Giao an Van 9 3 cot theo chuan kien thuc ky nang moi

- Những thể hiện của quan đểm về vấn đề quyền sống, quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em Việt Nam.. Kĩ năng.[r]

Trang 1

Ngày soạn: 01.9.10 Ngày dạy: 06.9.10

Tuần 3

Tiết 11 TUYÊN BỐ THẾ GIỚI VỀ SỰ SỐNG CÒN, QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM

A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

1 Kiến thức

- Thực trạng cuộc sống trẻ em hiện nay, những thách thức, cơ hội và nhiệm vụ của chúng ta

- Những thể hiện của quan đểm về vấn đề quyền sống, quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em Việt Nam

2 Kĩ năng

- Nâng cao một bước kĩ năng đọc-hiểu một văn bản nhật dụng

- Học tập phương pháp tìm hiểu, phân tích trong tạo lập văn bản nhật dụng

- Tìm hiểu và biết được quan điểm của Đảng, Nhà nước ta về vấn đề được nêu trong văn bản

B CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ:

- Thầy: Nghiên cứu SGK, Chuẩn KT, SGV, SBT

- Học sinh: Đọc trước SGK, soạn bài

C PHƯƠNG PHÁP :

- Nêu, giải quyết vấn đề, đàm thoại, phân tích, thuyết trình, bình giảng, thảo luận nhóm…

D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

I Ổn định tổ chức.

II Kiểm tra bài cũ: (5 phút)

1 Nội dung nào không được đặt ra trong văn bản “ Đấu tranh cho một thế giới hòa bình” của Mác-két ?

A Nguy cơ chiến tranh hạt nhân đang đe dọa toàn bộ sự sống trên trái đất

B Nhiệm vụ cấp bách của toàn thể nhân loại là ngăn chặn nguy cơ đó

C Cần kích thích KHKT phát triển nhưng không phải bằng con đường vũ trang

D Cần chạy đua vũ trang để chống lại chiến tranh hạt nhân

2 Cách lập luận nào của Mác-két để người đọc hiểu rõ nguy cơ khủng khiếp của chiến tranh hạt nhân ?

Trang 2

A Xác định thời gian cụ thể B Đưa ra những số liệu về đầu đạn hạt nhân

C Đưa ra những tính toán lý thuyết D Tất cả đều đúng

III Bài mới

 Hoạt động 1: Giới thiệu bài

- Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng tiếp nhận cho HS

- Phương pháp: Thuyết trình

- Thời gian: 1 phút

Giới thiệu xuất xứ của bản Tuyên bố

- Văn bản này là một phần lời Tuyên bố của Hội nghị cấp cao thế giới về trẻ em họp tại

trụ sở Liên hợp quốc, Niu-Oóc ngày 30/9/1990

- Cùng với bản Tuyên bố này, Hội nghị cấp cao thế giới về trẻ em còn công bố một kế

hoạch hành động khá chi tiết trên từng mặt cơ bản Cũng sau đó, Hội đồng Bộ trưởng

nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam đã quyết định chương trình hành động vì sự

sống còn, quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em Việt Nam từ năm 1991 đến năm

2000, đặt thành một bộ phận của chiến lược, kế hoạch phát triển kinh tế xã hội của đất

nước Hôm nay,…

 Hoạt động 2 Tìm hiểu chung

- Mục tiêu: HS nắm được xuất xứ, đề tài, bố cục, PTBDD của bài văn

- Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp tái hiện

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng

-G.V nêu yêu cầu đọc, đọc mục

1,2; gọi HS đọc tiếp

-Nêu xuất xứ của bài văn?

-Tổ chức cho HS tìm hiểu các

chú thích, chú ý chú thích 3,5,7

-Xét về nội dung- đề tài, văn bản

này thuộc kiểu văn bản gì? Xác

định PTBDD chính?

Văn bản nhật dụng-Quyền sống,

quyền được bảo vệ và phát triển

của trẻ em ngày càng được các

quốc gia, các tổ chức quốc

tếquan tâm đầy đủ và sâu sắc

hơn

- Văn bản này (gồm 17 mục)

Nghe - Đọc Trả lời

Đọc các chú thích

Trả lời

I Tìm hiểu chung 1.Đọc

2.Xuất xứ 3.Chú thích 4.Bố cục: 4 phần -Mở dầu

- Sự thách thức

- Cơ hội

- Nhiệm vụ

5.Phương thức biểu đạt:

Lập luận

Trang 3

được bố cục thành mấy phần?

Nội dung bao trùm của mỗi phần

là gì? Phân tích trình tự hợp lí,

chặt chẽ của văn bản

Bố cục thành bốn phần :

-Phần Mở đầu

-Phần Sự thách thức: những

thực tế, những con số về cuộc

sống khổ cực trên nhiều mặt, về

tình trạng bị rơi vào hiểm họa

của nhiều trẻ em trên thế giới

hiện nay

-Phần Cơ hội: Khẳng định

những điều kiện thuận lợi cơ bản

để cộng đồng quốc tế có thể đẩy

mạnh việc chăm sóc, bảo vệ trẻ

em

-Phần Nhiệm vụ: Xác định

những nhiệm vụ cụ thể mà từng

quốc gia và cả cộng đồng quốc tế

cần làm vì sự sống còn, phát

triển của trẻ em.

 Hoạt động 2: Tìm hiểu chi tiết

Mục tiêu: Nắm được giá trị nội

dung và nghệ thuật của văn bản

Phương pháp: Vấn đáp, phân

tích, thuyết trình, nêu vấn đề…

Thời gian: 15 phút

- Ở phần Sự thách thức, bản

Tuyên bố đã nêu lên thực tế cuộc

sống của trẻ em trên thế giới như

thế nào? Nhận thức, tình cảm của

em khi đọc phần này?

-Bản Tuyên bố đã nêu lên khá

đầy đủ cụ thể tình trạng bị rơi

vào hiểm hoạ, cuộc sống khổ cực

về nhiều mặt của trẻ em trên thế

giới hiện nay:

-Bị trở thành nạn nhân của chiến

Trả lời cá nhân, nhận xét

bổ sung, quan sát bảng phụ

Theo dõi SGK, phát hiện trả lời

II Tìm hiểu chi tiết 1.Sự thách thức Tình trạng bị rơi vào hiểm hoạ, cuộc sống khổ cực về nhiều mặt của trẻ em trên thế

giới hiện nay : -Bị trở thành nạn

nhân của các hoạt động bạo lực, chịu đựng nhiều thảm hoạ -Nhiều trẻ em chết mỗi ngày do suy dinh dưỡng và bệnh tật

Trang 4

tranh và bạo lực, của sự phân

biệt chủng tộc sự xâm lược,

chiếm đóng và thôn tính của

nước ngoài.

-Chịu đựng những thảm hoạ của

đói nghèo, khủng hoảng kinh tế,

của tình trạng vô gia cư, dich

bệnh, mù chữ, môi trường xuống

cấp.

-Nhiều trẻ em chết mỗi ngày do

suy dinh dưỡng và bệnh tật.

G.V chốt: Tuy ngắn gọn nhưng

phần này đã nêu lên khá đầy đủ,

cụ thể tình trạng bị rơivào hiểm

họa, cuộc sống khổ cực nhiều

mặt của trẻ em trên thế giới hiện

nay

-Em nghĩ gì về cách nhìn như

thế của cộng đồng thế giới đối

với trẻ em?

Đó là cách nhìn đầy tin yêu và

trách nhiệm đối với thế hệ tương

lai của nhân loại

Tự bộc lộ

 Hoạt động 3: Củng cố (3 phút)

- Hãy nêu xuất xứ của bản tuyên bố

- Nội dung chính và bố cục của bản tuyên bố như thế nào?

V Hướng dẫn học tập (2 phút)

- Nắm vững xuất xứ, nội dung chính và bố cục của bản tuyên bố

- Chuẩn bị bài mới: Học tiếp tiết 2: Trả lời các câu hỏi đọc hiểu văn bản

 Rút kinh nghiệm :

………

Trang 5

Tuần 3

Tiết 12 TUYÊN BỐ THẾ GIỚI VỀ SỰ SỐNG CÒN, QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM (tt)

A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

1 Kiến thức

- Thực trạng cuộc sống trẻ em hiện nay, những thách thức, cơ hội và nhiệm vụ của chúng ta

- Những thể hiện của quan đểm về vấn đề quyền sống, quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em Việt Nam

2 Kĩ năng

- Nâng cao một bước kĩ năng đọc-hiểu một văn bản nhật dụng

- Học tập phương pháp tìm hiểu, phân tích trong tạo lập văn bản nhật dụng

- Tìm hiểu và biết được quan điểm của Đảng, Nhà nước ta về vấn đề được nêu trong văn bản

B CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ :

-Thầy : Nghiên cứu SGK, Chuẩn KT, SGV, SBT -Học sinh : Đọc trước SGK, soạn bài

C PHƯƠNG PHÁP :

- Nêu, giải quyết vấn đề, đàm thoại, phân tích, thuyết trình, bình giảng, thảo luận nhóm

I Ổn định tổ chức.

- Hãy nêu xuất xứ và những nội dung chính của bản “ Tuyên bố về sự sống còn, quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em”?

- Bản Tuyên bố đã nêu lên cuộc sống trẻ em trên thế giới ra sao? Nhận thức, tình cảm của em qua phần này ntn?

III Bài mới:

 Hoạt động 1: Giới thiệu bài

GV khái quát nội dung tiết học trước  chuyển ý

Trang 6

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng

 Hoạt động 2: Tìm hiểu chi tiết

- Mục tiêu: Tiếp tục giúp HS nắm được giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản

- Phương pháp: Vấn đáp, phân tích, thuyết trình, nêu vấn đề…

*GV viết lại các đề mục đã học ở

tiết trướcchuyển ý sang nội dung

chính của tiết học

-Cho HS đọc thầm lại phần “Sự

thách thức”

-Qua phần Cơ hội, em thấy việc bảo

vệ, chăm sóc trẻ em trong bối cảnh

thế giới hiện nay có những điều kiện

thuận lợi gì ?

-Sự liên kết lại của các quốc gia

cùng ý thức cao của cộng đồng quốc

tế trên lĩnh vực này Đã có công ước

về quyền của trẻ em làm cơ sở, tạo

ra một cơ hội mới

-Sự hợp tác và đoàn kết quốc tế

ngày càng có hiệu quả cụ thể trên

nhiều lĩnh vực, phong trào giải trừ

quân bị được đẩy mạnh tạo điều

kiện cho một số tài nguyên to lớn có

thể được chuyển sang phục vụ các

mục tiêu kinh tế, tăng cường phúc

lợi xã hội

-Những cơ hội ấy xuất hiện ở Việt

Nam ntn để nước ta có thể tham gia

tích cực vào việc thực hiện tuyên bố

về quyền trẻ em?

(Thảo luận nhóm-KT khăn phủ bàn)

-Nước ta có đủ phương tiện và kiến

thức (thông tin, y tế, trường học,…)

để bảo vệ sinh mệnh của trẻ em.

-Trẻ em nước ta được chăm sóc và

tôn trọng (Các lớp học mầm non,

phổ cập GDTH trên phạm vi cả

Chú ý

Đọc thầm

Trả lời cá nhân

Thảo luận nhóm, đại diện trả lời

chung:

II.Tìm hiểu chi tiết:

1.Phần “Sự thách thức”:

2 Phần “Cơ hội" -Có Công ước về quyền của trẻ em -Sự hợp tác và đoàn kết quốc tế, phong trào giải trừ quân bị một số tài nguyên

to lớn có thể được chuyển sang phục vụ các hoạt động tạo phúc lợi cho con người

Trang 7

nước, bệnh viện nhi, nhà văn hóa

thiếu nhi, các chiến dịch tiêm phòng

bệnh, trại hè,…

-Chính trị ổn định, kinh tế tăng

trưởng đều, hợp tác quốc tế ngày

càng mở rộng,…

-Sự quan tâm cụ thể của Đảng và

Nhà nước:Nước ta là một trong

những nước đầu tiên kí Công ước về

quyền trẻ em của LHQ, sự nhận

thức và tham gia tích cực của nhiều

tổ chức xã hội vào phong trào chăm

sóc, bảo vệ trẻ em, ý thức cao của

toàn dân về vấn đề này

- Ở phần Nhiệm vụ, bản Tuyên bố

đã nêu lên khá nhiều điểm mà từng

quốc gia và cả cộng đồng quốc tế

cần phải nỗ lực phối hợp hành động

Hãy phân tích tính chất toàn diện

của nội dung phần này

-Tăng cường sức khoẻ và chế độ

dinh dưỡng

-Phát triển giáo dục cho trẻ em,

-Các đối tượng cần quan tâm hàng

đầu (trẻ em bị tàn tật, trẻ em ớ hoàn

cảnh sống đặc biệt khó khăn, các bà

mẹ)

-Củng cố gia đình, xây dựng môi

trường xã hội,

-Bảo đảm quyền bình đẳng nam

-Nhận xét về ý và lời văn ở phần

này?

Ý tưởng và lời văn dứt khoát, mạch

lạc và rõ ràng)

-Nhận xét về các nhiệm vụ mà bản

tuyên bố đã nêu?

Đó là những nhiệm vụ cấp thiết, có

tính chất vừu cụ thể vừa toàn diện,

cả vật chất lẫn tinh thần

Trao đổi trong bàn, trả lời

Nêu nhận xét

3 Phần “Nhiệm vụ"

- Sức khoẻ, giáo dục trẻ có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, củng cố gia đình, môi trường

xã hội, quyền bình đẳng nam

nữ và tạo điều kiện cho trẻ em tham gia các sinh hoạt văn hóa xã hội

*Ý tưởng và lời văn dứt khoát, mạch lạc và rõ ràng

Trang 8

-Khuyến khích trẻ em tham gia vào

sinh hoạt văn hoá xã hội

-Qua bản Tuyên bố em nhận thức

như thế nào về tầm quan trọng của

vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em, về

sự quan tâm của cộng đồng quốc tế

đối với vấn đề này ?

-Bảo vệ quyền lợi, chăm lo đến sự

phát triển của trẻ em là một trong

những nhiệm vụ có ý nghĩa quan

trọng hàng đầu của từng quốc gia

và của cộng đồng quốc tế Đây là

vấn đề liên quan trực tiếp đến tương

lai của một đất nước, của toàn nhân

loại

-Qua những chủ trương, chính sách,

qua những hành động cụ thể đối với

việc bảo vệ, chăm sóc trẻ em mà ta

nhận ra trình độ văn minh của một

xã hội.

-Vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em

đang được cộng đồng quốc tế dành

sự quan tâm thích đáng với các chủ

trương, nhiệm vụ đề ra có tính cụ

thể, toàn diện.

Suy nghĩ trả lời

4 Tầm quan trọng của vấn đề -Liên quan trực tiếp đến tương lai của một đất nước, của toàn nhân loại

-Thể hiện trình

độ văn minh của một xã hội

 Hoạt động 3: Hệ thống kiến thức đã tìm hiểu qua bài học

- Mục tiêu: HS khái quát kiến thức

- Phương pháp: Nêu vấn đề, khái quát hóa

GV đọc yêu cầu bài tâp trắc nghiệm

*G.V chốt về nội dung cơ bản và

hình thức trình bày của văn bản

(Suy nghĩ trả lời trên cơ

sở kiến thức vừa học)

Nghe, ghi chép

III.Tổng kết: 1.Nội dung: -Văn bản nêu lên nhận thức đúng đắn và hành động phải làm vì quyền sống, quyền được bảo

vệ và phát triển của trẻ em

2.Hình thức:

Trang 9

-Gồm 17 mục, chia thành 4 phần, cách trình bày rõ ràng, hợp

lí Mối liện kết lo-gic giữa các phần làm cho văn bản có kết cấu chặt chẽ

 Hoạt động 4: Luyện tập (4 phút)

- Hội nghị cấp cao thế giới về quyền trẻ em họp vào thời gian nào?

A 30-9-1989 B 30-9-1990 C 30-9-1991 D 30-9-1992

- Hãy phát biểu suy nghĩ về sự quan tâm, chăm sóc của chính quyền địa phương, của các tổ chức xã hội nơi mình ở đối với trẻ em hiện nay

- Có thể phát biểu về nhiệm vụ, về hướng phấn đấu của mình (Bản thân em phải làm những gì để xứng đáng với sự quan tâm, chăm sóc ấy? Cần tham gia như thế nào vào phong trào chăm sóc, bảo vệ trẻ em ?)

V Hướng dẫn học tập: (2 phút)

Hãy nắm vững các nội dung sau :

- Phân tích phần “Sự thách thức” - Phân tích phần “Cơ hội"

- Phân tích phần “Nhiệm vụ" - Tầm quan trọng của vấn đề Chuẩn bị bài mới : “Các phương châm hội thoại(tt)”, “ Truyện “Người con gái Nam Xương” của Nguyễn Dữ, Viết bài TLV số 1

 Rút kinh nghiệm :

………

Trang 10

Tuần 3

Tiết 13 CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI

(Tiếp theo)

A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:

1 Kiến thức:

- Mối quan hệ giữa phương châm hội thoại với tình huống giao tiếp

- Những trường hợp không tuân thủ phương châm hội thoại

2 Kĩ năng:

- Lựa chọn đúng phương châm hội thoại trong quá trình giao tiếp

- Hiểu dúng nguyên nhân của việc không tuân thủ các phương châm hội thoại

B CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ :

- Thầy : Nghiên cứu SGK, Chuẩn KT, SGV, SBT

- Học sinh : Đọc trước SGK, soạn bài

C PHƯƠNG PHÁP:

Vấn đáp, nêu và giải quyết vấn đề, qui nạp, phân tích cắt nghĩa, thảo luận nhóm

 Hoạt động 1: Khởi động

I Ổn định tổ chức

1 Câu văn sau đây vi phạm phương châm hội thoại nào ? (trắc nghiệm)

- Bố mẹ mình đều là giáo viên dạy học

A Phương châm về lượng B Phương châm về chất

C Phương châm quan hệ D Phương châm cách thức

2 Hãy trình bày nội dung các phương châm cách thức, phương châm lịch sự, phương châm quan hệ

III Bài mới:

 Hoạt động 1: Giới thiệu bài.

Trang 11

Chúng ta đã học tất cả các phương châm cần thiết trong hội thoại, tuy nhiên trong thực

tế không bao giờ các phương châm hội thoại được sử dụng một cách cứng nhắc và không phải bao giờ cũng được tuân thủ Vậy quan hệ giữa phương châm hội thoại với tình huống giao tiếp như thế nào ? Trường hợp nào thì không tuân thủ phương châm hội thoại ? Bài học hôm nay sẽ cho chúng ta biết điều đó

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS Ghi bảng

 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức

- Mục tiêu: HS nắm được quan hệ giữa phương châm hội thoại với tình huống giao

tiếp, các trường hợp không tuân thủ phương châm hội thoại

- Phương pháp: Vấn đáp, phân tích cắt nghĩa, nêu và giải quyết vấn đề, qui nạp

-Cho HS đọc truyện cười “Chào hỏi”

và trả lời câu hỏi

-Nhân vật chàng rể có tuân thủ đúng

phương châm lịch sự không ? Vì sao ?

Không, vì câu hỏi của anh ta quấy rối

gây phiền hà cho người khác)

-Có thể rút ra bài học gì qua câu

chuyện này ?

Một câu nói có thể thích hợp trong tình

huống này, nhưng không thích hợp

trong một tình huống khác.

-Như vậy, để giao tiếp thành

công,chúng ta phải vận dụng các

phương châm hội thoại ntn?

Phù hợp với đặc điểm của tình huống

giao tiếp

-Nêu các yếu tố của tình huống giao

tiếp?

Nói với ai? Nói khi nào? Nói ở đâu?

Nới để làm gì?

-Tìm những tình huống mà câu hỏi

kiểu như trên được dùng một cách

thích hợp, bảo đảm tuân thủ phương

châm lịch sự

GV: Do đặc điểm tính huống giao tiếp,

một câu nói có thể thích hợp trong tình

huống này, nhưng không thích hợp

Đọc ngữ liệu

Trả lời

Trao đổi trong bàn, trả

I.Bài tập tìm hiểu

II.Bài học

1.Quan hệ giữa phương châm hội thoại và tình huống giao tiếp:

Việc vận dụng các phương châm hội thoại cần phải phù hợp với đặc điểm của tình huống giao tiếp (Nói với ai, Nói khi nào? Nói ở đâu? Nói

để làm gì?)

Định dạng
Số trang	16
Dung lượng	140,5 KB