Gián án Bạo lực học đường-THCS Quang Trung, Tân phú

Với đề tài này, Trường THCS Quang Trung qua thực tế giáo dục của trường và những vấn đề của địa phương, xin góp một tiếng nói vào công việc chung trong cuộc chiến ngăn chặn Bạo lực học đ

BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG VÀ NHỮNG BIỆN PHÁP NGĂN CHẶN

XỬ LÍ CỦA NHÀ TRƯỜNG

GV thực hiện: Trần Thị Vân Anh

BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG VÀ NHỮNG BIỆN PHÁP

NGĂN CHẶN XỬ LÍ CỦA NHÀ TRƯỜNG

BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG VÀ NHỮNG BIỆN PHÁP

NGĂN CHẶN XỬ LÍ CỦA NHÀ TRƯỜNG

I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Hiện nay, một vấn đề được mọi quốc gia quan tâm, đó là đào tạo và cung cấp cho xã hội một nguồn nhân lực có trình độ chuyên môn, có phẩm chất và những kĩ năng sống vững vàng

Một điều đáng tự hào là thế hệ trẻ Việt Nam hiện nay đã bắt kịp nhịp sống hối hả của nền kinh tế tri thức và tự trang bị cho mình vốn kiến thức, vốn sống để đáp ứng yêu cầu xã hội

Với đề tài này, Trường THCS Quang Trung qua thực tế giáo dục của trường và những vấn đề của địa phương, xin góp một tiếng nói vào công việc chung trong cuộc chiến ngăn chặn Bạo lực học đường

Tuy nhiên, một vấn đề nóng đang ngày một gia tăng, gây hoang

mang, bất bình trong dư luận xã hội, đó là BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG

Một số hình

ảnh về bạo lực

học đường

II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI

- Tại trường THCS Quang Trung, hiện tượng học sinh đánh nhau

khá phổ biến, lí do dẫn đến hiện tượng này là: học sinh đánh nhau, phụ huynh đến lớp đánh học sinh đã gây mâu thuẫn với con mình, phụ huynh đến trường gây sự với giáo viên…đã ảnh hưởng đến

không khí học tập của trường

1 BIỂU HIỆN CỦA BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG:

III NỘI DUNG ĐỀ TÀI

A NHỮNG CÁCH NHÌN NHẬN VỀ BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG:

- Học sinh tổ chức các nhóm hoặc cá nhân xúc phạm, lăng nhục, chà đạp nhân phẩm, gây tổn thương về thể xác hoặc tinh thần bạn bè, thậm chí cả thầy cô

- Phụ huynh cũng hành xử như vậy với bạn bè con hoặc

với “đối thủ” của con chính là bạn học cùng lớp, cùng trường

2 2 NGUYÊN NHÂN CHỦ QUAN

- Nguyên nhân từ gia đình

- Do tâm lí lứa tuổi chưa ổn định

+ Đối với học sinh nam: lỡ tay làm bạn đau rồi dẫn đến đánh nhau;

do mâu thuẫn ở bên ngoài; bị kích động bởi hành vi, lời nói của bạn

+ Đối với học sinh nữ: do tâm lí lứa tuổi và những thay đổi trong tình cảm nên có tình trạng ghen tuông; ganh ghét vì ngoại hình của bạn

2 1 NGUYÊN NHÂN KHÁCH QUAN

2 NGUYÊN NHÂN CỦA BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG:

+ Do các em bắt chước hình mẫu trong các game đen

- Nguyên nhân xã hội:

+ Do ảnh hưởng của bạo lực trong xã hội

+ Ở lớp, sĩ số học sinh khá đông khiến giáo viên khó theo sát, khó can thiệp để kịp thời ngăn chặn mâu thuẫn

- Nguyên nhân từ nhà trường:

+ Định kiến của thầy cô, bạn bè đối với những học sinh đã từng phạm lỗi

+ Nhà trường giải quyết vụ việc chưa triệt để

+ Có các băng nhóm từ bên ngoài lôi kéo học sinh vào các vụ việc xấu, gây rối trong trường

3 HẬU QUẢ CỦA BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG:

- Đối với nạn nhân: Các em bị ảnh hưởng cả về thể xác lẫn tinh

thần, mặc cảm với bạn bè, ảnh hưởng đến quá trình định hình nhân cách

- Đối với gia đình nạn nhân: Bố hoặc mẹ phải nghỉ việc để đưa đón,

theo dõi con trong suốt thời gian đi học Giải pháp này có thể là tối

ưu đối với một gia đình nào đó nhưng ảnh hưởng không tốt về mặt xã hội

B CÁC BIỆN PHÁP VIỆC NGĂN CHẶN VÀ XỬ LÝ CỦA NHÀ TRƯỜNG:

Trường THCS Quang Trung nằm trên khu vực thị trấn, tốc độ phát triển kinh tế khá nhanh nhưng cũng khá phức tạp về thành phần dân

cư, nhạy cảm với những tác động xã hội Hàng năm nhà trường phải giải quyết khá nhiều vụ việc học sinh đánh nhau, vì vậy đã rút ra một

số kinh nghiệm và biện pháp ứng phó với vấn nạn này, cụ thể như sau:

1 CÁC BIỆN PHÁP NGĂN CHẶN:

1.1 CÁC BIỆN PHÁP CỦA BAN GIÁM HIỆU NHÀ TRƯỜNG:

- Phân công đội ngũ giáo viên chủ nhiệm có kinh nghiệm và trách nhiệm

- Phát huy tối đa tình thương và trách nhiệm của đội ngũ giáo viên chủ nhiệm

- Huy động sự kết hợp chặt chẽ của ba môi trường giáo dục: Gia đình- nhà trường- xã hội Qui định những biện pháp phối hợp giữa GVCN với quản sinh, Tổng phụ trách Đội, Bí thư Đoàn và Ban đại diện cha mẹ học sinh

1.2 CÁC BIỆN PHÁP CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM:

1 CÁC BIỆN PHÁP NGĂN CHẶN:

- Tìm hiểu và phân loại học sinh, đặc biệt chú ý tới nhóm đối tượng học sinh cá biệt Chú ý tới những học sinh không hoàn hảo về tính cách hoặc có hoàn cảnh gia đình đặc biệt và có dấu hiệu bạo lực để thường xuyên có biện pháp giáo dục phù hợp

- Tạo mối quan hệ thầy trò thân thiện: dành thời gian trò chuyện, gần gũi để các em mạnh dạn bày tỏ tâm tư

- Phát huy tinh thần tập thể và tình yêu thương của học sinh: tìm hiểu quan hệ bạn bè của học sinh cá biệt trong lớp và nhờ một vài em

có trách nhiệm hợp tác với mình, giúp đỡ bạn tiến bộ

- Phối hợp với PHHS: gặp phụ huynh của học sinh đó để nắm chắc hoàn cảnh gia đình và bàn biện pháp giáo dục

- Kết hợp chặt chẽ với giáo viên bộ môn

- Thường xuyên trao đổi kinh nghiệm trong tổ chủ nhiệm

1.2 CÁC BIỆN PHÁP CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM:

1 CÁC BIỆN PHÁP NGĂN CHẶN:

- Trong các tiết sinh hoạt lớp, tạo không khí tự nhiên để các em cởi

mở trò chuyện, qua đó nắm bắt kịp thời và giải quyết khéo léo nhưng thấu đáo những sự việc của lớp, tránh nảy sinh mâu thuẫn giữa học sinh với nhau Đồng thời theo dõi sát sao chuyển biến của những học sinh từng vi phạm và ghi nhận, khen ngợi đúng lúc Mỗi tháng một lần mời đại diện PH đến dự sinh hoạt chung với lớp để trao đổi về tình hình lớp và cùng tháo gỡ khó khăn

- Vai trò của GVCN là vô cùng quan trọng trong cuộc chiến với bạo lực học đường Vì học sinh có những biểu hiện không hoàn hảo về

tính cách vừa rất dễ là tội phạm vừa rất dễ là nạn nhân Được giải

toả đúng lúc những vướng mắc, được định hướng cách giải quyết mâu thuẫn…có thể sẽ ngăn chặn sớm những việc làm thiếu chín chắn, những xung đột có thể dẫn đến bạo lực

Ví dụ: một Giáo viên chủ nhiệm đã thành công khi ngăn chặn được xô

xát giữa các em

Cô giáo đã phân tích, chỉ rõ đúng sai của cả hai em, giúp các em nhìn lại mình và với một thái độ thân thiện, cởi mở, cô đã giúp các

em tìm ra cách giải quyết tích cực hơn.

Vào tháng 10 của năm học 2010, trong tiết sinh hoạt 10 phút đầu giờ, GVCN thấy hiện tượng lạ là: có một Đôi bạn cùng tiến không ngồi gần nhau (thường trong 10 phút đầu giờ, Đôi bạn cùng tiến phải ngồi gần nhau để truy bài) em học sinh khá (được phân công giúp đỡ bạn) có vẻ đăm chiêu khác thường Trong khi đó, em học sinh yếu lại cũng có dấu hiệu bất thường là cứ thỉnh thoảng lại nhìn

về phía bạn với vẻ rất tức giận.

Từ sự việc nêu trên, chúng ta thấy rõ: GVCN bằng sự nhạy cảm, bằng trách nhiệm và cách giải quyết đúng hướng đã ngăn chặn được những hậu quả đáng tiếc

1.3 BIỆN PHÁP CỦA CÁC BAN NGÀNH KHÁC CỦA NHÀ TRƯỜNG:

a Nâng cao giáo dục nhận thức cho học sinh:

Trước hết là vai trò của Tổng phụ trách, Quản sinh, Bí thư Đoàn trường (cũng do đặc thù của trường mà BGH phải hợp đồng thêm

một cán bộ quản sinh)

Tổng phụ trách, Bí thư Đoàn trường đã tổ chức hoạt động Kể

chuyện dưới cờ vào thứ 2 hàng tuần với nội dung là những câu

chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh Năm học này, mở rộng

thêm nội dung Những tấm gương vượt khó học tập của bạn bè trong

trường.

b Giám sát các giờ cao điểm:

- Thời gian tập Thể dục giữa giờ: đây là thời gian nghỉ dài nhất trong cả buổi học, cũng là thời gian thường xảy ra các vụ xô xát dẫn đến đánh nhau trong trường Vì vậy, Tổng phụ trách, Quản sinh và đội Sao đỏ đã phối hợp kiểm tra các dãy phòng học, vừa duy trì tốt

nề nếp tập thể dục giữa giờ, vừa ngăn chặn có hiệu quả những vụ

1.3 BIỆN PHÁP CỦA CÁC BAN NGÀNH KHÁC CỦA NHÀ TRƯỜNG:

b Giám sát các giờ cao điểm:

- Trước khi vào lớp: theo qui định, Quản sinh phải có mặt trước khi vào 10 phút đầu giờ để theo dõi, nhắc nhở tác phong học sinh và theo dõi chặt chẽ để các em không dám manh động

Sau đây là một ví dụ cụ thể về biện pháp này:

- Khi tan trường: Thông thường, đây là thời điểm được coi là nhạy cảm nhất trong khoảng thời gian nhà trường quản lí học sinh Nhưng từ

khi Quản sinh, Tổng phụ trách và cả trực BGH đã nán lại vài phút, trực

tiếp có mặt tại các điểm nóng: cổng ra vào, tại nhà xe thì những vụ việc

đánh nhau tại cổng trường được đẩy lùi triệt để

Vào tháng 21/10/2010, bốn em học sinh nữ của lớp 9 tổ chức đánh nhau ở một địa điểm ngoài nhà trường trên đường đi học về

Sự việc khiến một đám đông học sinh quây lại, hò hét và một số người dân đã báo về trường Buổi chiều hôm ấy, hai em trong số bốn học sinh đó đi học Thể dục Cán bộ quản sinh của trường, thầy

Bí thư Đoàn trường và thầy Tổng phụ trách Đội dự đoán: trong khi chưa triệu tập đủ các thành phần để giải quyết vụ việc, thế nào các

em cũng đánh nhau tiếp Vì vậy, vào giờ tan học đã huy động thêm một số giáo viên nán lại sau giờ tan học trực tiếp có mặt tại các điểm quanh trường và cả ở Khu vui chơi giải trí của huyện (là nơi các em tổ chức đánh nhau) Đồng thời giữ hai em học sinh vừa học Thể dục xong ở lại, gọi điện thoại cho gia đình đến đón Nguy hiểm hơn nữa là hai em học sinh này đã chuẩn bị tư thế đánh nhau rất kĩ,

đó là xẻ các móng tay của mình thành nhiều đường răng cưa sắc

nhọn, định sẽ cào rách mặt bạn.

Chúng tôi rất mừng vì đã dự đoán được tình hình, có cách giải quyết đúng hướng và đã ngăn chặn được một hành vi bạo lực, giúp các em nhận thức đúng đắn, biết tự hướng thiện và yên tâm học tập

1.4 BIỆN PHÁP CỦA GIÁO VIÊN GIẢNG DẠY BỘ MÔN:

Các thầy cô hợp tác chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm, kịp thời nắm bắt các biểu hiện bất thường trong tiết dạy của mình, báo cho GVCN

và cùng chịu trách nhiệm giải quyết Đồng thời các thầy cô bằng tình thương và trách nhiệm cũng đã quan tâm hơn đến các học sinh cá biệt, tạo ra các tình huống để các em hướng thiện, thể hiện mình một cách tích cực hơn

1.5 BIỆN PHÁP CỦA PHỤ HUYNH HỌC SINH:

Ban đại diện cha mẹ học sinh trường chúng tôi rất nhiệt tình, hoạt động rất đều tay và rất tâm huyết với sự nghiệp giáo dục, quan tâm đến sự tiến bộ của học sinh

Tiếng nói của phụ huynh rất hiệu quả trong việc giúp học sinh nhận thức đúng đắn vấn đề Vì không chỉ tác động đến bản thân các em mà còn tác động đến gia đình Các gia đình quan tâm theo dõi con chặt chẽ hơn, uốn nắn con em kịp thời, hợp tác với nhau để xây dựng mối

Câu trả lời Tỷ lệ

Không quan tâm vì em không thích đánh nhau và chuyện

1.6 BIỆN PHÁP HUY ĐỘNG HỌC SINH: xin minh hoạ bằng một cuộc khảo sát 100 HS lớp 9 (trong tổng số 342 em)

Câu 1: Em suy nghĩ như thế nào trước hiện tượng bạo lực học đường

đang gia tăng?

Câu 2: Khi thấy các bạn gây gổ với nhau trong nhà trường, em sẽ

làm gì?

Câu trả lời Tỷ lệ

Lắng nghe xem ai đúng, ai sai và khuyên các bạn bỏ qua

Câu trả lời Tỷ lệ

Câu 3: Khi thấy các bạn đánh nhau trong nhà trường, em sẽ:

Rõ ràng các em đã có nhận thức khá đầy đủ, khá chín chắn về vấn

nạn này Thực tế cho thấy những vụ việc xảy ra trong trường chúng tôi vừa qua đã không trở nên nặng nề hơn nhờ vai trò rất quan trọng của học sinh, nhất là học sinh nam Các em đã biết can ngăn, trấn an các bạn để tránh được hậu quả đáng tiếc.

2 PHƯƠNG PHÁP XỬ LÝ CỦA NHÀ TRƯỜNG:

Khi có những vụ việc bạo lực xảy ra trong nhà trường, BGH nhà trường giải quyết từng bước thận trọng nhưng triệt để, hợp lí và ngăn chặn được những hệ luỵ dai dẳng, đáng tiếc

*Thông thường, việc xử lí diễn ra theo trình tự:

- Nhà trường gồm Tổng phụ trách, GVCN, Quản sinh mời các đương sự làm tường trình

- Xác nhận mức độ sai phạm của từng đối tượng, qui trách nhiệm

cụ thể

- Mời học sinh tham gia gây rối, mời phụ huynh cùng GVCN các lớp có liên quan đến và thông qua hình thức kỉ luật cũng như trách nhiệm bồi thường của các bên

2 PHƯƠNG PHÁP XỬ LÝ CỦA NHÀ TRƯỜNG:

- Phải có sự phối hợp các thành phần liên quan

- Phải mang tính giáo dục, tạo cơ hội cho các em sửa chữa, đồng thời định hướng để các em hướng thiện

- Phải mềm mỏng nhưng triệt để, tránh kiểu nửa vời, hoặc áp đặt

để rồi mâu thuẫn giữa các em cứ dai dẳng dẫn đến tình trạng các em

tự giải quyết với nhau bằng bạo lực.

* Việc xử lí học sinh vi phạm phải đạt các yêu cầu sau:

- Phải công minh, rõ ràng, tránh kiểu giải quyết thiên vị

IV KẾT QUẢ:

Trong năm học 2009-2010, số vụ việc học sinh đánh nhau xảy ra trong trường THCS Quang Trung là 12 vụ Tính riêng trong 3 tháng đầu của năm học 2009-2010 là 7 vụ

Năm học 2010-2011, tính đến nay, tức là 3 tháng đầu năm, sau khi áp dụng những biện pháp triệt để, huy động toàn bộ hội đồng chung tay ngăn chặn bạo lực thì chúng tôi chỉ phải xử lí 4 vụ việc Như vậy, tỷ lệ đã giảm xuống 42,9%

V BÀI HỌC KINH NGHIỆM:

1 Cần coi trọng việc dạy kĩ năng sống cho học sinh

2 Thắt chặt hơn nữa mối quan hệ: gia đình – nhà trường – xã hội

3 Phát huy hơn nữa Kỷ cương – tình thương – trách nhiệm

4 Tuyên truyền giáo dục pháp luật cho học sinh

VI KẾT LUẬN:

Qua thực tiễn hoạt động của nhà trường, qua

những gì chúng tôi nhận thức được và đã áp

dụng Hiện nay, nạn bạo lực trong học sinh ở

trường đã giảm khá nhiều, đa số học sinh cá

biệt đã yên tâm học tập và hoà nhập với bạn

bè Học sinh toàn trường đã có những nhận

thức đúng đắn và xác định động cơ học tập tốt.