ban văn nghệ: Thực hiện 5 nhiệm vụ:
1 Tổ chức cho các bạn hát, múa, chơi trò chơi
2 Tập luyện, tham gia biểu diễn văn nghệ ở trường
3 Tổ chức, điều hành các bạn tham gia các câu lạc bộ TDTT, nghệ thuật
4 Giúp thầy cô tổ chức các sự kiện của lớp, trường Nhiệm vụ của mỗi em, tôi ghi rõ ràng trong một cuốn sổ, sau đó phát cho các em Tôi hướng dẫn từng em cách ghi chép trong sổ một cách khoa học, cụ thể, rõ ràng Mỗi em sẽ làm đúng các nhiệm vụ của mình Ngoài ra, Chủ tịch Hội đồng tự quản, 2 Phó Chủ tịch Hội đồng tự quản phải đoàn kết và hợp tác chặt chẽ với nhau trong công việc chung
Cuối mỗi tuần, vào tiết sinh hoạt lớp ngày thứ sáu, Chủ tịch Hội đồng tựquản, Phó Chủ tịch Hội đồng tự quản báo cáo các mặt hoạt động của lớp Căn cứvào báo cáo của từng em, tôi nắm được khả năng quản lí lớp của từng em Và cứcuối mỗi tháng, tôi tổ chức họp Hội đồng tự quản của lớp 1 lần để tổng kết cácmặt làm được của lớp, động viên khen ngợi những việc các em đã làm tốt, đồngthời chỉ rõ những thiếu sót và hướng dẫn các em cách khắc phục
Biện pháp 4: Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực”
Từ năm học 2008-2009, Bộ giáo dục và Đào tạo đã phát động phong trào
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm nâng cao chất lượnggiáo dục toàn diện, đặc biệt là giáo dục đạo đức, nhân cách và kĩ năng sống chohọc sinh.Chính vì vậy sau khi làm chủ nhiệm, tôi luôn tìm biện pháp để học sinhthực hiện tốt phong trào Qua nhiều năm thực hiện, phong trào đã có sức lan tỏa
Trang 12mạnh mẽ cả chiều sâu lẫn chiều rộng, mang lại hiệu quả thiết thực cho ngànhgiáo dục và cho xã hội Muốn phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, họcsinh tích cực” ở mỗi trường đạt hiệu quả thì mỗi giáo viên chủ nhiệm phải tíchcực “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Có nhiều “lớp học thânthiện, học sinh tích cực” thì mới có “trường học thân thiện, học sinh tích cực” Công việc “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” được tôi tiếnhành từng bước như sau:
a) Trang trí lớp học xanh - sạch - đẹp
Lớp học thân thiện phải có cây xanh, phải luôn sạch sẽ, ngăn nắp và đượctrang trí đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ và tính giáo dục cao Do vậy, tôi hướng dẫn
và cùng với học sinh thực hiện các công việc sau đây:
- Trồng cây xanh trong lớp bằng cách: cây tóc tiên, cây hoa mười giờ, câyhoa dây nhện, vào những chiếc chai, lọ bằng nhựa do học sinh tự làm, đổnước vào rồi treo trên vách tường Dây trầu bà và cây trường sinh chỉ sống bằngnước và rất ưa bóng râm, lại không có lá úa, rụng nên rất sạch Chỉ cần đổ nướcthường xuyên là cây sống Ngoài ra, tôi vận động thêm cha mẹ học sinh cùngtham gia vào việc tạo ra góc thiên nhiên của lớp Tôi thông qua học sinh về vậnđộng cha mẹ đem tới lớp những chậu cây, hoa của nhà hoặc bố mẹ học sinh muacho con em mình những chậu hoa nhỏ để các em đem đến lớp làm thành gócthiên nhiên cho lớp Kết quả là cha mẹ học sinh trong lớp vô cùng ủng hộ giáoviên và cho con em mình đem những châu cây, hoa nhỏ đến để vào góc thiênnhiên của lớp Dưới đây là Góc thiên nhiên của lớp tôi
Trang 13Ảnh góc thiên nhiên
- Trang trí lớp đẹp, hài hòa đảm bảo tính thẩm mĩ và tính giáo dục cao.Phần trang trí lớp, tôi giao trực tiếp cho từng nhóm: mỗi nhóm phải sưu tầmtranh ảnh liên quan đến các môn học và chọn 5 bài vẽ đẹp nhất để trưng bày.Tranh, ảnh các em sưu tầm được dán vào giấy khổ lớn theo từng môn học (Lịch
sử, Địa lí, Khoa học, Mĩ thuật) và được bao bên ngoài bằng giấy bóng trongsuốt Sau đó đóng lên vách tường xung quanh lớp
Hình ảnh về trang trí lớp học của lớp tôi
Ảnh
- Lớp học sạch: Muốn có một môi trường học tập tốt, tích cực thì trướchết môi trường học tập của các em phải sạch Lớp học không có giấy rác, bụbặm, tạo cho các em không khí học trong lành, khiến các em học hiệu quả, biếtyêu quý và giữ gìn môi trường sống xunh quanh mình lúc nào cũng sạch sẽ
Số học sinh của lớp, tôi chia thành 5 nhóm ứng với 5 buổi học trong tuần,
mỗi nhóm có một nhóm trưởng Trưởng ban lao động phân công theo dõi các tổlàm trực nhật hàng ngày Nhóm trưởng chịu trách nhiệm phân công, điều khiểncác bạn trong nhóm làm trực nhật Nhưng một tuần đầu, tôi phải đi sớm đểhướng dẫn các em làm vệ sinh lớp như: quét lớp từ trong ra ngoài, từ trên cửa
sổ, trên bục giảng xuống dưới; cách cầm chổi và đưa chổi sao cho nhanh sạchnhưng không bụi; cách trải khăn bàn, cách lau bảng, cách sắp xếp bàn ghế, Cứsau mỗi giờ ra chơi, nhóm trực phải đổ rác và trà rửa sạch sọt rác rồi cất vào lớp.Sang tuần thứ hai, tôi mới giao cho Trưởng ban lao động kiểm tra công việc trựcnhật hàng ngày Nhóm nào không làm tốt, Trưởng ban lao động có quyền phạtnhóm đó làm trực nhật thêm một ngày Và trong mỗi tiết học, học sinh phải thểhiện tinh thần “tự quản” - tự theo dõi lẫn nhau, nhắc nhở nhau giữ sạch lớp trongsuốt buổi học
- Để tránh tình trạng các em mua nước mang vào lớp treo lên cửa sổ, đểtrong ngăn bàn hoặc để ngay trên mặt bàn làm đổ gây ướt sách vở, làm lớp học
dơ bẩn gây mất trật tự và mất thời gian quét dọn, tôi quy định các em khôngđược mang bình nước, li nhựa, túi đựng nước uống vào lớp vì trong mỗi lớp đã
có bình nước và cốc uống nước
- Đối với bồn hoa của lớp, mỗi nhóm sẽ chăm sóc một tuần Quy định bồnhoa phải sạch cỏ, đất không khô trắng, không có cành gãy và lá khô Công việc
Trang 14kiểm tra, nhắc nhở là của Trưởng ban lao động Nhóm nào không làm tốt sẽ bịphạt chăm sóc bồn hoa thêm một tuần
Bồn hoa lớp 4B Ngoài ra, tôi cùng với học sinh đề ra 10 yêu cầu cơ bản đối với học sinh
của một lớp học thân thiện, học sinh tích cực Sau khi đã thống nhất với họcsinh, tôi sẽ làm khung treo lên tường lớp để hàng ngày các em đều có thể nhìnthấy và thực hiện theo
Biện pháp 5: Áp dụng các phương pháp giáo dục phù hợp với từng loại đối tượng học sinh
Quá trình dạy học gồm hai hoạt động có quan hệ hữu cơ: hoạt động dạycủa giáo viên và hoạt động học của học sinh Cả hai hoạt động này đều đượctiến hành nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục Trong quá trình giáo dục học sinh,cần dựa trên nhu cầu, hứng thú, thói quen và năng lực của người học để lựa chọncác phương pháp giáo dục phù hợp Chính việc chia nhóm đối tượng học sinh vàgiáo dục theo từng nhóm đối tượng sẽ giúp cho tất cả học sinh đều tích cực học