Tiêu chí 1 : Ban đại diện cha mẹ học sinh 1. Mô tả hiện trạng : a) Vào đầu mỗi năm học nhà trường đều thành lập BĐD CM HS theo quy định tại điều lệ ban đại diện cha mẹ học sinh ( Thông tư số 552011TTBDDT ngày 22112011). BĐD CMHS lớp được bầu ra trong buổi họp CMHS các lớp đầu năm học, gồm có: 1 trưởng ban, 1 uỷ viên và 1 th¬ư ký. BĐD CMHS thực hiện đúng nhiệm vụ, quyền hạn, trách nhiệm và hoạt động theo quy định tại điều lệ ban đại diện cha mẹ học sinh ( Thông tư số 552011TTBDDT ngày 22112011). Nhà trường cùng với BĐD CMHS trường của năm học trước tổ chức hội nghị CMHS toàn trường mà các trưởng BĐD CMHS của các lớp là các thành viên để thống nhất nội dung hoạt động, quyết toán thu chi của năm học trước, dự kiến thu chi của năm học mới và bầu ra BĐD CMHS mới của trường gồm 3 người. H440101 b) Nhà trường luôn tạo điều kiện thuận lợi để BĐD CMHS lớp hoạt động. Từ việc phối hợp với GVCN tổ chức các hoạt động GD HS trong lớp đến dự giờ sinh hoạt cùng với lớp có con em mình học tập để nắm bắt tình hình chung ... . BĐD CMHS trường tham gia thường xuyên vào các hoạt động GD chung của nhà trường. Sinh hoạt cùng với CMHS của lớp mỗi năm ít nhất 3 lần vào đầu, giữa và cuối học kỳ. Ngoài ra còn được GVCN mời sinh hoạt cùng với lớp khi cần thiết. c) BĐD CMHS trường họp mỗi năm ít nhất 3 lần để quyết định những vấn đề lớn của trường. BĐD CMHS các lớp tổ chức cuộc họp với CMHS ở mỗi lớp để đánh giá tình hình lớp, phối hợp tổ chức GD HS chậm tiến, giúp đỡ HS nghèo ở lớp và trường, cùng với GVCN giúp lớp tham gia các hoạt động GD quy mô lớn do trường tổ chức. Hiệu trưởng nhà trường thường xuyên trao đổi với BĐD CMHS về các chủ trương lớn của Ngành và nhiệm vụ của trường trong từng thời điểm, thông báo các hoạt động lớn của nhà trường hoặc trao đổi các biện pháp cùng nhà trường GD HS hoặc thống nhất với CMHS về kinh phí hỗ trợ cho các hoạt động GD, giải quyết các kiến nghị của CMHS. Mặc khác, nhà trường cũng góp ý kiến cho các hoạt động của BĐD CMHS.
Trang 1BÁO CÁO KIẾM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG Tiêu chuẩn 4:
QUAN HỆ GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI
Trường có Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, lớp được tổ chức và hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Nhà trường luôn tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động Nhà trường đã chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền và phối hợp với các tổ chức đoàn thể ở địa phương để huy động nguồn lực phát triển nhà trường và xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh Huy động và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực tự nguyện của các tổ chức, cá nhân để xây dựng cơ sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh có thành tích xuất sắc và hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể ở địa phương, huy động sự tham gia của cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh và thực hiện tốt mục tiêu, kế hoạch giáo dục
Tiêu chí 1 : Ban đại diện cha mẹ học sinh
1 Mô tả hiện trạng :
a) Vào đầu mỗi năm học nhà trường đều thành lập BĐD CM HS theo quy định tại điều lệ ban đại diện cha mẹ học sinh ( Thông tư số 55/2011/TT-BDDT ngày 22/11/2011)
BĐD CMHS lớp được bầu ra trong buổi họp CMHS các lớp đầu năm học, gồm có: 1 trưởng ban, 1 uỷ viên và 1 thư ký BĐD CMHS thực hiện đúng nhiệm vụ, quyền hạn, trách nhiệm và hoạt động theo quy định tại điều lệ ban đại diện cha
mẹ học sinh ( Thông tư số 55/2011/TT-BDDT ngày 22/11/2011)
Nhà trường cùng với BĐD CMHS trường của năm học trước tổ chức hội nghị CMHS toàn trường mà các trưởng BĐD CMHS của các lớp là các thành viên để thống nhất nội dung hoạt động, quyết toán thu chi của năm học trước, dự kiến thu chi của năm học mới và bầu ra BĐD CMHS mới của trường gồm 3 người
[H4-4-01-01]
Trang 2b) Nhà trường luôn tạo điều kiện thuận lợi để BĐD CMHS lớp hoạt động Từ việc phối hợp với GVCN tổ chức các hoạt động GD HS trong lớp đến dự giờ sinh hoạt cùng với lớp có con em mình học tập để nắm bắt tình hình chung BĐD CMHS trường tham gia thường xuyên vào các hoạt động GD chung của nhà trường Sinh hoạt cùng với CMHS của lớp mỗi năm ít nhất 3 lần vào đầu, giữa và cuối học kỳ Ngoài ra còn được GVCN mời sinh hoạt cùng với lớp khi
cần thiết
c) BĐD CMHS trường họp mỗi năm ít nhất 3 lần để quyết định những vấn đề lớn của trường BĐD CMHS các lớp tổ chức cuộc họp với CMHS ở mỗi lớp để đánh giá tình hình lớp, phối hợp tổ chức GD HS chậm tiến, giúp đỡ HS nghèo ở lớp và trường, cùng với GVCN giúp lớp tham gia các hoạt động GD quy mô lớn
do trường tổ chức
Hiệu trưởng nhà trường thường xuyên trao đổi với BĐD CMHS về các chủ trương lớn của Ngành và nhiệm vụ của trường trong từng thời điểm, thông báo các hoạt động lớn của nhà trường hoặc trao đổi các biện pháp cùng nhà trường
GD HS hoặc thống nhất với CMHS về kinh phí hỗ trợ cho các hoạt động GD, giải quyết các kiến nghị của CMHS Mặc khác, nhà trường cũng góp ý kiến cho các hoạt động của BĐD CMHS
2 Điểm mạnh:
- BĐD CMHS trường đã làm tốt các công tác tuyên truyền sự nghiệp xã hội hóa
GD trong nhà trường Kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội làm tốt các công tác phòng, chống các tệ nạn xã hội, trật tự an toàn giao thông
- BĐD CMHS có kế hoạch phối hợp với Ban Giám hiệu nhà trường trong việc tuyên truyền đến các CMHS có trách nhiệm quản lý, GD đạo đức học sinh BĐD CMHS thực hiện đúng nhiệm vụ, quyền hạn và có trách nhiệm trong hoạt động theo quy định của Điều lệ ban hành
- Hầu hết BĐD CM HS các lớp đều nhiệt tâm với các hoạt động GD của lớp, với việc rèn luyện học tập của con em mình nên đã thực hiện có trách nhiệm nhiệm
vụ, quyền hạn của BĐD, đã vận động được CMHS toàn trường hỗ trợ tốt cho
Trang 3nhà trường cả vật chất lẫn tinh thần trong rất nhiều hoạt động, đặc biệt về công tác tu sửa CSVC GD trong nhà trường
- Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng nhà trường luôn phối hợp với BĐD CM HS một cách nhịp nhàng, dân chủ, công khai và luôn có sự đồng thuận, ủng hộ lẫn nhau trong các hoạt động GD
3 Điểm yếu:
- Một bộ phận CMHS chưa quản lý, GD tốt con em mình trong việc thực hiện đúng nội quy trường lớp, trong đó một số em hay bỏ học Nhà trường đã phát hiện kịp thời và cùng với CMHS GD các em vận động, nếu không đã xảy ra bỏ học số đông
- Ở một vài lớp BĐD CMHS hoạt động còn yếu, khả năng diễn đạt, vận động, tập hợp CMHS để cùng xây dựng phong trào, động viên HS, giải quyết những vấn đề của HS trong lớp chưa cao Tinh thần phối hợp với GVCN, GV bộ môn để cùng GD, quản lý HS còn rất hạn chế
- Vẫn còn một vài vị là đại diện CMHS ở các lớp vắng mặt trong các cuộc họp nên không nắm bắt được những nội dung cần triển khai, ảnh hưởng đến hoạt động của BĐD CMHS lớp
4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:
- Nhà trường tiếp tục tạo mọi điều kiện cho BĐD CM HS trường, lớp thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm theo Điều lệ BĐD CM HS - Từ năm học 2018– 2019 và những năm tiếp theo nhà trường và BĐD CMHS sinh trường
sẽ xây dựng Nghị quyết cụ thể về việc BĐD CM HS trường, lớp đến dự các tiết sinh hoạt lớp tuần, cuối tháng của tất cả các lớp một cách đều đặn, hiệu quả Đồng thời, nhà trường xây dựng và thực hiện Quy định khen thưởng đối với các BĐD CM HS lớp, CM HS đã có nhiều đóng góp tích cực trong hoạt động GD của nhà trường
- Duy trì và tăng cường sự phối hợp giữa BĐD CM HS với nhà trường
5 TĐG: Không đạt
Trang 4Tiêu chí 4.2 :Công tác tham mưu cấp ủy đảng, chính quyền và phối
hợp với các tổ chức, cá nhân của nhà trường
1 Mô tả hiện trạng :
a) Trong những năm qua, từ khi được chia tách ra khỏi trường cấp tiểu học; nhà trường đã liên tục chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương về kế hoạch và các biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường; quá trình tham mưu đem lại nhiều kết quả; từ điểm đặt nhà trường tạm thời đã từng bước
cố định và mở rộng sau mỗi năm, để đến hôm nay khuôn viên nhà trường nằm ngay mặt tiền khu trung tâm với tổng diện tích lý tưởng là 13.176 m2 Cơ sở vật
chất, điều kiện và môi trường làm việc không ngừng tốt hơn [H4-4-02-01]
b) Quá trình phối hợp phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân của địa phương để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh đã duy trì và phát triển tốt Trong xây dựng kế hoạch năm học, nhà trường đã lập kế hoạch phối hợp giữa nhà trường với các đoàn thể như: Công đoàn, Đoàn Thanh niên, Đội Thiếu niên, BĐD CMHS và các tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân để thực hiện các hoạt động GD đạt hiệu quả Kế hoạch đã xác định những nội dung phối hợp cụ thể với mỗi đoàn thể khi thực hiện các hoạt động GD
[H1-1-02-03]
c) Hằng năm, nhà trường nhận được sự ủng hộ về tinh thần, vật chất của các đoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp, các doanh nghiệp, cá nhân đối với các hoạt động GD như: Hội Khuyến học; Uỷ ban nhân dân, Mặt trận Tổ quốc và các
tổ chức hội, đoàn thể xã Một số doanh nghiệp trong huyện
Thông qua báo cáo sơ kết học kỳ, tổng kết năm học và trong Hội nghị BĐD CMHS, nhà trường đã tổng kết, đánh giá sự phối hợp giữa nhà trường với các tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá nhân trong các hoạt động GD Nhà trường đã có thư cảm ơn phản hồi; qua đó, tiếp tục tuyên truyền, vận động sự ủng hộ của các tổ chức, đoàn thể, cá nhân cho sự phát triển
của nhà trường [H3-3-01-01]
1.1.Mức 1
Trang 5Công tác tham mưu cấp ủy đảng, chính quyền và phối hợp với các tổ chức, cá nhân của nhà trường
a, Tham mưu cấp ủy đảng, chính quyền và phối hợp với các tổ chức, cá nhân của nhà trường
b, Tuyên truyền nâng cao nhận thức và trách nhiệm của cộng đồng về chủ trương, chính sách của Đảng, nhà nước, ngành giáo dục; về mục tiêu và kế hoạch của nhà trường
c, Huy động và sử dụng các nguồn lực hợp pháp của các tổ chức, cá nhân
2 Điểm mạnh:
- Huy động và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực tự nguyện, theo quy định của các tổ chức, cá nhân để xây dựng cơ sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác và
hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn
- Kết quả phối hợp đã góp phần quan trọng vào sự phát triển, thay đổi cảnh quan và môi trường giáo dục nhà trường
- Trong chỉ đạo thực hiện các hoạt động GD của nhà trường theo kế hoạch đã đề
ra, nhà trường đã có nhiều biện pháp đạt hiệu quả trong sự phối hợp giữa chính quyền với các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường, nhờ vậy nhà trường
đã nhận được sự ủng hộ về tinh thần, vật chất của tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá nhân
- Hằng năm Hiệu trưởng tổ chức rút kinh nghiệm về sự phối hợp giữa nhà trường với các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường, thông qua các cuộc họp HĐSP, họp CMHS toàn trường, đồng thời qua đó nhà trường làm tốt công tác vận động nhân rộng và phát huy hơn nữa vai trò phối hợp của các tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá nhân trong các hoạt động GD của nhà trường
Tuy đời sống nhân dân thuộc địa bàn trường tuyển sinh rất chênh lệch về thu nhập, nhân dân chủ yếu làm nông nên đời sống kinh tế còn nhiều khó khăn
Trang 6việc phối hợp giữa nhà trường với tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội, doanh nghiệp, cá nhân để thực hiện có hiệu quả các hoạt động GD còn hạn chế
Mặc dù vậy, hàng năm nhà trường vẫn nhận được sự ủng hộ về tinh thần và vật chất của tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội, doanh nghiệp và cá nhân đối với hoạt động GD Số lượng tuy không lớn nhưng cũng là nguồn động viên lớn cho thầy
và trò nhà trường Sự đóng góp đó được bộ phận tài chính nhà trường thống kê đầy đủ, rõ ràng vào bảng tổng hợp kết quả ghi nhận sự ủng hộ về tinh thần, vật chất của tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá nhân
với các hoạt động GD.
3 Điểm yếu:
- Sự phối hợp giữa trường với các tổ chức xã hội ngoài trường đôi khi
chưa được thường xuyên, chưa thu hút được nhiều nguồn đầu tư cho nhà trường
- Việc hỗ trợ giúp đỡ của các lực lượng ngoài nhà trường chỉ mới chú ý vào việc cấp phát học bổng cho HS, khen thưởng cuối năm, giúp HS nghèo trong dịp đón tết Nguyên Đán Chưa có sự hỗ trợ tập trung để đầu tư vào xây dựng CSVC có tầm cỡ cho nhà trường, phù hợp hơn với nhu cầu cần có để xây dựng một nhà trường thân thiện thật sự
4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:
- Sẽ tăng cường công tác vận động xã hội hoá GD Trước mắt tham mưu với địa phương vận động sự hỗ trợ của các đoàn thể, doanh nghiệp, các mạnh thường quân đối với GD nói chung và nói riêng đối với nhà trường
- Ngoài ra, nhà trường THCS Phan Thanh phải tiếp tục phấn đấu để có những thành tích thi đua nổi bật hơn, thông qua đó tạo tính thuyết phục trong công tác vận động cao hơn
- Nhà trường và các tổ chức đoàn thể sẽ có sự phối hợp nhịp nhàng để cùng nhau
GD đạo đức cho học sinh, nâng cao chất lượng dạy học.
5 TĐG: Đạt mức 1
Kết luận về Tiêu chuẩn 4:
* Điểm mạnh:
Trang 7Ban đại diện cha mẹ học sinh:
Nhà trường đã có BĐD CMHS trường đã được thành lập và làm tốt các nhiệm vụ , chức trách Đại diện hội phụ huynh các lớp hầu hết đều nhiệt tâm với các hoạt động GD của lớp Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng nhà trường luôn phối hợp với BĐD CM HS một cách nhịp nhàng, dân chủ, công khai và luôn có
sự đồng thuận, ủng hộ lẫn nhau trong các hoạt động GD
Công tác tham mưu cấp ủy đảng, chính quyền và phối hợp với các tổ chức, cá nhân của nhà trường :
Huy động và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực tự nguyện, theo quy định của các tổ chức, cá nhân để xây dựng cơ sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác và hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn Trong chỉ đạo thực hiện các hoạt động GD của nhà trường theo kế hoạch đã đề ra, nhà trường đã có nhiều biện pháp đạt hiệu quả trong sự phối hợp giữa chính quyền với các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường
* Điểm yếu :
Một bộ phận CMHS chưa quản lý, GD tốt con em mình trong việc thực hiện đúng nội quy trường lớp, trong đó một số em hay bỏ học Nhà trường đã phát hiện kịp thời và cùng với CMHS GD các em vận động, nếu không đã xảy ra
bỏ học số đông Sự phối hợp giữa trường với các tổ chức xã hội ngoài trường đôi khi chưa được thường xuyên, chưa thu hút được nhiều nguồn đầu tư cho nhà trường Việc hỗ trợ giúp đỡ của các lực lượng ngoài nhà trường chỉ mới chú ý vào việc cấp phát học bổng cho HS, khen thưởng cuối năm, giúp HS nghèo trong dịp đón tết Nguyên Đán Chưa có sự hỗ trợ tập trung để đầu tư vào xây dựng CSVC có tầm cỡ cho nhà trường, phù hợp hơn với nhu cầu cần có để xây dựng một nhà trường thân thiện thật sự
Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu : 1
Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu : 1