Tài liệu * GIÁO ÁN HƯỚNG NGHIỆP LỚP 12

Mục tiêu giáo dục Qua hoạt động, giúp học sinh : - Nêu đợc những hiểu biết về hệ thống trờng trung cấp chuyên nghiệp và dạy nghề; cách tìm thông tin về cơ sở đào tạo cần thiết.. - Học si

Trang 1

Chủ Đề 1 - tháng 9

định hớng phát triển kinh tế - xã hội

của đất nớc và địa phơng

I Mục tiêu giáo dục.

Qua hoạt động, giúp học sinh :

- Hs thấy đợc thông tin cơ bản về định hớng phát triển kinh tế xã hội của đất nớc và địa phơng

- Biết cách tìm hiểu và khai thác thông tin về nhu cầu của thị trờng lao động trong nớc cũng nh ở địa phơng mình - Chú ý sự p/triển ngành nghề ở một số địa phơng đang cần nhiều nhân lực để học nghề

II Trọng tâm chủ đề

1 Hớng phát triển nông nghiệp, công nghiệp và dịch vụ trong cả nớc

2 Thế mạnh kinh tế của địa phơng và yêu cầu nhân lực tại chỗ

3 Giúp cho học sinh thấy: khi chọn nghề, đầu tiên là phải xem xét hớng phát triển kinh

tế của địa phơng

III Công tác chuẩn bị

1 Giáo viên: - Chuẩn bị tài liệu minh hoạ cho chủ đề và mời cán bộ phụ trách kinh tế

của địa phơng đến nói chuyện với học sinh

2 Học sinh: - Su tầm các bài báo, t liệu về sự phát triển kinh tế của địa phơng và trong

nớc

IV Nội dung tổ chức

* Cách thức tổ chức:

- Thảo luận và xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện của năm cuối

- Diễn dàn vai trò của thanh niên học sinh trong việc định hớng phát triển kinh tế- xã hội của đất nớc và địa phơng

Hoạt động 1: Tìm hiểu

nhiệm vụ trung tâm của

chiến lợc p/triển k/tế xh

2006-2010:

GV: Nêu mục tiêu tổng

quát của chiến lợc p/triển

kinh tế xh 2006-2010

A Nhiệm vụ trung tâm của chiến lợc p/triển k/tế xh 2006-2010:

Tại Đại hội Đại biểu lần thứ X của Đảng Cộng sản Việt Nam, nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2006

- 2010 của nớc ta đã đợc thông qua Đại hội khẳng định rằng: Phải tạo đợc sự chuyển biến mạnh mẽ trong s/x nông nghiệp, kinh tế nông thôn và nâng cao đời sống nông dân ; phát triển nhanh công nghiệp, x/dựng theo h-ớng nâng cao chất lợng, sức cạnh tranh và hiện đại hoá; xây dựng đồng bộ kết cấu hạ tầng kinh tế - xã hội; phát triển vợt bậc lĩnh vực dịch vụ

1 Mục tiêu tổng quát của chiến l ợc gồm nội dung sau :

- Đa nớc ta ra khỏi tình trạng kém phát triển, nâng cao rõ rệt đời sống vật chất và tinh thần của nhân dân

Nâng cao chất lợng nguồn nhân lực, năng lực khoa học -công nghệ trong nớc và tiềm lực kinh tế, quốc phòng an ninh

- Tạo nền tảng để đến năm 2020 nớc ta cơ bản trở thành một nớc công nghiệp theo hớng hiện đại

* Một số chỉ tiêu định hớng phát triển k/tế - xh chủ yếu (đến năm 2010):

- Tổng s/p quốc nội (Gross Domestic Product - GDP) bình quân dịch vụ 40 - 41%

Cơ cấu GDP: nông nghiệp 15 16; CN và x/dựng 42 -43%, dịch vụ 40 - 41%

- Kim gạch xuất khẩu tăng 16%/ năm

- Hoàn thành phổ cập giáo dục trung học cơ sở

- Tuổi thọ bình quân của ngời dân đạt 72 tuổi

Trang 2

GV: Hãy xác định nhiệm

vụ trọng tâm của chiến lợc

toàn cầu đó?

HS: Thảo luận trả lời

GV: Theo em cần xác

định những mục tiêu đó là

gì?

HS: Thảo luận trả lời giáo

viên bổ sung

GV: Những ngành công

nghệ nào đợc xem là công

nghệ cao?-

HS: Thảo luận trả lời:

GV: Theo em cần quan

tâm đến những hệ thống

giao thông nào?

HS: Suy nghĩ - dựa vào

hiểu biết trả lời:

Hoạt động 2: Định hớng

phát triển các ngành:

GV: Theo em muốn đẩy

mạnh ngành công nghiệp

cần đi sâu vào các ngành

nào?

HS: Thảo luận trả lời( GV

phát phiếu học tập):

Hoạt đông 3: Định hớng

phát triển các khu vực:

GV: Theo em cần có định

hớng phát triển các khu

vực gì?

2 Nhiệm vụ trung tâm trong chiến l ợc .

- Thực hiện công nghiệp hoá hiện đại hoá rút ngắn

- Đặc điểm của quá trình công nghiệp hoá ở nớc ta

- Công nghiệp hoá đi đôi với hiện đại hoá

- Công nghiệp hoá theo định hớng xã hội chũ nghĩa

- Công nghiệp hoá của ta là công nghiệp hoá sinh thái

- Kết hợp hai quá trình: Vừa chuyển kinh tế nông nghiệp sang công nghiệp, vừa đa môt số lĩnh vực sản xuất vào kinh tế tri thức

3 Một số mục tiêu cụ thể cần đạt đ ợc đến năm 2010

- Bảo đảm sự chuyển dịch cơ cấu k/tế theo hớng phát triển của nớc công nghiệp

- Chú trọng cải thiện đời sống trong nhân dân

- Giảm tỉ trọng lao động nông nghiệp trong tổng nhân lực

- Phổ cập giáo dục trung học cơ sở

- Phát triển các lĩnh vực công nghệ cao

* Những ngành công nghệ nào đợc xem là công nghệ cao: + Công nghệ thông tin

+ Công nghệ sinh học

+ Công nghệ tự động hoá

+ Công nghệ vật liệu

- Mở rộng hệ thống giao thông, nâng cấp mạng lới giao thông nông thôn

* Cần quan tâm đến những hệ thống giao thông:

+ Mở thêm tuyến đờng sắt

+ Tăng năng lực vận tải biển

+ Xây dựng các tuyến nối với đờng biên giới + Nâng cấp hệ thống giao thông nông thôn

B Định hớng phát triển các ngành:

1 Nông lâm ng nghiệp và kinh tế nông thôn :

* Phơng hớng chung là:

- Đẩy nhanh công nghiệp hoá hiện đại hoá, hình thành nền nông nghiệp hàng hoá - Tạo việc làm thu hút lao

động ở nông thôn

- Mở rộng thị trờng tiêu thụ nông sản trong và ngoài nớc

- P/triển công nghiệp chế biến gắn với vùng nguyên liệu

- Phát triển mạnh công nghiệp và dịch vụ ở nông thôn

2 Công nghiệp:

* Muốn đẩy mạnh ngành CN cần đi sâu vào các ngành:

- Đẩy mạnh xuất khẩu hàng nông thôn

- Xây dựng cơ sở công nghiệp nặng

- Phát triển nghành công nghiệp công nghệ cao - cơ sở công nghiệp quốc phòng

- Phát triển khu chế xuất khu công nghiệp cao

3 Dịch vụ :

- Hình thành trung tâm thơng mại lớn

- Nâng cao chất lợng dịch vụ vận tải

- Hiện đại hoá dịch vụ bu chính- viễn thông

- Đa dịch vụ thành kinh tế mũi nhọn - Mở rộng các dịch

vụ tài chính-tiền tệ

C Định hớng phát triển các khu vực:

* Cần có định hớng phát triển các khu vực:

Trang 3

HS: Dới sự hớng dẫn các

ví dụ của gv trả lời

Hoạt động 4: Hớng

chuyển dịch cơ cấu kinh tế

địa phơng:

1 Khu vực đô thị (d.c)

2 Khu vực nông thôn đồng bằng (d.c)

3 Khu vực nông thôn trung du miền núi (d.c)

4 Khu vực biển và hải đảo (d.c)

D Hớng chuyển dịch cơ cấu kinh tế địa phơng:

GV: Hớng dẫn hs tìm hiểu ngay trên cơ sở địa phơng của mình- đa vấn đề thảo luận- trả lời theo các câu hỏi:

- Vùng núi phía Bắc huyện Thủy Nguyên – miền núi kinh tế còn chậm phát triển, đời sống còn khó khăn(d.c)

- HS xác định thế mạnh kinh tế ở quê mình là gì? - Từ đó

đặt ra nhân lực của Thành phố- huyện là gì?

IV nhận xét - Đánh giá:

GV : Bài học giúp cho em hiểu biết gì?

- Cho học sinh tóm tắt lại 3 nd của bài học

GV: N/x tinh thần chung của lớp - từng cá nhân cho điểm hoặc nhắc nhở động viên

VI Phân công chủ đề tiếp theo:

- Chuẩn bị chủ đề: Những điều kiện để thành đạt trong nghề.

*****************

Chủ Đề 3- tháng 10 /tháng11

Tìm hiểu hệ thống các trờng Trung Cấp Chuyên Ngiệp và đào

tạo nghề của trung ơng và địa phơng

I Mục tiêu giáo dục

- Nêu đợc những hiểu biết về hệ thống trờng trung cấp chuyên nghiệp và dạy nghề; cách

tìm thông tin về cơ sở đào tạo cần thiết

- Hs thấy đợc sự p/triển của hệ thống các trờng TCCN và đào tạo nghề ở nớc ta

- Học sinh thấy đợc những thông tin cơ bản về hệ thống các trờng, hình thức đào tạo của các trờng ở TW và địa phơng

- Có thái độ đúng đắn khi chọn ngành, chọn trờng sao cho phù hợp với trình độ học lực, sức khoẻ, năng lực bản thân, điều kiện gia đình và nhu cầu nhân lực của xã hội

- Hệ thống trờng TCCN và ĐTN

- Sự khác nhau giữa hình thức đào tạo TCCN và đào tạo nghề

III công tác chuẩn bị

1 Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, có điều kiện thì đến tìm hiểu tại một trờng, khai thác

các thông tin từ mạng Internet

2 Học sinh: Tìm hiểu cơ cấu ngành, nghề mà anh chị hoặc ngời thân đang học hoặc đã

học, dự định của học sinh sẽ thi vào trờng nào?

* Cách thức tổ chức

- Thảo luận và xây dựng nội dung bài học

- Lớp trởng chịu trách nhiệm soạn nội dung cho lớp thảo luận

- Giáo viên hớng dẫn nhận xét giờ thảo luận của học sinh

Tiết 1

Hoạt động 1: Hệ thống

các trờng trung cấp

chuyên nghiệp (TCCN).

- GV trình bày, nhận xét

I Hệ thống các trờng trung cấp chuyên nghiệp

1 Sơ lợc về sự phát triển các trờng TCCN ở nớc ta.

- Từ sau cách mạng tháng 8 năm 1945 đến nay, hệ thống

trờng TCCN đã phát triển đáng kể

Theo biểu đồ phát triển trờng TCCN từ năm học 1945

Trang 4

-về sự phát triển của hệ

thống các trờng TCCN

n-ớc ta

- Gv đặt vấn đề: Trờng

TCCN có tầm quan trọng

và nhiệm vụ nh thế nào?

- Gv đặt vấn đề: Trờng

TCCN có các loại hình

nào?

- Gv nêu vấn đề để HS

thảo luận: Theo ngành thì

có các khối trờng nào? Kể

tên?

- Gv: Theo em hình thức

đào tạo các trờng TCCN

có những hình thức nào?

Tiết 2

Hoạt động 2: Hệ thống

các trờng nghề và các cơ

sở đào tạo nghề.

- GV chuẩn bị biểu đồ cột

tơng tự nh hoạt động 1 để

1946 đến năm học 2006-2007./ Sách HĐNG trang 29

2 Hệ thống các trờng trung cấp chuyên nghiệp.

a Tầm quan trọng và nhiệm vụ của trờng TCCN

- Nhiệm vụ: Đào tạo những cán bộ có trình độ trung cấp,

kỹ thuật kinh tế, văn hoá nghệ thuật, thể thao… H ớng dẫn H công nhân thực hiện theo quy trình công nghệ hoặc thực hiện từng phần việc trong công tác nghiên cứu và thiết kế

ở khu vực dịch vụ, họ có thể trực tiếp đảm nhận một phần việc thích hợp và độc lập hoàn thành công việc đó

b Các loại hình trờng TCCN.

Tính đến năm học 2006-2007, cả nớc có 269 trờng TCCN

và 204 hệ TCCN trong các trờng ĐH, CĐ

- Theo cấp quản lý: Có trờng TCCN trung ơng ( do các Bộ

Ngành, Tổng công ti lớn quản lí) và các trờng TCCN địa phơng ( do các Sở chuyên ngành quản lí)

- Theo sở hữu: Có trờng công lập: 205 trờng và ngoài công

lập(dân lập, bán công , t thục): 64 trờng

- Hiện nay các thành phố có nhiều trờng TCCN nhất là:

HN và Thành Phố HCM

* Theo ngành thì có các khối sau:

- Khối trờng công nghiệp

- Khối trờng xây dựng

- Khối trờng nông - lâm - ng nghiệp

- Khối trờng giao thông - bu điện

- Khối trờng kinh tế - dịch vụ

- Khối trờng văn hóa - nghệ thuật

- Khối trờng Y tế - Thể dục thể thao

- Khối trờng s phạm

- Các khối trờng khác

c Hình thức đào tạo và và điều kiện tuyển sinh.

- Hình thức: Bảo đảm tính đa dạng, mềm dẻo, liên thông với các cấp đào tạo: Dạy nghề, CĐ và ĐH

- Có hai hình thức đào tạo cơ bản: đào tạo chính quy và và tại chức:

+ Hình thức đào tạo chính quy: Tập trung tại trờng ít nhất

2 năm Thời gian đào tạo là 2 đến 3 năm Môn thi:

Toán-Lí, Toán - Hóa, Toán - Sinh, một số trờng tuyển theo năng khiếu Đối tợng tuyển sinh là học sinh phổ thông, cán bộ, công nhân, nhân viên, nông dân, quân nhân xuất ngũ, có bằng tốt nghiệp THCS, THPT hoặc tơng đơng, có sức khoẻ tốt phù hợp với ngành học

+ Hệ tại chức chuyên tu: Dành cho những ngời lđ có nhu

cầu học tập nâng cao nhng không có điều kiện tập trung tại trờng Vì thế đối tợng tuyển sinh và học tại chức hệ TCCN thờng là những cán bộ, công nhân, nhân viên, nông dân

đang làm việc( thời gian làm việc ít nhất là 1 năm) có bằng tốt nghiệp THCS, THPT hoặc tơng đơng

II Hệ thống các trờng nghề và các cơ sở đào tạo nghề.

1 Sơ lợc về sự phát triển của hệ thống đào tạo nghề của trung ơng và địa phơng.

Từ sau Cách mạng tháng Tám đến nay, hệ thống đào tạo nghề ngày càng phát triển

2 Hệ thống các trờng nghề và các cơ sở đào tạo nghề.

Trang 5

cho học sinh nhận xét rút

ra sự phát triển của hệ

thống đào tạo nghề của

n-ớc ta

- Có các hình thức đào tạo

nghề nh thế nào? Kể tên?

- Gv cho học sinh làm việc

tơng tự hoạt động 1

- Gv nêu câu hỏi cho cả

lớp thảo luận: Thế nào là

đào tạo ngắn hạn, dài hạn?

Hoạt động 3: Gv tổ chức

cho hs thảo luận về sự

khác biệt và sự giống

nhau giữa hai hệ thống

đào tạo trên.

a Tầm quan trọng và nhiệm vụ của trờng dạy nghề và các cơ sở đào tạo nghề.

Các trờng đào tạo nghề và các cơ sở đào tạo nghề có hai nhiệm vụ cơ bản:

- Đào tạo và bồi dỡng đội ngũ c/nhân và nhân viên kỹ thuật nghiệp vụ lành nghề - nòng cốt phục vụ cho sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc

- Phổ cập nghề cho thanh niên, học sinh cuối cấp và ngời lớn tuổi, góp phần bảo đảm cho mọi ngời trớc khi bớc vào lao động trực tiếp đều đợc học qua một nghề thích hợp nhằm nuôi sống bản thân mình và góp phần làm ra của cải, vật chất cho xã hội

b Các loại hình trờng đào tạo nghề Luật dạy nghề 2006

quy định dạy nghề có ba cấp trình độ là sơ cấp nghề ( trung tâm dạy nghề), trung cấp nghề và cao đẳng nghề:

- Theo hình thức “ sở hữu”, hệ ĐTN cũng có hai loại hình:

công lập và ngoài công lập

- Theo trình độ tay nghề, có ba loại hình: sơ cấp nghề,

trung cấp nghề và cao đẳng nghề

- Theo phân cấp quản lí có:

+ Trên 100 trờng dạy nghề Trung ơng do các Bộ, Ngành và các Tổng công ti lớn quản lí

+ Khoảng 180 trờng dạy nghề địa phơng và gần 1000 cơ sở

ĐTN ngắn hạn do các Sở chuyên ngành quản lí

c Hình thức đào tạo và điều kiện tuyển sinh.

- Hình thức đào tạo:+ Hệ đào tạo dài hạn và ngắn hạn, đảm bảo tính mềm dẻo, đa dạng, liên thông với các bậc ĐHCĐ

- Hệ dài hạn: Chính quy tập trung từ 1 đến 3 năm, nhìn chung không phải thi

- Hệ đào tạo ngắn hạn: Theo nhu cầu ngời học

- Điều kiện cụ thể là: Mọi công dân Việt Nam không phân biệt lứa tuổi, giới tính, trình độ đáp ứng nhu cầu nghề nghiệp của công nhân

IV nhận xét - Đánh giá:

GVCN: - Tóm tắt lại toàn bộ nội dung chủ đề, nhận xét về tinh thần, thái độ của học sinh tham gia xây dựng chủ đề; giúp các em nhận thức và xác định động cơ đúng trong quá trình chọn ngành, chọn nghề, chọn trờng

- N/x tinh thần chung của lớp - từng cá nhân cho điểm hoặc nhắc nhở động viên

VI Phân công chủ đề tiếp theo:

- Chuẩn bị nd chủ đề 4: Tìm hiểu hệ thống các trờng ĐH và CĐ trong cả nớc

- Gv yêu cầu hs chuẩn bị khai thác các thông tin trên mạng, tham khảo thêm cuốn những

điều cần biết về tuyển sinh ĐHCĐ theo năm

Chủ Đề 2- tháng 12

Những điều kiện để thành đạt trong nghề

I Mục tiêu giáo dục

- Hs thấy đợc những yếu tố cần thiết để con ngời thành đạt trong nghề

- Học sinh thấy đợc những con đờng học tiếp để đạt đợc những ớc mơ của mình ở địa phơng mình

- Những con đờng học tập dẫn đến sự thành đạt trong nghề

Trang 6

1 Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, có điều kiện thì đến tìm hiểu tại một trờng, khai thác

các thông tin từ mạng Internet

- Phân công học sinh chuẩn bị ý kiến để tham gia buổi thảo luận về sự thành đạt trong nghề Chuẩn bị một số câu hỏi để hớng dẫn học sinh đi vào nội dung chủ đề

2 Học sinh: - Chuẩn bị ý kiến, viết thành bài phát biểu.

- Tìm hiểu cơ cấu ngành, nghề mà anh chị hoặc ngời thân đang học hoặc đã học, dự định của học sinh sẽ thi vào trờng nào?

* Cách thức tổ chức.

Học tập và tu dỡng để chọn cho mình một nghề phù hợp với hứng thú và năng lực của bản thân, đồng thời đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội là một việc khó Qua chủ đề "Tôi muốn đạt ớc mơ" ở lớp 11, các em học sinh đã thấy rõ , cần những điều kiện nào mới có thể chọn đợc nghề mình muốn theo đuổi Song khi đã chọn đợc nghề phù hợp thì một vấn đề sẽ đặt ra : "Cần những điều kiện gì để thành đạt trong nghề ?" Để giải

đáp câu hỏi này, phải nắm chắc những vấn đề sau:

Hoạt động 1: Một số đặc

điểm của lao động nghề

nghiệp hiện nay

GV: Cho học sinh thảo

luận mục 1- nhận xét đa ra

nội dung

Hoạt động 2: Những đk

cơ bản để đạt đợc ớc mơ

thành đạt trong nghề.

GV: Theo em có những đk

nào để giúp con ngời đạt ớc

mơ thành đạt trong nghề

HS: Thảo luận- trả lời

GV: Theo em có những

biểu hiện nào thể hiện của

sự thành đạt trong nghề

HS: Thảo luận trả lời- giáo

1 Một số đặc điểm của lao động nghề nghiệp hiện nay

- Khối lợng tri thức tăng lên nhanh chóng Sự tăng lên gấp bội của tri thức là điều kiện cơ bản để mang lại các thành tựu kinh tế hiện đại, tri thức đã trở thành nguồn của cải mới

- Sản phẩm mới xuất hiện nhanh hơn, nhiều hơn Trớc đây, một sản phẩm có thể tồn tại trên thị trờng hàng chục năm Ngày nay, do sự thay đổi công nghệ quá nhanh, các sản phẩm mới luôn kế tiếp, thay thế cho các sản phẩm ra đời

tr-ớc đó Tri thức mới phải luon đa vào sản phẩm Sản phẩm nào thiếu hàm lợng tri thức mới thì sẽ nhanh chóng bị loại

ra khỏi thị trờng => Làm chủ tri thức, làm chủ công nghệ mới là điều kiện hết sức cơ bản để thành đạt trong nghề

Muốn vậy phải thực hiện cho đợc khẩu hiệu: “Giáo dục th-ờng xuyên, đào tạo liên tục, học tập suốt đời”

- Sản phẩm tồn tại trên thị trờng thì ngời sản xuất phải có

đầy đủ năng lực làm chủ công nghệ, luôn thay thế công nghệ cũ bằng công nghệ mới vào đúng thời điểm cần thiết nhằm tạo ra sức cạnh tranh trong chính sản phẩm của mình

- Đòi hỏi ngời lđ có tri thức, kĩ năng và tay nghề ch/môn Ngoài ra, ngời lao động phải có tri thức và kĩ năng sử dụng

vi tính, Internet và phải biết ngoại ngữ, nhất là tiếng Anh,

nh là công cụ lao động

2 Những đk cơ bản để đạt đợc ớc mơ thành đạt trong nghề.

a Những biểu hiện cụ thể của sự thành đạt trong nghề.

+ Có năng suất lao động cao: do biết cải tiến công nghệ, áp dụng linh hoạt công nghẹ của ngời khác, tìm tòi phơng pháp làm việc mới, có hiệu quả

+ Có nhiều sáng kiến kinh nghiệm, nhiều sáng chế

+ Thăng tiến trong nghề

+ Uy tín đối với ngời xung quanh, đợc đồng nghiệp quý mến, đợc cấp dới phục tùng, đợc cấp trên tin cậy, đợc nhà nớc tặng giải thởng ( Cần lu ý rằng: Uy tín đợc xây dựng

Trang 7

viên nhận xét:

GV: Vậy thể hiện ở những

việc làm cụ thể nh thế nào?

HS: Thảo luận trả lời

Hoạt động 3 : Những con

đờng học tập để đạt đợc ớc

mơ của mình.

GV: Hiện nay ngời lao

động có những con đờng

học tập gì?

HS: Suy nghĩ trả lời- GV

nhận xét bổ sung đa ra các

ý sau

bằng nhân cách, tức là bằng tài và đức, mới là uy tín đích thực)

b Điều kiện cơ bản để thành đạt trong nghề.

- Phải có kế hoạch học tập tu dỡng thờng xuyên

- Phải có lòng yêu nghề và hứng thú với công việc trong nghề Nghề còn là trách nhiệm với con ngời là nghĩa vụ của bất cứ công dân nào nên phải có đạo đức và lơng tâm nghề nghiệp

* Những việc làm cụ thể nh:

- Không làm hàng kém chất lợng và hàng giả

- Không bớt xén giờ lao động, bớt xén nguyên vật liệu

- Không lãng phí thời gian, tiền của

- Không vi phạm nội quy lao động

3 Những con đờng học tập để đạt đợc ớc mơ của mình.

Xã hội càng phát triển thì con đờng học tập cho ngời lao

động càng mở rộng, cơ hội đi học càng nhiều hơn

Hiện nay, ngời lao động có những con đờng học tiếp nh sau:

- Học tiếp ở các trờng lớp đào tạo chuyên môn nghiệp vụ

để nâng cao tay nghề Nhiều lao động giỏi trong nghề đã

đ-ợc cơ quan, xí nghiệp, doanh nghiệp, cho đi học tiếp để nâng cao trình độ chuyên môn, trình độ học vấn

- Ngời lao động có thể theo học tại các trung tâm học tập cộng đồng, các trung tâm giáo dục thờng xuyên, các lớp học tại chức, đại học mở, Vừa học, vừa làm là một phơng thức tự vơn lên rất đáng khuyến khích

- Ngời lao động có thể tự học bằng cách đặt ra các kế hoạch tham gia sinh hoạt tại các câu lạc bộ, các nhà văn hoá, đọc sách ở th viện,… Hiện nay, nhờ sự phát triển của công nghệ thông tin, ngời lao động có thể nâng cao hiệu quả học tập nhờ mạng Internet, th viện điện tử, các băng

đĩa có nội dung chuyển giao công nghệ, phổ biến khoa học tri thức và kĩ thuật

IV Nhận xét - đánh giá:

GV : Bài học giúp cho em hiểu biết gì?- Cho hs tóm tắt lại 3 nội dung của bài học

GV: N/x tinh thần chung của lớp- từng cá nhân cho điểm hoặc nhắc nhở động viên

V Phân công chủ đề tiếp theo :

- Chuẩn bị chủ đề 3:- Tìm hiểu hệ thống trờng trung cấp chuyên nghiệp và đào tạo nghề của trung ơng và địa phơng.

**********************

Trang 8

Chủ Đề 4- tháng 1

Tìm hiểu hệ thống đào tạo đại học và cao đẳng

- Học sinh thấy đợc sự phát triển của hệ thống đào tạo đại học và cao đẳng

- Nắm đợc thông tin cơ bản về hệ thống trờng, hình thức đào tạo ĐH và CĐ

- Có thái độ đúng đắn khi chọn ngành

- Hệ thống đào tạo ĐH, CĐ bao gồm: Các loại hình trờng ĐH, CĐ; hình thức đào tạo;

đối tợng tuyến sinh và thời gian đào tạo

1 Giáo viên:

- Tìm đọc cuốn “ Những điều cần biết về tuyển sinh ĐH, CĐ” của những năm học tr ớc

để hình dung ra những điều cơ bản về tuyển sinh, về các loại trờng trớc khi khai giảng

- Thông báo cho học sinh biết về cuốn “ Những điều cần biết về tuyển sinh ĐH, CĐ” của năm học

2 Học sinh:

- Tìm đọc cuốn “ Những điều cần biết về tuyển sinh ĐH, CĐ”.

- Gặp những anh, chị khoá trớc hoặc những ngời lớn tuổi ở xung quanh để học hỏi kinh nghiệm và xin lời khuyên nên thi vào trờng nào, khối nào và cần chuẩn bị những gì đề

có thể đạt kết quả thi tốt

* Cách thức tổ chức.

Hoạt động 1: Sơ lợc về sự

phát triển hệ thống trờng đại

học và cao đẳng.

Hoạt động 2: Hệ thống trờng

ĐH và CĐ.

GV: Em hãy nêu hệ thống

tr-ờng ĐH và CĐ có tầm quan

trọng nh thế nào?

GV: Trờng ĐH và CĐ có

nhiệm vụ nh thế nào?

1 Sơ lợc về sự phát triển hệ thống trờng đại học và cao đẳng.

Từ sau cách mạng tháng tám 1945 và đặc biệt trong những năm gần, đây hệ thống trờng ĐH, CĐ ở nớc ta đã phát triển mạnh mẽ cha từng thấy

2 Hệ thống trờng ĐH và CĐ.

a Tầm quan trọng và nhiệm vụ của trờng ĐH và CĐ:

Trờng ĐH và CĐ có tầm quan trọng vô cùng to lớn + Trờng ĐH: Đào tạo đội ngũ cán bộ khoa học kĩ thuật, nghiệp vụ, đội ngũ cán bộ quản lí có trình độ ĐH và trên

ĐH có lí tởng, quyết tâm vơn lên những đỉnh cao của văn hoá, khoa học và công nghệ, có năng lực nghiên cứu khoa học giải quyết v/đề thực tiễn do c/s đề ra thuộc phạm vi nghề nghiệp của mình

Trang 9

GV: Theo em có những loại

hình nào của trờng ĐH và

CĐ?

GV: Hãy nêu hình thức đào

tạo và điều kiện tuyển sinh

nh thế nào?

GV: Đối tợng tuyển sinh là

những ai?

GV: Điều kiện tuyển sinh của

đào tạo chính quy là nh thế

nào?

GV: Có mấy khối thi cơ bản

với những môn nào ?

+ Trờng CĐ: Đào tạo bồi dỡng cán bộ có trình độ CĐ về

kĩ thuật, nghiệp vụ kinh tế, văn hoá… Ngoài ra có nhiệm vụ nghiên cứu khoa học gắn khoa học với sản xuất kinh doanh, phát triển khoa học và công nghệ

b Các loại hình của trờng ĐH và CĐ

- Theo hthức sở hữu đầu t chính thì có các loại trờng: Công lập và ngoài công lập( t thục)

Năm học 2002-2003 có 202 trờng ĐH và CĐ: trong đó

có 81 ĐH, 121 CĐ

+ Công lập: 179 ĐH, CĐ

+ Bán công: 6 ĐH,CĐ

+ Dân lập: 17 ĐH, CĐ

- Theo lĩnh vực và ngành xếp theo 4 loại hình:

* Đại học đa lĩnh vực có 2 ĐH quốc gia 3 ĐH khu vực

* Đại học đa ngành cùng một hoặc hai lĩnh vực

* Đại học mở: + Viện đại học mở Hà Nội + Đại học mở bán công T.P HCM

* Các trờng CĐ thành lập theo ngành - Các khối trờng trong danh mục ĐH,CĐ:

+ Khối kinh tế pháp lí

+ Khối công nghiệp

+ Khối Nông- Lâm - Ng nghiệp

+ Khối khoa học cơ bản

+ Khối Y tế - Thể dục thể thao

+ Khối văn hoá nghệ thuật

+ Khối ĐH s phạm- CĐ s phạm- CĐ s phạm địa phơng

c Hình thức đào tạo và điều kiện tuyển sinh.

- Hình thức: Đảm bảo tính hoàn chỉnh mềm dẻo, linh hoạt liên tục tạo đ/k thuận lợi cho các bậc học thấp có thể theo học ĐH và CĐ, t/g đào tạo liên thông từ 1.5- 2 năm

* Đối tợng tuyển sinh là những ai?

- Đối tợng những học sinh đã tốt nghiệp các trờng dạy nghề chính quy có nhu cầu học tập nâng cao Có bằng tốt nghiệp hoặc tơng đơng mới đợc thi ĐH- CĐ

Có hai hình thức đào tạo cơ bản : Đào tạo chính quy và

đào tạo chuyên tu tại chức

- Hình thức đào tạo chính quy: Đào tạo tập trung tại tr-ờng

* Điều kiện tuyển sinh của đào tạo chính quy:

- Điều kiện tuyển sinh: Là những học sinh phổ thông, cán bộ, nhân viên có bằng tốt nghiệp THPT ,TCCN hoặc tơng đơng tuổi từ 18-32 đủ sức khoẻ

* Có 4 khối thi cơ bản với những môn:

Có 4 khối thi: Khối A: Toán-Lí- Hoá

Khối B: Toán- Hoá - Sinh

Khối C: Văn- Sử- Địa

Khối D: Văn- Toán- Ngoại ngữ

- Thời gian đào tạo: CĐ- 3 năm

ĐH từ 4-5 năm tuỳ theo nghành học, phổ biến là 4 năm riêng Đh Y khoa 6 năm

- Hình thức đào tạo chuyên tu: Đáp ứng nhu cầu của

đông đảo cán bộ, công nhân, nhân viên không có điều

Trang 10

Hoạt động 3 Một số diểm lu

ý khi chọn ngành, chọn trờng

ĐH và CĐ.

GV: Cho học sinh đọc và vận

dụng từ thực tiễn đã thấy cho

biết những điều cần chú ý khi

chọn ngành, trờng?

GV: Tố chức cho học sinh

phát biểu: Em chọn ngành gì?

Trờng nào? Vì sao?

kiện rời nơi làm việc

- Điều kiện tuyển sinh: Cán bộ CN- NV có trình độ chuyên môn sơ cấp, trung cấp có bằng tốt nghiệp THPT hoặc tơng đơng

3 Một số diểm lu ý khi chọn ngành, chọn trờng ĐH

và CĐ.

- Trình độ học lực

- Vấn đề thể lực.

- Bản thân phải có hứng thú và khả năng phù hợp với ngành học

- Nhu cầu nhân lực của ngành nghề

- Điều kiện kinh tế gia đình

* Các cụ xa đã dạy rằng:

Ai ơi tiền của bề bề Không bằng ta nắm vững nghề trong tay Nghề nào cũng trọng cũng hay Làm quan cũng quý, đi cày cũng sang.“ ”

IV Nhận xét - đánh giá:

- GV: Tổ chức cho hs tổng kết những vấn đề cơ bản nhấn, mạnh những trọng tâm, uốn năn những nhận thức không đúng về vấn đề học ĐH

V Phân công chủ đề tiếp theo:

- Chuẩn bị chủ đề 5: Thanh niên lập thân lập nghiệp.

********************

Chủ Đề 5 - tháng 1

T vấn chọn nghề

- Có thái độ đúng khi chọn nghề- không chọn nghề theo cảm tính theo d luận xã hội hoặc ý kiến của ngời khác

- Biết đợc ý nghĩa và sự cần thiết của t vấn trớc khi chọn nghề

- Biết cách thực hiện các bớc của quy trình t vấn chọn nghề

- Biết lắng nghe, phân tích, chọn lọc đợc các ý kiến t vấn để chọn đợc nghề phù

hợp với năng lực bản thân và nhu cầu của xã hội

- Tìm hiểu đợc tâm t, nguyện vọng, hoàn cảnh gia đình, nghề truyền thống của thanh

niên, học sinh trớc khi quyết định chọn nghề

Tiêu đề	Chủ đề 1 - tháng 9 định hướng phát triển kinh tế - xã hội của đất nước và địa phương
Chuyên ngành	Giáo dục hướng nghiệp
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2006-2010

Định dạng
Số trang	17
Dung lượng	209,5 KB