MỤC LỤC Trang I. PHẦN MỞ ĐẦU 2 1. Lý do chọn đề tài 2 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài 4 3. Đối tượng nghiên cứu 4 4. Giới hạn của đề tài 4 5. Phương pháp nghiên cứu 4 II. PHẦN NỘI DUNG 5 1. Cơ sở lý luận 5 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu 6 3. Nội dung và hình thức của giải pháp 8 a) Mục tiêu của giải pháp 8 b) Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp 8 c) Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp 16 d) Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi và hiệu quả ứng dụng...............................................................................................16 III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 18 1. Kết luận 18 2. Kiến nghị 19 I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài “Môi trường đang kêu cứu ” Đó là thông điệp của Trái Đất gửi tới tất cả mọi người trên hành tinh chúng ta. Loài người đang đứng trước những thách thức to lớn của môi trường do chính các hoạt động của con người gây ra. Vậy, chúng ta phải chủ động làm gì hay chờ đợi một sự thay đổi may mắn nào đó? Câu trả lời chắc chắn không phải là chờ đợi mà phải là “Hành động và hành động ngay từ bây giờ”. Nhiều giải pháp khắc phục và giải quyết các vấn đề môi trường đã được triển khai như : Giải pháp công nghệ, giải pháp quản lý, giải pháp kinh tế và giáo dục môi trường, nhưng giáo dục môi trường vẫn được xem là giải pháp có tính lâu dài, bền vững và phù hợp với điều kiện của Việt Nam. Bảo vệ môi trường có tầm quan trọng đối với đời sống con người và phát triển kinh tế văn hóa của đất nước của nhân loại đặc biệt là ở lứa tuổi thiếu niên, nhi đồng việc giáo dục môi trường không chỉ cho hôm nay mà cho cả ngày mai nhằm xây dựng trường học xanh sạch đẹp và xã hội trong lành, giáo viên phải là người làm gương cho học sinh luôn có ý thức hướng dẫn và nhắc nhở học sinh kiên trì thực hiện những việc làm hàng ngày có ý nghĩa bảo vệ môi trường và giáo dục học sinh biết yêu quí gần gũi với môi trường. Trong vai trò của một giáo viên Tổng phụ trách đội hàng ngày nhìn thấy có một số hành động của học sinh trường Tiểu học Krông Ana vứt rác ra khuôn viên nhà trường hoặc nơi công cộng. Ăn xong một que kem hay một chiếc kẹo, học sinh vứt que, vứt giấy xuống đất. Uống xong một lon nước ngọt hay một hộp sữa, vứt lon, vứt chai ngay tại chỗ vừa ngồi mặc dù thùng rác để cách đó rất gần. Thậm chí khi ăn xong một tép kẹo cao su, học sinh cũng không mang đến thùng rác mà vo tròn rồi trét lên ghế đá và cứ thế bỏ đi chỗ khác. Trong lớp học, sân trường, học sinh cũng ngang nhiên xả rác ở hộc bàn, góc lớp, hành lang,... Nhằm góp phần trong việc chung tay bảo về môi trường xanh sạch đẹp, đồng thời giúp người giáo viên Tổng phụ trách Đội có được những biện pháp cơ bản, phù hợp trong việc giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường học tập, qua việc thực hiện các Hoạt động ngoài giờ lên lớp nói riêng cũng như hoạt động của Liên đội nói chung từ đó làm cho học sinh tích cực trong nhiệm vụ xây dựng trường học thân thiện. Tôi mạnh dạn chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường Tiểu học Krông Ana thông qua các hoạt động của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh” (TNTP) để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh. Thực trạng trước khi thực hiện đề tài Thực trạng trước khi thực hiện đề tài 2. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài Mục tiêu: Anh chị phụ trách nắm được một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh. Giáo dục môi trường trong nhà trường nhằm đạt đến mục tiêu cuối cùng là các em được trang bị những kiến thức về môi trường và từ đó nhận thức được ý nghĩa của việc xây dựng môi trường trong sạch, tốt đẹp. Tìm hiểu những nguyên nhân làm ảnh hưởng đến ý thức bảo vệ môi trường của học sinh từ đó tìm ra những giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Nhiệm vụ: Vận dụng lý luận, kinh nghiệm để phân tích lý giải những vấn đề thực tiễn về những hành động thiết thực nhất để bảo vệ môi trường sống xung quanh các em. Nghiên cứu thực trạng của việc giáo dục bảo vệ môi trường của học sinh trường Tiểu học Krông Ana. 3. Đối tượng nghiên cứu Ý thức bảo vệ môi trường thông qua các hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh. 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường của học sinh trường Tiểu học Krông Ana. Thời gian: Năm học 20152016, học kỳ I năm học 20162017. 5. Phương pháp nghiên cứu + Phương pháp phân tích tổng hợp kinh nghiệm. + Phương pháp điều tra. + Phương pháp tọa đàm trao đổi. + Phương pháp toán học thống kê và xử lí số liệu. + Phương pháp thực tiễn. II. PHẦN NỘI DUNG 1. Cơ sở lý luận Môi trường là một khái niệm quen thuộc và tồn tại xung quanh chúng ta: bao gồm các yếu tố tự nhiên và vật chất nhân tạo bao quanh con người, có ảnh hưởng đến đời sống, sản xuất, sự tồn tại, phát triển của con người và sinh vật. Môi trường sống của con người bao gồm tất cả các yếu tố tự nhiên xã hội. Các yếu tố tự nhiên xã hội chi phối sự sống của con người như tài nguyên thiên nhiên, đất, nước và không khí, ánh sáng, công nghệ, kinh tế, chính trị, đạo đức, văn hoá, lịch sử. Môi trường tự nhiên bao gồm các yếu tố thiên nhiên như vật lý, hoá học, sinh học tồn tại ngoài ý muốn của con người. Môi trường xã hội là tổng hoà các mối quan hệ giữa con người với con người. Đó là các luật lệ, thể chế, quy định nhằm hướng các hoạt động của con người theo một khuôn khổ nhất định, tạo điều kiện thuật lợi cho sự phát triển cuộc sống của con người. Ô nhiễm môi tr¬ường là vấn đề mang tính toàn cầu có ảnh hưởng to lớn đến chất lư¬ợng môi trường sống của chúng ta. Ô nhiễm môi trường làm biến đổi môi tr¬ường theo hướng tiêu cực toàn phần hay một phần bằng những chất, vật dụng gây ô nhiễm. Sự biến đổi môi tr¬ường nh¬ư vậy làm ảnh hư¬ởng trực tiếp hay gián tiếp tới đời sống con ng¬ười và sinh vật làm giảm chất lư¬ợng cuộc sống của con ng¬ười. Trường học là nơi diễn ra các hoạt động dạy học và giáo dục của giáo viên và học sinh. Sự ô nhiễm môi trường có ảnh hưởng lớn đến các hoạt động này, nó làm cho cảnh quan môi trường không có tính thẩm mĩ và làm cho tinh thần và sức khỏe của giáo viên, học sinh bị ảnh hưởng nghiêm trọng dẫn đến mọi hoạt động giáo dục trong nhà trường không đảm bảo yêu cầu về chất lượng và hiệu quả. Ngày 1011994 Chủ tịch Nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam ký lệnh công bố Luật bảo vệ môi trường (Báo Hà Bắc ngày 1681994) nhà trường là cơ quan giáo dục có vai trò nâng cao sức khỏe, phát triển tốt thể lực. Do vậy học sinh cần nhận rõ trách nhiệm của mình đóng góp một phần công sức vào hoạt động bảo vệ môi trường. Đó cũng chính là thực hiện tốt chính sách của Nhà nước. Giáo dục bảo vệ môi trường là tổng hợp các biện pháp nhằm quản lý duy trì sử dụng hợp lý, phục hồi, nâng cao hiệu quả môi trường, giúp con người và thiên nhiên có sự phát triển hài hòa. 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu Ưu điểm: Trường Tiểu học Krông Ana nằm trên địa bàn thị trấn Buôn Trấp trung tâm huyện, cha mẹ học sinh đa số là cán bộ viên chức và tiểu thương, trường với 22 lớp, tổng số học sinh 680, chỉ có 1 phân hiệu thuận tiện cho việc quản lí, phân công công tác vệ sinh môi trường. Hàng năm nhà trường thuê nhân công phục vụ công tác lao động vệ sinh, đảm bảo môi trường luôn sạch sẽ. Hàng tháng nhà trường đóng góp tiền cho công ty môi trường đến thu gom rác thải mỗi tuần 2 ngày. Áp dụng công nghệ sinh học để xử lí các rác thải. Đa số học sinh năng nổ, nhiệt tình và là những đội viên, nhi đồng ưu tú, chăm học, hăng say với công việc, đang tuổi năng động, hiếu học và ham thích vui chơi tiếp cận những cái mới. Đặc biệt các em luôn cảm thấy hứng thú, chủ động tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường tại lớp học, trường học và nơi sinh sống, đã thu hút các em mạnh dạn đưa ra những giải pháp phù hợp học sinh có ý thức bảo vệ cảnh quan môi trường và cảnh quan sư phạm. Chương trình “xanh sạch đẹp” trường lớp đã được đưa vào nhà trường. Chất lượng môi trường sống được nâng cao. Hội cha mẹ học sinh luôn quan tâm giúp đỡ tạo mọi điều kiện cho nhà trường và liên đội tổ chức các hoạt động nói chung và giáo dục bảo vệ môi trường nói riêng. Nhân dân sống xung quanh khu vực nhà trường luôn có ý thức khá tốt về công tác vệ sinh môi trường. Tổng phụ trách Đội nhiệt tình, ham học hỏi luôn thay đổi mọi hình thức sinh hoạt để nâng cao chất lượng hoạt động đội sao cũng như giáo dục học sinh ý thức gìn giữ và bảo vệ môi trường sống. Hạn chế: Bên cạnh thuận lợi còn có những khó khăn: Diện tích quy hoạch sân chơi chưa được phù hợp, các loại cây bóng mát trong sân trường rụng lá không cùng mùa, khu vực phía trước cổng trường còn nhiều khoảng đất trống dẫn đến một số người dân lợi dụng đổ rác vào buổi tối gây ảnh hưởng môi trường xung quanh khu vực trường. Người dân buôn bán hàng di động tập trung trước cổng trường vào các buổi sáng nhiều, khi học sinh vào học cũng là lúc họ di chuyển đến địa điểm khác nên việc ý thức bảo vệ môi trường chung chưa tốt. Dân số đông, lưu lượng khí thải do xe cộ, máy móc phát ra môi trường ngày một nhiều… Thông tin về giáo dục môi trường đã có nhưng chưa đồng bộ, chưa đến được nhiều với học sinh. Kinh phí tổ chức, trang bị đồ dùng cần thiết phục vụ cho bảo vệ môi trường còn rất nhiều thiếu thốn chưa đáp ứng cho nhu cầu hoạt động thực tế. Sự quan tâm của anh chị phụ trách đối với học sinh lớp mình trong việc hoạt động bảo vệ môi trường còn nhiều hạn chế, chưa đủ nhiệt huyết thúc đẩy hoạt động bảo vệ môi trường cùng với các em học sinh. Đây là vấn đề ảnh hưởng trực tiếp đến việc bảo vệ môi trường cũng như việc tham gia các hoạt động khác của các em học sinh. Một số anh chị phụ trách chưa nhiệt tình hỗ trợ cho Ban chỉ huy chi đội, lớp còn thờ ơ đối với những khó khăn vướng mắc của Ban chỉ huy Chi đội tham gia hoạt động bảo vệ môi trường. Học sinh còn hạn chế về mặt kỹ năng tham gia lao động bảo vệ môi trường. Vẫn còn một số ít phụ huynh chỉ chú trọng việc làm kinh tế không quan tâm đến việc giáo dục ý thức con em mình về bảo vệ môi trường sống. Nguyên nhân tác động. Ngay từ đầu năm học lãnh đạo nhà trường luôn quan tâm, chỉ đạo sát sao về hoạt động bảo vệ môi trường nên Liên đội đã nắm bắt và triển khai thường xuyên đến các em. Các anh chị phụ trách tâm huyết, nhiệt tình tham gia và triển khai các hoạt động phong trào kịp thời đầy đủ và chính xác đem lại hiệu quả cao. Đa số đội viên, nhi đồng ở tại địa bàn nên có khả năng tiếp thu và có điều kiện tham gia các phong trào bảo vệ môi trường một cách tích cực. Thông qua đội thiếu niên tiền phong qua các đợt phát động thi đua đã giáo dục các em ý thức bảo vệ môi trường và qua các buổi sinh hoạt của giáo viên chủ nhiệm đã lồng ghép sinh hoạt theo chủ điểm. Ưu điểm nhiều nhưng nhưng hạn chế cũng không nhỏ do các yếu tố chủ quan tác động như do các em được sống trong điều kiện khá tốt nên nhận thức về các vấn đề môi trường còn mang tính ỷ lại, trông chờ, thụ động... chưa có sự tự giác nhiều. Anh chị phụ trách ngoài công việc giảng dạy và chủ nhiệm lớp thì còn kiêm rất nhiều công việc nhiều hoạt động dạy học do đó việc triển khai các hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường đến học sinh chưa được nhiều. Việc bố trí cho học sinh đi thăm quan, tìm hiểu môi trường còn quá ít, các chuyên gia về môi trường hầu như không có để mời về nói chuyện. Công tác quản lí an ninh trật tự đô thị tại địa phương hoạt động chưa thật sự hiệu quả người bán hàng ăn, hàng rong ở trước cổng trường khi có vi phạm về môi trường chưa có biện pháp xử lý kịp thời và có hiệu quả. 3. Nội dung và hình thức của giải pháp: a. Mục tiêu của giải pháp Làm cho học sinh có ý thức, thái độ, hành vi, đối với môi trường và việc bảo vệ môi trường. Trang bị cho các em học sinh những hiểu biết về môi trường, để từ đó giúp các em có ý thức, từ ý thức sẽ bộc lộ qua thái độ, hành vi trong cuộc sống. Khi các em học sinh có ý thức cao, những thái độ, hành vi của học sinh sẽ trở thành nếp sống hàng ngày. b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp Công tác tham mưu: Theo quy định của Điều lệ Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh 1 tháng có 2 tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp (theo sách Điều lệ và hướng dẫn thực hiện Điều lệ Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh của nhà xuất bản Thanh niên). Để thực hiện được quy định trên, Tổng phụ trách phải lên kế hoạch cụ thể để tham mưu với lãnh đạo nhà trường: thời khóa biểu lớp nào, tiết nào, thứ mấy phải phù hợp với tiết sinh hoạt Đội của lớp chịu trách nhiệm phụ trách. Đặc biệt Tổng phụ trách phải lên nội dung, chương trình sinh hoạt của từng tuần, tháng theo chủ điểm dựa vào chương trình “Rèn luyện đội viên và dự bị đội viên” trong (Sổ tay Phụ trách Đội của nhà xuất bản Thanh niên) với ý nghĩa giáo dục rõ ràng. Chủ động tham mưu với Cấp ủy Chi bộ và Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện tổ chức. Học sinh tham gia hoạt động phải được sự kiểm tra, đánh giá, xếp loại thi đua hàng tháng của Ban chỉ huy liên đội nhằm tránh trường hợp biến hoạt động bảo vệ môi trường thành một hoạt động giải lao vô nghĩa. Phối hợp với anh chị phụ trách: Thực hiện theo kế hoạch đã đề ra giáo viên tổng phụ trách đội phối hợp với anh chị phụ trách tuyên truyền cho học sinh về Luật Bảo vệ môi trường, tác hại của việc tàn phá môi trường, làm tốt công tác tuyên truyền về vai trò của môi trường đối với cộng đồng, gia đình và cả tương lai của các em dưới các hình thức sau: Phát tờ rơi cho các em học tập và tìm hiểu về môi trường và cách bảo vệ môi trường. Tổ chức cho các em xem băng hình có nội dung về thực trạng môi trường hiện nay, vai trò của môi trường và biện pháp bảo vệ môi trường. Học sinh sưu tầm các tranh ảnh, tư liệu có nội dung về môi trường. Học sinh sưu tầm các tranh ảnh, tư liệu có nội dung về môi trường Đẩy mạnh các phong trào: Văn nghệ, thể dục thể thao, vẽ tranh về chủ đề môi trường, chơi các trò chơi dân gian. Học sinh đổ rác đúng nơi quy định Tiết mục văn nghệ “Em làm kế hoạch nhỏ” Phát động phong trào trồng cây đầu xuân theo gương Bác Hồ “Vì lợi ích mười năm thì phải trồng cây”. Mỗi học sinh trồng 1 cây ăn quả hoặc cây lấy gỗ tại gia đình. Học sinh đang trồng cây Chăm sóc công trình măng non: thông qua công tác bảo vệ cảnh quan môi trường, giữ vệ sinh nơi công cộng, nhà trường, lớp học như: chăm sóc vệ sinh khu cổng trường, chăm sóc công trình măng non, cây xanh mới trồng. Học sinh đang chăm sóc công trình măng non Đầu năm liên đội đã đưa ra bảng phân công “ Bảo vệ môi trường” về các chi đội, lớp. Vào sáng thứ hai hàng tuần lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường vào giáo án sinh hoạt đội sao và liên hệ thực tế các khu vực trong nhà trường. Tổ chức hội thi “Phụ trách sao giỏi” thiết kế đưa nội dung hoạt động giáo dục ý thức bảo vệ môi trường vào phần thi kỹ năng nhằm giúp học sinh hiểu về vai trò của việc bảo vệ môi trường. Tổ chức hội thi “phụ trách sao giỏi” Phối hợp các đoàn thể trong và ngoài nhà trường: Giáo dục thế hệ trẻ là nhiệm vụ chung của nhiều đoàn thể và giáo dục ở mọi nơi mọi lúc. Vì vậy liên đội phải biết phối hợp với chi bộ Đảng, lãnh đạo nhà trường, công đoàn, đoàn thanh niên và lực lượng quan trọng khác là các bậc cha mẹ học sinh cộng tác thường xuyên để hổ trợ nhân lực, kinh nghiệm và tinh thần. Cần chú ý tham mưu, báo cáo kịp thời các phong trào với đoàn thể; liên lạc chặt chẽ với phụ huynh. Giáo viên tổng phụ trách đội phân công cho các chi đội, lớp khu vực vệ sinh trong trường: Ví dụ: Bảng phân công HĐĐ HUYỆN KRÔNG ANA ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH LIÊN ĐỘI TH KRÔNG ANA BẢNG PHÂN CÔNG KHU VỰC VỆ SINH CÁC KHỐI LỚP Stt Khối Khu vực phân công Ghi chú 1 K5 Vệ sinh khu vực trước cổng trường 2 K4 Vệ sinh và chăm sóc bồn hoa cây cảnh sân trước của trường. 3 K3 Vệ sinh bồn hoa sân sau của trường 4 K2 Nhặt rác trước khu vực lớp học và vườn thuốc nam 5 K1 Thực hiện tốt vệ sinh lớp học Buôn Trấp, ngày....... tháng ......... năm........ TMBCH LIÊN ĐỘI TPT ĐỘI Trang trí cây xanh trong lớp học Chăm sóc cây bóng mát Hàng tháng theo sự phân công của liên đội các lớp thay phiên nhau đi thăm viếng, chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ của huyện Krông Ana nhân các ngày lễ, kỷ niệm trong năm. Các em quét dọn vệ sinh, chăm sóc cây cảnh, giữ gìn cảnh quan
Trang 1MỤC LỤC
Trang
I PHẦN MỞ ĐẦU 2
1 Lý do chọn đề tài 2
2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài 4
3 Đối tượng nghiên cứu 4
4 Giới hạn của đề tài 4
5 Phương pháp nghiên cứu 4
II PHẦN NỘI DUNG 5
1 Cơ sở lý luận 5
2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu 6
3 Nội dung và hình thức của giải pháp 8
a) Mục tiêu của giải pháp 8
b) Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp 8
c) Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp 16
d) Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi và hiệu quả ứng dụng 16
III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 18
1 Kết luận 18
2 Kiến nghị 19
Trang 2I PHẦN MỞ ĐẦU
1 Lí do chọn đề tài
“Môi trường đang kêu cứu !” Đó là thông điệp của Trái Đất gửi tới tất cảmọi người trên hành tinh chúng ta Loài người đang đứng trước những tháchthức to lớn của môi trường do chính các hoạt động của con người gây ra Vậy,chúng ta phải chủ động làm gì hay chờ đợi một sự thay đổi may mắn nào đó?Câu trả lời chắc chắn không phải là chờ đợi mà phải là “Hành động và hànhđộng ngay từ bây giờ” Nhiều giải pháp khắc phục và giải quyết các vấn đề môitrường đã được triển khai như : Giải pháp công nghệ, giải pháp quản lý, giảipháp kinh tế và giáo dục môi trường, nhưng giáo dục môi trường vẫn được xem
là giải pháp có tính lâu dài, bền vững và phù hợp với điều kiện của Việt Nam
Bảo vệ môi trường có tầm quan trọng đối với đời sống con người và pháttriển kinh tế văn hóa của đất nước của nhân loại đặc biệt là ở lứa tuổi thiếu niên,nhi đồng việc giáo dục môi trường không chỉ cho hôm nay mà cho cả ngày mainhằm xây dựng trường học xanh sạch đẹp và xã hội trong lành, giáo viên phải làngười làm gương cho học sinh luôn có ý thức hướng dẫn và nhắc nhở học sinhkiên trì thực hiện những việc làm hàng ngày có ý nghĩa bảo vệ môi trường vàgiáo dục học sinh biết yêu quí gần gũi với môi trường
Trong vai trò của một giáo viên Tổng phụ trách đội hàng ngày nhìn thấy
có một số hành động của học sinh trường Tiểu học Krông Ana vứt rác ra khuônviên nhà trường hoặc nơi công cộng Ăn xong một que kem hay một chiếc kẹo,học sinh vứt que, vứt giấy xuống đất Uống xong một lon nước ngọt hay mộthộp sữa, vứt lon, vứt chai ngay tại chỗ vừa ngồi mặc dù thùng rác để cách đó rấtgần Thậm chí khi ăn xong một tép kẹo cao su, học sinh cũng không mang đếnthùng rác mà vo tròn rồi trét lên ghế đá và cứ thế bỏ đi chỗ khác Trong lớp học,sân trường, học sinh cũng ngang nhiên xả rác ở hộc bàn, góc lớp, hành lang,
Nhằm góp phần trong việc chung tay bảo về môi trường xanh sạch
-đẹp, đồng thời giúp người giáo viên Tổng phụ trách Đội có được những biện
pháp cơ bản, phù hợp trong việc giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường họctập, qua việc thực hiện các Hoạt động ngoài giờ lên lớp nói riêng cũng như hoạtđộng của Liên đội nói chung từ đó làm cho học sinh tích cực trong nhiệm vụ xâydựng trường học thân thiện Tôi mạnh dạn chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm:
“Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường Tiểuhọc Krông Ana thông qua các hoạt động của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí
Trang 3Thực trạng trước khi thực hiện đề tài Thực trạng trước khi thực hiện đề tài
2 Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài
- Mục tiêu:
Anh chị phụ trách nắm được một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môitrường cho học sinh
Giáo dục môi trường trong nhà trường nhằm đạt đến mục tiêu cuối cùng
là các em được trang bị những kiến thức về môi trường và từ đó nhận thức được
ý nghĩa của việc xây dựng môi trường trong sạch, tốt đẹp
Tìm hiểu những nguyên nhân làm ảnh hưởng đến ý thức bảo vệ môitrường của học sinh từ đó tìm ra những giải pháp nâng cao chất lượng giáo dụctoàn diện
- Nhiệm vụ:
Vận dụng lý luận, kinh nghiệm để phân tích lý giải những vấn đề thựctiễn về những hành động thiết thực nhất để bảo vệ môi trường sống xung quanhcác em
Nghiên cứu thực trạng của việc giáo dục bảo vệ môi trường của học sinhtrường Tiểu học Krông Ana
3 Đối tượng nghiên cứu
- Ý thức bảo vệ môi trường thông qua các hoạt động Đội Thiếu niên tiềnphong Hồ Chí Minh
4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu
- Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường của học sinh trường
Trang 4- Thời gian: Năm học 2015-2016, học kỳ I năm học 2016-2017.
5 Phương pháp nghiên cứu
+ Phương pháp phân tích tổng hợp kinh nghiệm
+ Phương pháp điều tra
+ Phương pháp tọa đàm trao đổi
+ Phương pháp toán học thống kê và xử lí số liệu
Môi trường sống của con người bao gồm tất cả các yếu tố tự nhiên xãhội Các yếu tố tự nhiên xã hội chi phối sự sống của con người như tài nguyênthiên nhiên, đất, nước và không khí, ánh sáng, công nghệ, kinh tế, chính trị, đạođức, văn hoá, lịch sử
Môi trường tự nhiên bao gồm các yếu tố thiên nhiên như vật lý, hoá học,sinh học tồn tại ngoài ý muốn của con người
Môi trường xã hội là tổng hoà các mối quan hệ giữa con người với conngười Đó là các luật lệ, thể chế, quy định nhằm hướng các hoạt động của conngười theo một khuôn khổ nhất định, tạo điều kiện thuật lợi cho sự phát triểncuộc sống của con người
Ô nhiễm môi trường là vấn đề mang tính toàn cầu có ảnh hưởng to lớnđến chất lượng môi trường sống của chúng ta Ô nhiễm môi trường làm biến đổimôi trường theo hướng tiêu cực toàn phần hay một phần bằng những chất, vậtdụng gây ô nhiễm Sự biến đổi môi trường như vậy làm ảnh hưởng trực tiếp haygián tiếp tới đời sống con người và sinh vật làm giảm chất lượng cuộc sống củacon người
Trường học là nơi diễn ra các hoạt động dạy học và giáo dục của giáoviên và học sinh Sự ô nhiễm môi trường có ảnh hưởng lớn đến các hoạt động
Trang 5thần và sức khỏe của giáo viên, học sinh bị ảnh hưởng nghiêm trọng dẫn đếnmọi hoạt động giáo dục trong nhà trường không đảm bảo yêu cầu về chất lượng
Giáo dục bảo vệ môi trường là tổng hợp các biện pháp nhằm quản lý duytrì sử dụng hợp lý, phục hồi, nâng cao hiệu quả môi trường, giúp con người vàthiên nhiên có sự phát triển hài hòa
có ý thức bảo vệ cảnh quan môi trường và cảnh quan sư phạm Chương trình
“xanh - sạch - đẹp” trường lớp đã được đưa vào nhà trường Chất lượng môitrường sống được nâng cao
Hội cha mẹ học sinh luôn quan tâm giúp đỡ tạo mọi điều kiện cho nhàtrường và liên đội tổ chức các hoạt động nói chung và giáo dục bảo vệ môitrường nói riêng
Trang 6Nhân dân sống xung quanh khu vực nhà trường luôn có ý thức khá tốt vềcông tác vệ sinh môi trường
Tổng phụ trách Đội nhiệt tình, ham học hỏi luôn thay đổi mọi hình thứcsinh hoạt để nâng cao chất lượng hoạt động đội sao cũng như giáo dục học sinh
ý thức gìn giữ và bảo vệ môi trường sống
* Hạn chế:
Bên cạnh thuận lợi còn có những khó khăn: Diện tích quy hoạch sân chơichưa được phù hợp, các loại cây bóng mát trong sân trường rụng lá không cùngmùa, khu vực phía trước cổng trường còn nhiều khoảng đất trống dẫn đến một
số người dân lợi dụng đổ rác vào buổi tối gây ảnh hưởng môi trường xungquanh khu vực trường Người dân buôn bán hàng di động tập trung trước cổngtrường vào các buổi sáng nhiều, khi học sinh vào học cũng là lúc họ di chuyểnđến địa điểm khác nên việc ý thức bảo vệ môi trường chung chưa tốt Dân sốđông, lưu lượng khí thải do xe cộ, máy móc phát ra môi trường ngày mộtnhiều…
Thông tin về giáo dục môi trường đã có nhưng chưa đồng bộ, chưa đếnđược nhiều với học sinh
Kinh phí tổ chức, trang bị đồ dùng cần thiết phục vụ cho bảo vệ môitrường còn rất nhiều thiếu thốn chưa đáp ứng cho nhu cầu hoạt động thực tế
Sự quan tâm của anh chị phụ trách đối với học sinh lớp mình trong việchoạt động bảo vệ môi trường còn nhiều hạn chế, chưa đủ nhiệt huyết thúc đẩyhoạt động bảo vệ môi trường cùng với các em học sinh Đây là vấn đề ảnhhưởng trực tiếp đến việc bảo vệ môi trường cũng như việc tham gia các hoạtđộng khác của các em học sinh
Một số anh chị phụ trách chưa nhiệt tình hỗ trợ cho Ban chỉ huy chi đội,lớp còn thờ ơ đối với những khó khăn vướng mắc của Ban chỉ huy Chi đội thamgia hoạt động bảo vệ môi trường
Học sinh còn hạn chế về mặt kỹ năng tham gia lao động bảo vệ môitrường
Vẫn còn một số ít phụ huynh chỉ chú trọng việc làm kinh tế không quantâm đến việc giáo dục ý thức con em mình về bảo vệ môi trường sống
* Nguyên nhân tác động
Trang 7Ngay từ đầu năm học lãnh đạo nhà trường luôn quan tâm, chỉ đạo sát sao
về hoạt động bảo vệ môi trường nên Liên đội đã nắm bắt và triển khai thườngxuyên đến các em
Các anh chị phụ trách tâm huyết, nhiệt tình tham gia và triển khai cáchoạt động phong trào kịp thời đầy đủ và chính xác đem lại hiệu quả cao
Đa số đội viên, nhi đồng ở tại địa bàn nên có khả năng tiếp thu và có điềukiện tham gia các phong trào bảo vệ môi trường một cách tích cực
Thông qua đội thiếu niên tiền phong qua các đợt phát động thi đua đãgiáo dục các em ý thức bảo vệ môi trường và qua các buổi sinh hoạt của giáoviên chủ nhiệm đã lồng ghép sinh hoạt theo chủ điểm
Ưu điểm nhiều nhưng nhưng hạn chế cũng không nhỏ do các yếu tố chủquan tác động như do các em được sống trong điều kiện khá tốt nên nhận thức
về các vấn đề môi trường còn mang tính ỷ lại, trông chờ, thụ động chưa có sự
tự giác nhiều
Anh chị phụ trách ngoài công việc giảng dạy và chủ nhiệm lớp thì cònkiêm rất nhiều công việc nhiều hoạt động dạy học do đó việc triển khai các hoạtđộng giáo dục bảo vệ môi trường đến học sinh chưa được nhiều
Việc bố trí cho học sinh đi thăm quan, tìm hiểu môi trường còn quá ít, cácchuyên gia về môi trường hầu như không có để mời về nói chuyện
Công tác quản lí an ninh trật tự đô thị tại địa phương hoạt động chưa thật
sự hiệu quả người bán hàng ăn, hàng rong ở trước cổng trường khi có vi phạm
về môi trường chưa có biện pháp xử lý kịp thời và có hiệu quả
3 Nội dung và hình thức của giải pháp:
a Mục tiêu của giải pháp
Làm cho học sinh có ý thức, thái độ, hành vi, đối với môi trường và việcbảo vệ môi trường
Trang bị cho các em học sinh những hiểu biết về môi trường, để từ đógiúp các em có ý thức, từ ý thức sẽ bộc lộ qua thái độ, hành vi trong cuộc sống
Khi các em học sinh có ý thức cao, những thái độ, hành vi của học sinh sẽtrở thành nếp sống hàng ngày
b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp
* Công tác tham mưu:
Trang 8Theo quy định của Điều lệ Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh 1
tháng có 2 tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp (theo sách Điều lệ và hướng dẫn
thực hiện Điều lệ Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh của nhà xuất bản Thanh niên)
Để thực hiện được quy định trên, Tổng phụ trách phải lên kế hoạch cụ thể
để tham mưu với lãnh đạo nhà trường: thời khóa biểu lớp nào, tiết nào, thứ mấyphải phù hợp với tiết sinh hoạt Đội của lớp chịu trách nhiệm phụ trách
Đặc biệt Tổng phụ trách phải lên nội dung, chương trình sinh hoạt của
từng tuần, tháng theo chủ điểm dựa vào chương trình “Rèn luyện đội viên và
dự bị đội viên” trong (Sổ tay Phụ trách Đội của nhà xuất bản Thanh niên) với ý
nghĩa giáo dục rõ ràng Chủ động tham mưu với Cấp ủy Chi bộ và Ban giámhiệu nhà trường tạo điều kiện tổ chức
Học sinh tham gia hoạt động phải được sự kiểm tra, đánh giá, xếp loại thiđua hàng tháng của Ban chỉ huy liên đội nhằm tránh trường hợp biến hoạt độngbảo vệ môi trường thành một hoạt động giải lao vô nghĩa
* Phối hợp với anh chị phụ trách:
Thực hiện theo kế hoạch đã đề ra giáo viên tổng phụ trách đội phối hợpvới anh chị phụ trách tuyên truyền cho học sinh về Luật Bảo vệ môi trường, táchại của việc tàn phá môi trường, làm tốt công tác tuyên truyền về vai trò củamôi trường đối với cộng đồng, gia đình và cả tương lai của các em dưới cáchình thức sau:
Phát tờ rơi cho các em học tập và tìm hiểu về môi trường và cách bảo vệmôi trường
Tổ chức cho các em xem băng hình có nội dung về thực trạng môi trườnghiện nay, vai trò của môi trường và biện pháp bảo vệ môi trường
Học sinh sưu tầm các tranh ảnh, tư liệu có nội dung về môi trường
Trang 9
Học sinh sưu tầm các tranh ảnh, tư liệu có nội dung về môi trường
Đẩy mạnh các phong trào: Văn nghệ, thể dục thể thao, vẽ tranh về chủ đề
môi trường, chơi các trò chơi dân gian
Học sinh đổ rác đúng nơi quy định Tiết mục văn nghệ “Em làm kế hoạch
nhỏ”
Phát động phong trào
trồng cây đầu xuân theo
gương Bác Hồ “Vì lợi ích
mười năm thì phải trồng
cây” Mỗi học sinh trồng 1
cây ăn quả hoặc cây lấy gỗ
tại gia đình
Trang 10Học sinh đang trồng cây
Chăm sóc công trình
măng non: thông qua công
tác bảo vệ cảnh quan môi
trường, giữ vệ sinh nơi
công cộng, nhà trường, lớp
học như: chăm sóc vệ sinh
khu cổng trường, chăm
sóc công trình măng non,
cây xanh mới trồng
Học sinh đang
chăm sóc công trình măng non
Đầu năm liên đội đã đưa ra bảng phân công “ Bảo vệ môi trường” về cácchi đội, lớp
Vào sáng thứ hai hàng tuần lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường vàogiáo án sinh hoạt đội sao và liên hệ thực tế các khu vực trong nhà trường
Tổ chức hội thi “Phụ trách sao giỏi” thiết kế đưa nội dung hoạt động giáodục ý thức bảo vệ môi trường vào phần thi kỹ năng nhằm giúp học sinh hiểu vềvai trò của việc bảo vệ môi trường
Trang 11Tổ chức hội thi “phụ trách sao giỏi”
* Phối hợp các đoàn thể trong và ngoài nhà trường:
Giáo dục thế hệ trẻ là nhiệm vụ chung của nhiều đoàn thể và giáo dục ởmọi nơi mọi lúc Vì vậy liên đội phải biết phối hợp với chi bộ Đảng, lãnh đạonhà trường, công đoàn, đoàn thanh niên và lực lượng quan trọng khác là các bậccha mẹ học sinh cộng tác thường xuyên để hổ trợ nhân lực, kinh nghiệm và tinhthần
Cần chú ý tham mưu, báo cáo kịp thời các phong trào với đoàn thể; liênlạc chặt chẽ với phụ huynh
Giáo viên tổng phụ trách đội phân công cho các chi đội, lớp khu vực vệsinh trong trường:
Ví dụ: Bảng phân công
HĐĐ HUYỆN KRÔNG ANA ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH
LIÊN ĐỘI TH KRÔNG ANA
BẢNG PHÂN CÔNG KHU VỰC VỆ SINH CÁC KHỐI LỚP
1 K5 Vệ sinh khu vực trước cổng trường
2 K4 Vệ sinh và chăm sóc bồn hoa cây cảnh
sân trước của trường
3 K3 Vệ sinh bồn hoa sân sau của trường
4 K2 Nhặt rác trước khu vực lớp học và vườn
thuốc nam
5 K1 Thực hiện tốt vệ sinh lớp học
Buôn Trấp, ngày tháng năm
Trang 12TM/BCH LIÊN ĐỘI
TPT ĐỘI
Trang trí cây xanh trong lớp học Chăm sóc cây bóng mát
Hàng tháng theo sự phân công của liên đội các lớp thay phiên nhau đithăm viếng, chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ của huyện Krông Ana nhân các ngày lễ,
kỷ niệm trong năm Các em quét dọn vệ sinh, chăm sóc cây cảnh, giữ gìn cảnhquan môi trường Hoạt động này ngoài việc làm cho môi trường cảnh quan địa
phương sạch đẹp còn giúp các em hiểu được truyền thống “Uống nước nhớ
nguồn” của dân tộc ta.
Trang 13Thăm viếng nghĩa trang liệt sỹ Trồng cây ở bồn hoa
Tổ chức cho học sinh ký cam kết làm tốt công tác bảo vệ môi trường theo
nội dung: “1 không, 2 có”
+ Không vứt rác bừa bãi
+ Có trồng và chăm sóc cây xanh
+ Có tích cực tham gia bảo vệ môi trường, làm kế hoạch nhỏ
* Tổ chức các hoạt động sinh hoạt theo chủ đề
Tổ chức cho các em sáng tác và biểu diễn các tiểu phẩm có nội dung vềmôi trường, qua đó giáo dục học sinh thấy được trách nhiệm của mình với biệnpháp bảo vệ môi trường Các tổ trong lớp lần lượt diễn tiểu phẩm vào giờ sinhhoạt lớp và giờ trực tuần
Nội dung thi giao lưu giữa các lớp:
- Phần 1: Màn chào hỏi (5 phút) 20 điểm
Yêu cầu các đội phải nêu được ý nghĩa của môi trường, tuyên truyền mụcđích buổi thi về môi trường, hấp dẫn, phong phú về nội dung, giới thiệu đượccác thành viên trong đội (hình thức: hát, thơ, kịch) Kết thúc hát một bài về môitrường, nội dung đặc sắc, mang tính chất tuyên truyền, trang phục hợp lý
- Phần 2: Thi hiểu biết: Tìm hiểu về môi trường (9 phút) 50 điểm
Các đội bốc thăm để trả lời các câu hỏi có nội dung về môi trường
+ Yêu cầu: Trả lời đúng, đủ nội dung đảm bảo thời gian.
+ Mục đích: Thông qua nội dung các câu hỏi kiểm tra tuyên truyền giúpcác em hiểu thêm kiến thức áp dụng thực hiện tốt công tác giáo dục bảo vệ môitrường
- Phần 3: Thi năng khiếu (5 phút) 30 điểm
Thi vẽ tranh: Mỗi đội cử 1 học sinh thi vẽ và bình tranh theo chủ đề môi
trường hoặc làm 1 sản phẩm từ những đồ phế liệu
Yêu cầu: Tranh vẽ đúng chủ đề, đường nét hợp lý, có tác dụng tuyên
truyền giáo dục, đảm bảo thời gian, trình bày có sức thuyết phục