Sáng kiến với mục tiêu giúp việc dạy và học phần vẽ kỹ thuật dễ dàng hơn, học sinh hiểu và nắm vững các cách biểu diễn vật thể, thành thạo kỹ năng vẽ, làm cơ sở để các em học tốt bộ môn vẽ kỹ thuật trong các trường trung cấp, cao đẳng, đại học... và làm việc sau này.
Trang 1S GIÁO D C VÀ ĐÀO T O LONG AN Ở Ụ Ạ
Đ tài sáng ki n kinh nghi m ề ế ệ
H ƯỚ NG D N H C SINH LÀM BÀI T P Ẫ Ọ Ậ V K THU T Ẽ Ỹ Ậ
MÔN CÔNG NGH 11 TRUNG H C PH THÔNG Ệ Ọ Ổ
H và tên: Dọ ƯƠNG THANH TÚ
Ch c v : Giáo viên.ứ ụ
Đ n v : T LÝ – HÓA – SINH – CÔNG NGH ơ ị Ổ Ệ
1
Trang 2NĂM H C 2019 2020 Ọ
Trang 3
2. Ph n đánh giá c a HĐKH c p trênầ ủ ấ
3
Trang 4.
1. Lý do ch n đ tàiọ ề
B n v k thu tả ẽ ỹ ậ là tác ph m c a ngànhẩ ủ vẽ kỹ thuật, ngôn ng ph bi nữ ổ ế
đ h a viên, nhà thi t k vàể ọ ế ế kỹ sư mô t hình dáng, kích thả ước, v t li u, đ c ậ ệ ặtính k thu t các v t th , chi ti t, các k t c u.ỹ ậ ậ ể ế ế ấ B n v k thu t là phả ẽ ỹ ậ ương
ti n giao ti p (thi t k , thi công, s d ng s n ph m) trong k thu t, nó bao ệ ế ế ế ử ụ ả ẩ ỹ ậ
g m các hình bi u di n (hình chi u, hình c tồ ể ễ ế ắ ), các s li u ghi kích thố ệ ước, các yêu c u k thu t , nó đầ ỹ ậ ược v theo m t quy t c th ng nh t (iso) nh m ẽ ộ ắ ố ấ ằ
th hi n hình d ng, k t c u, đ l n c a v t th Ngoài ra có th nói b n vể ệ ạ ế ấ ộ ớ ủ ậ ể ể ả ẽ
k thu t là m t lo i tài s n trí tu , đỹ ậ ộ ạ ả ệ ược đăng ký bản quyền, được mua, bán trao đ i.ổ
Trong môn h c Công ngh ọ ệ 11, chương I v k thu t c sẽ ỹ ậ ơ ở cung c pấ cho h c sinh nh ng ki n th c c b n v v k thu t, n m đọ ữ ế ứ ơ ả ề ẽ ỹ ậ ắ ược phươ ngpháp hình chi u vuông góc, các hình bi u di n (Hình chi u, hình c t, m t c t,ế ể ễ ế ắ ặ ắ hình chi u tr c đo, hình chi u ph i c nh…) đ th hi n, bi u di n m t chiế ụ ế ố ả ể ể ệ ể ễ ộ
ti t máy, m t v t th hay m t s n ph m c khí hoàn ch nh. Thông qua đóế ộ ậ ể ộ ả ẩ ơ ỉ giúp các em đ c đọ ược các b n v kĩ thu t đ n gi n, là c s cho quá trìnhả ẽ ậ ơ ả ơ ở
h c t p lên cao sau này và giáo d c h c sinh trong lao đ ng, s n xu t.ọ ậ ụ ọ ộ ả ấ
Môn Công Ngh THPT nói chung và ph n v k thu t có nhi u n i dungệ ầ ẽ ỹ ậ ề ộ
mà h c sinh khó ti p c n ki n th c vì đòi h i h c sinh ph i tọ ế ậ ế ứ ỏ ọ ả ưởng tượ ngnhi u và v t th đề ậ ể ược v lên b n v có tính trù tẽ ả ẽ ượng cao. Ki n th c kế ứ ỹ
Trang 5thi t b H c sinh r t khó ti p thu n u không hi u đế ị ọ ấ ế ế ể ược các hình v mangẽ nhi u y u t c a môn v k thu t. ề ế ố ủ ẽ ỹ ậ
Trong sách giáo khoa c a h u h t t t c các môn đ u mang ki n th củ ầ ế ấ ả ề ế ứ
c a môn v k thu t nh các hình không gian môn V t lí, môn Toán (hình h củ ẽ ỹ ậ ư ậ ọ không gian), hình c t (c t d c, c t ngang) môn Sinh…Đ c bi t kênh hình c aắ ắ ọ ắ ặ ệ ủ môn môn Công ngh có r t nhi u hình v liên quan t i hình v k thu t.ệ ấ ề ẽ ớ ẽ ỹ ậ
Trong th c t hi n nay môn Công Ngh ự ế ệ ệ 11 đang g p nhi u khó khănặ ề thi u th n v c s v t ch t cho d y h c và th c hành: thi u v t th tr cế ố ề ơ ở ậ ấ ạ ọ ự ế ậ ể ự quan, thi u mô hình d y h c, thi u tranh v , thi u d ng c v cho ế ạ ọ ế ẽ ế ụ ụ ẽ giáo viên
d y ph n V k thu t…Đ nâng cao ch t lạ ầ ẽ ỹ ậ ể ấ ượng d y h c b ạ ọ ộ môn giáo viên
đã c g ng kh c ph c các khó khăn c a b môn, đ ng th i ph i luôn đ iố ắ ắ ụ ủ ộ ồ ờ ả ổ
m i, rút kinh nghi m sau m i bài gi ng đ thu ớ ệ ỗ ả ể hút h c sinh h c t p và đ tọ ọ ậ ạ
được k t qu t t h n. V i ế ả ố ơ ớ nh ng khó khăn trênữ , qua nhi u năm d y h c bề ạ ọ ộ môn, tôi xin đ a ra phư ương pháp “hướng d n ẫ h c sinh gi i bài t p chọ ả ậ ương I: V k thu t c sẽ ỹ ậ ơ ở” v i mong mu n giúp h c sinh h c t t h n ph n bàiớ ố ọ ọ ố ơ ầ
t p v k thu t. ậ ẽ ỹ ậ
2. M c đíchụ
Giúp vi c d y và h c ph n v k thu t d dàng h n, ệ ạ ọ ầ ẽ ỹ ậ ễ ơ h c sinh họ i u vàể
n m v ng các cách bi u di n v t th , thành th o k năng v , làm c s đắ ữ ể ễ ậ ể ạ ỹ ẽ ơ ở ể các em h c ọ t t ố b môn v k thu t trong các trộ ẽ ỹ ậ ường trung c p, cao đ ng, đ iấ ẳ ạ
h c ọ và làm vi c sau này. ệ
3. Quá trình th c hi n.ự ệ
Qua th c ti n nhi u năm d y h c b môn Công ngh ự ể ề ạ ọ ộ ệ tôi đã suy nghĩ đ iổ
m i cách d y và h c b môn nói chung và ph n V k thu t nói riêng đ ngớ ạ ọ ộ ầ ẽ ỹ ậ ồ
th i trao đ i cùng đ ng nghi p đ v n d ng th c hi n. Sau m i bài gi ng l iờ ổ ồ ệ ể ậ ụ ự ệ ỗ ả ạ đúc k t rút kinh nghi m và trao đ i đ đ a ra cách d y phù h p nh t. K tế ệ ổ ể ư ạ ợ ấ ế
qu đả ược đ i ch ng qua các l n ki m tra, làm bài t p th c hành r i ti p t cố ứ ầ ể ậ ự ồ ế ụ rút kinh nghi m đ đ t đệ ể ạ ược k t qu t t h nế ả ố ơ
5
Trang 6K t h p v i các phế ợ ớ ương ti n ệ ph c v d y h c s n có trong nhà trụ ụ ạ ọ ẳ ườ ngtôi đã tích c cự so n bàiạ d yạ theo hướng dùng các phương ti n trình chi uệ ế ,
so n gi ng giáo án đi n t , ng d ng các ph m m m d y h c, ạ ả ệ ử ứ ụ ầ ề ạ ọ s u t m cácư ầ hình v k thu t đ ph c v cho bài d yẽ ỹ ậ ể ụ ụ ạ Đ c bi t tôi đã nghiên c u làmặ ệ ứ
nh ng v t th c th đ h c sinh d th c hi n các b n v và ữ ậ ể ụ ể ể ọ ễ ự ệ ả ẽ tích c c đ iự ổ
m i phớ ương pháp theo hướng phát huy tính tích c c ự t h c ự ọ c a h c sinh. ủ ọ
4. Đ i tố ượng và ph m vi nghiên c uạ ứ
Đ i t ng nghiên c u là h c sinh l p 11A1 và 11A2 tr ngố ượ ứ ọ ớ ườ
Ph m vi nghiên c u là ch ng trình môn công ngh THPT l p 11 SGKạ ứ ươ ệ ớ
m i c a B Giáo d c áp d ng t năm h c 20072008ớ ủ ộ ụ ụ ừ ọ ph nầ chương I V kẽ ỹ thu tậ c s ơ ở
Phương pháp nghiên c u tài li u.ứ ệ
Phương pháp đi u tra s ph m.ề ư ạ
Phương pháp th c ự hành s ph m.ư ạ
Phương pháp phân tích t ng k t kinh nghi m.ổ ế ệ
B. N I DUNG Ộ
1. Đ c đi m c a chặ ể ủ ương I: V Kĩ thu t c s ẽ ậ ơ ở
M i môn h c đ u có nh ng đ c đi m riêng. Đ tìm ra phỗ ọ ề ữ ặ ể ể ương pháp
gi ng d y thích h p ph i hi u rõ các đ c đi m này. ả ạ ợ ả ể ặ ể Ph n v k thu t c aầ ẽ ỹ ậ ủ công ngh l p 11 v a hay l i v a khó. Khó c :ệ ớ ừ ạ ừ ả vi c h c” và c “vi c d y”.ệ ọ ả ệ ạ Nhi u h c sinh đ u tiên r t ng i h c vì cho r ng khóề ọ ầ ấ ạ ọ ằ ti p c n v i nó nh ngế ậ ớ ư khi đã hi u đãể th y hay thích h c thì ki n th c đã chuy n sang ph n khác.ấ ọ ế ứ ể ầ
Trang 7Tuy v y n u h c sinh không v và luy n t p nhà thì v n không đậ ế ọ ẽ ệ ậ ở ẫ ủ
th i gian. Ph n v k thu t r t khó hình dung ra v t th , khó v hình, ph iờ ầ ẽ ỹ ậ ấ ậ ể ẽ ả
t duy trù tư ượng nhi u: T v t thề ừ ậ ể, ph i hi u rõ cách v và v đả ể ẽ ẽ ược các hình chi u vuôngế góc, v đẽ ược hình c t m t c t. Ngắ ặ ắ ượ ạ ừc l i t các hình chi u h cế ọ sinh ph i hi u cách v và v đả ể ẽ ẽ ược hình chi u tr c đo và hình chi u ph iế ụ ế ố
di n v t th b ng ễ ậ ể ằ hình chi uế
Bài 3: Th c hành v hình chi u v t th đ n gi nự ẽ ế ậ ể ơ ả : H c sinhọ đượ c
th c hi n trong 2 ti t. Qua bài th c hành giúp các em t p v các đự ệ ế ự ậ ẽ ường nét
dướ ự ưới s h ng d n c a ẫ ủ giáo viên và v đúng hình chi u làm c s cho kẽ ế ơ ở ỹ năng v sau này.ẽ
Bài 5: Hình chi u tr c đoế ụ : Hình chi u tr c đo dùng b tr cho hìnhế ụ ổ ợ chi u, ế h c sinh vọ ẽ và tưởng tượng t t hình chi u tr c đo s giúp các em h cố ế ụ ẽ ọ
t t môn có liên quan t i hình không gian.ố ớ
Bài 6: Th c hành bi u di n v t thự ể ễ ậ ể: là bài toán t ng h p v cácổ ợ ề
phương pháp bi u di n v t th v n d ng các phể ễ ậ ể ậ ụ ương pháp bi u di n: Hìnhể ễ chi u, hình c t, hình chi u tr c đo. Bài đế ắ ế ụ ược th c hi n trên l p trong 2 ti t.ự ệ ớ ếBài 7: Hình chi u ph i c nhế ố ả : Hình chi u ph i c nh là ph ng phápế ố ả ươ
bi u di n dùng nhi u trong ngành ki n trúc, xây d ng. Bài ch gi i thi u sể ễ ề ế ự ỉ ớ ệ ơ
lược các hình bi u di n trong b n v xây d ng, b n v nhà.ể ễ ả ẽ ự ả ẽ
7
Trang 82.1.2. Gi i thi u thêm m t s ki n th c có liên quanớ ệ ộ ố ế ứ
* Ki n th c v n i ti p đế ứ ẽ ố ế ường th ng v i đẳ ớ ường tròn:
Cách v n i ti p hai đẽ ố ế ường th ng v i m t cung tròn giúp các em cóẳ ớ ộ
ki n th c v hình chi u các bài t p trang 21, v l i các hình chi u trang 36.ế ứ ẽ ế ậ ẽ ạ ế
C th : ụ ể
Bài t p 1 và 3 trang 21 Hình chi u B NG c n v n i ti pậ ế Ằ ầ ẽ ố ế
Bài t p 5 trang 21 ậ hình chi u ế đ ngứ c n v n i ti pầ ẽ ố ế
40
BÀI 1+2
R2 0 20
Trang 92.1.3. Hướng d n hoc sinh luy n t p c th các bài sau:ẫ ệ ậ ụ ể ở
Bước 1: Xác đ nh hị ướng chi uế
C n l u ý cho h c sinh bầ ư ọ ước này có ý nghĩa r t quan tr ng vì hình chi uấ ọ ế
đ ng là hình chi u chính c a b n v , ph i ph n ánh rõ nét nh t hình d ng v tứ ế ủ ả ẽ ả ả ấ ạ ậ
th nên ph i ch n hể ả ọ ướng chi u t trế ừ ước đ m b o đả ả ược yêu c u này.ầ
Bước 2: Căn c vào m i hứ ỗ ướng chi u đã xác đ nh xác đ nh b m tế ị ị ề ặ nhìn th y, nét th y, b m t khu t, nét khu t và ti n hành v m theoấ ấ ề ặ ấ ấ ế ẽ ờ
th t : Hình chi u đ ng, ứ ự ế ứ hình chi u b ng và hình chi u c nh.ế ằ ế ạ
Bước 3: Tô đ m và ghi kích thậ ước
Trước khi tô đ m c n ki m tra s a ch a sai sót bậ ầ ể ử ữ ước v m (b nétẽ ờ ỏ
th a, b xung nét thi u…) Dùng bút chì m m tô đ m. Sau đó ghi kích thừ ổ ế ề ậ ước.
Bài t p 1: v hình chi u c aậ ẽ ế ủ t m trấ ượ ọt d c
Trang 10
Bước 2 Quan sát xác đ nh b m t th y khu t ti n hành vị ề ặ ấ ấ ế ẽ
Bề mặt thấy
HÌNH CHIẾU ĐỨNG
Trang 12T ừ trướ ớc t i
d. K t qu ta đế ả ược các hình chi u nh sau:ế ư
Đ h c sinh d làm bài t p h n có th thay đ i hể ọ ễ ậ ơ ể ổ ướng chi uế
Bài t p 2: v hình chi u c aậ ẽ ế ủ các v t th sau:ậ ể
T tráiừ
T trênừ
Trang 13c. d
C n làm rõ hình chi u tr c đo cũng là m t phầ ế ụ ộ ương pháp bi u di n v tể ễ ậ
th u đi m c a hình chi u tr c đo là hình bi u di n có tính l p th Chể Ư ể ủ ế ụ ể ễ ậ ể ỉ
c n m t hình chi u đã th hi n ba chi u c a v t th nên hình chi u tr c đoầ ộ ế ể ệ ề ủ ậ ể ế ụ
r t d hình dung nh ng vì có đ bi n d ng nên ch dùng b tr cho các hìnhấ ễ ư ộ ế ạ ỉ ổ ợ chi u.ế
Đ v hình chi u tr c đo c n căn c vào đ c đi m hình d ng c a v tể ẽ ế ụ ầ ứ ặ ể ạ ủ ậ
th qua đ c b n v hình chi u, phân tích tìm ra cách v thích h p. ể ọ ả ẽ ế ẽ ợ
Phương pháp v hình chi u tr c đoẽ ế ụ
Bài t p 1 V hình chi u tr c đo c a v t th có các hình chi u sau:ậ ẽ ế ụ ủ ậ ể ế
13
Trang 14Bước 1 V kh i bao ngoàiẽ ố
+ V tr c đo (ch n lo i vuông góc đ u)ẽ ụ ọ ạ ề
+ Đ t l n lặ ầ ượt trên các tr c đo oụ /x/, o/y/ , o/z/ các kích thước chi u dài, ềchi u r ng và chi u cao c a kh i h p bao ngoài v t th : 68x28x23ề ộ ề ủ ố ộ ậ ể
Trang 16Bài t p 2: v hình chi u tr c đo c a các v t th có hình chi u sau: ậ ẽ ế ụ ủ ậ ể ế
b. Gá có rãnh TL 1:1
Trang 17c. Gá ch c tròn TL 1:1ạ
d. Gá ch c l ch TL 1:1ạ ệ
17
Trang 18BÀI 7 HÌNH CHI U PH I C NHẾ Ố Ả
Phương Pháp v hình chi u ph i c nh m i đi m tẽ ế ố ả ộ ể ụ
Bài t p 1: V hình chi u ph i c nh m t đi m t c a v t th có hìnhậ ẽ ế ố ả ộ ể ụ ủ ậ ể chi u sau:ế
Bước 1: V đẽ ường chân tr i, xác đ nh đ cao c a ờ ị ộ ủ đi m nhìn.ể
Bước 2: Ch n đi m t F’.ọ ể ụ
Trang 19Bước 4: N i các đi m trên hc đ ng v i đi m t , A’F’, B’F’, C’F’,ố ể ứ ớ ể ụ D’F’.
Bước 5: L y đi m I’ trên F’ đ xác đ nh chi u r ng c a v t th ấ ể ể ị ề ộ ủ ậ ể
Bước 6: T đi m I’ v các đừ ể ẽ ường th ng song song v i các c nh c aẳ ớ ạ ủ
Trang 201.2.4. V tr c quan.ề ự
Đ gi ng d y đ t k t qu t t c n s d ng tri t đ và có hi u quể ả ạ ạ ế ả ố ầ ử ụ ệ ể ệ ả kênh hình sách giáo khoa. Đ phát huy tính c c c a h c sinh và s d ng t tể ự ủ ọ ử ụ ố các hình v giáo viên c n s d ng t t các hình v do B giáo d c phát hànhẽ ầ ử ụ ố ẽ ộ ụ
và b xung thêm các hình chi u còn thi u. Có th dùng máy chi u đ chi uổ ế ế ể ế ể ế các hình v sách giáo khoa, làm các v t th hình chi u th c t đ h c sinhẽ ậ ể ế ự ế ể ọ
hi u bài và h ng thú h c t pể ứ ọ ậ
Hình v trên b ng là m t kênh tr c quan không th thi u. V i các bàiẽ ả ộ ự ể ế ớ
th c hành vi c hự ệ ướng d n h c sinh cách v nh t thi t giáo viên c n ph i vẫ ọ ẽ ấ ế ầ ả ẽ hình trên b ng theo các bả ước quy đ nh. Đ ng th i khi v hình c n nh n m nhị ồ ờ ẽ ầ ấ ạ cách s d ng d ng c v k các đử ụ ụ ụ ẽ ẻ ường nét, nh t thi t ph i dùng d ng c vấ ế ả ụ ụ ẽ
đ v và minh ho ể ẽ ạ
Trong ph n v hình chi u c n b xung thêm các mô hình c a v t thầ ẽ ế ầ ổ ủ ậ ể
đ gi ng bài. Có th làm mô hình b ng g nh , c t b ng x p hay dán b ngể ả ể ằ ỗ ẹ ắ ằ ố ằ bìa c t tông Cũng có th cho h c sinh t o ra các mô hình t bài d y th cắ ể ọ ạ ừ ạ ự hành v hình chi u, hình chi u tr c đo, ch m đi m. Công vi c này khi n cácẽ ế ế ụ ấ ể ệ ế
em h ng thú h c và hi u sâu bài. ứ ọ ể
Trang 21d ng đ tài này thì t l h c sinh yêu thích b môn ụ ề ỉ ệ ọ ộ Công ngh không nhi uệ ề
d n đ n k t qu h c t p c a h c sinh cũng th p.ẫ ế ế ả ọ ậ ủ ọ ấ
Sau khi tôi áp d ng phụ ương pháp d y h c này vào bài gi ng thì t l h cạ ọ ả ỉ ệ ọ sinh thích h c b môn tăng lên rõ r t thông qua ch t lọ ộ ệ ấ ượng h c t p b mônọ ậ ộ này được nâng cao. V i c g ng c a b n thân, tôi tin r ng t l h c sinh y uớ ố ắ ủ ả ằ ỉ ệ ọ ế
s đẽ ược gi m h n n a, đ góp ph n nâng cao ch t lả ơ ữ ể ầ ấ ượng giáo d c ụ cho bộ môn. C thụ ể k t qu ki m tra cu i kìế ả ể ố :
(%)
KHÁ(%)
TRUNG BINH(%)
c c hự ướng t i vi c ho t đ ng hóa, tích c c hóa ho t đ ng nh n th c c aớ ệ ạ ộ ự ạ ộ ậ ứ ủ
ngườ ọi h c ph i g n li n v i giá tr th c ti n c a n i dung bài h c. Đó làả ắ ề ớ ị ự ễ ủ ộ ọ nhu c u cũng là xu hầ ướng c a giáo d c th i h i nh p đ rèn luy n cho h củ ụ ờ ộ ậ ể ệ ọ sinh kh năng t l c, nh y bén trong cu c s ngả ự ự ạ ộ ố mu n v y h c sinh c n ph iố ậ ọ ầ ả
hi u và thể ường xuyên luy n t pệ ậ
21
Trang 22Đ góp ph n nâng cao tính tích c cể ầ ự , t h cự ọ c a h c sinhủ ọ và nâng cao
ch t lấ ượng gi ng d y b mônả ạ ộ tôi đã tích c c nghiên c u và tham kh o v iự ứ ả ớ nhi u đ ng nghi p đ th c hi n đ tài này trề ồ ệ ể ự ệ ề ở ườ ng Vì ch a có đi u ki nư ề ệ tìm hi u môi trể ường h c nh ng n i khác nhau và ngu n l c có h n nên đọ ở ữ ơ ồ ự ạ ề tài còn nhi u h n ch Kính mong quý đ ng nghi p đóng góp ý ki n thêm choề ạ ế ồ ệ ế
đ tài đ nh ng năm ti p theo đ tài hoàn thi n h n và phong phú h n đề ể ữ ế ề ệ ơ ơ ể
được áp d ng r ng rãi trong gi ng d y b mônụ ộ ả ạ ộ
M c dù đã r t c g ng, song tôi không th tránh đặ ấ ố ắ ể ược các thi u sót r tế ấ mong được s đóng góp ý ki n các th y cô trong Ban Giám Hi u, cácự ế ầ ệ đ ngồ nghi p trong trệ ường đ đ tài c a tôi để ề ủ ược hoàn thi n h n!ệ ơ
Tôi xin chân thành c m n!ả ơ
2. Ki n ngh ế ị
Hi n nay c s v t ch t b môn công ngh còn r t thi u th n, đ vi cệ ơ ở ậ ấ ộ ệ ấ ế ố ể ệ
đ i m i phổ ớ ương pháp gi ng d y b môn thành công, đ ngh ả ạ ộ ề ị tăng cường các
mô hình th c t (v t th , các chi ti t máy đã qua s d ng )ự ế ậ ể ế ử ụ và d ng c v kụ ụ ẽ ỹ thu t d y trên l p cho giáo viên.ậ ạ ớ
Trang 23 http:// violet .com.vn
M C L CỤ Ụ Trang B NGẢ CÁC CH VI T T T………Ữ Ế Ắ 1
NH N XÉT ĐÁNH GIÁ C A H I Đ NG KHOA H CẬ Ủ Ộ Ồ Ọ 2
1.Ph n đánh giá c a HĐKH trầ ủ ường……… ……2
2. Ph n đánh giá c a HĐKH c p trên………ầ ủ ấ …3
A. M Đ U………Ở Ầ …4
23
Trang 241. Lý do ch n đ tài………ọ ề …………4
2. M c đích đ tàiụ ề ……… 5
3. Quá trình th c hi n ự ệ ……….… 5
4. Đ i tố ượng nghiên c uứ ……….……….……….5
5. Phương pháp nghiên c u………ứ ……….… 6
B. N I DUNG………Ộ ……… 7
1 Đ c đi m c a chặ ể ủ ương I: V kĩ thu t c s ẽ ậ ơ ở ……… 7
2. L a ch n n i dung ki n th c, tr c quan, phự ọ ộ ế ứ ự ương pháp …7
C. K T LU N VÀ KI N NGH ………Ế Ậ Ế Ị ……20
1. K t lu n………ế ậ ……20
2. Ki n ngh ………ế ị … 20
TÀI LI U THAM KH O………Ệ Ả ……… …21
M C L C………Ụ Ụ ………22