“Một số giải pháp thu hút và tạo hứng thú cho học sinh khi học phân môn Văn bản trong môn Ngữ văn 9 tại trường THCS Hòa Điền”... Học sinh lười đọc sách, thiếu ý thức tự học.. Giờ học t
Trang 1THUYẾT TRÌNH GIẢI PHÁP
GV: Nguyễn Thị Quyên Đơn vị: THCS Hòa Điền
Trang 2“Một số giải pháp thu hút
và tạo hứng thú cho học sinh khi học phân môn Văn bản
trong môn Ngữ văn 9
tại trường THCS Hòa Điền”
Trang 3Thực trạng Thuận lợi:
Trang 4Khó khăn
1 Nhiều học sinh có tâm lý “ngại, chán, sợ” học văn.
2 Học sinh lười đọc sách, thiếu ý thức tự học.
4 Giờ học thiếu sinh động, giáo viên nặng thuyết giảng
3 HS thiếu tự tin, ngại phát biểu, chia sẻ cảm xúc.
Trang 5Làm sao “biến” giờ văn thành một tiết học thú vị, mang đầy tính giáo dục mà lại được học sinh yêu thích, chờ đón?
Làm sao để giúp các em yêu thích đọc sách, rèn luyện các kỹ năng?
Trang 6Nội dung
giải pháp
Sự chuẩn bị chu đáo của Giáo viên và học sinh (HS)
trước mỗi tiết học
Thu hút HS ngay từ đầu giờ học bằng cách giới
thiệu bài thú vị, gây chú ý
Tổ chức các trò chơi học tập phù hợp:
Cho HS phác họa nhanh những hình ảnh minh họa,
lý giải cho những sự việc (tình tiết) xuất hiện trong
bài học hoặc cho HS vẽ tranh cảm nhận
Tăng cường giới thiệu sách và khơi dậy thói quen đọc sách, rèn luyện kỹ năng tự học cho HS
Hướng dẫn HS vẽ sơ đồ tư duy cho mỗi bài học để
Trang 9Giải pháp 2:
Thu hút HS ngay từ đầu giờ học bằng cách dẫn nhập (Giới thiệu bài) thú vị, gây chú ý:
Dẫn nhập bằng cách cho HS xem tranh ảnh, vi deo, nghe nhạc kết hợp với đặt câu hỏi.
Trang 11Giải pháp 3
Tạo sự thu hút và hứng thú cho học sinh bằng cách tổ chức các trò chơi học tập phù hợp
“Tiếp sức”:
Trò chơi
“Tập làm giám khảo”
Trò chơi:
“Rung chuông vàng”
Trò chơi:
“Vượt chướng ngại vật”
Trò chơi nối/tìm mảnh ghép
Trang 12Thu hút và tạo hứng thú cho học sinh bằng cách phác họa nhanh những hình ảnh minh họa, lý giải cho những sự việc (tình tiết) xuất hiện trong bài học hoặc cho HS vẽ
tranh cảm nhận:
Giải pháp 4
Trang 15GP5 : Tăng cường giới thiệu sách và khơi dậy thói quen đọc sách, rèn luyện kỹ năng tự học cho HS
Trang 17Hướng dẫn HS vẽ sơ đồ tư duy cho mỗi bài học để tự học và khắc sâu kiến thức:
Giải
pháp 6:
Giải
pháp 6:
Trang 19Giải pháp 7 :
Giải pháp 7 :
Tích hợp kiến thức Tin học để Hướng dẫn và tổ chức cho
HS báo cáo, thuyết trình các đề tài liên quan đến bài học:
Trang 22Khả năng áp dụng của giải pháp:
Trang 23Tiêu chí (Khảo sát và học lực)
Khảo sát đầu năm Cuối học kì I
So sánh Tăng, giảm
Số lượng Tỉ lệ
Số lượng Tỉ lệ
Trang 24“Dù đã dắt ngựa đến bờ sông cũng không thể bắt nó uống nước được” Vấn đề học tập của
HS cũng vậy Dù có bắt được chúng ngồi ngay ngắn học tập nhưng nếu không thích thú, các
em không thể học tốt được
Trang 25Giáo viên là những người truyền cảm hứng,
họ biết rằng việc giảng dạy cũng giống như làm vườn, và sẽ không thể hái được những bông hoa nếu không chạm vào gai.
“Người thầy trung bình chỉ biết nói, Người thầy giỏi biết giải thích, Người thầy xuất chúng biết minh họa, Người thầy vĩ đại biết cách truyền cảm hứng” - William A Warrd
Trang 26Cảm ơn quí vị đã lắng nghe!