Bài giảng XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ TRONG ĐƠN VỊ

Xuất phát từ yêu cầu trên, ngành giáo dục nói riêng, các cấp uỷ Đảng chính quyền nói chung, đặc biệt là các nhà trờng phải quan tâm, đầu t để xây dựng, bồi dỡng, quản lý tốt đội ngũ giáo

Phần I : Đặt vấn đề

Ngày nay, trong quá trình phát triển của đất nớc, sự nghiệp giáo dục luôn giữ vai trò quan trọng thúc đẩy quá trình hội nhập kinh tế quốc tế và giao lu văn hoá Nói về vai trò của giáo dục, Nghị quyết đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VII (năm 1991) và Hiến pháp nớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992

đã khẳng định "Giáo dục là quốc sách hàng đầu" và giáo dục phổ thông giữ vai trò trọng yếu nh Nghị quyết cải cách giáo dục của Bộ Chính trị năm 1979:

"Giáo dục phổ thông là nền tảng văn hoá của một nớc, là sức mạnh tơng lai của dân tộc"

Nghị quyết Trung ơng II khoá VIII khẳng định: "Muốn tiến hành công nghiệp hoá - hiện đại hoá thắng lợi phải phát triển giáo dục - đào tạo, phát triển nguồn nhân lực con ngời, yếu tố của sự phát triển nhanh và bền vững"

Thực tế và yêu cầu xã hội đã đặt ra cho ngành giáo dục - đào tạo những cơ hội và thách thức lớn lao là làm sao tạo ra cho xã hội nguồn nhân lực đáp ứng đợc yêu cầu từng giai đoạn phát triển và hội nhập của đất nớc Vấn đề nguồn nhân lực giờ đây đợc đặt lên vị trí hàng đầu với mục tiêu là: " Đào tạo con ngời Việt Nam phát triển toàn diện có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ

và nghề nghiệp, trung thành với lý tởng độc lập dân tộc và CNXH, hình thành

và bồi dỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc"

Từ những yêu cầu trên đòi hỏi ngành giáo dục đào tạo nói chung, các nhà quản lý giáo dục nói riêng phải nhận thức rõ vai trò của ngời thầy giáo trong quá trình giáo dục Các thầy giáo, cô giáo là ngời chiến sỹ trên mặt trận văn hoá

t tởng Điều đó đã đợc khẳng định trong Nghị quyết Trung ơng II khoá VIII :

"Giáo viên là nhân tố quyết định chất lợng giáo dục và đợc xã hội tôn vinh, giáo viên phải có đủ đức, đủ tài do đó phải đào tạo giáo viên có chất lợng cao và phải thực hiện bồi dỡng thờng xuyên, bồi dỡng chuẩn hoá, nâng cao phẩm chất, năng lực cho đội ngũ giáo viên"

Xuất phát từ yêu cầu trên, ngành giáo dục nói riêng, các cấp uỷ Đảng chính quyền nói chung, đặc biệt là các nhà trờng phải quan tâm, đầu t để xây dựng, bồi dỡng, quản lý tốt đội ngũ giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên có

điều kiện nâng cao phẩm chất chính trị, năng lực chuyên môn đáp ứng yêu cầu xã hội đặt ra cho ngành giáo dục, bắt kịp với sự thay đổi của đất nớc trong thời

kỳ hội nhập Vấn đề xây dựng, bồi dỡng đội ngũ phải đợc coi trọng, đó là nhiệm vụ hàng đầu nhằm nâng cao chất lợng giáo dục đúng nh kết luận hội nghị lần thứ VI Ban chấp hành Trung ơng Đảng khoá IX chỉ rõ: "Các cấp uỷ Đảng từ Trung ơng đến địa phơng phải quan tâm chỉ đạo thờng xuyên công tác bồi dỡng nhà giáo và các cán bộ quản lý giáo dục về mọi mặt, coi đây là một phần công tác cán bộ, đặc biệt chú trọng việc nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất lối sống của nhà giáo"

Nhận thức sâu sắc đợc những vấn đề về giáo dục, chất lợng giáo dục, xây dựng và bồi dỡng đội ngũ là những cán bộ quản lý giáo dục, Trờng THCS Văn Miếu chúng tôi luôn luôn chú trọng công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên có đủ năng lực, phẩm chất, chuyên môn để thực hiện tốt các nhiệm vụ của đơn vị Trờng THCS ……… là một đơn vị giáo dục trong hệ thống giáo dụcthuộc phòng Giáo dục - Đào tạo …… Trờng THCS ……… thuộc xã miền

núi Thanh Sơn, cách thị trấn Thanh Sơn khoảng 18km Văn Miếu là một xã nghèo, trình độ dân trí thấp, có khoảng 75% dân số là dân tộc ít ngời, gồm 3 dân tộc anh em Theo báo cáo của Đảng uỷ, chính quyền xã thì có gần 50% số

hộ dân thuộc diện nghèo; Từ nghèo khó, từ nhận thức còn hạn chế của ngời dân nên chất lợng giáo dục còn có những hạn chế

Trờng THCS …… đợc sự quan tâm của Đảng uỷ, chính quyền địa phơng luôn chăm lo cho sự nghiệp giáo dục Nhà trờng có truyền thống, nền nếp dạy - học, nhiều năm liền là đơn vị tiên tiến xuất sắc, tiên tiến cấp huyện Nhà trờng luôn chăm lo cho đời sống đội ngũ, đặc biệt là chăm lo chất lợng giáo dục và công tác bồi dỡng đội ngũ, bồi dỡng giáo viên giỏi, học sinh giỏi Ban giám hiệu nhà trờng đoàn kết, nhất trí, có tinh thần trách nhiệm, luôn gơng mẫu trong công tác cũng nh trong cuộc sống Đội ngũ giáo viên của trờng đợc đánh giá là

đoàn kết, có tinh thần trách nhiệm, song đội ngũ giáo viên luôn biến động hàng năm do yêu cầu công tác tổ chức; do nhu cầu thuyên chuyển của giáo viên, do vậy còn có những hạn chế về chất lợng chuyên môn: Giáo viên trẻ, mới chuyển

đến, trình độ chuyên môn tay nghề, nghiệp vụ s phạm còn thiếu, cha có kinh nghiệm trong công tác giáo dục, cha nêu cao vai trò, uy tín của ngời thầy trong công tác giảng dạy cũng nh trong quản lý học sinh Bên cạnh đó trờng có nhiều giáo viên có chuyên môn vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt, có uy tín với phụ huynh, với chính quyền, với nhân dân địa phơng Từ thực tiễn của nhà tr-ờng, công tác bồi dỡng đội ngũ là vấn đề cấp thiết đòi hỏi ban giám hiệu cần quan tâm chú trọng để đáp ứng yêu cầu đổi mới phơng pháp dạy học theo chơng trình sách giáo khoa mới, đáp ứng mục tiêu giáo dục theo Luật giáo dục 2005,

theo kịp sự phát triển của đất nớc Để đội ngũ không ngừng nâng cao nhận thức chính trị xã hội, phẩm chất đạo đức, năng lực chuyên môn, nâng cao chất lợng giảng dạy để giữ vững niềm tin với Đảng uỷ, chính quyền và nhân dân địa ph-

ơng, giữ đợc uy tín của nhà trờng đối với phòng giáo dục và các đơn vị bạn,…

từ những năm học đầu tiên của chơng trình sách giáo khoa mới, nhà trờng luôn quan tâm đến công tác bồi dỡng đội ngũ nhằm nâng cao năng lực cho đội ngũ,

đặc biệt là từ năm học 2005-2006 đến 2006-2007, công tác bồi dỡng đội ngũ ở Trờng THCS …… đã có đợc những kết quả đáng ghi nhận

Phần II: Giải quyết vấn đề

I Cơ sở lý luận và thực tiễn.

1 Cơ sở lý luận.

Chỉ thị 40/CT của Ban bí th Trung ơng Đảng nêu rõ: “Phát triển giáo dục và

đào tạo là quốc sách hàng đầu, là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nớc, là điều kiện để phát huy nguồn nhân lực con ngời Đây là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân trong đó nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục là nòng cốt, có vai trò quan trọng”

Điều 15 - Luật giáo dục ghi rõ: "Nhà giáo giữ vai trò quyết định đảm bảo chất lợng giáo dục" và Điều 72 nêu rõ nhiệm vụ của nhà giáo là: “Không ngừng học tập rèn luyện để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ, đổi mới phơng pháp giảng dạy, nêu gơng tốt cho ngời học”

Đây chính là yêu cầu bồi dỡng, tự bồi dỡng của giáo viên

Nhiệm vụ của giáo viên THCS đợc cụ thể hoá tại “Điều lệ Trờng THCS

số 07/2007/QĐ-BGD ĐT ngày 2/4/2007”, Điều 31- mục c: Nhiệm vụ giáo viên THCS là: “Rèn luyện đạo đức, học tập văn hoá, bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ

để nâng cao hiệu quả chất lợng giảng dạy và giáo dục”

Từ Nghị quyết Trung ơng Đảng, chỉ thị của Ban bí th Trung ơng Đảng

đ-ợc cụ thể hoá đến luật giáo dục, điều lệ trờng phổ thông đã nêu rõ vai trò, trách nhiệm của ngời giáo viên đó cũng là trách nhiệm bồi dỡng đội ngũ của cán bộ quản lý giáo dục

2 Cơ sở thực tiễn.

Qua thực tế giảng dạy, quản lý, tham gia công tác thanh tra, cốt cán của phòng giáo dục Thanh Sơn bản thân tôi nhận thấy đội ngũ giáo viên, đặc biệt là năng lực chuyên môn, năng lực s phạm, nhận thức chính trị còn có nhiều vấn đề cha cập yêu cầu đổi mới phơng pháp dạy học theo yêu cầu chơng trình, sách giáo khoa mới Một bộ phận nh các giáo viên trẻ phẩm chất đạo đức, nhận thức chính trị còn nhiều hạn chế, đặc biệt số giáo viên không đợc đào tạo chính quy (đào tạo ở các trung tâm ) ảnh hởng lớn đến chất lợng giáo dục đạo đức và văn hoá Một bộ phận các giáo viên có tuổi đời cao, sắp nghỉ hu hạn chế về sức khoẻ, thiếu cập nhật kiến thức, chậm đổi mới phơng pháp, thậm chí năng lực chuyên môn còn rất hạn chế, cũng có một số cá nhân có tài, song lại cha thật yêu nghề, cha thực sự tâm huyết, có trách nhiệm với công việc Từ thực tế chung đã nêu, đơn vị trờng THCS Văn Miếu chúng tôi có một số khó khăn, thuận lợi riêng.

Năm học 2006-2007 nhà trờng có 20 giáo viên giảng dạy 10 lớp, với 334 học sinh (khối 6: 73 học sinh, khối 7: 77 học sinh, khối 8: 93 học sinh, khối 9:

Thực hiện tốt và phát huy đợc quy chế dân chủ trong cơ quan để mọi cán

bộ giáo viên đều phát huy đợc vai trò, trách nhiệm của mình trong nhiệm vụ

đ-ợc phân công và đóng góp cho các thành viên khác

Một số giáo viên có trình độ chuyên môn giỏi, luôn có ý thức bồi dỡng,

tự bồi dỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ

Nhà trờng là đơn vị có nề nếp kỷ cơng dạy và học tốt, nhiều năm liền đạt thành tích cao, năm học 2006 - 2007 công đoàn trờng đợc công đoàn giáo dục khen

* Khó khăn:

Tỷ lệ giáo viên đủ nhng cơ cấu cha đồng bộ: Trờng có nhiều giáo viên văn (07đ/c), thiếu giáo viên Địa, Sử, Công nghệ, Mỹ thuật, có nhiều giáo viên nghỉ chế độ thai sản trong năm dẫn đến có giáo viên dạy hợp đồng

Trình độ giáo viên cha đồng đều, còn có 01 giáo viên cha đạt chuẩn, số giáo viên đạt trên chuẩn còn ít, có giáo viên sức khoẻ còn hạn chế, có giáo viên năng lực chuyên môn, năng lực s phạm còn hạn chế, ảnh hởng đến chất lợng giảng dạy, giáo dục

Đội ngũ giáo viên có tuổi đời trung bình cao ( trên 40 tuổi), số giáo viên trẻ ít nên hạn chế về hoạt động phong trào và hạn chế đổi mới phơng pháp

Địa phơng có nhiều khó khăn về kinh tế - xã hội, thiếu thốn về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, thiếu phòng chức năng Số hộ nghèo ở địa phơng chiếm gần 50% nên hạn chế đến sự chăm lo cho con cái

Dới đây là một số số liệu cụ thể về thực trạng của nhà trờng những năm học liền kề

Từ những thuận lợi và khó khăn nêu trên, từ thực trạng tình hình chất ợng đội ngũ và chất lợng giáo dục toàn diện của nhà trờng đòi hỏi ngời cán bộ quản lý phải có những biện pháp để xây dựng, bồi dỡng đội ngũ chuẩn về trình

l-độ, có phẩm chất đạo đức, có trình độ chuyên môn vững vàng đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của nền giáo dục

Từ năm học 2005 - 2006 Ban giám hiệu nhà trờng đã xây dựng và áp dụng một số giải pháp nhằm nâng cao trình độ, năng lực đội ngũ giáo viên, xác

định đây là khâu đột phá để thực hiện thắng lợi nhiệm vụ năm học nói riêng và mục tiêu giáo dục THCS đã đề ra

II Giả thuyết.

Nếu áp dụng những giải pháp mà trờng đã xây dựng (6 giải pháp) một cách triệt để, tích cực để xây dựng, bồi dỡng đội ngũ giáo viên thì sẽ nâng cao

đợc chất lợng đội ngũ, góp phần nâng cao chất lợng giáo dục, dần từng bớc đáp ứng đợc yêu cầu đổi mới phơng pháp theo chơng trình, sách giáo khoa mới và

đáp ứng mục tiêu giáo dục trong giai đoạn hiện nay

III Quá trình thực nghiệm giải pháp mới.

truyền giác ngộ chủ nghĩa Mác - Lênin, t tởng Hồ Chí Minh, quan điểm của

Đảng, pháp luật của Nhà nớc, qui chế của ngành Giáo dục cán bộ giáo viên sống và làm việc theo pháp luật, giáo dục, động viên đội ngũ tinh thần trách nhiệm xuất phát từ tình yêu quê hơng, ý thức đợc cống hiến và lòng yêu thơng học sinh Để mỗi cán bộ giáo viên thông suốt, thấm nhuần đờng lối chính sách của Đảng, pháp luật nhà nớc, luật giáo dục, qui chế của ngành và đặc biệt

là cuộc vận động hai không “Nói không với tiêu cực và bệnh thành tích trong thi cử” đợc triển khai từ năm học 2006 - 2007

Động viên, tạo điều kiện để cán bộ giáo viên tự học, tự nghiên cứu để nâng cao hiểu biết về chính trị xã hội bằng nhiều biện pháp: Mua tài liệu, đặt báo, tuyên truyền luật giáo dục sửa đổi 2005; Tổ chức học tập, nghiên cứu chỉ thị, nhiệm vụ năm học, qui chế đánh giá xếp loại học sinh (Quyết định 40 - Thực hiện từ năm học 2006 -2007)

Chỉ đạo các đoàn thể tuyên truyền, vận động cán bộ giáo viên hởng ứng các phong trào thi đua: “Dạy tốt - học tốt”, cuộc vận động “Dân chủ, kỷ cơng, tình thơng, trách nhiệm”, hay phong trào “Giỏi việc trờng - đảm việc nhà” tham gia các phong trào từ thiện nhân đạo, ủng hộ quĩ “Đền ơn đáp nghĩa”, “Vì ngời nghèo”, hay ủng hộ “Nạn nhân chất độc da cam” để khơi dậy truyền thống nhân đạo, bồi đắp tình yêu thơng đối với con ngời, trách nhiệm với cộng đồng xã hội

Từ việc giáo dục tốt t tởng, mọi cán bộ giáo viên trong trờng có phẩm chất đạo đức tốt, có nhận thức đúng đắn, phấn đấu không ngừng, sẵn sàng nhận

và hoàn thành mọi nhiệm vụ đợc phân công Khi tất cả đội ngũ đã thông hiểu

thì mọi ngời đồng tâm thực hiện tốt nhiệm vụ dù gian khổ khó khăn, vất vả đến

đâu mọi ngời cùng động viên nhau thực hiện thắng lợi nhiệm vụ năm học đúng

nh Bác Hồ đã dạy: “Dễ trăm lần không dân cũng chịu, khó ngàn lần dân liệu cũng xong”

1.2 Tăng cờng xây dựng, bồi dỡng và chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn.

Trong nhà trờng tổ chuyên môn giữ vị trí quan trọng: "Tổ chuyên môn

đ-ợc thành lập và xác định rõ nhiệm vụ hoạt động ở lĩnh vực nhất định (Điều 14,

Điều lệ trờng THCS năm 2007) Tổ chuyên môn giúp hiệu trởng thực hiện nhiệm vụ quản lý chuyên môn, tổ chức hoạt động giảng dạy ở các môn học Do vậy chỉ đạo tốt hoạt động tổ chuyên môn là nhiệm vụ hàng đầu quyết định đến chất lợng giáo dục - đào tạo

Để hoạt động chuyên môn có hiệu quả, ngời cán bộ quản lý cần chỉ đạo tốt việc xây dựng kế hoạch, triển khai kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn

a Về công tác xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn.

Kế hoạch này phải đợc xây dựng sát với yêu cầu nhiệm vụ, chỉ tiêu năm học của nhà trờng Ban giám hiệu phải duyệt, bổ sung kế hoạch tổ để kế hoạch

tổ đầy đủ, toàn diện Kế hoạch xây dựng phải cụ thể, chi tiết các hoạt động tháng, tuần, có điều chỉnh phù hợp từng thời điểm, đặc biệt chú ý kế hoạch bồi dỡng, tự bồi dỡng, đăng ký các chỉ tiêu thi đua, giáo viên giỏi, học sinh giỏi và chất lợng hai mặt giáo dục phù hợp điều kiện của tổ, của nhà trờng Nếu kế hoạch đợc xây dựng cụ thể, có tính khoa học và khả thi thì hiệu quả công tác mới đảm bảo

b Thực hiện công bằng trong lao động: Đó là phân công chuyên môn

và xếp thời khoá biểu công bằng hợp lý, khoa học.

Trong phân công chuyên môn ngời cán bộ quản lý thực hiện dân chủ, công bằng Tháng 8, sau khi họp hội đồng triển khai nhiệm vụ năm học, trớc khi phân công chuyên môn ban giám hiệu cho giáo viên nghiên cứu chơng trình, đăng ký môn dạy, dạy ở khối lớp theo khả năng cá nhân với tổ chuyên môn, đăng ký cá nhân đợc tổ chuyên môn tổng hợp nộp cho Ban giám hiệu

Ban giám hiệu tham khảo bản đăng ký của các cá nhân, biên bản họp tổ chuyên môn, xét các điều kiện của nhà trờng, tạo điều kiện phân công chuyên môn theo nguyện vọng để tạo điều kiện cho các giáo viên phát huy cao nhất năng lực, sở trờng của mỗi cá nhân tất nhiên phải tính đến sự công bằng trong lao động của mọi đối tợng Việc xếp thời khoá biểu cũng đợc cán bộ quản lý quan tâm sắp xếp một cách khoa học, hợp lý Các môn khoa học đợc xếp xem

kẽ các môn năng khiếu hoặc rèn luyện thể chất, tránh dồn nhiều giờ học đòi hỏi suy nghĩ, t duy vào một ngày, tránh việc “xé” giáo án để giáo viên có điều kiện chuẩn bị tốt cho giờ dạy Bên cạnh đó thời khoá biểu đợc duy trì ổn định, tránh xáo trộn nhiều gây ảnh hởng đến nề nếp dạy - học của cả thầy và trò

c Chỉ đạo tổ chức hoạt động tổ chuyên môn.

Tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn đúng quy định, có nền nếp, sinh hoạt tổ hai lần/ tháng vào tuần thứ hai và tuần thứ t hàng tháng Nội dung sinh hoạt chuyên môn luôn đợc cải tiến, phong phú, hấp dẫn Tổ đã chia thành các nhóm chuyên môn để đi sâu vào nội dung phơng pháp giảng dạy từng nhóm môn Tổ

tự nhiên có thể chia nhóm Toán-Lý, nhóm Hoá -Địa - Công nghệ - Thể dục Tổ

xã hội có thể chia nhóm Văn, nhóm Sử, nhóm Ngoại ngữ, Âm nhạc, Mĩ thuật, GDCD Ngoài nội dung sinh hoạt chung của tổ, các nhóm thờng có nội dung chuyên đề riêng tạo cho hoạt động của tổ phong phú, sâu sắc, hiệu quả Tổ chuyên môn luôn quan tâm đến bồi dỡng đội ngũ giáo viên nòng cốt của các tổ,

đó là những giáo viên có năng lực chuyên môn, năng lực s phạm, có uy tín, có trách nhiệm cao, gơng mẫu trong công tác Đó là những con chim đầu đàn,

là cánh tay đắc lực giúp cho hiệu trởng quản lý tổ chuyên môn: "Tổ trởng", các

tổ trởng chuyên môn chỉ đạo, quản lý tổ chuyên môn, chịu trách nhiệm trớc hiệu trởng về công việc mình phụ trách, đó là những hạt nhân thúc đẩy phong trào dạy - học trong nhà trờng

Ban giám hiệu có hai đồng chí đều là giáo viên cốt cán của phòng giáo dục nên đã kết hợp cùng các tổ trởng chỉ đạo tốt đổi mới phơng pháp dạy học ở các bộ môn, dự giờ, tổ chức chuyên đề, nếu cần cán bộ quản lý thực hiện dạy thực tập cho giáo viên dự để cùng rút kinh nghiệm Trớc việc làm tích cực của cán bộ quản lý, các anh chị em đều cố gắng, tự giác, tích cực bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ

Ngoài việc tổ chức hoạt động theo kế hoạch, Ban giám hiệu còn tổ chức tốt các phong trào thi đua nhân những ngày lễ lớn 20/11; 8/3 và các đợt thi đua 26/3, 19/5 với nhiều hình thức thao giảng, hội giảng, thi đua ngày học tốt, tuần học tốt, điểm 10 tặng cô Tổ chức thi giáo viên giỏi cấp trờng, bồi dỡng giáo viên giỏi cấp trờng đi thi giáo viên giỏi cấp huyện, cấp tỉnh Cùng với công tác bồi dỡng giáo viên giỏi là công tác bồi dỡng học sinh giỏi từ khối 6 đến khối 9

Năm học 2006-2007 số lợng học sinh giỏi vẫn giữ vững mặc dù số học sinh toàn trờng có giảm và là năm đầu tiên thực hiện cuộc vận động “Hai không”.

d Chỉ đạo công tác bồi dỡng, tự bồi dỡng về chuyên môn nghiệp vụ cũng nh năng lực s phạm cho đội ngũ.

Vấn đề bồi dỡng chuyên môn và năng lực s phạm là vấn đề cấp thiết của mỗi thầy cô giáo cũng nh các nhà trờng Muốn có học sinh giỏi trớc hết phải có

đội ngũ thầy giỏi Về công tác tự bồi dỡng: Giáo viên có sổ tự bồi dỡng, kế hoạch tự bồi dỡng năm học cụ thể đến từng tháng, tuần Tổ chuyên môn tổ chức bồi dỡng theo nhóm môn, kiểm tra tự bồi dỡng 2 tháng một lần, có đánh giá xếp loại về công tác bồi dỡng, tự bồi dỡng kết hợp kết quả giờ dạy và thực hiện đổi mới phơng pháp trong giờ dạy để đánh giá một cách toàn diện, khách quan, công bằng, dân chủ

Học tập để nâng cao trình độ năng lực s phạm là một nội dung cũng đợc

tổ chuyên môn quan tâm Tổ giáo viên chủ nhiệm đợc thành lập ngay từ đầu năm học do đồng chí hiệu trởng là tổ trởng Tổ có nhiệm vụ t vấn, giúp đỡ, đa ra các giải pháp giúp đỡ các đồng chí giáo viên trẻ, thiếu kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm hoặc xử lý tình huống s phạm Đây cũng là một trong nhiều nội dung đợc đa vào sinh hoạt tổ chuyên môn của nhóm giáo viên chủ nhiệm

Về công tác bồi dỡng đội ngũ còn có một thực tế đã đợc nhà trờng vận dụng sáng tạo, linh hoạt và có hiệu quả nh mong đợi Nh đã nêu ở thực trạng,

đơn vị thừa giáo viên Văn, thiếu giáo viên môn Địa lý, Lịch sử, Công nghệ và

Mĩ thuật, vấn đề đặt ra là bồi dỡng cho giáo viên dạy trái ban nh thế nào? Để cho đội

ngũ phát huy hết tiềm năng, ban giám hiệu phân công các đồng chí dạy Văn đủ sau đó lựa chọn chuyển 01 giáo viên dạy Địa, 01 giáo viên dạy Sử, các giáo viên này bồi dỡng môn mình giảng dạy Trớc hết trờng tạo điều kiện cho các đồng chí đó đi dự chuyên đề ở huyện, mời giáo viên cốt cán dự giờ dạy, rút kinh nghiệm cho

giáo viên dạy trái ban cùng với Ban giám hiệu, tổ chuyên môn; Tập huấn cho các giáo viên này cách sử dụng đồ dùng, phơng pháp khai thác bản đồ môn Sử,

Địa Nhờ chỉ đạo tốt của lãnh đạo cùng ý thức tự học, tự bồi dỡng của giáo viên mà kết quả giảng dạy của bộ môn này thật sự có hiệu quả Năm học 2006-

2007 trờng có hai học sinh giỏi tỉnh môn Lịch sử,ý khi Phòng giáo dục, Sở giáo dục dự giờ môn Địa lý đã xếp loại giờ dạy đạt loại giỏi

Học tập nâng cao trình độ cũng là một vấn đề đợc nhà trờng quan tâm Năm học 2004-2005 nhà trờng mới chỉ có 01 giáo viên có trình độ Đại học, đến năm học 2005-2006 trờng đã có 06 đồng chí theo học đại học (không kể cán bộ quản lý) Năm học 2006-2007 có thêm 01 đồng chí theo học Đại học, có 03 giáo viên đăng ký đi học Đại học Mặc dù rất khó khăn trong xếp thời khoá biểu

và phân công chuyên môn vì các lớp đại học bắt đầu từ thứ sáu, thứ bảy hàng tuần song nhà trờng đã tạo mọi điều kiện cho đội ngũ học tập nâng cao trình độ

Nh vậy trong đội ngũ cho thấy nhận thức của giáo viên đã chuyển biến rõ rệt, biết tự bồi dỡng nâng cao trình độ để đáp ứng yêu cầu giáo dục ngày càng phát triển

đ Xây dựng nền nếp chuyên môn dạy và học

Để công tác giảng dạy có hiệu quả nhà trờng chú ý xây dựng nền nếp chuyên môn để góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục - đào tạo Nền nếp dạy và học đợc xây dựng trên cơ sở quy chế chuyên môn của ngành và nội quy nhà tr-ờng, có tính chất pháp quy, phù hợp yêu cầu chuyên môn, có tính khả thi và kế thừa tính truyền thống Một số quy định về nền nếp chuyên môn nh sau: Quy

định về hồ sơ, về soạn bài, về giảng dạy, về công tác chủ nhiệm Ví dụ quy chế về soạn bài: Lên lớp có bài soạn, có bài soạn trớc theo quy định, trình bày bài soạn thể hiện rõ hoạt động của thầy, của trò, phải chú ý đổi mới phơng pháp ngay từ khâu soạn bài, duyệt bài sáng thứ hai hàng tuần Khi đa ra quy chế

điều quan trọng là phải giám sát việc thực hiện nền nếp của các giáo viên, có

đánh giá chính xác, công bằng, khách quan thì mới tạo đợc sự tự giác, hứng thú thực hiện nền nếp của giáo viên

áp dụng các giải pháp trên kết hợp thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên môn của ngành đã có tác dụng tốt đến nền nếp dạy và học của cả thầy và trò, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục - đào tạo trong nhà trờng

1.3 Tăng cờng công tác kiểm tra, đánh giá, xếp loại đội ngũ.

Song song với công tác tổ chức thực hiện, chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn là công tác kiểm tra đánh giá, đây là chức năng quan trọng của công tác quản lý, nếu buông lỏng kiểm tra thì quản lý không có tác dụng, không đánh giá chính xác hiệu quả công việc Trớc tiên phải xây dựng kế hoạch kiểm tra, những nội dung sẽ kiểm tra: Kiểm tra toàn diện 20/20 giáo viên, kiểm tra chuyên đề công tác chủ nhiệm, hồ sơ sổ sách Kế hoạch đợc công khai nhng

đơn vị tôi không công khai từ đầu năm tên giáo viên đợc kiểm tra ở từng thời