Tài liệu su dung da phuong tien trong day hoc

các định nghĩa Các hệ thống học thống nhất Các đặc tính và l u ý Sinh viên học với các hệ thống học thống nhất L u ý về chi phí Phạm vi và tiếp nối kiến thức Hệ thống quản lí Hệ thống bá

Lý luận chung Công Nghệ dạy học

Những khó khăn của việc đổi mới công nghệ dạy học

Việc đổi mới dạy học là một quá trình phức tạp và đầy khó khăn Admiral Hyman Rick-over đã nói: "Thay đổi cách dạy ở trờng giống nh thay đổi một nghĩa

địa" Với mỗi công nghệ mới thì lại có một khả năng mới và yêu cầu mới Việc đòi hỏi thay đổi trong quá trình dạy và học bắt đầu chi phối trong làn sóng của công nghệ mới, và kết quả là những công nghệ và cách nhìn mới vào trong môi trờng lớp học Không bao lâu nữa từng công nghệ mới sẽ ngày càng đợc cải thiện, sinh viên các tr-ờng đại học sẽ thấy rõ hiệu quả của việc thay đổi cách nhìn mới so với cấu trúc thông thờng

Vị trí của công nghệ trong giáo dục

Công nghệ có thể hỗ trợ quá trình học nh sau:

Linh động hơn: ngời học bị thu hút bởi quá trình xử lí thông tin và nguyên nhân dẫn đến kết quả

Có hệ thống: ngời học có thể điều tiết các ý kiến mới vào trong hệ thống kiến thức của mình để tạo cảm giác hoặc hiểu ý nghĩa hoặc điều hoà sự không thống nhất, tính tò mò và sự hoang mang bối rối của học sinh

Tính kết hợp: những ngời học đợc làm việc trong các nhóm, lợi dụng từng u

điểm của từng ngời trong việc hỗ trợ, theo dõi sự đóng góp của từng ngời

Có mục đích: ngời học cố gắng tích cực và chủ tâm để tìm hiểu đợc đối tợng học

Đàm thoại: học là một hoạt động xã hội, quá trình đối thoại giữa các ngời học

hỗ trợ cho các thành phần của kiến thức cả trong và ngoài trờng học

Tạo ngữ cảnh: Công việc học đợc đặt ở vị trí có ý nghĩa trong các hoạt động của thế giới thực hoặc đóng vai một vài môi trờng dựa trên vấn đề và các trờng hợp cơ sở

Sự phản ảnh: những ngời học kết nối lại những gì họ đợc học và đợc phản ánh trong các quá trình và quyết định các thành phần của một quá trình

Kỹ nghệ phần mềm: Luyện tập và thực hành

Dạy học với công nghệ ILS(hệ thống học thống nhất) và kĩ năng cơ sở đã đem lại cho giáo viên cơ hội để thiết kế các kinh nghiệm học tập cho sinh viên tức là không tán thành từ các hớng tiếp cận truyền thống Các nhà giáo dục cần phải nhận ra rằng công nghệ là một hệ thống đầy tiềm năng hơn bất cứ máy móc nào Chúng cũng

có thể là những hệ thống dành cho quản lí và lập kế hoạch Hơn thế nữa, công nghệ

còn có thể hỗ trợ các tiềm năng cho các nhà giáo dục để giới thiệu các kinh nghiệm mới cho sinh viên Nó cũng có thể là một quá trình đơn nhất chỉ làm việc chủ yếu về nội dung và các kĩ năng Các đổi mới của công nghệ còn đa ra các nghi ngờ

về dạy học truyền thống.

Kỹ năng phần mềm:

Luyện tập và thực hành

Các công nghệ đ ợc sử dụng:

1 Lập trình máy tính

2 Máy tính là công cụ

3 Các cách kết hợp:

Có phải sử dụng máy tính để hỗ trợ kĩ năng dạy học là cách sử dụng tôt nhất của công nghệ?

các định nghĩa Các hệ thống học thống nhất

Các đặc tính và l u ý Sinh viên học với các hệ thống học thống nhất

L u ý về chi phí

Phạm vi và tiếp

nối kiến thức

Hệ thống quản lí

Hệ thống báo cáo

Phần bổ sung

Thời gian dạy

Sự hỗ trợ của

giáo viên

Thống nhất ch

ơng trình dạy

Tác dụng Giới hạn Dạy học với hệ thống

thống nhất Từng cá nhân

Phù hợp với quá

trình dạy

Thúc đẩy một vài

đặc tính

Quan tâm đến kết quả

Tập trung vào kết quả thực sự

Lo sợ về sự thay

đổi cách nhìn của

ng ời dạy

Quan tâm đến điều kiện vị trí của ng ời sinh viên

Thiếu sự thúc đẩy sinh viên học

Hợp tác sử dụng

Tầm quan trọng của cách sử dụng

hệ thống quản lí

và báo cáo để thiết kế cấu trúc trong lớp học

Đồ hoạ máy tính: cách nhìn và biểu diễn

Vai trò của việc tạo hình ảnh trong học tập: Một vài chơng trình giảng dạy toàn

diện thì phải bao gồm các cơ hội cho sinh viên để học về và với tất cả các hệ thống biểu tợng mà con ngời sử dụng để miêu tả cái mà họ biết Khi giáo viên và học sinh hiểu và sử dụng công cụ đồ hoạ máy tính thì việc tạo hình ảnh có thể sẽ trở thành một phần quan trọng trong chơng trình dạy

Kết luận: Chơng này khảo sát chơng trình đồ hoạ máy tính nh là một công cụ để nhìn

thế giới xung quanh và biểu diễn chúng theo cách hiểu của chúng ta Khi các nhà giáo

Ch ơng trình hoạt hoạ

Các hình ảnh tồn tại

Trong clip art

Nhập/Xuất ảnh

Đồ hoạ máy tính:

Cách nhìn và biểu diễn

Các tính chất và chức

năng của đồ họa máyt ính Dạy học dùng đồ hoạ máy tính Học dùng đồ hoạ máy tính

Các công cụ đồ hoạ thông

th ờng

Các loại ch ơng trình đồ

hoạ

Hình in

Ch ơng trình vẽ

Ch ơng trình tô

Ch ơng trình xử lí

Trong web

Trong máy quét

Trong máy ghi hình số

5 loại hình ảnh và ý nghĩa

của chúng

Trang trí Miêu tả

Tổ chức

Giải thích

Sự biến đổi

Thế giới ảnh

Tạo hình ảnh trong dạy học

Nhận thức về khả năng cảm giác và tri

giác

Làm tăng nhận thức về nhân tạo

và tự nhiên

Đ ờng thẳng và khối

Màu

Tác phẩm

Nghệ thuật vẽ phối cảnh

Định dạng file

dục nhận ra đợc tính hiệu quả của hình ảnh trong việc tạo kinh nghiệm, kế hoạch giảng dạy để giúp đỡ sinh viên trở thành những nhà thết kế ảnh tốt hơn, giúp cân nhắc

và lựa chọn mục đích phù hợp với hình ảnh mà họ tạo Chơng trình đồ hoạ máy tính cũng có thể trở thành một công cụ quan trọng trong quá trình dạy và học

Bộ xử lí từ, xuất bản mẫu, biên tập web: cung cấp tài liệu

và xuất bản

L u trữ, Xoá và chèn, di chuyển và sao chép, tìm kiếm và thay thế…

Bộ xử lí từ, xuất bản mẫu , biên tập web:

cung cấp tài liệu và xuất bản

Học dùng bộ xử lí từ,

xuất bản mẫu và biên

tập web

Dạy dùng bộ xử lí từ, xuất bản mẫu và biên tập web Các đặc tính và chức năng của bộ xử lí từ, xuất bản mẫu và

biên tập web

Các tác dụng

Nghiên cứu

Số l ợng và chất l ợng

Biên tập và duyệt lại

Chức năng của dạy học

Mã hoá và đọc mã

Đọc và viết

Viết thông qua ch ơng trình giảng dạy

Quá trình viết

Phác thảo,Viết,Biến tập/duyệt lại,Xuất bản

Thiết kế, Mã hoá, S u tập, Xuất bản, Duyệt lại

Ch ơng trình DEAPR

Học từ các mẫu

Chọn công cụ

Biết thiết kế riêng

Bộ xử lí từ

Xuất bản mẫu

Các cột, kích cỡ giấy, khổ giấy, bộ chữ in, đồ hoạ…

Biên tập web

Mã HTML, các bảng, màu, liên kết dữ liệu

Cơ sở dữ liệu:tổ chức và phân tích thông tin

Các cơ sở dữ liệu là công cụ giúp đỡ sinh viên trong hoạt động giải quyết vấn đề Một cơ sở dữ liệu là một môi trờng trong đó có tổ chức và phân tích thông tin Khi ngời giáo viên tìm ra cách coi các cơ sở dữ liệu nh là một hoạt động kết hợp với việc học, giáo viên có thể điều khiển sinh viên học cách sử dụng thông tin Đến khi giáo viên

sử dụng các cơ sở dữ liệu tự tạo của sinh viên, cơ sở dữ liệu tự tạo của giáo viên, cơ sở dữ liệu thơng mại và cơ sở dữ liệu trực tuyến, thì cấu trúc xung quanh một vấn đề xác thực và sản phẩm đa ra phải đảm bảo cho sinh viên dùng cơ sở dữ liệu nh là một công

Cơ sở dữ liệu:

tổ chức và phân tích thông tin

Học với cơ sở dữ liệu Dạy với cơ sở dữ liệu Các đặc tính và chức

năng của cơ sở dữ liệu

Nghiên cứu về học

dùng các cơ sở dữ

liệu

Cơ sở dữ liệu và

cách giải quyết vấn

đề

Học cách sử dụng một cơ sở dữ liệu

Học về một cơ sở dữ

liệu Học với cơ sở dữ liệu

Đặt kế hoạch, thết kế, tạo

và sử dụng các cơ sở dữ

liệu gốc

Cơ sở dữ liệu là một công cụ học tích hợp

Một vấn đề xác thực

Lọc sản phẩm kết quả

Kĩ năng một cách máy móc

Kĩ năng xử lí /suy nghĩ

Định nghĩa

Các cấu trúc cơ sở dữ liệu

Các tr ờng Các bản ghi Các tập tin

Các kiểu cơ sở dữ liệu

Văn bản

Ph ơng tiện truyền thông bậc cao

Đa ph ơng tiện Nguồn của cơ sở dữ liệu

Cơ sở dữ liệu tự tạo của sinh viên

Cơ sở dữ liệu tự tạo của giáo viên

Th ơng mại Cơ sở dữ liệu trực tuyến

cụ giải quyết vấn đề mạnh nhất Để làm tốt với cơ sở dữ liệu thì phải yêu cầu sinh viên phải hiểu các hoạt động kết hợp với cơ sở dữ liệu

Chơng trình truyền hình: cách truyền đạt và truy cập

Sự làm mẫu: cấu trúc và kinh nghiệm

Làm mẫu:

Cấu trúc và kinh nghiệm

Học theo mẫu Dạy theo mẫu Các đặc tính và chức năng

của việc làm theo mẫu

Lĩnh vực nghiên

cứu

Giải quyết vấn đề

Học nội dung

Tác dụng của việc

làm mẫu

Giới hạn của việc

làm mẫu

Việc làm mẫu

trong khoa học

Sự chuẩn bị

Kiểm tra

Làm theo nhóm

Làm mẫu nh là một phần của ch

ơng trình dạy trong lớp

Sự xác định

Các loại mẫu

Nguồn của các mẫu

Các đặc tr ng của mẫu

Xuất bản các phần mềm giáo dục Xuất bản các phần mềm th ơng mại Các mẫu trực tuyến

H ớng của kiến thức Vấn đề đích thực Các nguyên tắc của sự

tác động

Ch ơng trình truyền hình:

Truyền đạt và truy cập

Học dùng ph ơng tiện

truyền hình

Dạy dùng ph ơng tiện truyền

hình

Đặc tính và chức năng của ph

ơng tiện truyền hình Các quy tắc

ảnh h ởng lẫn nhau

Các hoạt động th ơng

mại

Sử dụng các nguồn tài

nguyên

Bản quyền

Nghiên cứu các

kế hoạch

Phân tích các chủ đề

Lựa chọn các ph ơng tiện

Nghiên cứu kĩ l ỡng về xử

lí các sự cố

Ước l ợng thông

tin

Tách nội dung từ các

dạng tới nguồn

Kiểm tra giá trị

Ước l ợng thông

tin

Sống trong thế

giới thông tin

Ph ơng tiện truyền

thông nh là một khái

niệm chung

5 phần sử dụng

Truy cập

Đ a ra ảo Hiện diện

Cố vấn Chia sẻ

10 kế hoạch dạy với ph ơg tiện truyền thông

Khoá điện, cố vấn web, tìm hiểu web, kết hợp web, nghiên cứu web, kết hợp hoạt động thay

đổi, hoạt động xã hội, xuất bản web, làm mẫu,

tìm kiếm

Truyền đạt

Truyền thông tin không đồng bộ

Dịch vụ Internet, email, nhà phân phối, các nhóm mới, mạng thông báo,

Truyền thông tin

đồng bộ

MUD, MOO, MUSE, các công cụ hội nghị Truycập thông tin

Mạng toàn cầu, HTTP, HTML, FPT, URL Nghiên cứu các ph

ơng tiện

Đa phơng tiện/ Phơng tiện bậc cao

Trình diễn và kết nối

Đa ph ơng tiện/ Ph ơng tiện bậc cao:

Trình diễn và kết nối

Học với đa ph ơng tiện/ ph

ơng tiện bậc cao Dạy với đa ph ơng tiện/ ph ơng tiện bậc cao Đặc tính và chức năng của đa ph ơng tiện/ ph ơng tiện bậc cao

Tác động của các

công cụ bậc cao

Đ a ra ph ơng pháp mới

về cấu trúc bài

Thay đổi địa chỉ

Các kiểu học

Thúc đẩy và định h ớng

cho sinh viên

Tác động của siêu văn

bản trong lớp học

Siêu văn bản

Điều khiển ng ời học

Tác động của đa ph ơng

tiện trong lớp học

Sinh viên là ng ời thiết kế

Sinh viên là ng ời định l ợng

thông tin

Hoạt động tích cực của từng sinh viên

Sử dụng Wizard, các

đặc tính , các mẫu, chèn

đồ hoạ, thiết lập các trang, chuyển động của

trang Giới thiệu đa ph ơng

tiện

Hoạt động tán gẫu

Sử dụng các mẫu

Ch ơng trình giảng dạy

Tài liệu điện tử, tự truyện, thơ ca, báo cáo sách điện

tử, báo cáo khoa học

Đánh giá đa ph ơng

tiện

Tạo các bài trình chiếu

Học bằng cách làm việc, lập kế hoạch, hiểu, phân tích, tạo các kết nối

Siêu văn bản

Tạo, liên kết, các nút liên kết

Liên kết, tuyến, thứ bậc

Đa ph ơng tiện

Tạo, liên kết, sắp xếp, đ ờng dẫn, các ô, hoạt cảnh, các nút liên kết

Thiết kế, Cân nhắc kiểm tra

Chức năng của toán học bậc cao:

Từ toán học dành cho các giải pháp đóng của các vấn đề cỡng ép - đến toán học

dành cho đồ hoạ và số hoá để đạt tới thực tế cuộc sống hơn

Từ vị trí mẫu chỉ là một vài, yếu hoặc tuyến tính nh là thiết lập toán cổ điển

trong khoa học vật chất - đến các mẫu nhiều, mạnh, và không tuyến tính nh trong

khoa học xã hội và cuộc sống

Các thiết bị toán học:

Tính toán và mẫu

Học với các thiết bị

toán học

Dạy với các thiết bị toán học

Đặc tính và chức năng các thiết bị toán học Tính toán

Tính toán

Bảng tính

Tổ chức và thực

hiện các số, dữ

liệu t ởng t ợng, trả

lời với câu hỏi cái

gì nếu

Ngôn ngữ lập

trình

Giải quyết vấn đề,

tạo ra, điều khiển

máy tính, chữa lỗi,

kinh nghiệm

Bộ kiểm tra dò

Kinh nghiệm

Tính toán đồ hoạ

Kinh nghiệm

giải quyết vấn

đề

Mô hình mẫu

Tính toán

Tranh luận chức năng của lớp học, các mô hình mẫu, giải quyết vấn đề Bảng tính

Kinh nghiệm tính toán với số qua các vùng dữ liệu

Ngôn ngữ lập trình

Tính toán đồ hoạ

Tính toán đồ hoạ

Tạo đồ hoạ, thay đổi thời gian

Bộ kiểm tra dò

Kiểm tra nhiệt

độ, kiểm tra n ớc

Tính toán

Thực hiện các phép tính số học phức tạp Tính toán đồ hoạ

Vẽ biểu đồ, phóng to thu nhỏ, thực hiện các phép toán khó

Bộ kiểm tra dò

Giao diện với tính toán đồ hoạ

và bộ cảm bién máy tính Bảng tính

Các ô, chức năng,

đồ thị, tính toán, sắp xếp

Ngôn ngữ lập trình Tập hợp các câu lệnh

Từ cái công cụ mạnh mẽ thuần thụccủa vật chất kinh điển - đến tính lặp lại mạnh lạ thờng và công cụ đồ hoạ của khoa học không tuyến tính