Một số biện pháp lựa chọn, bồi dưỡng tiểu ban trò chơi dân gian cho học sinh tiểu học

Mụ tả bản chất của sỏng kiến Một số biện phỏp lựa chọn, bồi dưỡng tiểu ban trũ chơi dõn gian cho học sinh Tiểu học 3.1 Tỡnh trạng và giải phỏp Trong những năm qua, hoạt động cụng tỏc Đ

SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP LỰA CHỌN, BỒI DƯỠNG TIỂU BAN TRÒ CHƠI DÂN GIAN CHO HỌC SINH TIỂU HỌC

===============

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN:

1.Tên sáng kiến: Một số biện pháp lựa chọn, bồi dưỡng tiểu ban trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học.

2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Hoạt động ngoài giờ

3 Tác giả:

Họ và tên: Phạm Thị Thanh Huế - Nữ

Ngày sinh: 7 tháng 10 năm 1976

Trình độ chuyên môn: Cao đẳng sp Mỹ thuật

Chức vụ: Giáo viên

Đơn vị công tác: Trường TH &THCS Hòa Bình huyện Vũ Thư – Tỉnh Thái Bình.

Điện thoại : 0984.786.988 E mail: huehuyha09@gmail.com

4 Đồng tác giả: Không

5 Chủ đầu tư: Không

6 Đơn vị áp dụng sáng kiến:

Tên đơn vị : Trường TH &THCS Hòa Bình

Địa chỉ:

Thôn Tây Hồ – xã Hòa Bình – huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình Điện thoại : 0227.826.105.

7 Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Tháng 9 năm 2011.

II BÁO CÁO Mễ TẢ SÁNG KIẾN 1.Tờn sỏng kiến: Một số biện phỏp lựa chọn, bồi dưỡng tiểu ban trũ chơi dõn gian cho học sinh Tiểu học

2 Lĩnh vực ỏp dụng sỏng kiến: Hoạt động ngoài giờ

3 Mụ tả bản chất của sỏng kiến

Một số biện phỏp lựa chọn, bồi dưỡng tiểu ban trũ chơi dõn gian cho học sinh Tiểu học

3.1 Tỡnh trạng và giải phỏp

Trong những năm qua, hoạt động cụng tỏc Đội và phong trào thiếu nhi cú nhiều đổi mới cả về hỡnh thức và chất lượng hoạt động Chất lượng đội viờn và nhi đồng được nõng lờn rừ nột, đó cú nhiều gương sỏng đội viờn và nhi đồng xuất hiện và ta khụng thể khụng núi đến một lực lượng giữ vai trũ vụ cựng quan trọng trong hoạt động Đội của học sinh, một trong những lực lượng hỗ trợ đắc lực cho TPT trong tất cả cỏc phong trào đú là tiểu ban trũ chơi dõn gian Nếu cứ

để cỏc em tự bầu chọn theo ý thớch, cộng thờm việc lơ là trong quỏ trỡnh tập huấn và thực hiện sẽ khụng thể cú một tiểu ban trũ chơi vững mạnh với những

lớ do:

Một tiểu ban trũ chơi năng động, nhiệt tỡnh lại khụng được tập huấn, bồi dưỡng thường xuyờn chắc chắn hoạt động của Liờn đội khụng đạt hiệu quả cao Nếu người giỏo viờn – Tổng phụ trỏch chịu khú sưu tầm và quan tõm sẽ giỳp cỏc em đội viờn trong tiểu ban trở thành những cỏn bộ mẫu mực, cú kĩ năng tốt Trong quỏ trỡnh giảng dạy và phụ trỏch hoạt động Đội trong 15 năm làm Tổng phụ trỏch, tụi thấy rất cần thiết để người giỏo viờn phải rốn luyện, lựa chọn và bồi dưỡng cho cỏc em đội viờn trong tiểu ban trũ chơi dõn gian cho tốt Tôi đã tập trung đầu t nghiên cứu tìm giải pháp nõng cao chất lượng cho cỏc hoạt động cụng tỏc Đội và phong trào thiếu nhi của trường

Chớnh vỡ vậy tụi mạnh dạn xõy dựng kinh nghiệm: Một số biện phỏp lựa chọn, bồi dưỡng tiểu ban trũ chơi dõn gian cho học sinh Tiểu học Phự hợp với

khả năng của học sinh, với hi vọng hạn chế những vướng mắc, lo lắng và chưa

ý thức được nhiệm vụ được giao của cỏc em Giúp cỏc em có đợc sân

chơi lý thú, bổ ích, giỳp học sinh “Học mà chơi, chơi mà học”

3.2 Nội dung giải phỏp đề nghị cụng nhận là sỏng kiến

a- Mục đớch của giải phỏp: Lựa chọn, bồi dưỡng tiểu ban trũ chơi dõn gian cho học sinh Tiểu học.

Hoạt động Đội là hoạt động chính trị xã hội đặc biệt dành cho thiếu niên nhi đồng và là một công việc vô cùng quan trọng trong nhà trờng nói chung và trờng tiểu học nói riêng ở lứa tuổi học sinh các em có quyền đợc vui chơi, giải trí và đợc học tập theo đúng luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em

Ngày nay công nghệ thông tin phát triển, trò chơi điện

tử đã xâm nhập vào từng gia đình khiến cho tuổi trẻ học đ-ờng có thể ngồi hàng giờ trên máy vi tính Phần lớn là những trò chơi mang tính bạo lực cảm giác mạnh nh đấm đá, võ thuật, …khiến cho tâm hồn trẻ thơ trong trắng có thể trở nên hung hãn, liều lĩnh Chính vì vậy mà nạn bạo lực học đờng đã từng xuất hiện ở đâu đó làm cho không ít gia đình và nhà trờng băn khoăn lo lắng.Trớc đây công nghệ thông tin cha phát triển trò chơi điện tử cha xâm nhập rộng rãi vào đất nớc chúng ta, thế hệ học trò mỗi khi đến trờng hay giờ ra chơi

th-ờng tụ tập nhau lại chơi những trò chơi dân gian nh: “Kéo

co”, “Bịt mắt bắt dê”, “Nhảy dây”, “Đá cầu”, “Rồng rắn lên mây”, “Chơi ô ăn quan”… rất hồn nhiên, trong sáng Những

trò chơi dân gian không những mang tính lành mạnh mà còn rèn luyện thân thể, kỹ năng tính toán và có tính cộng đồng cao Các em học sinh đều có thể tham gia và tham gia một cách nhiệt tình Bởi chính trò chơi dân gian đã mang tính thân thiện vả lại không phải đầu t tốn kém tiền của, không mang tính phân biệt giầu nghèo giữa các em Thông qua những trò chơi dân gian mà các em rất dễ dàng làm thân và kết bạn với nhau Để các em có thể rèn luyện hiệu quả và khoa học nhất về công tác Đội, chúng ta không thể giáo dục các em theo lối mòn chung chung, mà đòi hỏi chúng ta phải chi tiết hóa hoạt động giúp các em phát triển toàn diện trong quá trình giáo dục và tự giáo dục Chính vì thế mà việc lựa chọn

và bồi dỡng cho tiểu ban trò chơi dân gian học sinh tiểu học trong thời đại ngày nay thực sự cần thiết mà mỗi tổng phụ trách cần phải nắm vững Lựa chọn nh thế nào, bồi dỡng nh thế nào để các em dễ hiểu, dễ nắm bắt từ đó đi đến hiểu sâu để truyền đạt lại cho các bạn quả là một việc không dễ

Để giúp giỏo viờn định hướng đỳng cỏch phỏt triển năng lực học sinh trong cỏc hoạt động trũ chơi dõn gian thế nào cho hợp lớ tôi xin nêu một số giải pháp nhỏ sau:

b-Nội dung giải phỏp phõn chia tiết theo chủ đề

b1 Nhận thức về việc: Lựa chọn, bồi dưỡng tiểu ban trũ chơi dõn gian cho học sinh Tiểu học.

Năm học 2019 – 2020 tôi đợc phân công làm tổng phụ trách và giảng dạy bộ môn mĩ thuật Đặc biệt trong những năm

gần đây cùng với việc thực hiện cuộc vận động “Xây dựng

trờng học thân thiện, học sinh tích cực” trong đó có việc

phát huy bản sắc văn hóa dân tộc thông qua các trò chơi dân gian trong trờng Tiểu học nói riêng Hai năm học trớc tôi thấy hoạt động trò chơi dân gian của liên đội đã đi vào nền nếp

song cha thực sự đạt hiệu quả cao Mọi việc triển khai trò chơi trong các giờ ra chơi thứ t hàng tuần chủ yếu do tổng phụ trách triển khai thực hiện Các em trong tiểu ban cha nhanh nhẹn, chủ động tổ chức các hoạt động trớc đám đông

nh thế nào cho đúng chứ cha nói đến việc gây đợc sự chú ý của các bạn Qua thực tế và kinh nghiệm làm tổng phụ trách nhiều năm tôi rút ra một số nguyên nhân chủ yếu dẫn đến tình trạng trên nh sau:

Ưu điểm

* Nhà trờng

- Đã liên tục đầu t xây dựng, tu bổ cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng phục vụ cho công tác dạy và học nói chung

- Khuôn viên rộng rãi, sạch sẽ, thoáng mát rất phù hợp cho việc tổ chức các trò chơi dân gian

* Học sinh

- Các em còn nhỏ nhng thích đợc vui chơi, thích đợc hoạt

động tập thể, và có nhiều em rất mạnh dạn khi đứng trớc đám

đông

- Nhiều em nói, đọc, và khả năng bắt chớc rất tốt

- Một số em có năng khiếu thể hiện trớc tập thể

* Với giỏo viờn:

- Bản thõn là giỏo viờn giảng dạy mụn mĩ thuật nhiệt tỡnh, luụn học hỏi và sưu tầm những kiến thức liờn quan để trau dồi thờm vốn kinh nghiệm

* Hạn chế:

- Nhiều em thực sự khụng cú năng khiếu hỏt mỳa, chỉ huy mọi hoạt động

- Việc bồi dưỡng nội dung cỏc trũ chơi cho học sinh mất nhiều thời gian, làm ảnh hưởng đến cụng việc chung của cả liờn đội

- Cỏc em nhanh nhẹn nhưng chưa chủ động, sỏng tạo trong hoạt động dẫn đến hiệu quả cụng việc khụng cao

- Phần lớn cỏc em học sinh đều thớch chơi cỏc trũ chơi dõn gian nhưng khụng được hướng dẫn cụ thể

- Nội dung trò chơi cha phong phú, đa dạng dễ tạo cho học sinh cảm giác nhàm chán bởi chỉ một số ít trò chơi cứ lặp đi lặp lại nhiều lần

- Trong hoạt động các em cha có sự sáng tạo, các em thờng dựa vào tổng phụ trách và các anh chị phụ trách, mang tính

áp đặt, dập khuôn của cô

- Các em còn rụt rè khi đa ra ý kiến của riêng mình, cha chủ động trong các hoạt động đợc giao

- Cẩm nang trò chơi trong tay các em còn thiếu nhiều

đặc biệt là những trò chơi dân gian từ xa xa với những lời thoại hấp dẫn

- Một số em tham gia chơi nhng cha nhận thức rõ ràng về vai trò tác dụng của trò chơi vì vậy việc tiếp cận, lĩnh hội các trò chơi dân gian còn hạn chế dẫn đến các em thờng vi phạm luật chơi hoặc nhanh quên nội dung trò chơi

b2 Cỏc biện phỏp cụ thể trong việc: Lựa chọn, bồi dưỡng tiểu ban trũ chơi dõn gian cho học sinh Tiểu học.

Giải phỏp 1: Lựa chọn tiểu ban trò chơi dân gian

Việc bồi dỡng tiểu ban trò chơi dân gian là việc làm rất cần thiết của tổng phụ trách và nó lại thực sự quan trọng hơn

ở cấp tiểu học vì lực lợng đội viên ít, bắt đâù tiếp xúc, làm quen với mọi mô hình hoạt động Cũng chính bởi khối tiểu

học đợc coi là gốc mà “Gốc có chắc thì cây mới

vững”.Trong khi tiểu ban trò chơi dân gian là yếu tố quyết

định tới chất lợng thực hiện mô hình các trò chơi trong mỗi giờ ra chơi Do vậy mà ở cấp tiểu học việc lựa chọn tiểu ban

trò chơi dân gian là bớc đầu hình thành cho các em “Biết

việc” trong hoạt động của Đội.

Đối với tôi xác định rõ ràng đợc nhiệm vụ của tổng phụ trách cũng nh yêu cầu và khó khăn riêng của cấp tiểu học

Ngay từ đầu năm học tôi đã chú trọng tới việc lựa chọn tiểu ban trò chơi dân gian, không những cho năm học này mà

còn cho năm học tiếp theo

- Việc đầu tiên tôi dựa vào lực lợng luôn sát cánh bên mình

đó là đội ngũ GVCN Các GVCN là những ngời nắm bắt kịp thời nhất đối tợng học sinh, là những ngời luôn gần gũi, tiếp xúc nhiều vơí các em trong quá trình học tập

- Phát hiện nòng cốt để chọn chỉ huy bằng cách thông qua các hoạt động Đội, qua các cuộc giao tiếp để tìm những

em có năng lực cần thiết và qua việc trao đổi với phụ trách chi

đội và các hoạt động của năm trớc để tìm hiểu thêm đội ngũ nòng cốt

- Chọn các em theo tiêu chuẩn có đạo đức tốt, tỉ mỉ chu

đáo và hơn nữa các em phải mạnh dạn, yêu mến hoạt động

đội

- Lựa chọn tiểu ban trò chơi dân gian là rất cần thiết

nhng tôi không bao giờ áp đặt các em mà tôi luôn phải hớng dẫn các em lựa chọn sao cho đúng tiêu chuẩn Tôi thiết nghĩ làm tốt nh thế là ta đã phát huy đợc nguyên tắc dân chủ, tự quản của đội viên

- Tiểu ban trò chơi dân gian do các em bầu dới sự chỉ

đạo chung thì các em sẽ tôn trọng, sẽ tuân theo mọi sự chỉ huy dẫn đến mọi hoạt động Đội sẽ đạt kết quả cao Đồng thời tiếng

nói của tiểu ban trò chơi dân gian sẽ có chất lợng.

Lựa chọn tiểu ban trò chơi dân gian không phải là sự

tiếp nhận những cái đã có ở các em vì có chững phẩm chất, năng lực chỉ có thể có đợc trong quá trình rèn luyện Điều quan trọng hơn là phải rút ngắn khoảng cách giữa cái hiện có

và cái cần có Do vậy, sự lựa chọn bao giờ cũng phải đi đôi với bồi dỡng

Giải phỏp 2: Lựa chọn các trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi:

Khi lựa chọn các trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học tôi dựa vào các tiêu chí sau:

 Trò chơi không quá đơn giản nhưng cũng không quá phức tạp

 Đồ dùng phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm

 Giúp cũng cố t duy, ngôn ngữ, vận động, kỹ năng cho học sinh

 Gây được hứng thú, thu hút đợc sự chú ý của học sinh

 Có sự tham gia của tập thể lớp hoặc nhóm học sinh trong lớp

Từ những tiêu chí trên, tôi đã lựa chọn các trò chơi sau: “Thả

đỉa ba ba”, “Chuyền thẻ”, “Kéo co”, “Cớp cờ”, “Nhảy bao bố”,

“Trồng nụ trồng hoa”, “Rồng rắn lên mây”, “Cá sấu lên bờ”,

“Bịt mắt bắt dê”, “Chi chi chành chành”…

Giải phỏp 3 : Bồi dỡng tiểu ban trò chơi dân gian

Bồi dỡng tiểu ban trò chơi dân gian là việc làm thờng xuyên, rất cần thiết của tổng phụ trách Tiểu ban trò chơi dân gian là yếu tố quyết định chất lợng hoạt động ngoài giờ Bồi dỡng tiểu ban trò chơi dân gian là phát huy những

mặt mạnh, sẵn có của các em, đồng thời khơi dậy những tiềm năng còn tiềm ẩn trong các em, giúp các em vơn tới những phẩm chất năng lực cần có của ngời chỉ huy

- Ngay từ đầu năm học tổ chức một ngày tập huấn bồi dưỡng những kiến thức cơ bản của người quản trũ cho cỏc em, đồng thời cho cỏc em trực tiếp trải nghiệm cỏc trũ chơi dõn gian để cỏc em về hướng dẫn trực tiếp cho cỏc bạn của lớp trong tiết rốn kĩ năm sống vào tiết 4 chiều thứ 6 hàng tuần, và hướng dẫn cho cỏc em sao nhi đồng thực hiện vào tiết 4 chiều thứ sỏu tuần 3 của thỏng

Hớng dẫn cách chơi một số trò chơi cụ thể:

Để giúp giáo viên có thêm t liệu về cách tổ chức trò chơi

dân gian cho học sinh tôi đã su tầm và soạn thảo nội dung nhiều trò chơi, cách chơi cung cấp cho giáo viên và cỏc em trong tiểu ban Sau đây là một số ví dụ minh hoạ:

+ Trò chơi “Nhảy bao bố”

- Cách chơi: Người chơi chia làm hai đội trở lên, thông thường thì từ hai đến ba đội, mỗi đội phải có số người bằng nhau Mỗi đội có một ô hàng dọc để nhảy và có hai lằn mức: một xuất phát và một mức đích Mỗi đội xếp thành một hàng dọc Người đứng đầu bước vào trong bao bố hai tay giữ lấy miệng bao Sau khi nghe lệnh xuất phát người đứng đầu mỗi

đội mới nhảy đến mức đích rồi lại quay trở lại mức xuất phát

đa bao cho ngời thứ hai Khi nào ngời thứ nhất nhảy về đến

đích thì ngời thứ hai tiếp theo mới bắt đầu nhảy Cứ nh vậy lần lượt đến ngời cuối cùng Đội nào về trớc đội đó thắng

- Luật chơi: Ngời chơi nào nhảy trớc hiệu lệnh xuất phát

là phạm luật, ngời nhảy cha đến mức quy định mà quay lại cũng phạm luật Nhảy cha đến đích mà bỏ bao ra cũng phạm luật và có thể bị loại khải trò chơi

+ Trò chơi “Cớp cờ”

- Cách chơi: Quản trò chia tập thể chơi thành hai đội,

có số ngời bằng nhau mỗi đội có từ 5-6 bạn, đứng hàng ngang

ở vạch xuất phát của đội mình Đếm theo số thứ tự 1,2,3,4,5… các bạn phải nhớ số của mình Khi quản trò gọi tới số nào thì

số đó của hai đội nhanh chóng chạy đến vòng và cớp cờ Khi quản trò gọi số nào thì số đó phải về Mỗi lúc quản trò có thể gọi ba bốn số

- Luật chơi: Khi đang cầm cờ nếu bạn vỗ vào ngời là

thua cuộc Khi lấy đợc cờ chạy về vạch xuất phát của đội mình không bị bạn vỗ vào ngời là thắng cuộc Khi có nguy cơ bị vỗ vào ngời thì đợc phép bỏ cờ xuống đất để tránh bị thua Số nào vỗ số đó không đợc vỗ vào số khác Nếu bị số khác vỗ vào

là không thua Số nào bị thua rồi quản trò không gọi số đó chơi nữa Ngời chơi không đợc ôm, giữ nhau cho bạn cớp cờ

Ngời chơi tìm cách lừa đối phơng để mang cờ về Lựa chọn sân bãi phù hợp để tránh nguy cơ, cờ ra khỏi vòng tròn, để cờ lại vòng tròn chỉ đợc cớp cờ trong vòng tròn Khoảng cách cờ

đến hai đội bằng nhau

* Trò chơi “Chi chi chành chành”

Cách chơi và luật chơi: Tất cả các bạn chơi phải nắm tay

lại và xếp trồng lên nhau tay ngời này xen kẽ tay ngời kia không

đợc để hai tay của mình gần nhau Ngời nào để tay đầu tiên chỉ đặt một tay và cũng đợc xem là ngời bị đầu tiên, hay còn lại dùng để chỉ mỗi từ trong bài đồng dao tơng ứng với một nắm tay Tất cả cùng hát: “Chi chi chành chành, cái

đanh thổi lửa, con ngựa chết chơng, ba vơng ngũ đế, bắt

dế đi tìm, ù à ù ập”

Đến từ cuối cùng “ập” chúng tay ai thì ngời đó phải rút nắm tay ra hoặc ngời chỉ chặt ngang nắm tay của ngời đó Lúc này ngời bj phải chỉ tay cho ngời đầu tiên vừa hát vừa chỉ các nắm tay các bạn chơi Cuộc chơi cứ thế tiếp tục đến hết các nắm tay thì trò chơi kết thúc

Giải phỏp 4 :.Tổ chức các trò chơi phù hợp với tính chất hoạt động.

+ Với hoạt động ngoài trời: tận dụng không gian rộng

và thoáng của sân trờng, tôi đã tổ chức cho học sinh chơi các trò chơi vận động nhằm rèn luyện và phát triển thể lực cho

học sinh nh "Rồng rắn lên mây", "Bịt mắt bắt dê", "Nhảy

dây", "Nhảy lò cò", "Thả đỉa ba ba"

+ Với hoạt động nhóm: tôi tổ chức cho học sinh chơi

theo nhóm nhỏ trong một không gian hẹp nh: trong lớp học vào những hôm trời ma hoặc dới những gốc cây có bóng mát vào những hôm trời nắng to để tổ chức các trò chơi phù hợp nh:

"Ô ăn quan", "Chơi chuyền"

Giải phỏp 5: Lồng ghép nội dung học tập trong trò chơi dân gian:

Bên cạnh luật chơi truyền thống, tôi đã lồng ghép khéo léo vào trò chơi những nội dung học tập nhẹ nhàng Ví dụ: trò chơi "Rồng rắn lên mây" đợc cải biên thêm lời: Rồng rắn lên mây/ Có cây lúc lắc/ Hỏi thăm thầy thuốc/ Có nhà hay không? Thầy thuốc trả lời: Có bài tập đọc/ Chúng ta cùng học/ Ai mà quên lời/ Là đội thua cuộc Rồi thầy thuốc yêu cầu mỗi đội chơi phải đọc đồng thanh 1, rồi 2, rồi 3 bài tập đọc - học thuộc lòng đã học trong trơng trình môn Tiếng Việt của lớp

tham gia chơi Đoàn rồng rắn vừa đi vừa đọc đồng thanh,

đọc trôi chảy xong, thầy thuốc mới thực hiện tiếp việc hỏi han

và lừa bắt khúc "Đuôi"; đoàn rồng rắn túm đuôi nhau, vừa che chở cho "Đuôi" chạy chốn, vừa tiếp tục đọc và cời vui

Với trò chơi "Cớp cờ": Trên các lá cờ đợc ghi thêm các từ Học sinh phải nhận diện đúng cờ có vần theo yêu cầu của quản trò

để cớp đúng Nh vậy, ngoài việc phải nhanh tay, nhanh chân

và khéo léo để tránh bị đối phơng vỗ thua, học sinh còn phải nhanh trí, nhanh mắt nhận diện đúng vần đợc ghi trên

cờ Ví dụ: Có các cờ ghi từng chữ quân, đội, nhân, dân.

Nếu quản trò hô "Cờ có vần ân" thì ai cớp đợc cờ ghi chữ

nhân hoặc chữ dân đều đợc

Giải phỏp 6: Động viên tất cả học sinh tham gia vào trò chơi.

Một xu thế của trò chơi dân gian chính là ở chỗ nó có thể dung nạp tất cả những ai muốn chơi Không bao giờ trò chơi dân gian quy định số ngời chơi nhất định Vì vậy tôi luôn khuyến khích, động viên tất cả học sinh tham gia chơi càng

đông càng vui Nếu chơi "Bịt mắt bắt dê", mỗi khi có ngời vào thêm, vòng chỉ rộng ra một chút chứ trò chơi không thay

đổi Còn trò chơi "Rồng rắn lên mây" thì thêm một ngời,

"Cái đuôi" sẽ dài ra một chút và tất cả mọi ngời đếu đợc chơi,

đợc chạy nh nhau Những trò chơi "Thả đỉa ba ba", "Chi chi chành chành", "Nhảy lò cò", "Nhảy dây", “Mèo đuổi chuột” cũng tơng tự nh vậy Trong khi chơi, mọi học sinh đều bình đẳng nh nhau Nếu học sinh nào ích kỷ, chơi không

đúng luật chơi, chen lấn các bạn khác sẽ bị tập thể phê phán, loại trừ không cho chơi chung Qua đó tinh thần tập thể của các em được nâng lên rất nhiều

Một số hỡnh ảnh cỏc em tham gia trũ chơi dõn gian

tại trường TH & THCS Hũa Bỡnh

Trò chơi ô ăn quan Trò chơi nhảy bao bố

Trò chơi kéo co Trò chơi mèo đuổi chuột

Trò chơi nhảy sạp Trò chơi bịt mắt bắt dê