áo 4-5 tuổi ở trường mầm non” với mong muốn chăm sóc sức khỏe cho trẻ tốt hơn, giúp trẻ phát triển toàn diện cả về thể chất và tinh thần, phát triển toàn diện nhân cách trẻ. 2. Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9/2019 đến tháng 3 năm 2020 3. Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ 4-5 tuổi ở trường mầm non. 4. Phạm vi nghiên cứu: Trẻ mẫu giáo nhỡ B2 nơi tôi công tác. 5. Khảo sát kỹ năng vệ sinh cá nhân, mức độ hiểu biết về dịch bệnh của trẻ 4-5 tuổi và mức độ hiểu biết của phụ huynh về dịch bệnh và cách phòng chống dịch bệnh. Để có cơ sở xây dựng và áp dụng các biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ đạt hiệu quả tốt nhất, tôi khảo sát kĩ năng vệ sinh và kiến thức phòng chống dịch bệnh của trẻ như sau: BẢNG TỔNG HỢP KHẢO SÁT Để đánh giá kỹ năng vệ sinh và kiến thức phòng chống dịch bệnh cho trẻ tôi tiến hành đánh giá trẻ và thu được kết quả như sau: Nội dung đánh giáTốtKháTrung bìnhYếu Kỹ năng rửa tay61374 Kỹ năng lau mặt69105 Kỹ năng đeo khẩu trang51186 Thói quen giữ vệ sinh môi trường8994 Kiến thức phòng bệnh45118 Qua bảng tổng hợp tôi thấy số trẻ có kỹ năng vệ sinh và kiến thức phòng bệnh đạt ở mức độ tốt chưa cao, số trẻ đạt ở mức độ yếu và trung bình còn nhiều. Đây là cơ sở cho thấy cần thiết phải có biện pháp để việc phòng chống dịch bệnh đạt kết quả cao. II.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Cơ sở lí luận 1.1. Tầm quan trọng của việc chăm sóc sức khỏe và phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non. *Dịch bệnh - epidemic là sự lây lan nhanh chóng của một bệnh truyền nhiễm với số lượng lớn những người bị nhiễm trong một cồng đồng hoặc một khu vực trong vòng một thời gian ngắn, thường là hai tuần hoặc ít hơn. Dịch bệnh truyền nhiễm thường được gây ra bởi một số yếu tố trong đó có một sự thay đổi trong sinh thái của số lượng vật chủ, một sự thay đổi di truyền trong các ổ mầm bệnh hoặc bắt đầu của một tác nhân gây bệnh mới nổi. *Phòng chống dịch bệnh là hoạt động phòng bị và chống lại ảnh hưởng của dịch bệnh đối với sức khỏe con người và những tổn hại đối với xã hội mà dịch bệnh gây nên. Trường mầm non là nơi tập trung đông trẻ em, trong khi phần lớn các em còn nhỏ tuổi, khả năng miễn dịch thấp, chưa có ý thức cao trong về việc giữ gìn vệ sinh cá nhân, kiến thức phòng bệnh và
Trang 1MỤC LỤC
I.Đặt vấn đề 1
1.Lí do chọn để tài 1
2 Thời gian nghiên cứu: Error! Bookmark not defined. 3 Đối tượng nghiên cứu: 2
4 Phạm vi nghiên cứu: Trẻ mẫu giáo nhỡ B2 nơi tôi công tác 2
5 Khảo sát kỹ năng vệ sinh cá nhân, mức độ hiểu biết về dịch bệnh của trẻ 2
II.Giải quyết vấn đề 3
1.Cơ sở lí luận 3
2.Cơ sở thực tiễn 4
3.Một số biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ 4-5 tuổi ở trường mầm non 5
3.1.Nghiên cứu tài liệu để nâng cao kiến thức phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non 5
3.2.Thiết kế bài giảng điện tử cung cấp kiến thức vệ sinh, phòng chống dịch bệnh cho trẻ 4-5 tuổi 5
3.3.Xây dựng các tình huống rèn luyện kĩ năng phòng chống dịch bệnh… 3.4.Thực hiện nghiêm túc kế hoạch vệ sinh định kì, chuẩn bị môi trường an toàn cho trẻ ở trường mầm non 8
3.5.Phối hợp với nhân viên y tế, với các cấp lãnh đạo chăm sóc sức khỏe kịp thời cho trẻ trong thời gian xảy ra dịch bệnh 9
3.6.Thực hiện tuyên truyền có hiệu quả đến phụ huynh thông tin phòng chống dịch bệnh theo mùa, theo thời điểm phát sinh dịch bệnh 10
4.Hiệu quả của sáng kiến III.Kết luận 12
1.Kết luận 12
2.Bài học kinh nghiệm Error! Bookmark not defined. 3 Khuyến nghị: 13
3.1 Đối với các cấp lãnh đạo 13
3.2 Đối với ban giám hiệu 13
3.3 Đối với giáo viên 13 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
Trang 2I.Đặt vấn đề
1.Lí do chọn để tài
Thomas Carlyle từng nói “ Có sức khỏe, có hy vọng Có hy vọng là có tất
cả mọi thứ Khi con người có sức khỏe thì con người luôn vui vẻ hoạt bát, tràn đầy năng lượng để làm việc và trải nghiệm những điều mình muốn Con người khỏe mạnh mới có sức lực để thực hiện những ước mơ hoài bão của mình Một người không khỏe mạnh thì những việc đơn giản như làm sinh hoạt cá nhân cũng gặp khó khăn thì làm sao có thể làm được những việc khác Mọi người có sức khoẻ thì công tác sẽ tốt, trẻ có khoẻ thì học hành mới tốt, bố mẹ mới yên tâm gửi các cháu để công tác Chính vì vậy, nhiệm vụ quan trọng của ngành học mầm non là chăm sóc, giáo dục trẻ Việc chăm sóc được đưa lên hàng đầu, trẻ
có khỏe mạnh thì mới có nền tảng thể lực tốt, mới có tiền đề để tiếp thu các hoạt động giáo dục ở nhà trường
Đối với trẻ mầm non tất cả những gì xung quanh đều mới lạ, hấp dẫn trẻ, kích thích sự tò mò, khám phá của trẻ Song trẻ chưa ý thức được việc vệ sinh
cá nhân, việc phòng chống dịch bệnh Vốn hiểu biết của trẻ về dịch bệnh, kĩ năng ứng phó với dịch bệnh còn hạn chế Bên cạnh đó, cơ thể trẻ còn non nớt, sức đề kháng còn yếu Môi trường học tập, vui chơi của trẻ thường tập trung nhiều trẻ khác Tất cả những yếu tố trên rất dễ dẫn đến trẻ em mắc phải dịch bệnh Cho nên trẻ cần có một môi trường an toàn để trẻ học tập, vui chơi mà không có các nguy cơ xảy ra tai nạn, nơi đó trẻ khoẻ mạnh, sức đề kháng cao giúp trẻ phòng tránh được mọi bệnh tật
Trong năm học này có nhiều dịch bệnh xảy ra như bệnh sốt xuất huyết, bệnh cúm A, và hiện nay là dịch viêm đường hô hấp cấp Covid-19 Diễn biến của dịch bệnh rất phức tạp, các cấp chính quyền, phòng giáo dục cũng như nhà trường đã quan tâm đến công tác phòng chống dịch bệnh Tuy nhiên, dưới góc
độ là một giáo viên trực tiếp chăm sóc trẻ, tôi nhận thấy cần có thêm những biện pháp cụ thể hơn nữa để công tác phòng dịch được chủ động từ chính bản thân trẻ, đồng thời giáo viên cần tránh chủ quan, sát sao hơn nữa trong công tác phòng chống dịch bệnh để tạo cho trẻ một môi trường giáo dục an toàn, để trẻ sinh hoạt và học tập một cách tốt nhất
Nhận thức được việc phòng chống dịch bệnh cho trẻ là việc làm quan trọng, cần thiết và là vấn đề cấp bách trong thời điểm hiện nay Vì vậy, trong
năm học này tôi đã nghiên cứu và áp dụng “một số biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi ở trường mầm non” với mong muốn chăm
sóc sức khỏe cho trẻ tốt hơn, giúp trẻ phát triển toàn diện cả về thể chất và tinh thần, phát triển toàn diện nhân cách trẻ
Trang 32 Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9/2019 đến tháng 3 năm 2020
3 Đối tượng nghiên cứu:
Một số biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ 4-5 tuổi ở trường mầm non
4 Phạm vi nghiên cứu: Trẻ mẫu giáo nhỡ B2 nơi tôi công tác.
5 Khảo sát kỹ năng vệ sinh cá nhân, mức độ hiểu biết về dịch bệnh của trẻ 4-5 tuổi và mức độ hiểu biết của phụ huynh về dịch bệnh và cách phòng chống dịch bệnh
Để có cơ sở xây dựng và áp dụng các biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ đạt hiệu quả tốt nhất, tôi khảo sát kĩ năng vệ sinh và kiến thức phòng chống dịch bệnh của trẻ như sau:
BẢNG TỔNG HỢP KHẢO SÁT
Để đánh giá kỹ năng vệ sinh và kiến thức phòng chống dịch bệnh cho trẻ tôi tiến hành đánh giá trẻ và thu được kết quả như sau:
bình
Yếu
Qua bảng tổng hợp tôi thấy số trẻ có kỹ năng vệ sinh và kiến thức phòng bệnh đạt ở mức độ tốt chưa cao, số trẻ đạt ở mức độ yếu và trung bình còn nhiều Đây là cơ sở cho thấy cần thiết phải có biện pháp để việc phòng chống dịch bệnh đạt kết quả cao
II.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Trang 41.Cơ sở lí luận
1.1 Tầm quan trọng của việc chăm sóc sức khỏe và phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non.
*Dịch bệnh - epidemic là sự lây lan nhanh chóng của một bệnh truyền
nhiễm với số lượng lớn những người bị nhiễm trong một cồng đồng hoặc một khu vực trong vòng một thời gian ngắn, thường là hai tuần hoặc ít hơn Dịch bệnh truyền nhiễm thường được gây ra bởi một số yếu tố trong đó có một sự thay đổi trong sinh thái của số lượng vật chủ, một sự thay đổi di truyền trong các
ổ mầm bệnh hoặc bắt đầu của một tác nhân gây bệnh mới nổi
*Phòng chống dịch bệnh là hoạt động phòng bị và chống lại ảnh hưởng
của dịch bệnh đối với sức khỏe con người và những tổn hại đối với xã hội mà dịch bệnh gây nên
Trường mầm non là nơi tập trung đông trẻ em, trong khi phần lớn các em còn nhỏ tuổi, khả năng miễn dịch thấp, chưa có ý thức cao trong về việc giữ gìn
vệ sinh cá nhân, kiến thức phòng bệnh và thực hành phòng bệnh còn rất hạn chế Nguy cơ mắc và lây lan dịch bệnh, bệnh tật là không hề nhỏ Trong khi đó, dịch bệnh thường lây lan rất nhanh, tổn hại đến sức khỏe con người, thậm chí là tử vong Có những dịch bệnh là những bệnh truyền nhiễm xảy ra theo mùa, theo chu kì thì con người đã nghiên cứu và điều chế vacxin, thuốc điều trị Nhưng có những dịch bệnh mới xuất hiện mà con người chưa kiểm soát được nên càng nguy hiểm
Đáng ngại hơn là do nhận thức của trẻ còn hạn chế, những hành vi không bảo đảm vệ sinh, phòng bệnh, không có lợi cho sức khỏe hiện tại cũng như về sau này dễ được hình thành do quá trình tương tác, học hỏi lẫn nhau trong lớp học Nếu không có sự quản lý, theo dõi và uốn nắn, nhắc nhở thường xuyên sẽ gây ảnh hưởng rất lớn đến công tác phòng bệnh cho trẻ Chính vì vậy, việc phòng bệnh cho trẻ là một việc làm hết sức cần thiết và quan trọng Nó ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe, thể chất của trẻ, ảnh hưởng đến sự phát triển thể chất và tinh thần của trẻ Nếu trẻ không có nền tảng thể lực tốt thì không có đủ sức khỏe để tham gia đầy đủ các hoạt động mà giáo viên tổ chức Trẻ không khỏe mạnh thì bố mẹ không yên tâm công tác Cho nên giáo viên cùng với các cấp quản lí, nhân viên y tế cần tổ chức tốt hoạt động phòng chống dịch bệnh, tạo cho trẻ một môi trường giáo dục an toàn để trẻ vui chơi và học tập
1.2 Cơ sở pháp lý của đề tài
Công tác phòng chống dịch bệnh là trách nhiệm của ngành y tế, ngành giáo dục mà còn là trách nhiệm chung của toàn xã hội Tuy nhiên, công tác phòng chống dịch bệnh phải có sự thống nhất về chủ trương, phương thức thực
Trang 5hiện mới đem lại hiệu quả cao Cán bộ, giáo viên, nhân viên trường mầm non luôn chấp hành theo sự chỉ đạo của các cấp Công tác phòng chống dịch bệnh được thực hiện theo các công văn như:
- Công văn Số: 245/PGD-VP về việc tăng cường công tác phòng chống dịch sốt xuất huyết, đảm bảo ATTP trong trường học của Phòng giáo dục và đào tạo quận Cầu Giấy ngày 28/08/2019
Công văn số 3685/SGDĐTCTTT, ngày 06/9/2019 của PhòngCTTT
-Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội (GDĐT) về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục thể chất (GDTC), hoạt động thể thao và y tế trường học (YTTH) năm học 2019 – 2020
- Công văn số 3347/UBND-KGVX của Ủy ban nhân dân thành phố Hà Nội về vấn đề tăng cường công tác phòng, chống dịch sốt xuất huyết ngày 05/08/2019
- Sở GD&ĐT Hà Nội đã ban hành công văn số: 6773 / SGD&ĐT-VP yêu cầu các trường thực hiện nghiêm túc các quy định về phòng chống dịch cúm A/ H1N1 ngày 12/08/2019
- Công văn số 490/BYT-MT của bộ y tế và môi trường về vấn đề phòng chống bệnh viêm đường hô hấp cấp do chủng mới của virut corona ngày 06/02/2020
- Công văn 787/HDLN/YT-GDĐT-LĐTBXH của liên bộ về công tác phòng, chống bệnh COVID-19 trong các cơ sở giáo dục giáo dục nghề nghiệp ngày 21/01/2020
2.Thực trạng của đề tài
Trong năm học 2019-2020, tôi phụ trách lớp mẫu giáo nhỡ B2 và qua nghiên cứu đề tài, tôi nhận thấy một số khó khăn khi thực hiện công tác phòng chống dịch bệnh cho trẻ như sau:
- Diện tích lớp còn hẹp trong khi số trẻ đông nên việc bảo đảo vệ sinh lớp học cũng như vệ sinh cá nhân cho trẻ còn nhiều khó khăn Do số lượng trẻ đông nên giáo viên gặp khó khăn khi quan tâm chăm sóc đến từng cá nhân trẻ
- Kỹ năng vệ sinh và nhận thức của trẻ về dịch bệnh không đồng đều nên giáo viên khó khăn khi hướng dẫn kỹ năng vệ sinh cho trẻ, hướng dẫn cách phòng chống dịch bệnh cho trẻ
- Giáo viên tuy nhiệt tình, có trách nhiệm với công việc nhưng cũng còn hạn chế về kiến thức y tế, ít có thời gian cập nhật thông tin mới về các lĩnh vực khác ngoài kiến thức chuyên môn
- Giáo viên còn chưa sát sao được tới sức khỏe cá nhân từng trẻ
Trang 63.Một số biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ 4-5 tuổi ở trường mầm non.
3.1.Nghiên cứu tài liệu để nâng cao kiến thức phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non.
Việc tự nghiên cứu, tự bồi dưỡng chuyên môn là một hoạt động bắt buộc trong hoạt động sinh hoạt chuyên môn của giáo viên Hơn nữa sự phát triển của trẻ cũng như dịch bệnh luôn có sự biến đổi và phát triển.Vì vậy, việc cập nhật kiến thức chăm sóc và phòng bệnh cho trẻ là hết sức cần thiết
Trong năm học này tôi chú ý tìm hiểu thông tin về các bệnh sốt xuất huyết, bệnh cúm A, bệnh covid-19 Tôi đã tìm hiểu về khái niệm của bệnh, triệu chứng, cách phòng bệnh và điều trị Tôi nghiên cứu và tìm hiều qua các kênh thông tin sau:
- Tôi nghiên cứu tài liệu chăm sóc sức khỏe cho trẻ qua các cuốn sách: “ chăm sóc sức khỏe trẻ em của bác sĩ Thôi Ngọc Đào; “ Bác sĩ của con” của Bác
sĩ Steven P Shelov , Bác sĩ Shelly Vaziri Flais; giáo trình phòng bệnh cho trẻ mầm non của bác sĩ-CKI Phạm Thị Nhuận; giáo trình phòng bệnh và bảo đảm
an toàn cho trẻ mầm non của tác giả Lê Thị Mai Hoa
- Tôi tham gia bồi dưỡng kiến thức thông qua các buổi tập huấn phòng chống dịch bệnh của trường tổ chức
- Tôi cập nhật thông tin về dịch bệnh và cách phòng chống dịch bệnh trên webside của bộ y tế, thông tin từ công văn phòng chống dịch bệnh của các cơ sở
y tế cấp trên gửi về trường
Thông qua hoạt động bồi dưỡng kiến thức phòng tại trường và quá trình
tự bồi dưỡng, tôi thường xuyên cập nhật thông tin về dịch bệnh nên tôi đã có thêm nhiều kiến thức chăm sóc sức khỏe cho trẻ Nhờ vậy, tôi có thể chủ động trong việc phòng chống dịch bệnh tại lớp cũng như có khả năng trao đổi tuyên truyền cho các bậc phụ huynh về tình hình dịch bệnh cũng như tham gia phòng chống dịch bệnh tại địa phương nơi tôi sinh sống
Hình ảnh minh họa: phụ lục 2
3.2.Thiết kế bài giảng điện tử cung cấp kiến thức vệ sinh, phòng chống dịch bệnh cho trẻ 4-5 tuổi.
Việc phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non nói riêng và ở trong cộng đồng nói chung chỉ thực sự có hiệu quả khi có sự chủ động, phòng bệnh tích cực của chính bản thân trẻ Vì vậy, việc cung cấp cho trẻ những kiến thức cơ bản về vệ sịnh thân thể, vệ sinh môi trường cũng như một số dịch bệnh thông thường, hay xảy ra theo mùa hoặc những dịch bệnh mới nguy hiểm là hết sức cần thiết Tuy nhiên, do vốn hiểu biết của trẻ còn hạn chế nên kiến thức
Trang 7cung cấp cho trẻ cần đơn giản, dễ hiểu, rõ ràng, phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ lớp tôi phụ trách Cho nên, tôi lựa chọn cung cấp cho trẻ một số kiến thức sau: hướng dẫn cách rửa tay; hướng dẫn cách lau mặt; hướng dẫn cách đeo khẩu trang; cách phòng bệnh sốt xuất huyết; cách phòng bệnh cúm A; kiến thức
về bảo vệ môi trường
Ngoài ra, phương pháp, hình thức cung cấp kiến thức cho trẻ cần đặc biệt quan tâm, để làm sao những kiến thức cô cung cấp trở nên hấp dẫn với trẻ, có như vậy thì trẻ mới nhớ lâu và hứng thú khi thực hiện, áp dụng kiến thức đã học vào thực tiễn Tư duy của trẻ là tư duy trực quan sinh động nên việc sử dụng hình ảnh minh họa sống động để cung cấp kiến thức cho trẻ là hình thức dạy trẻ thực sự hiệu quả Chính vì vậy, tôi đã lựa chọn hình ảnh, video phù hợp gần gũi với thực tiễn, xen giữa những hình ảnh là bài hát, video hoặc những trò chơi thực hành liên quan để thiết kế thành các bài giảng điện tử để truyền tải kiến thức cho trẻ
Ví dụ: Để giáo dục trẻ cách phòng chống bệnh sốt xuất huyết tôi xây dựng bài giảng điện như sau:
- Tôi cho trẻ chơi trò chơi “ Con muỗi”
- Cho trẻ xem hình ảnh con muỗi và đàm thoại với trẻ về việc muỗi lây bệnh, sự nguy hiểm của muỗi đối với bệnh sốt xuất huyết
- Cho trẻ xem hình ảnh nơi muỗi có thể sinh sống và phát triển
- Cho trẻ xem hình ảnh nên và không nên để diệt bọ gậy, diệt muỗi
- Cho trẻ chơi trò chơi “ Đội nào giỏi nhất” Trong trò chơi sẽ có những hình ảnh để trẻ lựa chọn hình ảnh nào có hành động đúng, hình ảnh nào có hành động sai
- Cho trẻ xem video “ vệ sinh môi trường để phòng bệnh sốt xuất huyết” Với cách thiết kế như thế tôi đã cho trẻ hiểu được cần phải vệ sinh môi trường, diệt bọ gậy,…để phòng bệnh sốt xuất huyết có hiệu quả
Với cách làm tương tự tôi đã xây dựng các bài giảng với các nội dung nêu trên, sau đó tiến hành tổ chức trong các buổi sinh hoạt chiều (hoặc gủi cho phụ
huynh ) để cung cấp kiến thức và kĩ năng cho trẻ ( Bài giảng minh họa: Đĩa CD kèm theo).
Qua quá trình tổ chức hướng dẫn trẻ cách vệ sinh thân thể và phòng chống dịch bệnh bằng bài giảng điện tử tôi nhận thấy trẻ hứng thú, tích cực khi tham gia, có nhận thức và kỹ năng thực hành vệ sinh thân thể tốt hơn, có ý thức phòng chống dịch bệnh hơn khi về nhà cũng nhắc bố mẹ cùng thực hiện Như vậy, biện pháp này thực sự có hiệu quả và khả thi khi tổ chức ở trường mầm non trong việc phòng chống dịch bệnh cho trẻ
Trang 83.3.Xây dựng các tình huống cho trẻ rèn luyện kĩ năng phòng chống dịch bệnh.
Nhận thức về tầm quan trọng của sức khỏe cũng như kiến thức phòng bệnh của trẻ sẽ không được khắc sâu và trở thành kĩ năng của trẻ nếu trẻ chỉ được giáo viên cung cấp kiến thức mà không có cơ hội thử nghiệm, trải nghiệm
để trở thành kĩ năng của trẻ Chính vì vậy, tôi tận dụng mọi cơ hội cho trẻ được rèn luyện kĩ năng vệ sinh thân thể, tận dụng các tình huống trong các hoạt động
để trẻ trải nghiệm khả năng ứng phó khi có dịch bệnh xảy ra Ngoài việc thực hiện cho trẻ rửa tay sau khi chơi, trước và sau khi ăn, lau mặt trước và khi sau khi ăn thì tôi xây dựng và tận dụng các tình huống sau để rèn luyện kĩ năng phòng chống dịch bệnh cho trẻ:
*Tình huống 1: Trong hoạt động chiều tôi kể cho các con nghe một tình huống xảy ra vào ngày nghỉ cuối tuần của gia đình tôi: Hôm qua là ngày nghỉ,
cô cần đến siêu thị mua đồ dùng cho gia đình, nhưng em bé của nhà cô lại không có ai trông? Khi đang ở siêu thị, em bé cảm thấy rất ngứa họng và muốn hắt hơi, con sẽ phải làm gì nếu lúc đó con là em bé, em bé muốn hắt hơi ở nơi rất đông người?
Tôi cho trẻ đưa ra ý kiến của mình, thảo luận với bạn Sau đó, tôi nhắc lại
để trẻ nhớ cách phòng bệnh covid-19 như sau: Trong trường hợp các con ở nơi đông người và muốn hắt hơi Nếu các con không đeo khẩu trang thì nhanh chóng đứng cách xa mọi người, quay mặt sang hướng khác và che miệng khi hắt hơi Nếu con đeo khẩu trang thì cũng nhanh chóng cách xa mọi người, hắt hơi xong thì nên thay khẩu trang nếu có khẩu trang dự phòng
*Tình huống: Trong giờ sinh hoạt chiều tôi kể cho các con nghe câu chuyện: “ Hôm nay đi học về, Nam thấy rất vui khi bố mua cho Nam một bể cá nhỏ Nhìn chú cá vàng tung tăng bơi lội, Nam thích lắm Nhưng Nam chợt nhớ lời cô giáo dạy không để nước đọng, nếu không bọ gậy có thể sinh sống và phát triển, sẽ gây nên dịch sốt xuất huyết, ” Nếu con là bạn Nam, con sẽ làm gì?
Cô cho trẻ nêu ý kiến của bản thân, cho trẻ cùng thảo luận về ý kiến của các bạn Sau đó, cô đưa ra gợi ý cho trẻ như: bạn Nam có thể tiếp tục cá mà bạn thích nhưng bạn Nam phải nhớ thay nước thường xuyên cho cá
*Tình huống: Tôi kể cho trẻ nghe một mẩu chuyện “ Sáng chủ nhật tuần trước, khi Mai đang chơi nghịch cát ở ngoài vườn thì mẹ đi chợ về Mai vội chạy ra đón và thấy mẹ mua dâu tây rất ngon Mai vội chạy theo mẹ vào nhà và xin mẹ ăn dâu Mẹ bảo Mai rửa tay trước khi ăn Nhưng Mai thích ăn quá, nên khi mẹ không để ý thì Mai ăn luôn Một lúc sau, Mai thấy đau bụng quá, mẹ vội
Trang 9đưa Mai đến bác sĩ để khám….” Các con thử đoán xem bác sĩ nói Mai bị bệnh gì? Tại sao Mai lại đau bụng?
Tôi cho trẻ thảo luận đưa ra ý kiến của mình, sau đó tôi khái quát lại ý kiến của trẻ, nhắc nhở trẻ nhớ rửa tay sau khi chơi và trước khi ăn để đảm bảo
vệ sinh, tránh bị nhiễm vi khuẩn lây bệnh
*Tình huống: Trong giờ hoạt động ngoài trời, tôi cho trẻ quan sát sân trường, cho trẻ nhận xét xem sân trường có sạch đẹp không? Cần làm gì để sân trường sạch đẹp?
Tôi cho trẻ thảo luận và nêu ý kiến Sau đó tôi khái quát và cho trẻ thực hành nhặt lá cây, rác còn sót lại trên sân trường
*Tình huống: Sáng nay, trên đường đi làm cô đi sau xe của một bạn nhỏ cũng đến trường Cô thấy bạn nhỏ đó uống sữa xong thì vứt luôn xuống ven đường Các con có nhận xét gì về hành động của bạn nhỏ đó? Nếu là con thì con sẽ làm gì?
Tôi cho trẻ nêu ý kiến của mình, thảo luận về tình huống tôi đưa ra Sau
đó tôi khái quát lại: Các con đã có những ý kiến rất hay, chúng mình không nên vứt rác ra đường Hành động đó làm xấu cảnh quan môi trường, làm môi trường
ô nhiễm Chúng mình nên cầm trên tay hoặc nhờ bố mẹ cất gọn vào túi, sau đó mang đến nơi có thùng rác để bỏ vào đó
*Tình huống: Trong giờ sinh hoạt chiều, tôi kể cho trẻ nghe câu chuyện “ Sáng nay trời trở lạnh nhưng bạn Hoa cứ đòi mẹ mặc váy để đi học Trên đường
đi, gió thổi lạnh quá làm Hoa bị sổ mũi Vào đến lớp, Hoa lạnh run lên Đến trưa Hoa bị sốt Cô giáo nhờ nhân viên y tế chăm sóc và gọi mẹ đến đón Hoa về
để đưa Hoa đi khám” Theo các con bạn Hoa bị làm sao? Các con cần làm gì
để giữ gìn sức khỏe?
Tôi cho trẻ thảo luận, sau đó tôi nhắc nhở trẻ cần mặc quần áo phù hợp với thời tiết để giữ gìn sức khỏe
Với việc xây dựng và sử dụng các bài tập tình huống để rèn luyện kĩ năng phòng chống dịch bệnh cho trẻ tôi nhận thấy trẻ rất hứng thú, tích cực tham gia trao đổi ý kiến của mình, thể hiện được nhận thức của mình về dịch bệnh và phòng chống dịch bệnh Trẻ có cơ hội được trải nghiệm, củng cố kiến thức nên
có ý thức và kĩ năng phòng chống dịch bệnh tốt hơn
Hình ảnh minh họa: Phụ lục 2
3.4.Thực hiện nghiêm túc kế hoạch vệ sinh định kì, chuẩn bị môi trường an toàn cho trẻ ở trường mầm non.
Việc chuẩn bị môi trường giáo dục an toàn cho trẻ là một khâu quan trọng, là tiền đề để giáo viên có thể thực hiện tốt công tác chăm sóc giáo dục
Trang 10trẻ Chính vì vậy, trong quy chế nuôi dạy trẻ thì ở lớp hàng ngày đều có giáo viên phụ trách việc vệ sinh môi trường lớp học cũng như chuẩn bị đồ dùng phục
vụ cho hoạt động vệ sinh cá nhân của trẻ, bao quát và hướng dẫn trẻ thực hiện các hoạt động vệ sinh thân thể trẻ sau giờ học, giờ chơi, trước và sau giờ ăn, giờ ngủ của trẻ cũng như trong suốt quá trình hoạt động của trẻ ở lớp trong ngày
Ngoài ra, lớp chúng tôi nghiêm túc tham gia hoạt động tổng vệ sinh cảnh quan trong và ngoài trường hàng tuần, thực hiện luộc khăn, giặt chăn gối, chiếu định kì cho trẻ, thay khăn mặt một năm 2 lần…Tất cả các hoạt động này được thực hiện nghiêm túc theo kế hoạch của nhà trường đề ra
Nhờ việc thực hiện nghiêm túc kế hoạch vệ sinh môi trường trong và ngoài lớp học thường xuyên và hiệu quả mà cảnh quan của nhà trường cũng như cảnh quan trong lớp luôn sạch đẹp Đồ dùng, đồ chơi của trẻ luôn đảm bảo an toàn, thẩm mỹ và đảm bảo vệ sinh
Đặc biệt, khi có dịch bệnh xảy ra thì việc vệ sinh môi trường càng được chúng tôi thực hiện nghiêm túc và kĩ lưỡng hơn Toàn bộ đồ dùng, đồ chơi của trẻ được khử trùng bằng cloramin B, xung quanh trường được phun thuốc muỗi
định kì, khăn và cốc của trẻ được luộc thường xuyên,…( Hình ảnh minh họa ở phụ lục 2)
Việc thực hiện nghiêm túc kế hoạch vệ sinh định kì, tạo môi trường giáo dục an toàn cho trẻ khiến cho phụ huynh tin tưởng và muốn gửi con tại trường Hàng năm số trẻ muốn đăng kí nhập học tại trường luôn lớn hơn chỉ tiêu tuyển sinh được cấp trên phê duyệt Không những thế, không có dịch bệnh hay ngộ độc thực phẩm xảy ra tại trường trong suốt năm học vừa qua Như vậy, việc thực hiện nghiêm túc chế độ vệ sinh định kì là một trong những yếu tố cơ bản để phòng chống dịch bệnh thành công
Hình ảnh minh họa: Phụ lục 2
3.4 Phối hợp với nhân viên y tế chăm sóc sức khỏe kịp thời cho trẻ trong thời gian xảy ra dịch bệnh.
Khi có dịch bệnh xảy ra trên địa bàn nơi tôi công tác thì công tác phòng chống dịch bệnh là sự phối hợp chặt chẽ của các cấp, các đoàn thể xã hội Công tác phòng chống dịch bệnh không thể thành công nếu các đơn vị, các cá nhân tự hành động mà không có sự chỉ đạo đồng bộ và xuyên suốt của cấp có thẩm quyền Chính vì thế, khi có dịch bệnh tôi thường được nghe phổ biến của ban giám hiệu về tình hình dịch bệnh, cách phòng chống và cách xử lí khi có dịch bệnh xảy ra ơ lớp mình phụ trách
Bên cạnh đó, trung tâm y tế quận, trung tâm y tế phường phối hợp với phòng y tế của nhà trường cung cấp các nội dung liên quan đến dịch bệnh, cấp