Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2

PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Lý do chọn đề tài

Chúng ta đang thực hiện đổi mới giáo dục và đào tạo một cách toàn diện theo Nghị quyết số 29- NQ/TW của hội nghị Trung ương 8 khóa XI Trong đó, mục tiêu đối với giáo dục phổ thông là “tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, năng lực công dân, phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chú trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, năng lực và kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Phát triển khả năng sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời”

Với xu thế hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng, chương trình giáo dục của nước ta đang tiệm cận dần với nền giáo dục của các nước hiện đại thì yêu cầu đặt

ra đối với nghành giáo dục của chúng ta càng cao, trong đó lượng kiến thức mà các

em được học rất nhiều và sẽ trở nên khó khăn hơn đối với nhận thức của một số học sinh Do đó, một số học sinh rơi vào tình trạng đi học nhưng không hiểu bài, không tiếp thu được nội dung cơ bản, thậm chí “ngồi nhầm lớp” Mặt khác, với sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin và các mặt của xã hội, bên cạnh những ảnh hưởng tích cực nói chung thì đã có những tác động không tốt đến học sinh Vì thế, nhiều học sinh mất căn bản trầm trọng, thiếu ý chí và hứng thú học tập, không gắn bó với thầy cô bạn bè, trường lớp, lười biếng, chán nản, bỏ học và nhiều tiêu cực khác gây ra hậu quả cho bản thân học sinh, gia đình, nhà trường, xã hội ở hiện tại và tương lai Vì thế, muốn thực hiện thành công công cuộc đổi mới căn bản giáo dục và đào tạo, góp phần thực hiện tốt chương trình giáo dục phổ thông mới, cần rất nhiều yếu tố, trong đó công tác khuyến học khuyến tài có ý nghĩa rất quan trọng

Xác định được tầm quan trọng của công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập và học tập suốt đời trong việc nâng cao dân trí, nâng cao chất lượng nhân lực, góp phần ổn định an ninh trật tự xã hội và xây dựng đất nước, Đảng và Nhà nước đã ban hành nhiều văn bản chỉ đạo có ý nghĩa chiến lược, là kim chỉ nam để hoạt động khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập ngày càng

có cơ hội phát triển và lan tỏa Kết luận số 49-KL/TW của ban Bí thư về “tiếp tục thực hiện Chỉ thị 11-CT/TW của Bộ Chính trị khóa X về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác khuyến học khuyến tài, xây dựng xã hội học tập” đã nêu: Việc duy trì và nâng cao chất lượng hiệu quả công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập là trách nhiệm của cấp ủy, chính quyền, Mặt trận Tổ quốc và đoàn thể nhân dân các cấp, trước hết là người đứng đầu

Qua hơn 20 năm công tác ở 3 trường THPT (THPT Nguyễn Đức Mậu, THPT Hoàng Mai, THPT Hoàng Mai 2) và tìm hiểu tình hình chung ở một số trường khác,

tôi thấy việc thực hiện công tác khuyến học ở các trường đã được thực hiện và đạt được những kết quả nhất định, góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng giáo dục của mỗi nhà trường, nhờ đó đã giúp cho nhiều em có hoàn cảnh khó khăn có thêm điều kiện để học tập Tuy nhiên công tác khuyến học chưa phát triển theo chiều sâu, mới chỉ mang tính tạm thời, bột phát, chưa có kế hoạch, quy chế đầy đủ, chưa phong phú về nội dung Một số trường còn xem nhẹ vai trò công tác khuyến học trong việc nâng cao chất lượng giáo dục chung của trường, chưa thành lập Chi hội khuyến học Vì thế, chất lượng và hiệu quả của công tác khuyến học còn hạn chế

Với cương vị là cán bộ quản lý của một trường mới thành lập trong điều kiện còn nhiều khó khăn, đặc biệt hàng năm đón rất nhiều học sinh có hoàn cảnh khó khăn về học tại trường, trong đó nhiều em khó khăn về điều kiện vật chất, nhiều em thiếu thốn

về mặt tinh thần, có em hạn chế về khả năng tiếp thu kiến thức , tôi luôn trăn trở làm sao để có thể giúp đỡ được các em vượt qua được những khó khăn thiệt thòi đó, để các

em có thể tiếp tục việc học, vươn lên đạt được những kết quả mong đợi, nhằm mang đến tương lai tốt đẹp hơn cho các em, đồng thời góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường, để xây dựng được tập thể nhà trường vững mạnh, và có những bước tiến vững chắc ngay từ những năm đầu mới thành lập Để giải quyết được trăn trở đó tôi cần phải quan tâm đến công tác khuyến học Vì thế tôi đã lựa chọn

nghiên cứu và áp dụng đề tài: “Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2”

2 Tính mới của đề tài

Liên quan đến vấn đề khuyến học cũng đã có một số bài viết đề cập đến nhưng còn mang tính nêu vấn đề, giải quyết vấn đề ở những khía cạnh riêng lẻ, chưa đúc kết thành sáng kiến với những giải pháp có tính hệ thống và toàn diện Mặt khác, công tác khuyến học được thực hiện chưa phong phú về nội dung, cách thức, chủ yếu là khen thưởng cuối kỳ cuối năm hoặc hỗ trợ về vật chất nhất định, chưa quan tâm làm tốt những hình thức khác như động viên khuyến khích về tinh thần, chưa giúp học sinh tháo gỡ những khó khăn, vướng mắc khác trong học tập Vì thế, nội dung của đề tài, nhất là các giải pháp được đề xuất trong đề tài này có nhiều điểm mới và mang tính hệ thống

3 Đóng góp của đề tài

Đề tài đã nghiên cứu và đề xuất được các giải pháp để làm tốt hơn công tác khuyến học, góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho các nhà trường, đồng thời góp phần thực hiệ tốt chủ trương của Đảng và Nhà nước về Công tác khuyến học, khuyến tài và xây dựng xã hội học tập

PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU

cơ hội và điều kiện cho mọi người được học và tự học: Học thường xuyên, học suốt suốt đời; học chữ, học nghề, học làm người;

Từ xa xưa ông cha ta đã dạy "Nhân bất học, bất tri lý" (người không học, không hiểu biết) và muốn học phải có thầy "Không thầy đố mày làm nên" Bia Văn chỉ xã Văn Trưng và Vĩnh Trưng, tỉnh Vĩnh Phúc đã ghi "Nhà học là nơi nuôi dưỡng nhân tài; học điền là để tôn sùng đạo thầy Không học không mở mang trí tuệ Không có ruộng không có gì để nuôi dưỡng nho sinh” Câu đối chữ Nôm ở cổng làng Mộ Trạch (thời xưa thuộc tỉnh Hải Dương) đã ghi: "Nên thợ, nên thầy nhờ có học No cơm, ấm áo bởi hay làm" Trong dân gian, dân ta còn dùng những câu ca dao dễ thuộc, dễ nhớ, thấm sâu vào lòng người từ già đến trẻ để khuyến khích sự học, đồng thời cũng là đạo lý về tôn sư trọng đạo: "Muốn sang thì bắc cầu kiều Muốn con hay chữ thì yêu lấy thầy"

Trong quá trình lãnh đạo, chỉ đạo cách mạng Việt Nam, lúc nào Đảng và Nhà nước ta cũng chú trọng phát triển giáo dục để nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài

Đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ VII đã xác định: "Phát triển giáo dục

và khoa học công nghệ là quốc sách hàng đầu' Đại hội Đảng lần thứ IX đã khẳng định mục tiêu "xây dựng cả nước trở thành một xã hội học tập" và "đẩy mạnh việc xây dựng các tổ chức khuyến học"

Tư tưởng xây dựng xã hội học tập và đẩy mạnh hoạt động khuyến học thể hiện trình độ tư duy về giáo dục đào tạo ngang tầm thời đại, nêu lên yêu cầu mới đối với

sự nghiệp đào tạo con người cho chủ nghĩa xã hội trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, tiến tới phát triển kinh tế tri thức

1.1.2 Hội Khuyến học Việt Nam

- Khái quát về Hội:

Theo Điều 2, Chương II, Điều lệ Hội Khuyến học Việt Nam, Hội Khuyến học Việt Nam là tổ chức xã hội của mọi công dân và tổ chức Việt Nam sinh sống ở trong nước và nước ngoài tâm huyết với sự nghiệp "trồng người” góp sức phấn đấu

cho phong trào " toàn dân học tập, toàn dân tham gia làm giáo dục", "cả nước trở thành một xã hội học tập" nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, hội nhập khu vực và quốc tế Hội Khuyến học là một tổ chức xã hội toàn tâm, toàn ý phục vụ lợi ích học tập của nhân dân

Hội Khuyến học Việt Nam là thành viên của Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, hoạt động trong khuôn khổ pháp luật của nước Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam Hội Khuyến học Việt Nam được thành lập theo Quyết định 1271/QĐ -TTg của Thủ tướng Chính phủ và lấy ngày 2/10 là “Ngày Khuyến học Việt Nam” với mục đích động viên các tầng lớp nhân dân, các tổ chức xã hội cùng tham gia các hoạt động khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập; tôn vinh những gương sáng hiếu học, những tập thể cá nhân có thành tích trong công tác khuyến học, khuyến tài Kể từ đó, ngày 2/10 hằng năm đã trở thành ngày hội khuyến học không chỉ của những người làm khuyến học mà của toàn xã hội quan tâm đến “sự học”

- Nguyên tắc hoạt động của Hội:

+ Tuân thủ sự lãnh đạo của Đảng và quản lý của Nhà nước, hợp tác chặt chẽ với ngành giáo dục đào tạo, tranh thủ sự hướng dẫn, hỗ trợ của Mặt trận Tổ quốc các cấp

+ Phát huy quyền chủ động, sáng tạo của các tổ chức Hội, liên kết với các ban, ngành, đoàn thể, các tổ chức kinh tế khoa học, văn hóa - xã hội trong hoạt động khuyến học khuyến tài

+ Tranh thủ sự ủng hộ và trợ giúp về tinh thần, vật chất của mọi tổ chức, cá nhân ở trong và ngoài nước vì sự nghiệp khuyến học

+ Hội làm việc theo chế độ dân chủ tập thể và quyết định theo đa số

- Mục tiêu cơ bản của Hội:

+ Góp sức phấn đấu cho sự công bằng xã hội về quyền lợi học tập của mọi người: Khuyến khích và hỗ trợ việc dạy và học trong nhà trường và phong trào học tập thường xuyên trong nhân dân, góp phần nâng cao trình độ văn hóa, nghề nghiệp của mọi người trong xã hội, góp sức phấn đấu cho sự công bằng xã hội về giáo dục, xây dựng xã hội học tập, đặc biệt chú ý những người nghèo, người khuyết tật không có điều kiện học tập, những người có năng khiếu

+ Cổ vũ xã hội quan tâm đối với vai trò của người thầy trong sự nghiệp giáo dục

và đối với các em học sinh nghèo hiếu học: Liên kết mọi gia đình và tổ chức xã hội, cùng các cơ sở giáo dục và đào tạo góp phần động viên, chăm lo về vật chất và tinh thần đối với các thầy cô giáo, thực hiện sự kết hợp giáo dục giữa nhà trường, gia

đình và xã hội, học kết hợp với hành, xây đựng môi trường giáo dục lành mạnh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục

+ Làm tư vấn về giáo dục: Tư vấn, phản biện, giám định về giáo dục khi có yêu cầu trên cơ sở tập hợp ý kiến của đông đảo các nhà giáo dục, nhà khoa học và những người tâm huyết với sự nghiệp giáo dục; kiến nghị với Đảng, Chính quyền, ngành giáo dục cùng cấp về chủ trương, chính sách, biện pháp phát triển giáo dục, hình thành xã hội học tập

- Nhiệm vụ của Hội:

+Chấp hành các quy định của pháp luật có liên quan đến tổ chức và hoạt động của Hội

+Liên kết, phối hợp với các tổ chức, các lực lượng xã hội, các cơ sở giáo dục triển khai các hoạt động khuyến học khuyến tài, xây dựng xã hội học tập

+Tập hợp, đoàn kết hội viên và các lực lượng xã hội đẩy mạnh các hoạt động khuyến học, khuyến tài

+Khuyến khích người lao động có sáng kiến đóng góp hiệu quả cho sự nghiệp xây dựng và phát triển kinh tế xã hội của đất nước; hỗ trợ học bổng cho học sinh nghèo, phần thưởng cho học sinh giỏi có thành tích cao trong học tập và tu dưỡng

+ Phát triển các hình thức dịch vụ học tập để hỗ trợ và khuyến khích việc học tập của thế hệ trẻ và người đã trưởng thành theo quy định của pháp luật

+Kiến nghị với các cơ quan nhà nước có thẩm quyền hoạch định chính sách tạo động lực cho các hoạt động khuyến học của Hội

+Thúc đẩy quan hệ, hợp tác với các tổ chức trong và ngoài nước về giáo dục và đào tạo + Tài chính của Hội được sử dụng đúng mục đích khuyến học, khuyến tài, nguyên tắc công khai, minh bạch

- Quỹ khuyến học của Hội:

Quỹ Khuyến học Việt Nam được thành lập theo Quyết định số TTg ngày 9/9/1999 của Thủ tướng Chính phủ và Quyết định số 123/1999/QĐ-TC ngày 11/10/1999 của Bộ trưởng Bộ Tài chính phê duyệt bản Điều lệ Quỹ Khuyến học Việt Nam

183/1999/CT-Quỹ Khuyến học Việt Nam hoạt động theo nguyên tắc đóng góp tự nguyện của các tổ chức, cá nhân ở trong và ngoài nước không vì mục đích lợi nhuận, nhằm tài trợ cho các hoạt động giáo dục đào tạo, khuyến khích dạy tốt học tốt.Sử dụng đúng mục đích và tuân thủ các nguyên tắc kế toán, tài chính theo Điều lệ Quỹ khuyến học

Quỹ khuyến học ở cơ sở chủ yếu dùng để: Hỗ trợ học sinh nghèo có nguy cơ

bỏ học; khen thưởng học sinh nghèo vượt khó học giỏi, khen thưởng học sinh đạt thành tích xuất sắc, hỗ trợ giáo viên dạy giỏi gặp khó khăn, khen thưởng giáo viên giỏi

1.1.3 Vai trò của Chi hội Khuyến học ở các trường học

- Xây dựng quỹ học bổng, quỹ khen thưởng nhằm khuyến khích và hỗ trợ phong trào học tập của học sinh, đặc biệt chú ý tới những học sinh có hoàn cảnh khó khăn về điều kiện vật chất nhưng có tinh thần phấn đấu vươn lên trong học tập, những học sinh có thành tích học tập tốt, những học sinh đạt được thành tích cao trong các kỳ thi học sinh giỏi, những học sinh có năng khiếu có thể phát triển thành nhân tài, có tinh thần phấn đấu đóng góp cho sự phát triển của nhà trường, của xã hội Đồng thời khuyến khích và động viên các cán bộ, giáo viên đạt thành tích cao

trong công tác, trong các kỳ thi về chuyên môn, nghiệp vụ

- Tạo điều kiện hỗ trợ để cán bộ, giáo viên, học sinh tổ chức tốt các hoạt động giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo của nhà trường Động viên và tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, công nhân viên của nhà trường thường xuyên tham gia các hình thức học tập và tự học văn hóa, nghiệp vụ để không ngừng nâng cao trình độ, đổi mới phương pháp dạy và học để nâng cao chất lượng giáo dục, nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục, nêu gương sáng cho học sinh noi theo Giúp đỡ các em học sinh có những khó khăn nào đó, có thể thiếu thốn về vật chất, có thể thiếu tình cảm người than hoặc khó khăn về tiếp nhận kiến thức,… để các em vượt qua khó khăn đó vươn lên trong học tập Mặt khác cũng tạo nên phong trào thi đua học tập để nâng cao chất lượng dạy học trong toàn trường

- Góp phần xã hội hoá giáo dục, cổ vũ xã hội trân trọng hơn vai trò của sự nghiệp giáo dục đối với sự phát triển kinh tế xã hội đất nước

1.2 Cơ sở thực tiễn

- Về phía nhà trường:

Công tác khuyến học ở một số trường chưa được quan tâm, chú trọng Nhà trường không có Chi hội Khuyến học hoặc có thì chỉ hoạt động cho có lệ, chủ yếu là khen thưởng cuối kỳ, cuối năm

Một số trường đã thực hiện công tác khuyến học đạt được những kết quả nhất định, góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng giáo dục của mỗi nhà trường, nhờ đó đã giúp cho nhiều em có hoàn cảnh khó khăn có thêm điều kiện để học tập Tuy nhiên công tác khuyến học chưa phát triển theo chiều sâu, mới chỉ mang tính tạm thời, bột phát, chưa có kế hoạch, quy chế đầy đủ, chưa phong phú về nội dung, hoặc hỗ trợ về vật chất nhất định, chưa quan tâm làm tốt những hình thức khác như

động viên khuyến khích về tinh thần, chưa giúp học sinh tháo gỡ những khó khăn, vướng mắc khác trong học tập

Vì thế, chất lượng và hiệu quả của công tác khuyến học ở nhiều trường còn hạn chế

- Về phía gia đình:

Nhiều gia đình chưa quan tâm đến công tác khuyến học, thờ ơ với con cái, phó mặc việc học hành của con cho nhà trường, chỉ khi biết con bị điểm thấp thì quát mắng và nhắc nhở con kiểu “mệnh lệnh” nên chưa có tác dụng động viên khích lệ và giúp đỡ con học tập Nhiều gia đình không ủng hộ việc xây dựng quỹ khuyến học, họ còn nghĩ con mình không được khen thưởng, hỗ trợ thì mình cũng không hỗ trợ người khác

- Về phía học sinh:

Nhiều em có hoàn cảnh khó khăn, thiếu thốn điều kiện học tập cơ bản, thiếu tình thương của gia đình, … cần có sự hỗ trợ thường xuyên về mặt tinh thần cũng như vật chất

Học sinh thời nay được tiếp xúc với nhiều luồng thông tin, đa số các em có điều kiện tốt hơn thế hệ học sinh thời xưa nên các em dễ bị ảnh hưởng bởi các tác động tiêu cực từ bên ngoài Đồng thời các em có nhu cầu thể hiện mình và luôn muốn được quan tâm nhiều hơn) Vì vậy công tác khuyến học càng trở nên quan trọng đối với định hướng phát triển nhân cách cũng như giúp các em tập trung vào học tập nhằm nâng cao kết quả giáo dục

2 Thực trạng về công tác khuyến học ở trường THPT Hoàng Mai 2

2.1 Vài nét sơ lược về trường THPT Hoàng Mai 2

Trường THPT Hoàng Mai 2 được thành lập theo quyết định số UBND ngày 20 tháng 4 năm 2016 của UBND tỉnh Nghệ An Đây là trường THPT công lập thứ 2 tại thị xã Hoàng Mai, mảnh đất nơi địa đầu xứ Nghệ Trường ra đời trong một điều kiện khá đặc biệt: thị xã Hoàng Mai còn rất non trẻ (được tách ra từ

1710/QĐ-huyện Quỳnh Lưu tháng 4 năm 2013); Nghị quyết số 39-NQ/TW ngày 17/4/2015

của Bộ Chính trị về tinh giản biên chế và cơ cấu lại đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức vừa có hiệu lực ban hành, nhiều đơn vị phải thực hiện sát nhập Như vậy, có thể nói trường THPT Hoàng Mai 2 ra đời được là nhờ sự quan tâm chỉ đạo kịp thời của các cấp lãnh đạo tỉnh Nghệ An, thị xã Hoàng Mai và của sở GD&ĐT nghệ An Trường thành lập đã đáp ứng được nguyện vọng của nhiều phụ huynh, học sinh trên đất học Hoàng Mai Những ngày đầu mới thành lập với rất nhiều khó khăn, thiếu thốn,đặc biệt cơ sở vật chất chưa có Theo Quyết định số 1710/QĐ-UBND ngày 20 tháng 4 năm 2016 của UBND tỉnhNghệ An về việc phê duyệt đề án thành lập trường THPT Hoàng Mai 2, trường được phép thuê mượn địa điểm của trường THPT Bắc Quỳnh Lưu (cũ) để tổ chức hoạt động Đây là một thuận lợi vì trường có

cơ sở vật chất để tổ chức hoạt động dạỵ học ngay từ năm đầu thành lập Tuy nhiên,

do thực hiện chủ trương của cấp trên về công tác phân luồng hướng nghiệp sau THCS mà các trường dân lập, tư thục nói chung và trường THPT Bắc Quỳnh Lưu nói riêng đã gặp phải khó khăn về công tác tuyển sinh từ năm 2013, và vì thế trường THPT Bắc Quỳnh Lưu dần trở thành một địa chỉ mà hầu hết phụ huynh học sinh không ủng hộ và đã không tuyển sinh đủ chỉ tiêu để duy trì hoạt động, buộc phải giải thể Trường THPT Hoàng Mai 2 được thành lập đúng vào thời điểm giải thể trường THPT Bắc Quỳnh Lưu và thuê mượn lại địa điểm này để tổ chức hoạt động Vì thế nhiều phụ huynh đã lo lắng, đặt câu hỏi: Liệu chất lượng dạy học, nền nếp của trường như thế nào? có phải “Bình mới rượu cũ” không, có phải chỉ là đổi tên từ THPT tư thục Bắc Quỳnh Lưu thành THPT Hoàng Mai 2 cho dễ tuyển sinh không? Trường mới còn nhiều khó khăn như thế thì con học có bị thiệt thòi không?…; chính những băn khoăn đó mà trường đã gặp khó khăn trong công tác tuyển sinh, chất lượng tuyển sinh đầu vào rất thấp Học sinh tốt nghiệp THCS thì chỉ những em học yếu, cảm thấy không có khả năng thi vào trường THPT Hoàng Mai, THPT Quỳnh Lưu 2, THPT Quỳnh lưu 3 mới đăng ký vào trường THPT Hoàng Mai 2, gia đình các em này hầu hết có điều kiện khó khăn, bố mẹ chưa quan tâm đến việc học của con Thậm chí, có phụ huynh còn nhất quyết nếu không đậu vào trường THPT Hoàng Mai thì cho con đi học nghề chứ không cho học ở trường THPT Hoàng Mai 2 vì sợ hư con, hay có gia đình (sau này kể lại): Khi biết tin con không đậu vào trường THPT Hoàng Mai phải học trường THPT Hoàng Mai 2 thì

cả nhà, cả anh em họ hàng đều buồn và tủi,…Đó là những điều mà chúng tôi đã tìm hiểu và lắng nghe được trong những năm đầu mới thành lập Bên cạnh đó, trên địa bàn thị xã Hoàng Mai đã có trường THPT Hoàng Mai là trường chuẩn quốc gia với

bề dày 20 năm và nhiều thành tích nỗi bật, đã trở thành niềm tin, niềm tự hào của nhân dân trên địa bàn thị xã Vì thế, yêu cầu, mong muốn của phụ huynh học sinh trên địa bàn thị xã Hoàng Mai về chất lượng của trường THPT là không đơn giản Trường THPT Hoàng Mai 2 thành lập trong điều kiện như thế nên những khó khăn thách thức ban đầu của trường là điều không tránh khỏi Và điều mà tôi trăn trở nhất là làm sao để trường sớm ổn định, phát triển, để được phụ huynh học sinh tin tưởng, chấp nhận và ủng hộ Để có được điều đó, bên cạnh yếu tố quyết định là sự

nổ lực cố gắng của tập thể nhà trường, nhà trường rất cần sự quan tâm chỉ đạo và

hỗ trợ từ nhiều phía Muốn đẩy mạnh phong trào học tập trong nhà trường, bên cạnh sự tận tình giảng dạy của đội ngũ giáo viên còn rất cần đến sự quan tâm, động viên, khích lệ kịp thời từ gia đình và cộng đồng, xã hội Vì thế, công tác khuyến học có ý nghĩa rất quan trọng, nhằm giúp đỡ những học sinh có hoàn cảnh khó khăn có điều kiện được đi học, đồng thời động viên khuyến khích học sinh khá giỏi

có thêm động lực, niềm tin khi đăng ký học ở trường mới, động viên khích lệ giáo viên không ngừng cố gắng để trở thành những người giáo viên mẫu mực Với vai

trò là người lãnh đạo nhà trường, từ năm học 2018-2019, tôi đã chú trọng công tác Khuyến học để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường, đáp ứng lòng mong đợi của học sinh và phụ huynh

2.2 Thực trạng công tác khuyến học ở trường THPT Hoàng Mai 2 trước khi thực hiện đề tài

Trong hai năm đầu mới thành lập, công tác khuyến học của trường đã đạt được một số kết quả nhất địnhvà cũng còn nhiều hạn chế cần được khắc phục Cụ thể là:

2.2.1 Về việc kiện toàn Chi hội Khuyến học

Năm học 2016-2017 trong điều kiện đội ngũ thiếu nhiều, tuyển dụng chậm (chỉ có 2 biên chế là Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng, còn lại là giáo viên thỉnh giảng và nhân viên hợp đồng ngắn hạn, đến tháng 5/2017 mới được tiếp nhận 20 người), vì thế mặt bằng lao động cao, khó khăn cho việc bố trí chuyên môn và kiêm nhiệm nên trường chưa thành lập được Chi hội Khuyến học

Năm học thứ 2 (2017-2018) đội ngũ có 24 người, thiếu 13 người: Trong Hội nghị Công chức, viên chức, người lao động đầu năm học Nhà trường đã cử Chi hội Khuyến học lâm thời của trường Tuy nhiên, Chi hội Khuyến học chưa xây dựng quy chế hoạt động, chưa có được những hoạt động thường xuyên, nhất là chưa chú trọng sự động viên, khích lệ về mặt tinh thần thái độ học tập cho học sinh mà chủ yếu là kết hợp công tác thi đua khen thưởng cuối kỳ, cuối năm

2.2.2 Về việc xây dựng quỹ Khuyến học

Được sự quan tâm của Hội khuyến học thị xã Hoàng Mai, một số doanh nghiệp , cá nhân trên địa bàn thị xã mà công tác xây dựng quỹ khuyến học của trường đã đạt được một số kết quả nhất định Cụ thể là:

Quỹ khuyến học năm học 2016-2017: 13.500.000 đồng

Quỹ khuyến học năm học 2017-2018: 23.000.000 đồng

Nguồn quỹ trên đã được các đơn vị tặng trực tiếp hoặc thông qua nhà trường trao cho học sinh trong dịp Khai giảng năm học, giữa học kỳ 1, trước tết Nguyên đán Đối tượng được nhận quà là những học sinh trong trường nghèo vượt khó, những em có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn được các lớp bình chọn khách quan, đúng đối tượng và những em có thành tích học tập tốt

Tuy nhiên, trong 2 năm đầu, trường mới thành lập, chưa được nhiều người biết đến nên sự tham gia đóng góp quỹ khuyến học của các đơn vị, các nhà hảo tâm, các mạnh thường quân chưa nhiều Mặt khác, các gia đình phụ huynh học sinh hầu hết điều kiện kinh tế khó khăn, bố mẹ chưa quan tâm nhiều đến việc học của con cái và hoạt động của nhà trường Ban giám hiệu chưa xác định được hướng đi

phù hợp trong công tác khuyến học Vì vậy chưa xây dựng được quỹ khuyến học

đủ mạnh, số tiền được ủng hộ cho quỹ khuyến học còn ít nên việc khen thưởng, hỗ trợ học sinh chủ yếu dựa vào công tác thi đua khen thưởng cuối kỳ, cuối năm để khen thưởng cho giáo viên và học sinh, nhưng vì nguồn quỹ khen thưởng của trường hạn hẹp nên chỉ khen thưởng động viên được số ít học sinh, mà số học sinh

có hoàn cảnh khó khăn cần được giúp đỡ thì nhiều

2.2.3 Về các hình thức của công tác khuyến học:

Chủ yếu là khen thưởng cuối kỳ, cuối năm hoặc hỗ trợ một phần vật chất nhất định, chưa quan tâm làm tốt những hình thức khác như động viên khuyến khích về tinh thần, chưa giúp học sinh tháo gỡ những khó khăn, vướng mắc khác trong học tập

2.3 Đánh giá chung về thực trạng

2.3.1 Ưu điểm

Mặc dù mới thành lập, còn rất nhiều khó khăn nhưng trường đã thực hiện công tác khuyến học và đạt được một số kết quả nhất định Nhờ đó đã động viên được một số học sinh có hoàn cảnh khó khăn và một số học sinh có thành tích học tập tốt

2.3.2 Hạn chế

Công tác khuyến học chưa đủ mạnh, chưa thành lập ban khuyến học kịp thời, chưa làm tốt công tác tuyên truyền để cán bộ, giáo viên, nhân viên và phụ huynh học sinh hiểu được tầm quan trọng của công tác khuyến học và tham gia làm khuyến học

Chưa xây dựng được quy chế, kế hoạch hoạt động nên chưa có được hướng đi, cách làm phù hợp, hình thức khuyến học chỉ mới giới hạn ở việc tặng quà khi có nguồn tài trợ và khen thưởng cuối năm học, chưa động viên giúp đỡ kịp thời những học sinh gặp khó khăn ở nhiều mặt

Công tác xây dựng quỹ khuyến học chưa có kế hoạch, chưa chủ động trong việc gây quỹ,chủ yếu phụ thuộc vào sự tài trợ của một số đơn vị, nhà hảo tâm cho học sinh nên nguồn quỹ thu được còn khiêm tốn Vì thế sự động viên hỗ trợ học sinh còn ít, sự động viên khuyến khích giáo viên hầu như chưa có

Chưa phát huy được vai trò của các tổ chức trong và ngoài trường trong công tác khuyến học

2.3.3 Nguyên nhân của hạn chế

- Chưa làm tốt công tác tuyền truyền về vai trò và nhiệm vụ cần thiết về công tác khuyến học đối với việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho cán bộ, giáo viên và phụ huynh học sinh

- Trường mới thành lập, còn nhiều việc, nhiều lĩnh vực phải quan tâm giải quyết

để sớm ổn định nhà trường và thực hiện các nhiệm vụ năm học Vì thế sự quan tâm của Hiệu trưởng đối với công tác khuyến học chưa được đầy đủ

-Đội ngũ giáo viên, nhân viên của trường còn thiếu nên khó khăn trong việc bố trí người làm công tác khuyến học

- Chế độ cho người làm công tác khuyến học trong trường học không có, chỉ dựa vào tinh thần trách nhiệm, tự nguyện của các thành viên trong ban nên gặp khó khăn trong việc phân công nhiệm vụ và đặt ra yêu cầu với họ

3 Một số giải pháp để làm tốt công tác khuyến học ở trường THPT Hoàng Mai 2 góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của trường

3.1 Các giải pháp

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn về công tác Khuyến học, đồng thời xuất phát từ việc phân tích thực trạng công tác khuyến học trong 2 năm học đầu tiên của trường, để làm tốt hơn công tác khuyến học khuyến tài góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của trường, từ năm học 2018-2019 đến nay, tôi đã nghiên cứu, đề xuất và thực hiện một số giải pháp cơ bản để làm tốt công tác khuyến học tại trường THPT Hoàng Mai 2 Các giải pháp đó là:

Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của công tác khuyến học

cho CBQL nhà trường, đội ngũ giáo viên, nhân viên và phụ huynh

1 Mục tiêu

Chúng ta biết rằng khi nhận thức đúng vấn đề sẽ giúp chúng ta có ứng xử tốt, thực hành tốt đối với vấn đề đó Đối với công tác khuyến học, khi nhận thức về công tác khuyến học được nâng cao thì bản thân mỗi cán bộ giáo viên nhân viên trong trường cũng như phụ huynh học sinh sẽ ý thức được việc tham gia làm công tác khuyến học là việc làm cần thiết để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của trường, đồng thời mang lại lợi ích cho mỗi người, nhất là học sinh Vì thế nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của công tác khuyến học khuyến tài cho cán bộ quản lý nhà trường, đội ngũ giáo viên, nhân viên và phụ huynh là một việc làm quan trọng, thiết thực nhằm tạo nên sự đồng thuận cao trong tập thể, để mỗi người đều có ý thức tốt hơn trong việc tham gia vào công tác khuyến học, qua đó mời gọi cán bộ giáo viên, nhân viên và phụ huynh tự nguyện đăng ký tham gia vào các hoạt động của ban khuyến học một cách tự nguyện …

Làm tốt công tác khuyến học sẽ tạo niềm tin vào tương lai, vào cộng đồng xã hội, giúp những em học sinh nghèo có hoàn cảnh khó khăn tự tin, không mặc cảm, mạnh dạn đến trường, hòa đồng cùng bạn bè vươn lên trong cuộc sống, nỗ lực tiến

bộ trong học tập Và đối với các em học sinh nói chung thì làm tốt công tác khuyến

học cũng có tác dụng không kém phần quan trọng, đó là giáo dục các em lòng yêu thương con người,có tinh thần tương thân tương ái, giúp đỡ bạn bè và thi đua học tập cùng tiến bộ

2 Cách thức thực hiện

Thứ nhất, hiệu trưởng cần nhận thức rằng làm tốt công tác khuyến học là trách nhiệm của mỗi nhà trường, là việc làm cần thiết trong việc hỗ trợ, khuyến khích tài năng trẻ, đặc biệt giúp đỡ kịp thời các học sinh có hoàn cảnh khó khăn để học sinh không phải bỏ học vì nghèo khó và những khó khăn khác Từ đó hiệu trưởng có các chỉ đạo, kế hoạchcụ thể cho công tác khuyến học của nhà trường

Thứ hai, tổ chức tuyên truyền, phổ biến Chủ trương, Chính sách của Đảng và Nhà nước về giáo dục, tôn chỉ mục đích của Hội khuyến học, một số văn bản liên quan đến công tác khuyến học như Chỉ thị 11/CT – TW của Bộ Chính trị về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập và Chỉ thị số 02/2008/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ về “Đẩy mạnh công tác khuyến học khuyến tài, xây dựng xã hội học tập”; các văn bản chỉ đạo của Hội Khuyến học thị xã về công tác khuyến học cho tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, để họ hiểu được ý nghĩa của hoạt động khuyến học, để từ đó họ tự nguyện tham gia đóng góp tích cực cho phong trào khuyến học (như tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi; phụ đạo học sinh yếu, chia sẽ, thấu hiểu, thông cảm với từng hoàn cảnh của học sinh, động viên khuyến khích học sinh học tập và bản thân họ cũng sẽ tích cực bồi dưỡng và tự bồi dưỡng để nâng cao năng lực của bản thân), tích cực hưởng ứng các hoạt động xã hội hóa, khắc phục những khó khăn để hoàn thành tốt nhiệm vụ

Thứ ba, trong cuộc họp phụ huynh đầu năm học nhà trường đưa nội dung Khuyến học vào chương trình hội nghị với nội dung tuyên truyền về công tác khuyến học, đảm bảo công tác tuyên truyền đến từng gia đình, từng cha mẹ học sinh, làm cho gia đình học sinh hiểu được tầm quan trọng và những giá trị mà khuyến học mang lại cho học sinh, giúp cho những gia đình có hoàn cảnh khó khăn

có điều kiện để trang trải những chi phí phát sinh trong học tập của con em mình Phụ huynh cần hiểu rằng làm khuyến học là chia sẽ gánh nặng “Xóa đói, giảm nghèo” mà Đảng và Nhà nước cùng xã hội chúng ta đang nỗ lực giải quyết thông qua tặng quà Khuyến học, xét cấp học bổng Khuyến tài Từ đó giúp phụ huynh học sinh cố gắng vượt qua khó khăn, tạo điều kiện tốt nhất cho con đi học, hạn chế đến thấp nhất tình trạng các em trong độ tuổi không được đi học

Giải pháp 2:Thành lập Chi hội khuyến học của trường học, xây dựng

quychế, kế hoạch hoạt động của Chi hội

1 Mục tiêu

Chi hội Khuyến học (theo Điều lệ trước đây là Ban khuyến học) có vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục chung của trường Vì thế việc thành lập Chi hội Khuyến học và xây dựng quy chế, kế hoạch hoạt động là một nhiệm vụ quan trọng của nhà trường Kế hoạch khuyến học được đưa vào trong Kế hoạch chung của trường, coi đây là một nhiệm vụ của năm học Ngoài ra phải có Quy chế, Kế hoạch hoạt động riêng của chi hội

Thành lập Ban khuyến học với thành phần là những người tâm huyết với sự nghiệp “trồng người”, sự nghiệp khuyến học, biết vận động mọi người làm công tác khuyến học.Bởi vì cái nhận lại được của người làm công tác khuyến học chỉ là sự tiến bộ trong học tập của học sinh cũng như hạnh phúc của mỗi gia đình khi con em tiến bộ, còn về chế độ thì hầu như không có vì nguồn kinh phí của chi hội hạn hẹp, lại không được tính tiết kiêm nhiệmcho giáo viên làm công tác khuyến học (Theo Thông tư 03/2017/VBHN-BGD ĐT ngày 23/6/2017 của BGD&ĐT về việc quy định về chế độ làm việc của giáo viên phổ thông không có chế độ kiêm nhiệm cho người làm công tác khuyến học)

2 Cách thức thực hiện

-Thành lập Chi hội khuyến học:

Theo điều lệ của Hội khuyến học Việt Nam, đối với trường THPT thì thành lập Chi hội khuyến học (trước đây thì gọi là Ban Khuyến học) trực thuộc Hội Khuyến học thị xã Hoạt động của Chi hội tuân thủ Điều lệ Hội, Quy chế Tổ chức và Hoạt động của Hội Khuyến học thị xã, nhà trường và luật pháp nhà nước.Ban chấp hành của Chi hội khuyến học trường do các thành viên trong trường bầu chọn ra và được Hội Khuyến học thị xã phê chuẩn

Vì thế, trong hội nghị Công chức, viên chức đầu năm học, nhà trường đã tổ chức thực hiện quy trình bầu Ban chấp hành Chi hội và báo cáo kết quả về Hội Khuyến học thị xã phê duyệt

Vận động mọi người tham gia vào Chi hội (Hội viên) để cùng làm công tác khuyến học theo phương châm "Người người làm khuyến học, nhà nhà làm khuyến học và cả xã hội làm khuyến học” ,xây dựngnhà trường trở thành một “đơn vị học tập”, mỗi gia đình trở thành “Gia đình học tập”theo tiêu chí của Hội Khuyến học Việt Nam, tạo sự chuyển biến tích cực trong phụ huynh học sinh và nhân dân địa phương

- Xây dựng Quy chế, Kế hoạch hoạt động của Chi hội dựa trênĐiều lệ Hội, Quy chế Tổ chức và Hoạt động của Hội Khuyến học thị xã Hoàng Mai, nội quy nhà trường và luật pháp nhà nước,nhằmvạch ra phương hướng hoạt động và phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên Chú trọng các nhiệm vụ như:

+ Quan tâm, tìm hiểu hoàn cảnh của học sinh để nắm bắt căn bản được những khó khăn mà các em gặp phải và có kế hoạch giúp đỡ kịp thời và phù hợp;

+ Xây dựng nguồn quỹ hoạt động của Chi hội;

+ Theo dõi kết quả học tập của các em theo từng Học kỳ và từng năm Phân loại các đối tượng để giúp các em có điều kiện đạt kết quả học tập cao hơn như: với những em học lực yếu kém, động viên các em ra các lớp phụ đạo, học thêm tổ chức tại nhà trường và miễn học phí cho các em Trợ cấp, khen thưởng hỗ trợ động viên kịp thời cho các em học giỏi.Gặp mặt, tặng quà, động viên các em có hoàn cảnh đặc biệt trong các dịp lễ, tết Tư vấn, trao đổi và khuyên bảo đối với những em gặp vấn đề tâm lý hoặc ham chơi lười học

+ Tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm cho những năm tiếp theo

Giải pháp 3: Quan tâm công tác xây dựng quỹ Khuyến học vàxây dựng quy

chế sử dụng quỹ một cách hiệu quả

1 Mục tiêu:

Để có nguồn quỹ nhằm giúp đỡ các em học sinh có hoàn cảnh khó khăn có điều kiện để được đi học và học tốt cần xây dựng được nguồn quỹ bằng vật chất hoặc tiền Vì số học sinh có hoàn cảnh khó khăn về vật chất hang năm rất nhiều, rất cần được được giúp đỡ về vật chất nên việc xây dựng tốt nguồn quỹ là một yếu tố cần được quan tâm Có nguồn quỹ này, Hội sẽ kịp thời động viên học sinh vượt qua khó khăn, vươn lên học tốt; tạo động lực giúp các em phấn đấu theo đuổi ước mơ, đồng thời góp phần giảm tỷ lệ học sinh bỏ học, nhất là học sinh mồ côi

Đồng thời với việc xây dựng quỹ là việc xây dựng quy chế thu chi quỹ: việc thu chi quỹ một cách hợp lý rõ rang sẽ phát huy được hiệu quả của quỹđúng với tiêu đề "Khuyến học - Khuyến tài", đồng thời tạo được niềm tin và sự phấn khởi của những người đóng góp quỹ, để duy trì và phát triển nguồn quỹ lâu dài

2 Cách thức thực hiện:

- Chọn người phụ trách việc xây dựng quỹ, người thu chi quỹ chi hội:

+ Người phụ trách xây dựng quỹ phải là người có uy tín, có tầm ảnh hưởng, có kinh nghiệm trong việc vận động, kêu gọi đóng góp của mọi người, là người có quan hệ rộng và có thể biết nhiều doanh nghiệp, nhà hảo tâm

+ Người thu chi quỹ là người cẩn thận, trung thực và trách nhiệm

-Xây dựng quỹ khuyến học với nhiều hình thức phong phú như:

+ Thu hội phí hội viên: theo quy định (12.000 đồng/người/năm)