Đường lối văn hóa văn nghệ của Đảng cộng sản việt nam: Tình trạng nghiện game online trong giới trẻ hiện nay và bạo lực học đường

Tiêu cực- Bên cạnh những tác động tích cực, tình trạng nghiện internet – game online đang trở thành vấn đề búc xúc của gia đình, nhà trường và xã hội...  Nghiện Internet - game online đ

- Ngày nay trong bối cảnh toàn cầu hóa với sự phát triển vượt bậc của khoa học kĩ thuật, có nhiều dịch

vụ công nghệ truyền thông ra đời nhằm đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của con người Một trong những dịch vụ hàng đầu hiện nay là các phương tiện truyền thông đại chúng và đặc biệt là sự xuất hiện của Internet.

- Sự phát triển mạnh mẽ của hệ thống mạng Internet đã góp phần đưa Việt Nam tiến nhanh vào con đường hội nhập và giúp cho mọi người dân Việt trở thành những “Công dân quốc tế” bình đẳng trên

mạng nhất là giới trẻ hiện nay

 Trò chơi trực tuyến (game online)

là một dạng trò chơi được chơi thông qua mạng máy tính Mạng này thông thường là Internet hoặc các công nghệ tương đương Tuy nhiên, các trò chơi vẫn luôn sử dụng những công nghệ hiện hữu.

V y theo b n ậy theo bạn ạn

nhân nào không?

 1 Tích cực.

- Ngày nay internet như một công cụ đắc lực phục

vụ trong việc học hành, nghiên cứu, làm việc và giải trí Trong đó game online là một trong những hình thực giải trí được giới trẻ yêu thích

2 Tiêu cực

- Bên cạnh những tác động tích cực, tình trạng nghiện

internet – game online đang trở thành vấn đề búc xúc của gia đình, nhà trường và xã hội

 Nghiện Internet - game online đang ngày càng trở thành vấn đề bức xúc của toàn xã hội với hệ lụy của nó là việc người nghiện GAME tham gia trộm cắp, giết người, cướp của, rơi vào các rối loạn tâm thần như suy nhược, rối loạn giấc ngủ, trầm cảm, lo âu, tự tử

 Tại Việt Nam, tình trạng thanh thiếu niên nghiện game online - Internet ngày càng nhiều

 theo đó là những ảnh hưởng trầm trọng của game tới đời sống thực tại của thanh thiếu niên

VD như: Cướp bóc, ảo tưởng nhân vật trong game

 Tại Trung tâm tham vấn tâm lý trẻ em và thanh thiếu niên ( trực thuộc Bệnh viện tâm thần trung ương 2- Bộ Y tế) cho biết” chúng tôi thường xuyên tiếp nhận các trường hợp nghiện game online Theo thống kê không đầy đủ, có khoảng 5-7% trên tổng số hơn 500 người đến khám và điều trị là người nghiện game online Nhiều trường hợp khi đến khám

đã có các biểu hiện rối loạn cảm xúc hoặc hành vi, có nhiều trường hợp đã bỏ học, bỏ nhà đi lang thang hoặc đã tham gia trộm cắp

để lấy tiền chơi game online. ”

 Vì là một vấn đề mới của xã hội hiện đại nên nghiện Internet - game online còn đang là một vấn đề gây tranh cãi đối với nhiều nhà nghiên cứu trên khắp thế giới Nhiều nhà nghiên cứu cho rằng nghiện Internet - game online

là một rối loạn được chẩn đoán, điều trị và cần thiết phải nghiên cứu để xây dựng hệ thống lý luận cũng như đưa vấn đề này vào trong Bảng phân loại bệnh tật về tâm thần

 Với các nhà chuyên môn: vấn đề nghiện Internet - game online hiện nay đang dần trở thành vấn đề toàn cầu hóa Nó ảnh hưởng rất lớn đến đời sống của toàn

bộ người dân, nhất là thanh thiếu niên Chính vì thế, các chuyên gia trong lĩnh vực tâm thần, tâm lý lâm sàng cần nghiên cứu sâu hơn về vấn đề này và không thể dừng lại ở các báo cáo nhỏ lẻ Nghiên cứu phải mô

tả được biểu hiện lâm sàng như một chẩn đoán, các đặc trưng về nguyên nhân dẫn tới tình trạng nghiện Nghiên cứu cũng cần thiết đánh giá hiệu quả của các phương pháp điều trị, định hình các hướng trị liệu tối

ưu Cần thiết nên đưa vấn đề nghiện Internet - game online như một vấn đề cấp bách nhất như trầm cảm, tự tử,

+ Các cơ quan quản lý và xã hội:

- Đối với các cơ quan chủ quản nhà nước: Cần xây dựng chế tài rõ hơn về việc chơi game online và sản xuất game online, các cơ sở cho thuê máy tính có dịch

vụ Internet Điều này có tác dụng xác định rõ về người chơi, thời gian chơi và việc tính điểm trên trò chơi online Bên cạnh đó, xác định rõ việc chơi và việc mua bán các đồ vật ảo, mua bán các dịch vụ ảo trên Internet là phạm pháp và có chế tài quản lý rõ ràng

 -  Gia  đình  và  nhà  trường,  xã  hội,  các  tổ  chức  đoàn  thể  nên  quan  tâm  nhiều  hơn  đến  đời  sống  tinh  thần của thanh thiếu niên. Cần tạo  điều  kiện  cho  các  em  có  một  đời  sống  tinh  thần  lành  mạnh,  phong  phú.  Xây  dựng  các  trung  tâm  giải  trí  lành  mạnh  để  các  em  có  thể  bộc lộ những xung động của mình 

mà  không  cần  có  trong  trò  chơi  trực tuyến Internet

 -  Ngành giáo dục cần thiết phải quan tâm đến các vấn đề sức khỏe tâm lý, tâm thần của học sinh nói riêng, thanh thiếu niên nói chung Việc thành lập các phòng tư vấn sức khỏe, tâm lý tại các trường học

là một việc quan trọng Giúp các

em giải quyết nhiều vấn đề như stress, khủng hoảng, mâu thuẫn, khó khăn trong học tập,

 Môi trường học đường của chúng ta hiện nay đang đứng trước nhiều thói như tật xấu như: nói tục, chửi thề, gian lận trong thi cử, bệnh thành tích trong giáo dục… Một trong những vấn nạn đang gây bức xúc hiện này ở các trường học đó chính là:

BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG

 B o l c h c đạn ực học đường được ọc đường được ường được ng được c nhi u ngều người coi là đã trở ường được i coi là đã tr ở thành m t v n đ nghiêm ột vấn đề nghiêm ấn đề nghiêm ều người coi là đã trở

tr ng trong nh ng th p k ọc đường được ững nguyên ậy theo bạn ỷ

g n đây nhi u qu c gia, ần đây ở nhiều quốc gia, ở ều người coi là đã trở ốc gia,

đ c bi t n i các lo i vũ ặc biệt ở nơi các loại vũ ện game có ở ơi các loại vũ ạn khí nh súng hay dao đư ược c

s d ng Nó bao g m b o ử dụng Nó bao gồm bạo ụng Nó bao gồm bạo ồm bạo ạn

l c gi a các h c sinh trong ực học đường được ững nguyên ọc đường được

trường được ng cũng nh nh ng v ư ững nguyên ụng Nó bao gồm bạo

t n công th xác b i h c ấn đề nghiêm ể xác bởi học ở ọc đường được sinh vào giáo viên c a ủa

trường được ng

 Là m t d ng th c c a b o l c trong ột vấn đề nghiêm ạn ức của bạo lực trong ủa ạn ực học đường được

xã h i, nó là nh ng hành vi thô b o, ột vấn đề nghiêm ững nguyên ạn

b t ch p công lý, xúc ph m, tr n áp ấn đề nghiêm ấn đề nghiêm ạn ấn đề nghiêm

ng ường được i khác

 Có th dùng l i nói hành đ ng có ể xác bởi học ờng được ột vấn đề nghiêm

ho c không có vũ khí gây nên nh ng ặc biệt ở nơi các loại vũ ức của bạo lực trong

t n th ổn thương tinh thần và thể xác ở ươi các loại vũ ng tinh th n và th xác ần đây ở nhiều quốc gia, ể xác bởi học ở

ph m vi các m i quan h trong ạn ốc gia, ện game có

tr ường được ng h c gi a giáo viên - h c sinh, ọc đường được ững nguyên ọc đường được

h c sinh- h c sinh ọc đường được ọc đường được

 Gần đây nhiều vụ bạo lực học đường xảy ra liên tục ở Việt Nam, kể cả nữ giới, điều này đã làm mất đi cái nết của nhà trường Nhà trường và phụ huynh học sinh vẫn chưa có biện pháp giải quyết tình hình Nhiều phụ huynh học sinh phải gắng nhịn vì không muốn con mình bị trả thù, có một số học sinh cũng không dám kể với ai khi bị học sinh khác đánh vì sợ sẽ bị đánh nhiều hơn

 Nhà trường cũng không thể làm gì được vì không thể đuổi học vì chính sách nhà nước là chống mù chữ Do đó học sinh giang hồ còn gây ra thêm nhiều vụ ẩu đả khác.

 1.Cá nhân tr : ẻ:

- Cách c x n i tâm hay bi u lư ử dụng Nó bao gồm bạo ột vấn đề nghiêm ể xác bởi học ột vấn đề nghiêm

- Có m t s phân bi t gi a cách c x  n i ột vấn đề nghiêm ực học đường được ện game có ững nguyên ư ử dụng Nó bao gồm bạo ột vấn đề nghiêm tâm và bi u l Các hành đ ng bi u l di n ể xác bởi học ột vấn đề nghiêm ột vấn đề nghiêm ể xác bởi học ột vấn đề nghiêm ễn

ra c bên trong và bên ngoài trả bên trong và bên ngoài trường học ường được ng h c.ọc đường được

 2.Môi trường gia đình

 Thiếu sự quan tâm và chăm sóc về nhân cách ,diễn biến tâm lý,hành động của các em.Gia đình và người thân được xem là người mẫu về nhân cách đạo đức của trẻ nên từng hành vi của bố mẹ và người thân trong gia đình đều có ảnh hưởng đến suynghix và hành động rẻ.việc phải đối mặt trong thời gian dài với bạo lực súng, tình trạng nghiện rượu của cha

mẹ, bạo lực gia đình, lạm dụng thể chất trẻ em Kỷ luật thô bạo khi trẻ làm sai

3.Môi trường lân cận

 Môi trường lân cận và cộng đồng cũng tạo bối cảnh cho bạo lực học đường.

 4.Môi trường trường học

- Đó là những vụ học trò tấn công giáo viên hay ngược lại giáo viện có hình thức bạo lực với học trò chỉ vì sự không hài lòng về thái độ,cách cử xử.

- Đó là những vụ học sinh trong trường đánh nhau vì rất nhiều lý do như hiềm khích cá nhân,đánh ghen,và vô vàn lý do khác

5.Tiêu thụ phim ảnh bạo lực:phim hành động 6.Các trò chơi điện tử mang tính bạo lực

 H u qu ậy theo bạn ả bên trong và bên ngoài trường học.

1: nh h ả bên trong và bên ngoài trường học ưở ng d n b n thân h c sinh: th xác và ến bản thân học sinh: thể xác và ả bên trong và bên ngoài trường học ọc đường được ể xác bởi học

tinh th n ần đây ở nhiều quốc gia,

2: nh h ả bên trong và bên ngoài trường học ưở ng đ n gia đình: không khí và cu c s ng ến bản thân học sinh: thể xác và ột vấn đề nghiêm ốc gia, gia đình b xáo trôn, căng th ng, lo l ng ị xáo trôn, căng thẳng, lo lắng ẳng, lo lắng ắng

3: nh h ả bên trong và bên ngoài trường học ưở ng đ n nhà tr ến bản thân học sinh: thể xác và ường được ng: không ch tác đ ng ỉ tác động ột vấn đề nghiêm

x u đ n n n nhân mà còn nh h ấn đề nghiêm ến bản thân học sinh: thể xác và ạn ả bên trong và bên ngoài trường học ưở ng t i thành ới thành tích thi đua c a l p c a tr ủa ới thành ủa ường được ng, nh h ả bên trong và bên ngoài trường học ưở ng đ n ến bản thân học sinh: thể xác và danh ti ng c a nhà tr ến bản thân học sinh: thể xác và ủa ường được ng và th y cô ấn đề nghiêm

4: nh h ả bên trong và bên ngoài trường học ưở ng đ n xã h i: văn hóa truy n th ng ến bản thân học sinh: thể xác và ột vấn đề nghiêm ều người coi là đã trở ốc gia,

nh m t tr t t xã h i, ư ấn đề nghiêm ậy theo bạn ực học đường được ột vấn đề nghiêm

 III.Ngăn chặn và can thiệp

Có ít nhất 4 mức độ mà các chương trình ngăn chặn bạo lực có thể hành động: xã hội nói chung, cộng đồng trường học, gia đình, và cá nhân

 1:Hướng tới thay đổi xã hội và các điều

kiện văn hoá để làm giảm bạo lực không cần biết tới môi trường có thể xảy ra của chúng.

 ví dụ: bao gồm giảm truyền thông bạo lực, định hướng lại các tiêu chuẩn xã hội, và tái cơ cấu các hệ thống giáo dục.Các chiến lược này hiếm khi được

sử dụng và khó áp dụng.

 2 Nghiên cứu tâm lý là giảm bớt bạo lực và sự vô lễ,

đặc biệt sự phát triển những biện pháp can thiệp ở mức

 Khuyến khích những giao tiếp xã hội, trong lớp

 3.Một số chương trình ngăn

chặn và can thiệp tập trung vào các chiến lược cấp độ cá nhân:

 -Tích cực rèn luyện kĩ năng sống

 - Chấp hành tốt nội quy trường,lớp

 - Tránh xa bạo lực, nói KHÔNG với bạo lực

 -Nếu thấy tình trạng bạo lực phải kịp thời báo ngay cho nhà trường và thầy cô,cơ quan có thẩm quyền để kịp thời can thiệp