Sinh viên các tỉnh thành phía bắc học tập tại trường đại học khoa học xã hội và nhân văn thành phố hồ chí minh cơ hội và thách thức

NHỮNG ĐIỀU KIỆN TÁC ĐỘNG ĐẾN VIỆC HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN CÁC TỈNH THÀNH PHÍA BẮC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TP HỒ CHÍ MINH .... NHỮNG ĐIỂM MẠNH VÀ HẠN CHẾ CỦA SINH VIÊ

CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN

CẤP TRƯỜNG NĂM 2011

Tên công trình:

SINH VIÊN CÁC TỈNH THÀNH PHÍA BẮC HỌC TẬP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CƠ HỘI VÀ THÁCH THỨC

Người hướng dẫn: Th S Nguyễn Thị Thuỳ Duyên

Sinh viên thực hiện:

Chủ nhiệm:

Từ Thị Thoa (Lớp Chính Trị 3, khoa Triết Học, khoá học 2008-2012) Thành viên:

Võ Tấn Hoang (Lớp Triết 3, khoa Triết Học, khoá học 2008-2012)

Nguyễn Thị Nguyệt (Lớp Triết 2, khoa Triết Học, khoá học 2008-2012) Nguyễn Thị Hạnh (Lớp Chính Trị 3, khoa Triết Học, khoá học 2008-2012)

Thành phố Hồ Chí Minh 4/2011

phố Hồ Chí Minh

CHƯƠNG 1: THỰC TRẠNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN CÁC TỈNH

THÀNH PHÍA BẮC TẠI TRƯỜNG ĐH KHXH&NV TP HỒ CHÍ MINH 5

1 1 NHỮNG ĐIỀU KIỆN TÁC ĐỘNG ĐẾN VIỆC HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN CÁC TỈNH THÀNH PHÍA BẮC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TP HỒ CHÍ MINH 5

1.2 NHỮNG ĐIỂM MẠNH VÀ HẠN CHẾ CỦA SINH VIÊN CÁC TỈNH THÀNH PHÍA BẮC ĐỐI VỚI VIỆC HỌC TẬP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TP HỒ CHÍ MINH 22

CHƯƠNG 2: NHỮNG CƠ HỘI VÀ THÁCH THỨC ĐỐI VỚI SINH VIÊN CÁC TỈNH THÀNH PHÍA BẮC HỌC TẬP TẠI TRƯỜNG ĐH KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 41

2.1 NHỮNG CƠ HỘI ĐỐI VỚI SINH VIÊN CÁC TỈNH THÀNH PHÍA BẮC HỌC TẬP TẠI TRƯỜNG ĐH KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 41

2 3 MỘT SỐ GIẢI PHÁP GÓP PHẦN PHÁT HUY CƠ HỘI, HẠN CHẾ THÁCH THỨC CHO SINH VIÊN CÁC TỈNH THÀNH PHÍA BẮC HỌC TẬP TẠI TRƯỜNG ĐHKHXH&NV TP HỒ CHÍ MINH 66

KẾT LUẬN 71

TÀI LIỆU THAM KHẢO 73

PHỤ LỤC 77

PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lí do chọn đề tài

Sự phát triển của một xã hội không chỉ là sự phát triển về kinh tế, khoa học, kỹ thuật

và công nghệ mà còn là sự tiến bộ về các mặt xã hội và nhân văn Bước sang thế kỷ XXI, chúng ta đang chứng kiến sự bùng nổ của nền kinh tế thế giới trên mọi lĩnh vực như khoa học, kỹ thuật và công nghệ, nhưng cũng chưa bao giờ con người đối diện với nhiều vấn đề

xã hội và nhân văn như: dân số tăng nhanh, ô nhiễm môi trường, xung đột văn hóa, sự tha hóa về đạo đức, lối sống, nhân phẩm con người bị xuống cấp nghiêm trọng… Tất cả đã và đang ảnh hưởng lớn đến cuộc sống của con người Để có một xã hội phát triển ổn định, bền vững và văn minh thì việc nghiên cứu giải quyết các vấn đề xã hội, nhân văn của con người trở nên cấp thiết Vì lẽ đó, hiện nay không chỉ ở Việt Nam mà trên thế giới việc học tập và nghiên cứu các nhóm ngành khoa học xã hội và nhân văn giữ một vị trí quan trọng trong hệ thống giáo dục cũng như trong sự phát triển bền vững của một quốc gia

Xuất phát từ nhu cầu ngày càng cao của lĩnh vực khoa học xã hội của xã hội nên những năm gần đây ở Việt Nam số lượng người theo học các chuyên ngành thuộc lĩnh vực này càng đông, sinh viên các tỉnh thành phía Bắc cũng không nằm ngoài xu thế đó trong việc lựa chọn ngành học của mình Trong quyết định về việc chọn trường và chọn ngành của mình một số sinh viên sống tại khu vực phía Bắc đã quyết định chọn trường ĐHKHXH&NV TP HCM là nơi nghiên cứu và học tập của mình Bởi vì, trường ĐHKHXH&NV là trung tâm nghiên cứu Khoa học xã hội lớn nhất khu vực phía Nam, đồng thời nằm trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh - một thành phố phát triển năng động mạnh mẽ nhất về kinh tế, văn hóa, chính trị của nước ta Trong những năm gần đây, trường ĐHKHXH&NV TP HCM đã không ngừng mở rộng các lĩnh vực đào tạo, liên kết và nâng cao chất lượng đào tạo các nhóm ngành khoa học xã hội và nhân văn Đây là một ưu thế tốt cho tất cả các sinh viên theo học tại trường nói chung cũng như sinh viên các tỉnh thành phía Bắc nói riêng Bên cạnh những ưu thế trên, trong quá trình học tập tại trường sinh viên cũng gặp rất nhiều những thách thức, đặc biệt là sinh viên thuộc khu vực phía Bắc Chính những cơ hội và thách thức đó đã ảnh hưởng rất lớn đến quá trình học tập của sinh

viên các tỉnh thành phía Bắc tại trường ĐH KHXH&NV TP HCM Nhận thức được vấn đề

trên, chúng tôi quyết định chọn đề tài “Sinh viên các tỉnh thành phía Bắc học tập tại trường ĐHKHXH&NV TP Hồ Chí Minh Cơ hội và thách thức” làm đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường của mình

2 Tổng quan tình hình nghiên cứu đề tài

Nghiên cứu về đề tài “Sinh viên các tỉnh thành phía bắc học tập tại trường ĐHKHXH&NV TP Hồ Chí Minh Cơ hội và thách thức”, đã có rất nhiều công trình nghiên

cứu, bài viết liên quan tới đề tài dưới nhiều hình thức, mức độ khác nhau Có thể khái quát các công trình nghiên cứu đó theo các chủ đề chính:

Tiếp cận dưới góc độ kinh tế, xã hội, thành phố Hồ Chí Minh đã có nhiều công trình lớn liên quan đến đề tài như: Thực trạng việc làm thêm của sinh viên trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Đại học Quốc Gia Hồ Chí Minh

(Nhóm thực hiện khoa Địa Lý, trường ĐHKHXH&NV, tháng 1/2007); Sinh viên ngoại trú với vấn đề nhà trọ tại làng Đại Học Thủ Đức, Thành Phố Hồ Chí Minh (Nhóm thực hiện Khoa Địa lý K27, trường ĐHKHXH&NV, 2006); Điều kiện học tập của sinh viên trường ĐHKHXH&NV ở cơ sở Linh Trung Thủ Đức và cở sở Đinh Tiên Hoàng, Quận 1 (nhóm thực hiện khoa Địa Lý, 2006); Thành phố Hồ Chí Minh hai mươi năm (1975-1995) của

Ban Thường vụ Thành ủy Đảng Cộng Sản Việt Nam TP HCM (Nxb Tổng hợp TP HCM,

1996); Phát triển công nghiệp Sài Gòn-Thành phố Hồ Chí Minh của Nguyễn Thái An - Nguyễn Văn Kính(Nxb Tổng hợp TP HCM); Vùng kinh tế trọng điểm ở phía Nam: Những vấn đề kinh tế-văn hóa-xã hội (Nxb Tổng hợp TP HCM, 2004)

Tiếp cận dưới góc độ văn hóa, giáo dục, có khá nhiều công trình nghiên cứu, bài viết liên quan đến đề tài nghiên cứu của chúng tôi như: Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên- nhân tố quyết định chất lượng đào tạo nguồn nhân lực phục vụ vùng kinh tế trọng điểm phía nam ở đại học quốc gia thành phố Hồ Chí Minh của Lê Trọng Ân (Vùng kinh tế

trọng điểm ở phía Nam: Những vấn đề kinh tế-văn hóa-xã hội, Nxb Tổng hợp TP HCM,

2004); Vai trò của Đại học quốc gia thành phố Hồ Chí Minh đối với vùng kinh tế trọng điểm ở phía Nam của Nguyễn Văn Lịch (Vùng kinh tế trọng điểm ở phía Nam: Những vấn

đề kinh tế-văn hóa-xã hội, Nxb Tổng hợp TP HCM, 2004); Về khuôn mặt mới của giáo

dục đại học Việt Nam của Phạm Phụ (Nxb Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh, 2005);Vấn

đề dạy và học ngoại ngữ của trường ĐHKHXH&NV cơ sở Tân Phú, Thủ Đức (Nhóm ĐL12, khoa Địa Lý 2007); Văn hóa vùng và phân vùng văn hóa ở Việt Nam của Ngô Đức Thịnh (Nxb trẻ 2004); Xây dựng làng văn hóa ở đồng bằng Bắc Bộ, thời kỳ công nghiệp hóa-hiện đại hóa của Đinh Xuân Dũng (Nxb Chính trị Quốc Gia Hà Nội, 2005)

Tất cả những công trình nghiên cứu kể trên đã phân tích các khía cạnh khác nhau về: điều kiện kinh tế, môi trường, sinh hoạt, học tập đến thực trạng giáo dục của trường ĐHKHXH&NV TP HCM nói riêng cũng như của thành phố Hồ Chí Minh nói chung Kết quả của những đề tài ấy thật sự là nguồn tư liệu phong phú để nhóm chúng tôi tham khảo

thực hiện đề tài này

3 Mục đích và nhiệm vụ của đề tài

Mục đích của đề tài: từ sự tìm hiểu, phân tích thực trạng học tập của sinh viên các

tỉnh thành phía Bắc học tại trường ĐHKHXH&NV TP Hồ Chí Minh, đề tài làm rõ những

cơ hội và thách thức đối với sinh viên các tỉnh thành phía Bắc trong quá trình học tập tại trường ĐHKHXH&NV TP Hồ Chí Minh

Nhiệm vụ của đề tài:

Một là, trình bày và phân tích những điều kiện tác động đến việc học tập của sinh

viên các tỉnh thành phía Bắc tại trường ĐHKHXH&NV TP Hồ Chí Minh

Hai là, đề tài chỉ ra những cơ hội và thách thức của sinh viên các tỉnh thành phía

Bắc học tập tại trường ĐHKHXH&NV TP Hồ Chí Minh, từ đó đề xuất những giải pháp để sinh viên các tỉnh thành phía Bắc phát huy cơ hội và hạn chế thách thức trong quá trình học tập tại trường ĐHKHXH&NV TP Hồ Chí Minh

4 Ý nghĩa khoa học và ý nghĩa thực tiễn của đề tài

Về ý nghĩa khoa học: đề tài làm rõ cơ sở, điều kiện hình thành những cơ hội và

thách thức đối với sinh viên các tỉnh thành phía Bắc tại trường ĐHKHXH&NV TP Hồ Chí Minh

Về ý nghĩa thực tiễn: đề tài góp phần đề ra những giải pháp giúp sinh viên các tỉnh

thành phía Bắc học tập tại trường ĐHKHXH&NV TP HCM nắm bắt, phát huy cơ hội đồng thời hạn chế thách thức để đạt những kết quả tốt hơn trong quá trình học tập tại trường ĐHKHXH&NV TP Hồ Chí Minh

5 Cơ sở phương pháp luận

Để thực hiện mục đích và nhiệm vụ trên, đề tài đã dựa trên cơ sở thế giới quan và phương pháp luận của triết học Macxit Đồng thời nhóm đề tài còn sử dụng tổng hợp các phương pháp nghiên cứu cụ thể như: Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi, phương pháp phỏng vấn sâu, phương pháp phân tích, tổng hợp tài liệu và phương pháp xử lý số liệu thông qua phần mềm SPSS

6 Kết cấu đề tài

Ngoài phần mở đầu, phần kết luận và danh mục tài liệu tham khảo, đề tài được kết cấu thành hai chương và năm tiết

PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: THỰC TRẠNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN CÁC TỈNH THÀNH

PHÍA BẮC TẠI TRƯỜNG ĐH KHXH&NV TP HỒ CHÍ MINH

1 1 NHỮNG ĐIỀU KIỆN TÁC ĐỘNG ĐẾN VIỆC HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN CÁC TỈNH THÀNH PHÍA BẮC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TP HỒ CHÍ MINH

1 1 1 Tác động của môi trường sống và học tập tại TP Hồ Chí Minh đối với sinh viên các tỉnh thành phía Bắc

Thành phố Hồ Chí Minh là thành phố đông dân nhất cả nước, đồng thời cũng là trung tâm kinh tế văn hóa, giáo dục quan trọng của Việt Nam Thành phố chiếm 0, 6% diện tích

và 8, 34% dân số của Việt Nam nhưng chiếm tới 20, 2% tổng sản phẩm, 27, 9% giá trị sản xuất công nghiệp và 34, 9% dự án nước ngoài vào năm 2005 Thành phố Hồ Chí Minh có

4 344 000 lao động, trong đó 139 nghìn người ngoài độ tuổi lao động nhưng vẫn đang tham gia làm việc Năm 2010, thu nhập bình quân đầu người ở thành phố đạt 2 800 USD/năm, cao hơn nhiều so với trung bình cả nước (1168 USD/năm) Tổng GDP cả năm

2010 đạt 418 053 tỷ đồng (tính theo giá thực tế khoảng 20, 902 tỷ USD), tốc độ tăng trưởng đạt 11 8%1

Với ưu thế về kinh tế như trên, TP Hồ Chí Minh là nơi có tiềm lực kinh tế dồi dào, có kết cấu hạ tầng cơ sở mạnh, khoa học công nghệ phát triển khá tốt so với các khu vực khác trong cả nước Có thể nói triển vọng phát triển của thành phố là rất lớn như một số nhà

kinh tế trong nước đánh giá: “đó là vị trí trung tâm công nghiệp lớn nhất nước, là hạt nhân phát triển vùng kinh tế trọng điểm ở phía Nam, là đầu tàu trong tiến trình công nghiệp hóa-hiện đại hóa của một thành phố trung tâm nhiều chức năng, của khu vực và cả nước” 2 Có thể thấy rằng, sự phát triển về mọi mặt về kinh tế, chính trị, văn hoá của thành

phố Hồ Chí Minh đã tạo môi trường thuận lợi về điều kiện sống và học tập cho sinh viên trường ĐH KHXH&NV TP Hồ Chí Minh, đặc biệt là sinh viên các tỉnh thành phía Bắc học tập tại trường Những thuận lợi đó làm cơ sở để cho sinh viên các tỉnh thành phía Bắc nắm

bắt cơ hội học tập và phát triển năng lực bản thân mình một cách tích cực và hiệu quả nhất Bên cạnh những thuận lợi vẫn có những khó khăn đối với sinh viên các tỉnh thành phía Bắc như giá cả sinh hoạt cao, môi trường sống năng động, phức tạp…Đây cũng chính là những thách thức không nhỏ đối với các sinh viên phần lớn xuất thân từ các gia đình nông thôn miền Bắc Có thể nói đây là những cơ hội và thách thức do điều kiện kinh tế của thành phố mang lại Nhưng tồn tại xã hội không chỉ có điều kiện kinh tế mà còn có điều kiện về xã hội đó chính là dân cư, văn hóa và các hoạt động của đời sống tinh thần của thành phố Điều kiện xã hội do điều kiện kinh tế chi phối nhưng nó cũng có tác động tương đối độc lập đến đời sống và học tập của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc học tập tại TP Hồ Chí Minh

Trong những năm gần đây, do kinh tế thành phố phát triển nhanh chóng đã kéo theo nhiều vấn đề xã hội nảy sinh và cần phải có lý luận mới để giải quyết Để đáp ứng cho nhu cầu đó hàng loạt các ngành khoa học xã hội mới của trường ra đời như: văn hóa học, tâm lí học, công tác xã hội… Tính chất phong phú, phức tạp của đời sống xã hội thành phố là điều kiện thuận lợi cho sinh viên thâm nhập, nghiên cứu, để làm rõ các vấn đề lý luận mình được học cũng như hình thành những kinh nghiệm, kỹ năng sống cho bản thân mình một cách hiệu quả nhất Tuy nhiên bên cạnh những thuận lợi do thành phố mang lại cho việc học tập, nghiên cứu, lối sống của sinh viên, thành phố vẫn còn tồn tại nhiều khó khăn, thách thức cho sinh viên trong quá trình học tập Đó là các tệ nạn xã hội như đua xe, trộm cướp, cờ bạc, rượu chè, kể cả mại dâm đang diễn ra hết sức phức tạp, nhất là ở làng đại học Tất cả các tệ nạn ấy dường như giờ đây đang tồn tại ở trong làng đại học, làm ảnh hưởng đến môi trường học tập lành mạnh của sinh viên như trên một số tờ báo đã phản ánh Rồi trong những năm gần đây phong trào “sống thử”, trong sinh viên ngày càng phổ biến…Tất cả đã ảnh hưởng xấu đến học tập và nhân cách, lối sống của sinh viên Có thể nói đây cũng là những thách thức không nhỏ đối với các sinh viên thiếu bản lĩnh khi học tập tại thành phố này

Tóm lại những điều kiện về kinh tế, xã hội của TP Hồ Chí Minh như trên, vừa tạo ra nhiều cơ hội đồng thời cũng tạo ra những thách thức cho sinh viên các tỉnh thành phía Bắc học tập tại trường ĐH KHXH&NV TP Hồ Chí Minh Nhưng để sinh viên phát huy cơ hội

và hạn chế thách thức của mình thì môi trường học tập, giáo dục đóng vai trò rất quan trọng vì nó định hướng cho sinh viên trong hoạt động sống và học tập một cách khoa học

và lành mạnh Nhiệm vụ đó trước hết thuộc về trường ĐH KHXH&NV TP Hồ Chí Minh

Như ta biết, trường ĐH KHXH&NV TP Hồ Chí Minh là một trường có lịch sử trên

50 năm Hiện tại trường có 25 khoa và bộ môn, quy tụ một đội ngũ gồm 630 cán bộ công nhân viên, trong đó nhiều giảng viên được đào tạo ở nước ngoài và một giáo sư được trao tặng giải thưởng nhà nước, nhiều giảng viên được phong tặng danh hiệu nhà giáo nhân dân, nhà giáo ưu tú Qui mô đào tạo của trường là trên 31 000 sinh viên, học viên thuộc các loại hình đào tạo khác nhau; trong đó 12 000 sinh viên chính qui và 1 500 học viên sau đại học Trường cũng liên kết hợp tác với trên 150 trường đại học, viện nghiên cứu, các tổ chức phi chính phủ, … của nhiều quốc gia, vùng lãnh thổ trên thế giới1 Cơ sở vật chất của trường khá tốt, ngoài các thư viện chuyên ngành ở các khoa, trường có một thư viện lớn với hàng trăm nghìn đầu sách có giá trị phục vụ cho học tập và nghiên cứu Trong những năm gần đây thư viện trường còn trang bị thêm nhiều phòng chức năng khác như: phòng đọc báo-tạp chí, phòng mượn sách, phòng tra cứu dữ liệu điện tử…Đặc biệt hiện nay trường đang số hóa các tài liệu theo hướng thư viện điện tử để phục vụ tốt hơn nữa cho nhu cầu học tập và nghiên cứu của sinh viên Bên cạnh thư viện, trường cũng xây dựng ba phòng Lap, một phòng vi tính với 100 máy, phòng Multimedia được trang bị 50 máy có kết nối internet Hiện nay trường đang xây dựng 1 tòa nhà cao 6 tầng ở Thủ Đức, đồng thời đẩy mạnh việc xây dựng cơ sở mới ở Thủ Đức có quy mô 23 ha thành một cơ sở đào tạo hiện đại Trường cũng có công viên học tập cho sinh viên, có nhà thi đấu đa năng hiện đại,

có trạm y tế, căn tin riêng…nhằm phục vụ tốt cho học tập và vui chơi của sinh viên Tất cả những điều vừa nêu trên chúng ta có thể khẳng định rằng trường ĐH KHXH&NV TP Hồ Chí Minh là một trong những trung tâm đào tạo, nghiên cứu khoa học xã hội có quy mô lớn nhất ở phía Nam Điều đó được chứng minh bởi sứ mệnh của nó được hiệu trưởng trường ĐH KHXH&NV TP Hồ Chí Minh ký quyết định vào 19 tháng 02 năm 2008 như

sau: “Trường ĐH KHXH&NV cam kết phấn đấu trở thành một trong những cơ sở đào tạo

và NCKH hàng đầu của Việt Nam về các lĩnh vực KHXH&NV; cung cấp các dịch vụ khoa

1

http://www hcmussh edu

học và giáo dục chất lượng cao cho nền kinh tế quốc dân; góp phần xây dựng nền văn hoá Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc” 1 Với sứ mệnh to lớn như vậy trường sẽ mang lại nhiều cơ hội cho sinh viên các tỉnh thành phía Bắc học tập tại trường Bên cạnh những cơ hội mà trường mang lại cho sinh viên, trường cũng còn tồn tại những hạn chế nhất định như: Chất lượng của một số giảng viên chưa đáp ứng được yêu cầu của trường

đúng như trong phần giới thiệu khái quát về trường có nói: “sức ỳ quán tính của không ít cán bộ, giảng viên là điều không dễ khắc phục nhanh chóng” 2 Hay chương trình đào tạo còn nặng về lý thuyết, chưa gắn lý luận với thực tiễn: “Công tác lý luận chưa theo kịp sự phát triển của thực tiễn và yêu cầu của xã hội, gây trở ngại đáng kể đối với việc giảng dạy, nghiên cứu của một số ngành KHXH&NV” 3 Có thể nói đây là những thách thức cho sinh

viên các tỉnh thành phía Bắc học tập tại trường ĐH KHXH&NV TP Hồ Chí Minh

Trên đây là những cơ hội và thách thức mà trường ĐH KHXH&NV TP Hồ Chí Minh mang lại cho sinh viên các tỉnh thành phía Bắc Nhưng sinh viên không chỉ học tập ở trên giảng đường mà còn học hỏi ở trong cuộc sống Vì vậy môi trường học tập ở bên ngoài nhà trường (cụ thể là môi trường sống và học tập ở thành phố Hồ Chí Minh) cũng có tác động đến cơ hội và thách thức của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc học tập tại trường ĐH KHXH&NV TP Hồ Chí Minh Như vậy cơ hội và thách thức của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc chịu sự tác động của hai môi trường: môi trường sống và học tập ở thành phố Hồ Chí Minh và trường ĐH KHXH&NV TP Hồ Chí Minh Giữa hai môi trường đó tác động qua lại lẫn nhau, không tách rời nhau Nếu như, sinh viên học trên giảng đường là kiến thức hàn lâm thì việc học ở bên ngoài là những kỹ năng sống, làm việc một cách thực tế cho sinh viên Cả hai đều quan trọng, cần thiết cho quá trình học tập và nghiên cứu của sinh viên Trong đó học tập ở trong trường đóng vai trò quyết định Vì học tập ở trong trường là nơi đào tạo trực tiếp kiến thức mang tính hàn lâm và phương pháp cho sinh viên

để sau này sinh viên ra trường làm việc hoặc học cao lên nữa Thứ hai nó có điều kiện cơ

sở vật chất đầy đủ nhất để sinh viên học tập tốt nhất Thứ ba nó là môi trường học tập lành mạnh Vì vậy sinh viên nói chung và sinh viên các tỉnh thành phía Bắc nói riêng phải biết

kết hợp học tập ở trong trường với học tập ở trong cuộc sống, có như thế chúng ta mới nắm bắt được các cơ hội và hạn chế những thách thức một cách tốt nhất trong quá trình học tập tại trường ĐH KHXH&NV TP Hồ Chí Minh

Nhìn chung với những điều kiện về môi trường sống và học tập ở thành phố Hồ Chí Minh nói chung và trường ĐH KHXH&NV TP Hồ Chí Minh nói riêng, sinh viên các tỉnh thành phía Bắc học tập tại trường ĐH KHXH&NV TP Hồ Chí Minh cơ hội là phong phú,

đa dạng, lâu dài còn thách thức chỉ là tạm thời, cục bộ có thể khắc phục được

1 1 2 Đời sống vật chất và tinh thần của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc đối với việc học tập tại trường ĐH KHXH&NV TP Hồ Chí Minh

Về đời sống vật chất của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc học tập tại trường ĐH KHXH&NV TP Hồ Chí Minh

Lênin có nói con người muốn làm chính trị, văn hóa, khoa học…thì trước hết phải

đảm bảo các điều kiện về ăn, mặc, ở, đi lại…đó là những nhu cầu vật chất tối thiểu của cuộc sống Đối với sinh viên các tỉnh thành phía Bắc đang sống và học tập tại trường ĐHKHXH&NV TP Hồ Chí Minh thì những điều kiện đó trở nên quan trọng hơn bao giờ hết Điều kiện đời sống vật chất của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc thuận lợi hay khó khăn, đều tác động lớn tới cơ hội và thách thức của họ trong quá trình học tập tại trường

Để làm rõ đời sống vật chất của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc có đảm cho việc học tập của các bạn hay không, chúng tôi đã tiến hành khảo sát ở một sốvấn đề như: về số tiền trang trải cho việc học tập tại trường trong tháng, về điều kiện chỗ ở cũng như đi lại Qua khảo sát chúng tôi thu được kết quả như sau:

Thứ nhất, về số tiền sinh viên trang trải cho việc học tập và sinh hoạt tại trường trong

một tháng: Với 113 phiếu mà chúng tôi khảo sát có 110 phiếu tham gia trả lời cho hai câu hỏi: “Số tiền bạn dùng trong một tháng để trang trải cho việc học tập và sinh hoạt tại trường ĐH KHXH&NV TP Hồ Chí Minh là bao nhiêu?” và “Theo bạn số tiền trên có đảm bảo cho bạn học tập tốt không?”, còn 3 phiếu không trả lời Cho nên khi chạy tương quan giữa các biến bằng phần mềm SPSS chúng tôi chỉ lấy kết quả thực bỏ qua các phiếu ảo Dưới đây là bảng kết quả mà chúng tôi khảo sát được ở câu hỏi số 2, số 3(phụ lục)

Bảng1: thể hiện mối tương quan giữa biến số tiền trang trải cho việc học tập tại trường trong một tháng với biến đảm bảo việc học tập của SV các tỉnh thành phía Bắc

Qua bảng số liệu trên ta thấy có 14 phiếu (12 6%) trả lời số tiền trang trải cho việc học tập/ một tháng là dưới một triệu đồng và cho rằng với số tiền đó thì đảm bảo tốt cho việc học tập tại trường, 68 phiếu trả lời là từ một triệu cho đến một triệu năm trăm nghìn trên một tháng và đảm bảot tốt cho việc học tập Còn số tiền từ 1500 000-2000 000 VND/tháng thì có một phiếu trả lời là có đảm bảo tốt cho học tập, 22 phiếu trả lời là không đảm bảo Tương tự ở số tiền trên 2000 000VND/tháng thì có hai phiếu trả lời là có đảm bảo còn ba phiếu thì không Nhìn vào bảng trên ta cũng thấy có tới 85 phiếu (77 3%) cho rằng với số tiền như trên thì đảm bảo tốt cho việc học tập còn 25 phiếu (22 7%) thì không Như vậy phần lớn sinh viên các tỉnh thành phía Bắc cho rằng số tiền trang trải cho việc học tập hàng ngày như trên là đảm bảo tốt cho việc học tập Bên cạnh đó vẫn có một số sinh viên cho rằng là không đảm bảo, nhưng vấn đề đáng để ta suy ngẫm là trong số 22 7% cho rằng số tiền trên không đảm bảo cho việc trang trải học tập của mình lại rơi vào số tiền từ một triệu năm trăm nghìn trở lên Một điều đáng lưu ý nữa là, trong quá trình nhóm đề tài thực hiện khảo sát kết hợp phỏng vấn sâu một số bạn thì kết quả cho thấy: số tiền hàng tháng chỉ đủ cho bạn trang trải trong học tập thôi nhưng lại vô cùng eo hẹp Các bạn phải hết sức tiết kiệm và chỉ đòi hỏi mức chi tiêu thấp nhất Như bạn T T H (quê ở Thanh Hóa) hiện là

sinh viên năm II, cho biết: “mỗi tháng gia đình gửi cho mình gần 2 000000 nhưng số tiền

đó mình phải thật tiết kiệm mới dùng được hết tháng, mỗi kì đăng kí học ngoại ngữ cũng không dám xin thêm, chỉ lấy trong số tiền đó thôi Muốn đăng kí ngoại ngữ ở các trung tâm để học thêm nhưng đành chịu vì không có tiền Ăn uống cũng phải tiết kiệm, lại còn tiền phòng, tiền nước, tiền điện…nhiều lúc phát khóc bạn ạ” Nhìn về thực tế điều này trở

thành nỗi lo lắng của tất cả những sinh viên học xa gia đình, tuy nhiên đặt vào vị trí của những sinh viên miền Bắc học tập tại TP Hồ Chí Minh thì vấn đề về kinh tế trở thành một khó khăn và thách thức lớn Trong điều kiện thị trường ngày càng lên giá, tiền phòng, tiền điện tăng…Nói chung cái gì cũng quy về tiền và tăng một cách leo thang thì mức chi tiêu hàng tháng như vậy là một điều đáng để quan tâm Sinh viên học xa gia đình, môi trường sống mới không thể nào tập trung học hành mà bên cạnh đó còn những mối lo toan bộn bề, chi li tính toán về tiền trang trải cho cuộc sống hàng ngày, phải tìm kiếm việc làm thêm…thời gian giành cho học tập rút ngắn dần…từ đó những vấn đề khác nảy sinh…tất

cả cũng chỉ vì theo đuổi học tập Như vậy, đề tài đưa ra kết luận rằng số tiền trang trải hàng tháng cho học tập của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc học tập tại trường ĐH KHXH&NV TP Hồ Chí Minh có đảm bảo cho việc học tập, với số tiền ấy, phần lớn các bạn cho rằng đủ để xoay xở cho việc học của mình Tuy nhiên do thời gian gần đây giá cả thị trường biến động đã gây nhiều khó khăn cho việc học tập của không ít sinh viên các tỉnh thành phía Bắc như: các bạn phải đi làm thêm, hạn chế chi tiêu mua sách tham khảo, sinh hoạt hàng ngày chật vật Điều đó ảnh hưởng không tốt đến kết quả học tập của các bạn

Thứ hai, về chỗ ở của sinh viên: Với 113 phiếu thì chỉ có 112 phiếu trả lời cho câu

hỏi: “Hiện tại chỗ ở của bạn là…” và “Chỗ ở như vậy có đảm bảo cho bạn học tốt hay không?”, còn 1 phiếu không trả lời Dưới đây là bảng kết quả khảo sát câu hỏi số 4, số 5 (xem phụ lục)

Bảng2: Thể hiện mối tương quan giữa biến chỗ ở học tập với biến đảm bảo việc học tập

của sinh viên

Trong 112 phiếu trả lời thì có 88 phiếu cho rằng chỗ ở có đảm bảo cho việc học tập chiếm 78 6 %, còn 24 phiếu cho rằng là không đảm bảo chiếm 21 4% Trong đó 33 phiếu cho rằng ở ký túc xá đảm bảo cho việc học tập, có 71 phiếu là ở nhà trọ thì 55 phiếu cho rằng là có đảm bảo cho việc học tập, còn 16 phiếu thì không Có 4 phiếu ở nhà người quen

và 4 phiếu ở với gia đình cho rằng với chỗ ở như vậy không đảm bảo cho việc học tập của các bạn Ta thấy rằng đa số sinh viên các tỉnh thành phía Bắc ở nhà trọ (63 4%) và phần lớn các bạn cho rằng với chỗ ở như vậy thì đảm bảo cho việc học tập, còn một số thì không Sau nhà trọ là ký túc xá chiếm 29 5% và hầu hết các bạn cho rằng ở ký túc xá đảm bảo cho việc học tập của mình Cuối cùng có 9 2 % sinh viên ở nhà người quen và gia đình và hầu hết các bạn cho rằng nó không đảm bảo cho việc học tập Như vậy phần lớn sinh viên các tỉnh thành phía Bắc cho rằng với chỗ ở như trên có đảm bảo cho việc học tập Chỗ ở đảm bảo cho việc học tập là một trong những yếu tố tác động đến kết quả học tập của các bạn Hiển nhiên kết quả học tập đó sẽ ảnh hưởng đến cơ hội và thách thức của các bạn Tuy nhiên, hiện nay vấn đề chỗ ở của sinh viên ở một số nơi trở nên khó khăn, bức xúc do: lượng sinh viên tăng mà phòng trọ, ký túc xá không đáp ứng đủ; an ninh chỗ ở không đảm bảo dẫn đến trộm cướp

“chỉ cần sinh viên lơ là một tí là kề dao vào cổ để trấn lột…” 1Ngoài ra, gần các phòng trọ của sinh viên là quán nhậu, quán café, quán karaoke…mọc lên như nấm, hoạt động hầu như hết công suất, gây ra rất nhiều tiếng ồn, làm nhiều sinh viên không tập trung học tập

được “mặc dù không muốn ở nhưng sinh viên vẫn cứ thuê vì phòng trọ khan hiếm…Không chịu nổi tiếng ồn sinh viên đeo bao lô, cặp sách lên trường ở đến tối mịt mới về và lăn ra ngủ…!”2 Chỗ ở khó khăn cũng ảnh hưởng không tốt đến quá trình học tập của sinh viên

Thứ ba, về phương tiện đến trường của sinh viên: Phương tiện đi đến trường học tập

có thuận lợi hay không cũng là một yếu tố ảnh hưởng không nhỏ đến vấn đề học tập của sinh viên Với 113 phiếu khảo sát chỉ có 110 phiếu là trả lời cho câu hỏi “Bạn thường đi đến trường bằng phương tiện gì?” và “Theo bạn với phương tiện đó có thuận lợi cho bạn đến trường không?”

Dưới đây là bảng kết quả khảo sát của câu hỏi số 6, số 7 (phụ lục)

Bảng3:Thể hiện mối tương quan giữa biến phương tiện đi lại với biến thuận lợi cho việc

học tập của sinh viên

Qua bảng kết quả trên ta thấy rằng có tới 83 phiếu chiếm 75 5% cho rằng phương tiện

đi đến trường học tập là thuận lợi, còn 27 phiếu chiếm 24 5% cho rằng là không thuận lợi Trong đó phương tiện đi bộ là nhiều nhất chiếm 59 4% và 58 trong số 62 phiếu cho rằng

đi bộ là thuận lợi còn 4 phiếu thì không Đối với xe đạp thì có 12 phiếu cho rằng có thuận lợi còn 1 phiếu là không Đối với xe bus thì ngược lại chỉ có 5 phiếu trong 27 phiếu cho là thuận lợi còn 22 phiếu là không thuận lợi trong việc đến trường học tập Còn đối với phương tiện xe môtô, ôtô hầu hết là thuận lợi Như vậy, phần lớn sinh viên các tỉnh thành phía Bắc đến trường bằng cách đi bộ và cho rằng nó thuận lợi cho việc đến trường học tập Ngoài ra còn có một ít bạn đi xe đạp, xe môtô, ôtô cũng hầu hết cho rằng nó thuận lợi cho việc học tập Riêng đối với xe bus tuy chỉ 25 7% phương tiện đi lại nhưng phần lớn các bạn (22 bạn trong số 27 bạn) cho rằng nó không thuận lợi cho việc học tập Tựu chung lại vấn đề đi lại của sinh viên tương đối thuận lợi vì trên thực tế số sinh viên ở trọ gần trường chiếm phần lớn, trường hợp những sinh viên ở xa chiếm một phần nhưng về phương tiện đi lại không quá khó khăn Ví dụ như những sinh viên đó có thể đi xe buýt vào trong bến xe buýt của Đại học Quốc gia, ngay gần trường

Nhìn chung về điều kiện vật chất mà cụ thể là những vấn đề về ăn, ở, đi lại…của sinh viên đều được đảm bảo và thuận lợi cho sinh viên học tập tốt Tuy chưa phản ánh chính xác một cách tuyệt đối nhưng qua số liệu mà nhóm thống kê thì phần lớn sinh viên

đã hài lòng với điều kiện vật chất của mình: có đủ số tiền dành cho việc trang trải cho học tập hàng tháng, chỗ ở, đi lại rất thuận lợi Bên cạnh đó một số sinh viên vẫn còn những khó khăn nhất định đối với điều kiện vật chất của mình như: số tiền trang trải việc học không theo kịp giá cả sinh hoạt hiện nay, chỗ ở không đảm bảo an ninh và yên tĩnh…Khó khăn ấy dẫn đến hàng loạt các vấn đề khác như: việc làm thêm, về vấn đề sức khỏe, sự đầu tư thật

sự về cả vật chất và tinh thần cần thiết trong môi trường học, ý thức học tập, kết quả học tập…những vấn đề này cũng ảnh hưởng không nhỏ đến việc học tập của sinh viên Như vậy điều kiện vật chất cũng là một trong những vấn đề cần quan tâm nghiên cứu để tìm hiểu cơ hội và thử thách đặt ra đối với những sinh viên các tỉnh thành phía Bắc học tập tại trường ĐHKHXH&NV TP Hồ Chí Minh

Về đời sống tinh thần của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc học tập tại trường ĐH KHXH&NV TP Hồ Chí Minh

Bên cạnh đời sống vật chất, đời sống tinh thần cũng có vai trò quan trọng trong quá trình học tập của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc học tập tại trường ĐHKHXH&NV TP

Hồ Chí Minh Đời sống tinh thần có phong phú đa dạng hay không do đời sống vật chất quyết định Tuy nhiên, đời sống tinh thần cũng có sự tác động trở lại đối với đời sống vật chất của sinh viên rất nhiều Nhiều khi điều kiện vật chất không được tốt nhưng với một đời sống tinh thần lạc quan, lành mạnh, sẽ làm động lực lớn để sinh viên vượt qua những khó khăn thiếu thốn về vật chất để tiếp tục phấn đấu học tập và nghiên cứu Cho nên đời sống tinh thần của sinh viên cũng là một yếu tố cực kỳ quan trọng ảnh hưởng đến cơ hội và thách thức của sinh viên trong quá trình học tập tại trường ĐHKHXH&NV TP Hồ Chí Minh Trong phạm vi của đề tài, chúng tôi chỉ khảo sát đời sống tinh thần của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc ở các mặt như: các loại hình giải trí khi trong học tập, mức độ tham gia vào các hoạt động (phong trào) xã hội tình nguyện, các phong trào văn thể mỹ ở lớp, trường…sau đây là kết quả khảo sát mà nhóm chúng tôi đã thu được:

Thứ nhất sinh viên với việc giải trí: Giải trí là một hoạt động không thể thiếu trong

đời sống tinh thần của sinh viên, nó có tác dụng giảm bớt sự mệt mỏi, căng thẳng sau một thời gian học tập, để các bạn tiếp tục học tập được tốt hơn Dưới đây là một số lọai hình giải trí trong quá trình học tập của 113 sinh viên các tỉnh thành phía Bắc mà chúng tôi khảo sát

Bảng4:Thể hiện mối tương quan giữa biến giải trí tích cực với biến tác động của nó đến

việc học của sinh viên

Tác động giải trí đến học

tập

Tổng Phầntrăm

(%) Rất

tốt

Bình thường

Không

có

Giải

Trí

Xem phim, nghe nhạc

Trong tổng số 113 phiếu thì chỉ có 102 phiếu trả lời cho câu hỏi “Khi học tập mệt mỏi bạn thường chọn cách giải trí nào” và câu “Theo bạn việc giải trí lành mạnh có tác động như thế nào đối với việc học tập của bạn?” Trong đó 88 phiếu chiếm 81 7% cho rằng việc giải trí lành mạnh có tác động rất tốt đến việc học tập, 12 phiếu chiếm 16, 5% cho là bình thường, và chỉ có 2 phiếu chiếm 1 8% cho là không có tác động gì Như vậy phần lớn sinh viên các tỉnh thành phía Bắc nhận thức được tầm quan trọng của việc giải trí đối với việc học tập của mình, và hầu hết các bạn đều lựa chọn cho mình một loại hình giải trí thích hợp Với sự tiến bộ của cuộc sống như ngày nay, các bạn rất dễ dàng tiếp cận các loại hình giải trí kể trên, đều đó làm tăng sự phong phú cho đời sống tinh thần của sinh viên, giúp các bạn có điều kiện học một cách tốt nhất Đó là thuận lợi còn khó khăn không phải là sinh viên không có điều kiện lựa chọn cho mình một loại hình giải trí phù hợp, mà chính là việc sử dụng các loại hình giải trí đó như thế nào để phục vụ cho việc học tập của mình một cách tốt nhất, sống xa nhà không còn sự quản lí trực tiếp của bố mẹ nên nhiều sinh viên dành thời gian giải trí nhiều hơn thời gian cho việc học tập và nghiên cứu khoa học

Thứ hai sinh viên với các hoạt động văn-thể-mỹ: Đời sống tinh thần không chỉ biểu

hiện ở các hình thức giải trí riêng của từng cá nhân mà nó còn là các hoạt động văn-thể-mỹ của lớp, của trường Trong tổng số 113 phiếu thì có 106 phiếu trả lời cho câu hỏi “Bạn có thường xuyên tham gia vào các hoạt động văn, thể mỹ của lớp, khoa và của trường không?” và câu “những hoạt động đó có ảnh hưởng như thế nào đến việc tập của bạn?” Dưới đây là bảng kết quả khảo sát của câu số 12, số 13(phụ lục)

Bảng5: Thể hiện mối tương quan giữa biến mức độ tham gia hoạt động văn-thể-mỹ với

biến tác động của nó lên việc học tập của sinh viên

Qua bảng kết quả khảo sát trên ta thấy: Trong 106 phiếu thì có 76 phiếu cho rằng việc tham gia hoạt động văn-thể-mỹ có tác động đến việc học tập của sinh viên chiếm 71, 7% còn 30 phiếu cho rằng nó không có tác động gì đến học tập Điểm thú vị ở đây là phần lớn những bạn cho rằng hoạt động văn-thể-mỹ có tác động đến học tập của sinh viên đều thường xuyên (21 4%) hoặc ít nhất là thỉnh thoảng (42%) tham gia vào các hoạt động văn thể mỹ, nghĩa là khi tham gia các bạn mới nhận thức được vai trò của nó Còn những bạn cho rằng hoạt động văn thể mỹ không có tác động tích cực gì đến học tập thì rơi vào phần lớn các bạn chưa tham gia Vì không tham gia nên các bạn không thấy được vai trò của nó trong đời sống tinh thần của mình Nhìn chung sinh viên các tỉnh thành phía Bắc tích cực tham gia vào các hoạt động văn-thể-mỹ và phần lớn cũng nhận thức được tầm quan trọng của nó trong việc học tập của mình Có được điều đó là do trường, lớp thường xuyên tổ chức nhiều chương trình văn-thể mỹ đã tạo điều kiện thuận lợi cho các bạn tham gia Hơn nữa sinh viên các tỉnh thành phía Bắc mang trong mình đậm nét văn hóa truyền thống Bắc

Bộ vì vậy rất dễ hòa đồng với các phong trào văn nghệ, thể thao của trường, lớp tổ chức Bên cạnh đó vẫn còn không ít sinh viên thụ động, chưa mạnh dạn tham gia tích cực vào các hoạt động văn-thể-mỹ

Thứ ba sinh viên với các hoạt động xã hội-tình nguyện: Với 113 phiếu, có 106 phiếu

trả lời câu hỏi “Bạn thường tham gia các phong trao tình nguyện, xã hội nào sau đây?” và

câu “Theo bạn những hoạt động trên tác động như thế nào đến việc học của bạn?”, còn 7 phiếu không trả lời Dưới đây là bảng kết quả khảo sát hai câu hỏi số10 và 11(phụ lục)

Bảng6: Thể hiện mối tương quan giữa biến SV tham gia các hoạt động tình nguyện với

biến tác động của nó đến việc học tập của sinh viên

Qua bảng kết quả khảo sát trên ta thấy 46 phiếu cho rằng hoạt động xã hội tình nguyện

có tác động rất tốt đến học tập chiếm 43 4%, có 55 phiếu cho rằng nó bình thường chiếm

51 9%, có 5 phiếu cho rằng nó không có tác động gì đến học tập chiếm rất ít 4, 7% Với kết quả như vậy ta thấy rằng ở đây có sự khác biệt với hai loại hoạt động của đời sống tinh

Hoạt động tình nguyện

xã hội đến học tập

Tổng

Phần trăm (%) Rất

tốt

Bình thường

thần trên Nếu như các loại hình giải trí và hoạt động văn-thể-mỹ được phần lớn sinh viên cho rằng nó tác động rất tốt và tích cực đến học tập nhưng với hoạt động xã hội tình nguyện thì 51 9% các bạn lại cho rằng nó chỉ bình thường Có sự khác biệt ấy là do số sinh viên không tham gia các phong trào tình nguyện trên chiếm tới 30, 9% Nhìn chung thuận lợi của các phong trào tình nguyện này là được đoàn trường, hội sinh viên của trường rất quan tâm và hàng năm đều có tổ chức để các bạn sinh viên tham gia Nhưng khó khăn là đa số các phong trào tình nguyện đó giới hạn số lượng sinh viên tham gia, tổ chức vào dịp tết hoặc nghỉ hè nên sinh viên các tỉnh thành phía Bắc ít có điều kiện để tham gia Chung quy lại đời sống tinh thần của sinh viên rất phong phú và đa dạng, đó là xu thế tất yếu trong quá trình học tập của sinh viên Đời sống tinh thần phong phú, đa dạng, trong sáng và lành mạnh là nhân tố quan trọng giúp các bạn có một quá trình học tập hiệu quả Tinh thần lạc quan, phấn khởi, hòa đồng với mọi người nó cũng giúp sinh viên nhận thấy

cơ hội nhiều hơn và có một tâm lý sẵn sàng vượt qua thách thức Cũng phải thấy rõ rằng giữa đời sống vật chất và tinh thần của sinh viên không tách rời nhau mà luôn tồn tại gắn

bó mật thiết lẫn nhau Kết hợp được hai sức mạnh đó sinh viên sẽ có một sức mạnh tổng thể để làm động lực mạnh mẽ cho việc học tập của mình Và hiển nhiên động lực học tập

ấy gắn liền với cơ hội và thách thách của sinh viên học tập tại trường ĐHKHXH&NV TP

Hồ Chí Minh Động lực ấy không chỉ là là sức mạnh tổng thể của đời sống vật chất và tinh thần mà còn có sự tự hào về truyền thống văn hóa lâu đời của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc

1 1 3 Đặc điểm tâm lý, lối sống của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc đối với việc học tập tại trường tại trường ĐHKHXH&NV TP Hồ Chí Minh

Sinh viên các tỉnh thành phía Bắc học tập tại trường ĐHKHXH&NV TP Hồ Chí Minh, bên cạnh có những đặc điểm chung của sinh viên cả nước, những đặc thù chung của sinh viên nhóm ngành khoa học xã hội và nhân văn Sinh viên các tỉnh thành phía Bắc còn

có một số đặc điểm tâm lý, lối sống mang đậm nét riêng của mình Dưới sự tác động của yếu tố vị trí địa lý, địa hình, khí hậu… đã ảnh hưởng gián tiếp đến tâm lý và hình thành nên những cách sống phù hợp với điệu kiện đó Các tỉnh thành phía Bắc với đặc trưng đồi núi cao, sông ngòi dày đặc, chịu ảnh hưởng của khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa với bốn mùa

rõ rệt, mỗi mùa lại mang những đặc trưng riêng biệt Nhưng nhìn chung khí hậu là khắc nghiệt, buộc con người nơi đây phải hình thành nên khả năng thích nghi với điều kiện đó

Vì vậy đã tạo nên những đặc điểm tâm lý, lối sống đặc trưng của người miền Bắc trong đó

có sinh viên

Thứ nhất, là tính mềm dẻo, linh hoạt dễ thích ứng: các tỉnh thành phía Bắc là nơi có

điều kiện khí hậu khắc nghiệt, lại là nơi diễn ra thường xuyên các biến động lớn của lịch sử-xã hội căn bản Vì vậy con người thuộc các tỉnh thành phía Bắc vừa mang trong mình những truyền thống lâu đời và bền chắc, vừa phải linh hoạt, mềm dẻo để thích ứng và theo kịp những biến động của lịch sử, thể hiện vai trò đầu tàu về chính trị, văn hóa của cả nước

Đó chính là hai mặt đối lập trong một thể thống nhất của bản lĩnh con người vùng Bắc Bộ Với đặc điểm đó người dân khu vực Bắc Bộ cần mẫn, tỉ mỉ, biết lo xa, suy nghĩ tương đối sâu sắc, ứng xử khéo léo sống tương đối khép kín, giao tiếp tốt, dễ thu hút người khác Lối

ăn mặc tương đối giản dị trong kiểu cách và nhã nhặn trong màu sắc Cho nên phần nào đã ảnh hưởng đến sự hình thành những nhân cách tốt cho sinh viên, chính nhân cách ấy làm nên tố chất cần thiết cho việc học tập và lao động sau này của sinh viên nếu như được giáo dục và đào tạo trong một môi trường thuận lợi

Thứ hai, người dân khu vực Bắc Bộ rất chú trọng lễ nghĩa: Có thể nói khu vực phía Bắc

là vùng văn hóa lịch sử cổ, là cái nôi của dân tộc Việt Nam Từ xa xưa nơi đây đã chịu ảnh hưởng của tư tưởng Nho giáo rất sớm, nên nhìn chung người miền Bắc sớm hình thành lối

sống khuôn phép, có trên có dưới trong các mối quan hệ xã hội: “nguyên tắc quy định phải

mời người lớn trước bữa ăn Những gia đình sống ở miền Bắc con cháu trước khi ăn cơm phải trào mời cơm ông bà, cha mẹ và những người lớn tuổi có mặt trong bữa ăn Trái lại các gia đình sống ở Miền nam không nhất thiết phải như vậy”1 Coi trọng lễ, nghĩa là một điều rất quan trọng trong học tập cũng như trong nghề nghiệp và công việc sau này cho sinh viên

Thứ ba, người dân khu vực Bắc bộ có truyền thống hiếu học: do sống trong điều kiện tự

nhiên khắc nghiệt, đất chật người đông…cho nên người dân khu vực phía Bắc muốn thoát nghèo, muốn vươn lên làm giàu trong cuộc sống thì chỉ có con đường học tập Học tập để

1

Nguyễn Thị Thanh Hằng, Tâm lý học xã hội, ĐHQGHCM, ĐHKHXH&NV, tr 81-82

có một cái nghề vững chắc là mong ước từ ngàn xưa của người dân nơi đây Vì vậy không phải ngẫu nhiên mà ta thấy trong các gia đình nông dân ở các tỉnh phía Bắc ngoài công việc đồng áng hằng ngày, họ còn có các nghề thủ công trong gia đình Chính vì thế mà nói

tới Bắc Bộ là nói tới “truyền thống ăn học, tới tầng lớp tri thức đông đảo”1 Đây chính là điểm thuận lợi cho sinh viên các tỉnh thành phía Bắc học tập tại trường ĐHKHXH&NV

TP Hồ Chí Minh

Tuy nhiên, bên cạnh những đặc điểm tích cực đó sinh viên các tỉnh thành phía Bắc vẫn có những đặc điểm mang tính hạn chế cho việc học tập của mình như: phần lớn đều sống ở nông thôn, đời sống kinh tế gia đình còn gặp nhiều khó khăn, trong gia đình thường

có nhiều người học… Cho nên gia đình không thể cấp đủ kinh phí để tạo điều kiện thuận lợi nhất cho việc học của con em mình Bên cạnh truyền thống hiếu học, cần cù, chịu khó trong học tập, vẫn còn thói dựa dẫm, ỷ lại, trông chờ, không chịu tự nỗ lực vươn lên, đây thật sự là một thách thức lớn cho sinh viên khi học tập tại một trường đại học lớn như trường ĐH KHXH&NV TP Hồ Chí Minh, một trường mà yêu cầu lớn nhất của nó là tự học, tự bản thân vận động là chính vì trường đào tạo theo học chế tín chỉ Sở dĩ như vậy là một phần chịu ảnh hưởng của nền văn hóa truyền thống, một phần do ý thức của sinh viên Một đặc điểm mang tính trở ngại nữa đó là sự khác biệt về truyền thống, văn hóa Như trên phân tích, các sinh viên miền Bắc mang đậm văn hóa vùng Bắc Bộ, vì vậy khi học tập tại trường ĐH KHXH&NV TP Hồ Chí Minh không tránh khỏi những sự khác biệt về văn hóa nhất là về ngôn ngữ Điều đó phần nào gây khó khăn nhất định trong việc học tập của sinh viên Nhưng nếu biết khắc phục, đề tài cho rằng đó lại là một cơ hội tốt cho việc học tập của sinh viên, vì sự giao thoa của nhiều màu sắc văn hóa khác nhau bao giờ cũng dẫn đến một sự học hỏi nhất định Mặc dù sinh viên các tỉnh thành phía Bắc được sống trong một vùng có truyền thống đấu tranh cách mạng, truyền thống hiếu học, nhạy cảm với các vấn

đề chính trị của đất nước nhưng trong học tập vẫn còn khá thụ động Phải chăng do chịu ảnh hưởng của văn hóa làng-khép kín, dẫn đến tính cách sống thâm trầm, sâu kín Ở một bình diện nào đó thì nó cần thiết, thậm chí rất phù hợp Nhưng trong môi trường học tập của thế kỷ XXI thì tính “thụ động” đó tỏ ra không phù hợp Nó thật sự là trở ngại lớn, nói

1

Nguyễn Đức Thịnh, Văn hóa vùng và phân vùng văn hóa ở Việt Nam, Nxb Trẻ, tr 98, 2004

đúng hơn là thách thức cho sinh viên các tỉnh thành phía Bắc trên con đường học tập cũng như sự nghiệp trong tương lai

Tóm lại với những đặc điểm tâm lí, lối sống của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc như trên tạo nên những điểm mạnh và hạn chế trong học tập của mình nó ảnh hưởng đến

cơ hội và thách thức của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc học tập tại trường ĐHKHXH&NV TP Hồ Chí Minh Nhận xét về vấn đề này tác giả Ngô Đức Thịnh có viết

như sau: “ngày nay tùy theo trường hợp truyền thống ấy đã trở thành bản lĩnh và sức mạnh tạo đà cho con người đi vào thế giới hiện đại và cũng không ít trường hợp nó lại là gánh nặng nếu kéo cản trở bước tiến của cộng đồng”1

Chung quy lại với những mặt tích cực và hạn chế của điều kiện về môi trường sống

và học tập ở thành phố Hồ Chí Minh nói chung, trường ĐHKHXH&NV TP Hồ Chí Minh nói riêng, về đời sống vật chất và tinh thần của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc học tập tại trường ĐHKHXH&NV TP Hồ Chí Minh cùng với một số đặc điểm tâm lý, lối của sinh các tỉnh thành phía Bắc, đã tác động mạnh mẽ đến quá trình học tập của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc ở hai mặt tích cực và tiêu cực Đó cũng là những điều kiện tác động đến thực trạng học tập của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc học tập tại trường ĐHKHXH&NV

TP Hồ Chí Minh

1.2 NHỮNG ĐIỂM MẠNH VÀ HẠN CHẾ CỦA SINH VIÊN CÁC TỈNH THÀNH PHÍA BẮC ĐỐI VỚI VIỆC HỌC TẬP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TP HỒ CHÍ MINH

1 2 1 Những điểm mạnh của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc đối với việc học tập tại trường ĐH KHXH&NV TP Hồ Chí Minh

Thứ nhất về mục đích học tập, Trong học tập cũng như bất cứ công việc nào khác,

việc xác định mục đích rất quan trọng vì có xác định mục đích rõ ràng chúng ta mới vạch

ra cho mình một chương trình hành động cần thiết để đạt được mục đích mà mình đề ra Xác được mục đích học tập là rất tốt nhưng đó chưa phải là tất cả, điều quan trọng là phải xác định đúng mục đích học tập cho mình Đây mới chính là vấn đề mà đề tài quan tâm Dưới đây là bảng kết quả khảo sát câu hỏi số 15 (xem phần phụ lục)

1

Ngô Đức Thịnh, Văn hóa vùng và phân vùng văn hóa ở Việt Nam, Nxb Trẻ, tr 88, 2004

Bảng7: Thể hiện mục đích học tập của SV các tỉnh thành phía Bắc

Với 113 phiếu, có 112 phiếu tham gia trả lời câu hỏi này, 1 phiếu không tham gia Trong 112 phiếu có 56 phiếu(49, 6%) xác định mục đích học tập của mình là để có một công việc ổn định Tương tự có 20 phiếu(17 7%) là học để trau dồi kiến thức, 3 phiếu cho rằng học để có với 113 phiếu, có 112 phiếu tham gia trả lời câu hỏi này, 1 phiếu không tham gia Trong 112 phiếu có 56 phiếu (49, 6%) xác định mục đích học tập của mình là để

có một công việc ổn định Tương tự có 20 phiếu (17 7%) là học để trau dồi kiến thức, 3 phiếu cho rằng học để có bằng cấp, 8 phiếu học để làm giàu và 25 phiếu lựa chọn đáp án khác chiếm khoảng 22 1% Như vậy phần lớn (49 6%) các bạn cho rằng học để có công việc ổn định Việc xác định được mục đích học tập là động lực để cho sinh viên các tỉnh thành phía Bắc học tập một cách tích cực Đó là điểm mạnh nhưng hạn chế là phần lớn các sinh viên các tỉnh thành phía Bắc xác định chưa đúng mục đích học tập của mình Trong điều kiện kinh tế hiện nay mà có không ít (49, 6%) các bạn lựa chọn mục đích học tập của mình là có một công việc ổn định sự là một thách thức lớn, vì không có một trường đại học nào đào tạo cho chúng ta một nghề nghiệp ổn định cả, mà chỉ trang bị cho chúng ta phương pháp học tập về lĩnh vực ta học mà thôi

Biểu 1: Thể hiện việc xác định mục đích học tập của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc

Thứ hai về phương pháp học tập, Ta thấy rằng đa số các sinh viên có kết quả học tập

cao đều có phương pháp học tập hiệu quả Nhưng để trang bị cho mình một phương pháp học tập hiệu quả là điều mà không phải sinh viên nào cũng làm được Dưới đây là bảng kết quả khảo sát về các phương pháp học tập của các sinh viên các tỉnh thành phía Bắc Câu hỏi số 16 (xem phụ lục)

Bảng 8: Thể hiện phương pháp học tập của SV các tỉnh thành phía Bắc

Qua bảng số liệu trên ta thấy chỉ có 2 phiếu không trả lời, còn 111 phiếu trả lời trong

111 phiếu trả lời đó có 6 phiếu chọn phương pháp học là học thuộc lòng, 45 phiếu (39 8%) chọn phương pháp học hiểu, 49 phiếu (43 4%) chọn phương pháp học kết hợp giữa lí luận với thực tiễn, 11 phiếu cho rằng các bạn có phương pháp học tập khác chiếm một tỉ lệ nhỏ 9.7% Như vậy ta thấy rằng phương pháp học hiểu và kết hợp giữa lí luận với thực tiễn là phổ biến nhất chiếm 83 2%, đó là điểm mạnh của các bạn Tuy nhiên vẫn không ít các bạn xác định phương pháp học tập của mình là học thuộc lòng, đây chính là hạn chế của các bạn

Biểu 2: Thể hiện phương pháp học tập của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc

Thứ ba về thái độ học tập, Với việc xác định mục đích phương pháp học tập trên, ta

xem các bạn tự đánh giá thái độ học tập của các bạn tại trường ĐHKHXH&NV TP Hồ Chí Minh như thế nào? Dưới đây là bảng kết quả khảo sát câu hỏi số 19 (phần phụ lục)

Bảng 9: Thể hiện thái độ trong học tập của SV các tỉnh thành phía Bắc

Qua bảng số liệu trên ta thấy có 1 (0 9%) phiếu trong tổng số 113 phiếu không trả lời, còn 112 phiếu trả lời trong đó có 15 phiếu (13 3%) cho là rất nghiêm túc, 48 phiếu (42 9%) là nghiêm túc, 40 phiếu (35 7%) cho rằng là bình thường, và chỉ có 9 phiếu cho rằng mình chưa nghiêm túc chiếm tỉ lệ khá khiêm tốn 8% Như vậy đa số các bạn có thái độ nghiêm túc hoạt rất nghiêm túc trong quá trình học tập của mình chiếm khoảng 56 2% Tuy nhiên vẫn còn một bộ phần không nhỏ (43 7%) chưa có thái độ nghiêm túc trong việc học tập: 35 7% cho rằng bình thường, 8% cho rằng chưa nghiêm túc, 43 7% không phải

là con số nhỏ Nhìn chung sinh viên các tỉnh thành phía Bắc có thái độ nghiêm túc trong học tập của mình

Thái độ học tập Tần số Phần trăm(%)

Số phiếu hợp lệ

Biểu 3: Thể hiện thái độ của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc

Thứ tư về kết quả học tập: Kết quả học tập là sản phẩm mà sau một thời gian nỗ lực

học tập của sinh viên Nó cũng là một yếu tố phản ánh thực trạng học tập của sinh viên đồng thời cũng tác động không nhỏ đến cơ hội và thách thức cho sinh viên các tỉnh thành phía Bắc học tập tại trường ĐHKHXH&NV TP Hồ Chí Minh Dưới đây là bảng kết quả

mà chúng tôi thu được từ việc khảo sát câu số 17(phụ lục)

B ản

g 10: Th

ể hiệ

n kết quả học tập hiện tại của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc

Nhìn vào bảng số liệu trên ta thấy kết quả học tập của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc phần lớn là ở mức khá và trung bình khá trong đó trung bình khá chiếm tỉ lệ nhiều nhất 44 2% Kết quả học tập là sự phản ánh năng lực học tập của sinh viên Nhưng với kết quả học tập của 113 sinh viên mà đề tài khảo sát như trên đã phản ánh cho khá rõ nét về thực trạng năng lực học tập của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc tại trường ĐHKHXH&NV TP Hồ Chí Minh Với trên 50% sinh viên có kết quả học tập từ trung bình khá trở xuống thực sự là thách thức lớn cho nghề nghiệp và công việc của các bạn sau này

Biểu 4: Thể hiện kết quả học tập của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc

Việc xác định mục đích, phương pháp, thái độ học tập có ảnh hưởng rất lớn đến việc học tập của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc Dưới đây là bảng kết quả mà chúng tôi thu được từ câu số 20 (phần phụ lục)

Bảng 11: Thể hiện sự xác định mục đích, phương pháp học tập ảnh hưởng đến việc học

Trên đây là những mặt mạnh của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc học tập tại trường ĐHKHXH&NV TP Hồ Chí Minh, phần lớn các bạn xác định được mục đích học tập, lựa chọn cho mình một phương pháp học tập tốt nhất, cũng có thái độ nghiêm túc trong học tập, đặc biệt có nhận thức tốt về vai trò cũng như tầm quan trọng của việc xác định mục đích, phương pháp trong học tập, vì vậy kết quả học tập cũng khá khả quan Điều

đó phần nào tác động tích cực đến cơ hội của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc học tập tại trường ĐHKHXH&NV TP Hồ Chí Minh Bên cạch những mặt mạnh đó, sinh viên các tỉnh

Xác định mục đích, phương pháp ảnh hưởng đến việc học

tập

Tần

số

Phầntrăm (%)

thành phía Bắc học tập tại trường ĐHKHXH&NV TP Hồ Chí Minh cũng còn tồn tại một

có trong bốn năm học đại học như làm việc nhóm, ngoại ngữ, tin học, nghiên cứu khoa học… Sinh viên các tỉnh thành phía Bắc học tập tại trường ĐHKHXH&NV TP Hồ Chí Minh cũng có những hạn chế như thế

Kỹ năng làm việc nhóm là rất quan trọng vì nó rèn luyện tinh thần đoàn kết, trách nhiệm, kỷ luật và biết lắng nghe Đồng thời nó cũng tạo ra cơ hội học tập lẫn nhau giữa các thành viên Nhưng để có một kỹ năng làm việc nhóm tốt không phải là điều dễ dàng mà đòi hỏi bạn phải thường xuyên luyện tập trong quá trình học tập của mình Dưới đây là bảng kết quả khảo sát khả năng làm việc nhóm của 113 bạn sinh viên thuộc các tỉnh thành phía Bắc học tập tại trường ĐHKHXH&NV TP Hồ Chí Minh (xem phụ lục)

Bảng 12: Thể hiện kỹ năng làm việc nhóm của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc

Kỹ năng làm việc nhóm Tần số Phần trăm(%)

Với 113 phiếu nhưng chỉ có 110 phiếu trả lời trong đó có 12 phiếu (10 6%) cho rằng kỹ năng làm việc nhóm của các bạn là tốt, có 31 phiếu (27 4%) cho là tốt, còn tạm được có

59 phiếu chiếm 52 2% và 7 1% cho rằng kỹ năng làm việc nhóm chưa tốt Như vậy khoảng 60% sinh viên mà chúng tôi khảo sát có kỹ năng làm việc nhóm chỉ ở mức độ trung bình Với kỹ năng làm việc nhóm như vậy khó có thể đáp ứng được công việc sau khi các bạn ra trường vì tính chất công việc trong xã hội hiện nay yêu cầu kỹ năng làm việc nhóm rất cao kể cả các nhóm ngành xã hội và nhân văn

Biểu 5: Thể hiện mức độ kĩ năng làm việc nhóm của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc

Một hạn chế nữa của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc học tập tại trường ĐHKHXH&NV TP Hồ Chí Minh là về trình độ ngoại ngữ nhất là tiếng Anh Chỉ cần theo dõi kết quả các kỳ thi chứng chỉ ngoại ngữ do trung tâm ngoại ngữ của trường tổ chức cũng phản ánh trình độ ngoại ngữ (tiếng Anh) sinh viên của trường trong đó có sinh viên các tỉnh thành phía Bắc rất thấp Dưới đây là bảng kết quả khảo sát trình độ ngoại ngữ (tiếng Anh) của 113 sinh viên (xem phụ lục)

Bảng13: Thể hiện kỹ năng ngoại ngữ của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc

Qua bảng số liệu trên ta thấy phần lớn sinh viên chưa có chứng chỉ ngoại ngữ Trong

số 111 phiếu trả lời thì có 63 phiếu cho rằng chưa có chứng chỉ hoặc bằng cấp ngoại ngữ nào chiếm tỉ lệ 55 8% Còn số sinh viên có chứng chỉ A chiếm tỉ lệ rất khiêm tốn 35 4%, chứng chỉ B rất ít 5 3 % Như vậy trình độ ngoại ngư của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc học tập tại trường ĐHKHXH&NV TP Hồ Chí Minh là rất thấp Điều đó ảnh hưởng rất lớn đến học tập, nghiên cứu khoa học của sinh viên cũng như công việc sau khi ra trường

Chứng chỉ ngoại ngữ (TA) Tần số Phầntrăm

Biểu 6: Thể hiện bằng cấp hoặc chứng chỉ ngoại ngữ (tiếng Anh)

Song song với ngoại ngữ là tin học, cũng giống như ngoại ngữ tin học cũng có vai trò rất quan trọng đối với việc học tập của sinh viên nhất là trong thời kỳ mà các trường đại học không ngừng áp dụng các thành tựu khoa học công nghệ thông tin vào giảng dạy và nghiên cứu Vì vậy trang bị cho sinh viên một trình độ tin học nhất định là rất cần thiết Tuy nhiên phần lớn sinh viên của trường chưa thật sự quan tâm và đầu tư cho kỹ năng tin học của mình dưới đây là bảng kết quả khảo sát về trình độ tin học của 113 sinh viên các tỉnh thành phía Bắc học tập tại trường ĐHKHXH&NV TP Hồ Chí Minh (xem phụ lục)

Bảng 14: Thể hiện kỹ năng tin học của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc

Trong 110 phiếu tham gia trả lời chỉ có 24 phiếu cho rằng đã có chứng chỉ A chiếm tỉ lệ

21 2%, 1 phiếu cho rằng đã có chứng chỉ B (0 95%), 3 phiếu cho rằng có chứng chỉ tin học văn phòng chiếm tỉ lệ 2 7%, còn lại 82 cho rằng chưa có chứng chỉ tin học chiếm tỉ lệ

72 3% Như vậy chỉ có khoảng 30% sinh viên hiện tại đã có chứng chỉ tin học, khoảng 70% là chưa có, một con số đáng đế chúng ta suy nghĩ Trình độ tin học thấp cùng với khả năng ngoại ngữ kém là một trong những hạn chế lớn của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc học tập tại trường ĐHKHXH&NV TP Hồ Chí Minh

Biểu 7: Thể hiện bằng cấp hoặc chứng chỉ tin học của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc

Là một trường đại học lớn chuyên nghiên cứu về các lĩnh vực khoa học xã hội và nhân văn, trường ĐHKHXH&NV TP Hồ Chí Minh không chỉ yêu cầu sinh viên có kỹ năng ngoại ngữ, tin học tốt mà còn đòi hỏi sinh viên phải tham gia nghiên cứu khoa học Hoạt động nghiên cứu khoa học rất cần thiết đối với sinh viên vì nó có vai trò rất lớn trong quá trình học tập của sinh viên Thông qua nghiên cứu khoa học sinh viên làm giàu thêm tri thức cho mình, rèn luyện khả năng độc lập, sáng tạo trong học tập của sinh viên Thế nhưng không phải sinh viên nào cũng ý thức đầy đủ về vai trò của nó cũng như trách nhiệm học tập của mình Dưới đây là bảng kết quả khảo sát về hoạt động nghiên cứu khoa học của 113 sinh viên các tỉnh thành phía Bắc học tập tại trường ĐHKHXH&NV TP Hồ Chí Minh (xem phụ lục)

Bảng 15: Thể hiện hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc

Trong số 109 phiếu tham gia trả lời chỉ có 43 phiếu cho rằng đã tham gia nghiên cứu chiếm tỉ lệ 39 1%, còn 66 phiếu cho rằng chưa tham gia đề tài nào chiếm tỉ lệ 58 4% Ta thấy rằng có tới hơn một nữa sinh viên các tỉnh phía Bắc chưa tham gia nghiên cứu khoa học, còn trong số 39 1% phiếu đã tham gia nghiên cứu thì đa số chỉ tham gia nghiên cứu khoa học một lần Như vậy hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc học tập tại trường ĐHKHXH&NV TP Hồ Chí Minh chưa phổ biến Đây cũng là hạn chế lớn của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc học tập tại trường ĐHKHXH&NV TP

Hồ Chí Minh

Hoạt động nghiên cứu khoa

Phầntrăm (%)

Biểu 8: Thể hiện mức độ tham gia nghiên cứu khoa học của sinh viên các tỉnh thành

phía Bắc

Trên đây là những hạn chế của sinh viên các tỉnh thành phía Bắc học tập tại trường ĐHKHXH&NV TP Hồ Chí Minh Nhưng vì sao có sự hạn chế đó? Nếu chúng ta nhận thức vấn đề nầy chỉ ở mức độ bề ngoài thì chúng ta sẽ cho rằng đó là do ý thức học tập của sinh viên kém Nhưng vấn đề có phải vậy không? Điều đó sẽ được thể hiện rõ qua bảng kết quả khảo sát ý thức của sinh viên về vai trò của kỹ năng làm việc nhóm, ngoại ngữ, tin học và hoạt động nghiên cứu khoa học có ảnh hưởng như thế nào đối với việc học tập của các bạn (xem phụ lục)