Tài liệu GA LOP 5 T22 CKTKN-KNS

- Giáo viên chia bài thành các đoạn để học sinh luyện đọc.. Giáo viên giúp học sinh hiểu những từ ngữ các em nêu và dùng hình ảnh đã sưu tầm để giới thiệu một số từ ngữ như: làng biển, d

Lập làng giữ biểnLuyện tập

Ủy ban nhân dân xã(phường) em(tt)Bến Tre « Đồng khởi »

Bài 1,2 Tích cực tham gia hđ xã tổ chức

Cao BằngLắp xe cần cẩu(tiết 1)Luyện tập

Châu ÂuÔng Nguyễn Khoa Đăng

KG trả lời được câu 4,thuộc lòng bài thơ

Ôn tập văn kể chuyện

Ôn tập:Tre ngà bên Lăng BácLuyện tập chung

Kể chuyện (kiểm tra viết)Thể tích của một hình

Sử dụng năng lượng gió và năng lượng gió và năng lượng nước chảy

Sinh hoạt lớp +Hoạt động NGLL

Bài 1,2

GVCN ĐĂNG THỊ HỒNG OANH

Thứ hai, ngày 24 tháng 01 năm 2011

TẬP ĐỌC LẬP LÀNG GIỮ BIỂN.

I Mục tiêu: - Biết đọc rành mạch,trơi chảy và diễn cảm bài văn, giọng đọc thay đổi phù hợp với lời

nhân vật

- Hiểu nội dung: Bố con Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển ( Trả lời được các câu hỏi 1,2,3)

GDBVMT (trực tiếp):Học sinh nhận thức được việc lập làng mới ngồi đảo chính là gĩp phần giữ gìn

mơi trường biển trên đất nước ta

II Chu ẩn bị : Tranh minh hoạ bài học trong SGK, tranh ảnh về các làng chài

lưới ven biển Bảng phụ việt sẵn đoạn văn cần hướng dẫn

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Tiếng rao đêm

- Nghe tiếng rao đêm, tác giả có

cảm giác như thế nào?

- Chi tiết nào trong bài văn miêu tả

đám cháy?

- Con người và hành động của anh

bán bánh giò có gì đặc biệt?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

3.Bài mới: Lập làng giữ biển.

Hoạt động 1: Luyện đọc.

MT: Biết đọc rành mạch,trơi chảy giọng đọc thay đổi

phù hợp với lời nhân vật

- Yêu cầu học sinh đọc bài

- Giáo viên chia bài thành các đoạn

để học sinh luyện đọc

+ Đoạn 1: “Từ đầu … hơi muốn.”

+ Đoạn 2: “Bố nhụ … cho ai?”

+ Đoạn 3: “Ông nhụ … nhường nào?”

+ Đoạn 4: đoạn còn lại

- Giáo viên luyện đọc cho học sinh,

chú ý sửa sai những từ ngữ các em

phát âm chưa chính xác

- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú

giải Giáo viên giúp học sinh hiểu

những từ ngữ các em nêu và dùng

hình ảnh đã sưu tầm để giới thiệu

một số từ ngữ như: làng biển, dân

chài, vàng lưới

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài

Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

MT: Hiểu nội dung: Bố con Nhụ dũng cảm lập làng

giữ biển

- Yêu cầu học sinh đọc thầm cả bài

văn rồi trả lời câu hỏi

 Bài văn có những nhân vật nào?

 Bố và ông của Nhụ cùng trao đổi

với nhau việc gì?

- Hát

- Học sinh đọc bài và trả lời câuhỏi

- Học sinh khá, giỏi đọc

- Học sinh tiếp nối nhau đọc từngđoạn và luyện đọc những từ ngữphát âm chưa chính xác

- 1 học sinh đọc từ ngữ chú giải.Các em có thể nêu thêm từ chưahiểu nghĩa

-HS luyện đọc theo nhĩm

-Thi đọc trước lớp

- Cả lớp lắng nghe

- Học sinh đọc thầm cả bài

- Học sinh suy nghĩ và nêu câu trảlời

 Bài văn có bạn nhỏ tên Nhụ,bố bạn và ông bạn: ba thế hệtrọn một gia đình

 Họp làng để di dân ra đảo, đưa

 Em hãy gạch dưới từ ngữ trong

bài cho biết bố Nhụ là cán bộ lãnh

đạo của làng, xã?

- Gọi học sinh đọc đoạn văn 2

 Tìm những chi tiết trong bài cho thấy

việc lập làng mới ngoài đảo có lợi?

 Hình ảnh một làng mới hiện ra

như thế nào qua những lời nói của

bố Nhụ?

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 4

Tìm chi tiết trong bài cho thấy ông

Nhụ suy nghĩ rất kĩ và cuối cùng đã

đồng tình với kế hoạch của bố Nhụ?

- Gọi 1 học sinh đọc đoạn cuối

 Đoạn nào nói lên suy nghĩ của bố

Nhụ? Nhụ đã nghĩ về kế hoạch của

bố như thế nào?

-GV nhận xét rút ra nội dung bài: Bố con Nhụ dũng

cảm lập làng giữ biển

Hoạt động 3: Đọc diễn cảm

MT: Biết đọc diễn cảm bài văn, giọng đọc thay đổi

phù hợp với lời nhân vật

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm

giọng đọc của bài văn

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nhấn

giọng, ngắt giọng, luyện đọc diễn

cảm

- Tổ chức cho học sinh thi đua đọc

diễn cảm đoạn 4 của bài văn

4 Củng cố.Yêu cầu học sinh nêu lại nơi

dung bài

5.Dặn dò: - Xem lại bài.

- Chuẩn bị: “Cao Bằng”

dần cả gia đình ra đảo

 Học sinh gạch dưới từ ngữ chỉrõ bố mẹ là cán bộ lãnh đạocủa làng, xã

Cụm từ: “Con sẽ họp làng”

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

- Học sinh suy nghĩ rồi phát biểu.Chi tiết trong bài cho thấy việc lậplàng mới rất có lợi là “Người cóđất ruộng …, buộc một conthuyền.”

“Làng mới ngoài đảo … có trườnghọc, có nghĩa trang.”

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

- Học sinh phát biểu ý kiến

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

 Đoạn cuối, Nhụ đã suy nghĩ vềkế hoạch của bố Nhụ là một kếhoạch đã được quyết định và mọiviệc sẽ thực hiện theo đúng kếhoạch ấy

- Học sinh luyện đọc đoạn văn

- Học sinh thi đua đọc diễn cảm bàivăn

- Nhận xét tiết học

TOÁN LUYỆN TẬP.

I.Mục tiêu:

- Biết tính diện tích xung quanh và diện tích tồn phần của hình hộp chữ nhật

- Vận dụng để giải một số bài tốn đơn giản

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

1 Khởi động:

2 Bài cũ:

- Giáo viên nhận xét và cho điểm

3.Bài mới: Luyện tập.

Hoạt động 1:Bài 1

MT: - Biết tính diện tích xung quanh và diện tích tồn

phần của hình hộp chữ nhật

- Yêu cầu học sinh đọc đề

- Giáo viên chốt bằng công thức

MT:Vận dụng giải bài tốn dạng đơn giản

- Giáo viên chốt bằng công thức

vận dụng vào bài

-Cho HS tự làm rồi chữa bài

Bài 3 (làm thêm dành cho HS KG)

- Giáo viên chốt :a) Đ ; b) S ; c) S ; d) Đ

4 Củng cố.

- Giáo viên nhận xét

5.Dặn dò: - Học thuộc quy tắc.

- Chuẩn bị: “Sxq _ Stp hình lập phương”

- Nhận xét tiết học

* Cả lớp làm bài vào vở

* Cả lớp nhận xét.chữa bàia) DTXQ: (25 + 15) x 2 x 18 =1440(dm2)

DTTP: 1440 + (25 x 15) x2 = 2190(dm2)

- 1 học sinh đọc đề

Tóm tắt – chú ý thực hành loạisố thập phân

* Cả lớp làm bài vào vở

* Cả lớp nhận xét Chữa bài

(DTXQ:(1,5 + 0,6) x 2 x o,8 = 3,36(m2)

DT quét sơn: 3,36 + 1,5 x 0,6 =4,26(m2)

- Học sinh làm bài – sửa bài

- Học sinh làm bài dạng trắcnghiệm

- Học sinh sửa bài

- HS nhắc lại cách tính Sxq, Stp củahình HCN

- Có ý thức tôn trọng Uûy ban nhân dân xã (phường)

II/ Đồ dùng dạy - học :

III/ Các hoạt động dạy - học chủ yếu :

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Khởi động:

2 Bài cũ:

+ Bố Nga đến UBND phường để

làm gì ?

+ Ngoài việc cấp giấy khai

sinh , UBND xã (phường) còn

* Mục tiêu : HS biết lựa chọn

các hành vi phù hợp và tham

gia công tác xã hội do UBND

xã (phường) tổ chức

GV chia nhóm và giao nhiệm vụ

xử lí tình huống cho từng nhóm

* Mục tiêu : HS biết thực hiện

quyền được bày tỏ ý kiến

của mình với chính quyền :

- Yêu cầu học sinh làm bài

tập 4 SGK

- GV chia nhóm và giao nhiệm

vụ cho các nhóm đóng vai góp

ý kiến cho UBND xã

(phường)về các vấn đề có

liên quan đến trẻ em

 GV nhận xét, kết luận ý

kiến đúng

 Uûy ban nhân dân

xã(phường) luôn quan

tâm chăm sóc và bảo

vệ các quyền lợi của

người dân,đặc biệt là

trẻ em.Trẻ em tham gia

các hoạt động xã hội và

tham gia góp ý là 1 việc

làm tốt

4/ Củng cố - dặn dò:

- Giáo viên yêu cầu học sinh

thực hiện những điều đã học

- Chuẩn bị bài sau : Em yêu

- Hát

- 1 học sinh trả lời

- 1 học sinh trả lời

Hoạt động theo nhóm

- Từng nhóm học sinh làm bài tập

- Đại diện trình bày kết quả:

* Các nhóm khác thảo luận và bổsung ý kiến

+ xây dựng sân chơi cho trẻ em + Tổ chức ngày 1 / 6

+ Rằm trung thu …

Mỗi nhóm chuẩn bị 1 ý kiến về 1vấn đề

- Học sinh trình bày kết quả trướclớp

* Các nhóm khác thảo luận và bổsung ý kiến

Tổ quốc Việt Nam.

+ Nhận xét tiết học

****************************

LỊCH SỬ BẾN TRE ĐỒNG KHỞI.

Chuẩn bị : Ảnh SGK, bản đồ hành chính Việt Nam

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Nước nhà bị chia cắt.

- Vì sao đất nước ta bị chia cắt?

- Âm mưu phá hoạt hiệp định

Giơ-ne-vơ của Mĩ – Diệm như thế nào?

- Giáo viên nhận xét bài cũ

3.Bài mới: Bến Tre Đồng Khởi.

Hoạt động 1: Tạo biểu tượng về

phong trào đồng khởi Bến Tre

MT:Nêu nhiệm vụ học tập cho HS

Giáo viên cho học sinh đọc SGK, đoạn

“Từ đầu … đồng chí miền Nam

Nêu nhiệm vụ bài học :

’ Phong trào ở “đồng khởi” ở Bến

Tre nổ ra trong hoàn cảnh như thế

nào ?

’ Phong trào bùng nổ vào thời gian

nào ? Tiêu biểu nhất là ở đâu ?

’ Ý nghĩa của PT Đồng Khởi

 Hoạt động 2 : Thảo luận nhĩm

MT: HS nắm được diễn biến của phong trào ở

“đồng khởi”của nhân dân tỉnh

Bến Tre.

* GV chia nhóm lớp thành 6 nhómvà

giao nhiệm vụ:

+ Nhóm 1,2: Tìm hiểu nguyên nhân

bùng nổ của phong trào đồng khởi

+ Nhóm3,4 : Tóm tắt diễn biến chính

cuộc “đồng khởi” ở Bến Tre

+Quan sát ,HD các nhóm thảo luận

+ Gọi đại diện nhóm trình bày

- GV nhận xét, kết luận ý kiến

đúng

Hoạt động 2: Hoạt động cả lớp

MT:Ý nghĩa của phong trào Đồng

- Học sinh trả lời

- Học sinh đọc

- Học sinh trao đổi theo nhóm

 1 số nhóm phát biểu

-Lớp nhận xét bổ sung

Hoạt động cả lớp

-Một số HS phát biểu

- Học sinh đọc ghi nhớ SGK

- Học sinh nêu

Nhận xét tiết học

- Phong trào đồng khởi đã mở ra

thời kì mới: nhân dân miền Nam

cầm vũ khí chiến đấu chống quân

5.Dặn dò: - Chuẩn bị: “Nhà máy

hiện đại đầu tiên của nước ta”

****************************

Thứ ba ngày 25 tháng 01 năm 2011

CHÍNH TẢ NGHE – VIẾT: HÀ NỘI

I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

-Nghe-viết đúng bài CT;bài viết khơng sai quá 5 lỗi; trình bày đúng hình thức thơ 5 tiếng, rõ 3 khổ thơ.-Tìm được DT riêng là tên người, tên địa lí Việt Nam.(BT2); viết được 3-5 tên người, tên địa lí theo y/c của BT3

- GDBVMT (trực tiếp): Giáo dục học sinh biết giữ gìn và bảo vệ cảnh quang mơi trường của Thủ đơ để

giữ mãi vẻ đẹp của Hà Nội

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : 4 tờ giấy khổ to viết sẵn nội dung bài tập 3

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

/1Kiểm tra bài cũ : 2 HS lên bảng viết :hoang

tưởng, sợ hãi, giải thích, mãi mãi

2/Bài mới:

1/Giới thiệu bài: Trong tiết học hơm nay,

chúng ta sẽ viết chính tả một trích đoạn bài

Hà Nội.Biết tìm và viết đúng danh từ riêng là

tên người, tên địa lý Việt Nam

Hoạt động 1:Hướng dẫn HS nghe – viết

MT: Nghe-viết đúng bài CT;bài viết khona6

sai quá 5 lỗi; trình bày đúng hình thức thơ 5

tiếng, rõ 3 khổ thơ

-GV đọc trích đoạn bài chính tả “ Hà Nội”

SGK

-Hỏi : Nêu nội dung bài thơ ?

- GV giảng và GDBVMT các em biết giữ gìn

và bảo vệ cảnh quang mơi trường của Thủ đơ

để giữ mãi vẻ đẹp của Hà Nội

-GV đọc bài chính tả 1 lần trước khi viết

-Hướng dẫn HS viết đúng những từ mà HS dễ

viết sai:Hà Nội, Hồ Gươm, Tháp Bút, Ba

Đình, chùa Một Cột, Tây Hồ

-GV đọc bài cho HS viết

-GV đọc tồn bài cho HS sốt lỗi

-Chấm chữa bài:

+GV chọn chấm một số bài của HS

+Cho HS đổi vở chéo nhau để chấm

- 2 HS lên bảng viết: hoang tưởng, sợ hãi, giải thích, mãimãi ( cả lớp viết nháp )

-HS lắng nghe

-HS theo dõi SGK và lắng nghe

-HS phát biểu: Bài thơ là một lời bạn nhỏ mới đến thủ đơ, thấy Hà Nội cĩ nhiều thứ lạ, nhiều cảnh đẹp

-GV rút ra nhận xét và nêu hướng khắc phục

lỗi chính tả cho cả lớp

Hoạt động 2:Hướng dẫn HS làm bài tập

MT: Tìm được DT riêng là tên người, tên địa

lí Việt Nam.(BT2); viết được 3-5 tên người,

tên địa lí theo y/c của BT3

* Bài tập 2 :-1 HS đọc nội dung bài tập 2a

-Cho HS giải miệng

-GV ghi bảng phụ ( Danh từ riêng là tên

người; Bạch Đằng Giang, Mõm Cá Sấu tên

địa lý VN

-Nêu quy tắc viết tên người, tên địa lý VN

-GV treo bảng phụ đã ghi quy tắc cho 2 HS

đọc lại

* Bài tập 3:

-1 HS nêu yêu cầu của bài tập 3

-Cho HS làm vào vở

-GV cho dán 4 tờ giấy kẻ sẵn lên bảng

-GV cho HS 3 / nhĩm chơi thi tiếp sức mỗi

bạn viết nhanh 5 tên riêng vào 5 ơ rồi chuyển

bút cho bạn trong nhĩm

-GV chấm bài, chữa, nhận xét

3/Củng cố dặn dị:

-Nhận xét tiết học biểu dương HS học tốt

-Về xem lại các lỗi viết sai và viết lại cho

đúng

-Chuẩn bị bài sau: Nhớ – viết : “Cao Bằng”

-1 HS nêu yêu cầu, cả lớp theo dõi SGK

CỦA HÌNH LẬP PHƯƠNG.

I.Mục tiêu: - Biết: + Hình lập phương là hình hộp chữ nhật đặc biệt.

+ Tính diện tích xung quanh và diện tích tồn phàn của hình lập phương

- BT cần làm : Bài 1 ; Bài 2

II

Chuẩn bị : Bộ ĐDDH Toán 5.

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Khởi động:

2 Bài cũ:

- Giáo viên nhận xét

3 Bài mới: Diện tích xung quanh _

diện tích toàn phần hình lập phương

Hoạt động 1: Quan sát mô hình hình

lập phương

MT:Hình thành công thức tính DTXQ và

DTTP của hình lập phương

- Giáo viên đưa cho HS xem một số

hình lập phương

GV nêu yêu cầu để HS thảo luận:

’Tìm những điểm giống nhau giữa hình

lập phương và hình hộp chữ nhật ?

’ Có bạn nói : “Hình lập phương là

hình hộp chữ nhật đặc biệt ” Theo em

bạn đó nói đúng hay sai?

’ Hãy nêu quy tắc tính DTXQ,DTTP của

hình lập phương

* GV nêu bài toán (ở trong SGK) cho

HS tính

* GV nhận xét, kết luận

- Nêu công thức Sxq và Stp

Hoạt động 2: Luyện tập

Bài 2 Cho HS đọc bài tốn và hỏi:

Bài toán yêu cầu tính gì ?

’ Làm thế nào để tính được DT bìa

cứng dùng để làm cái hộp ?

-GV nhận xét, kết luận chấm điểm

- (2,5 x 2,5 = 6,25(dm2)

6,25 x 5 = 31,25(dm2))

4.

Củng cố Nhắc lại nội dung bài

5 Dặn dò: - Dặn HS ôn bài, chuẩn

* Cả lớp làm bài vào vở nháp

* Cả lớp nhận xét

-HS đọc cơng thức và quy tắc tính

- Học sinh trả lời

- Lần lượt học sinh quan sát vàhình thành Sxq _ Stp

Sxq = S1 mặt đáy  4Stp = S1 mặt đáy  6

- Học sinh làm bài

- Hiểu thế nào là câu ghép thể hiện quan hệ điều kiện-kết quả, giả thiết-kết quả (ND ghi nhớ)

- Biết tìm các vế câu và quan hệ từ trong câu ghép (BT1); tìm được quan hệ từ thích hợp để tạo câu ghép(BT2); biết thêm vế câu để tạo thành câu ghép (BT3)

II Chu ẩn bị : Bảng phụ viết sẵn câu văn của bài.

Các tờ phiểu khổ to photo nội dung bài tập 1, 3

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Cách nối các vế câu

ghép bằng quan hệ từ

 Em hãy nêu cách nối các vế

câu ghép bằng quan hệ từ chỉ

- Hát -2 HS lên bảng làm, cả lớp theodõi nhận xét sửa chữa

nguyên nhân – kết quả? Cho ví dụ?

 Yêu cầu 2 – 3 học sinh làm lại bài

tập 3

3.Bài mới:

Nối các vế câu ghép bằng quan

hệ từ

Hoạt động 1: Phần nhận xét.

MT: Hiểu thế nào là câu ghép thể hiện quan hệ điều

kiện-kết quả, giả thiết-kết quả

Bài 1

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

bài

- Giáo viên hỏi lại học sinh ghi nhớ

về câu ghép

 Em hãy nêu những đặc điểm cơ

bản của câu ghép?

- Giáo viên treo bảng phụ đã viết

sẵn câu văn mời 1 học sinh lên

bảng phân tích câu văn

- Giáo viên chốt lại: câu văn trên

sử dụng cặp quan hệ từ Nếu… thì…

thể hiện quan hệ điều kiện, giả

thiết – kết quả

Bài 2

- Yêu cầu cả lớp viết nhanh ra

nháp những cặp quan hệ từ nối

các vế câu thể hiện quan hệ điều

kiện, giả thiết – kết quả

- Yêu cầu học sinh nêu ví dụ minh

hoạ cho các cặp quan hệ từ đó

Hoạt động 2: Rút ghi nhớ.

- Yêu cầu học sinh đọc nội dung ghi

nhớ

Hoạt động 3: Luyện tập.

MT:Vận dụng kiến thức để làm bài

Bài 1

- Cho học sinh làm việc cá nhân

- Giáo viên dán các tờ phiếu đã

viết sẵn nội dung bài tập 1 gọi 3 – 4

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài,cả lớp đọc thầm

- Học sinh nêu câu trả lời

- Cả lớp đọc thầm lại câu ghépđề bài cho, suy nghĩ và phân tíchcấu tạo của câu ghép

- Học sinh phát biểu ý kiến

- Học sinh làm bài trên bảng vàtrình bày kết quả

VD: câu ghép

 Nếu tôi / thả một con cá vàng vào bình nước thì nước / sẽ như thế nào? (2 vế – sử dụng

cặp quan hệ từ Nếu … thì …

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Cả lớp đọc lại yêu cầu và suynghĩ làm bài và phát biểu ýkiến

VD: Các cặp quan hệ từ:

+ Nếu … thì …+ Nếu như … thì …+ Hễ thì … ; Hễ mà … thì …+ Giá … thì ; Giá mà … thì …

Ví dụ minh hoạ+ Nếu như tôi thả một con cávàng vào nước thì nước sẽ nhưthế nào?

+ Giả sử tôi thả một con cávàng vào nước thì sẽ như thếnào

- Nhiều học sinh đọc nội dung ghinhớ, cả lớp đọc thầm theo

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài

- Cả lớp đọc thầm

- Học sinh suy nghĩ và đánh dấuvào các yêu cầu trong SGK

- 3 – 4 học sinh lên bảng làm: gạchdưới các vế câu chỉ điều kiện(giả thiết) vế câu chỉ kết quả,khoanh tròn các quan hệ từ nối

học sinh lên bảng làm bài.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh : Tìm

câu ghép trong đoạn văn và xác

định về câu của từng câu ghép

- Giáo viên phát giấy bút cho học

sinh lên bảng làm bài

- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời

giải đúng

Bài 2

- Giáo viên nhắc học sinh: các em

có thể thêm hoặc bớt từ khi thay

đổi vị trí các vế câu để tập câu

ghép mới

- Yêu cầu học sinh trao đổi theo cặp

- Giáo viên nhận xét, chốt lời giải

đúng

Bài 3

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài và

điền các quan hệ từ thích hợp vào

chỗ trống

- Giáo viên dán các tờ phiếu đã

viết sẵn nội dung bài tập 3 gọi

khoảng 3 – 4 học sinh lên bảng thi

đua làm đúng và nhanh

- Giáo viên nhận xét, chốt lời giải

đúng

4 Củng cố.Yêu cầu HS nêu lại nội dung ghi

nhớ

5 Dặn dò: - Chuẩn bị: “Nối các

vế câu ghép bằng quan hệ từ (tt)”

- Nhận xét tiết học

chúng lại với nhau

c Nếu là chim, tôi sẽ là loài bồ câu trắng.

Nếu là hoa, tôi sẽ là một đoá hướng dương.

Nếu là mây, tôi sẽ là một vầng mây trắng.

- Cả lớp nhận xét

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài tập,cả lớp đọc

- Học sinh trao đổi theo cặp, các emviết nhanh ra nháp những câughép mới

- Đại diện từng cặp phát biểu ýkiến

- Cả lớp nhận xét

- Học sinh đọc đề bài, suy nghĩ rồiđiền quan hệ từ thích hợp bằngbút chì vào chỗ trống

- 3 – 4 học sinh lên bảng thi đua làmnhanh Em nào làm xong đọc kếtquả bài làm của mình

- Cả lớp nhận xét

- Đọc ghi nhớ

********************

Thứ tư ngày 26 tháng 1 năm 2011

TẬP ĐỌC CAO BẰNG.

I.Mục tiêu:

- Đọc trơi chảy,rành mạch và diễn cảm bài thơ, thể hiện đúng nội dung từng khổ thơ.

- Hiểu nội dung: Ca ngợi mảnh đất biên cương và con người Cao Bằng ( Trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3;thuộc 4 khổ thơ đầu)

- HS khá, giỏi trả lời được câu hỏi 4 và thuộc cả bài thơ

II Chu ẩn bị : Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK, bản đồ Việt Nam.

Bảng phụ viết sẵn các câu thơ, đoạn thơ luyện đọc cho học sinhIII Các hoạt động dạy học chủ yếu:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

2 Bài cũ: Lập làng giữ biển

- Chi tiết nào trong bài cho thấy

việc lập làng mới ngoài đảo có

lợi ích gì?

- Bạn Nhụ đã nghĩ về kế hoạch

của bố như thế nào?

- Giáo viên nhận xét

3.Bài mới: Cao Bằng

Hoạt động 1: Luyện đọc.

MT: Đọc trơi chảy,rành mạch bài thơ, thể hiện

đúng nội dung từng khổ thơ

- Yêu cầu HS đọc bài

- Giáo viên hướng dẫn học sinh

luyện đọc các từ ngữ phát âm

chưa chính xác: lặng thầm, suối

khuất…

- Giáo viên gọi 1 học sinh đọc từ

ngữ chú giải

- Giáo viên có thể giảng thêm

những từ khác trong bài mà học

sinh chưa hiểu (nếu có)

- Giáo viên đọc diễn cảm bài thơ

Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

MT: Hiểu nội dung: Ca ngợi mảnh đất biên cương

và con người Cao Bằng

- Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ 1

và trả lời câu hỏi:

 Gạch dưới từ ngữ và chi tiết

trong bài nói lên địa thế đặc biệt

của Cao Bằng?

- Gọi học sinh đọc khổ thơ 2, 3

 Tác giả đã sử dụng từ ngữ

và hình ảnh nào để nói lòng

mến khách, sự đôn hậu của

người Cao Bằng?

- Gọi học sinh đọc khổ thơ 4, 5

- Học sinh trao đổi theo cặp để trả

lời câu hỏi:

 Cao Bằng tượng trưng cho lòng

yêu nước của người dân miền

núi như thế nào?

- Giáo viên gọi học sinh đọc khổ

thơ cuối

 Qua khổ thơ cuối, tác giả muốn

nói lên điều gì?

- Học sinh đọc bài và trả lời câuhỏi

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

- Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọctừng khổ thơ và luyện đọc các từngữ phát âm chưa đúng

- 1 học sinh đọc từ ngữ chú giải

- Học sinh lắng nghe

- 1 học sinh đọc khổ thơ 1, cả lớp đọcthầm

- Học sinh suy nghĩ rồi phát biểu

Muốn đến Cao Bằng ta phải vượtqua ba ngọn đèo: đèo Gió, đèoGiàng, đèo Cao Bắc

Các chi tiết đó là: “Sau khi qua … lạivượt”  chi tiết nói lên địa thế đặcbiệt của Cao Bằng

- Học sinh nêu câu trả lời

Khách vừa đến được mời thứ hoaquả rất đặc trưng của Cao Bằng làmận Hình ảnh nói lên lòng mếnkhách, sự đôn hậu của người CaoBằng là: “Mận ngọt … dịu dàng”; rấtthương, rất thảo, lành như hạt gạo,hiền như suối trong”

- Học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

- Học sinh trao đổi trình bày ý kiến.Núi non Cao Bằng khó đi hết đượcchiều cao cũng như khó đo hết tìnhyêu đất nước của người dân CaoBằng

Tình yêu đất nước của người dânCao Bằng sâu sắc mà thầm lặng nhưsuối khuất, rì rào

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

GV nhận xét rút ra nội dung bài.

Hoạt động 3: Luyện đọc diễn

cảm

MT: Đọc trơi chảy,rành mạch và diễn cảm bài

thơ, thể hiện đúng nội dung từng khổ thơ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm

giọng đọc của bài thơ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh

xác lập kĩ thuật đọc các khổ thơ:

- Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm và học

thuộc lịng bài thơ

- Nhận xét tuyên dương HS đọc tốt

4 Củng cố Nhận xét tiết học

5 Dặn dò: - Chuẩn bị: “Phân xử

tài tình”

- Học sinh phát biểu tự do

Cao Bằng có vị trí rất quan trọng.Mảnh đất Cao Bằng xa xôi đã vì cảnước mà giữ lấy biên cương

Vai trò quan trọng của Cao Bằng nơi biên cương của Tổ quốc

- Học sinh chia thành nhóm để tìmgiọng đọc của bài thơ và các em nốitiếp nhau đọc cho nhóm mình nghe

- Học sinh đọc diễn cảm 3 khổ thơ

- Học sinh thi đọc diễn cảm, đọc thuộcbài thơ

*******************************

KĨ THUẬT LẮP XE CẦN CẨU (Tiết 1) I.Mục tiêu - Chọn đúng, đủ số lượng các chi tiết lắp xe cần cẩu.

- Biết cách lắp và lắp được xe cần cẩu theo mẫu Xe lắp tương đối chắc chắn và cĩ thể chuyển động được

* HS khéo tay: lắp được xe cần cẩu theo mẫu Xe lắp chắc chắn, chuyển động dễ dàng; tay quay, dây tời quấn vào và nhả ra được

GDSDNLTK&HQ:Khi sử dụng xe cần tiết kiệm xăng dầu

II.

Chuẩn bị : Bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật L5.

III.Các hoạt động dạy học chủ yếu:

1.KT bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị

của HS

2.Bài mới:

HĐ1: H.dẫn quan sát, nhận xét.

MT:Nhận biết các bộ phận của xe cần cẩu.

GV cho HS quan sát mẫu xe cần

cẩu đã lắp sẵn

H.dẫn để HS nêu được 5 bộ phận

của xe cần cẩu

-GV nhận xét về các bộ phận của xe cần cẩu

HĐ2: H.dẫn thao tác kĩ thuật.

MT: Biết chọn đúng, đủ số lượng các chi tiết lắp

xe cần cẩu.Biết cách lắp và lắp được xe cần cẩu

theo mẫu Xe lắp tương đối chắc chắn và cĩ thể

chuyển động

a) Chọn chi tiết

GV h.dẫn để HS chọn đúng, đủ

các chi tiết theo bảng h.dẫn trong

SGK

b) H.dẫn lắp từng bộ phận

-Lắp giá đỡ: GV nêu câu hỏi: Để

lắp giá đỡ cẩu em phải chọn

Tổ trưởng KT và báo cáo

HS quan sát kĩ từng bộ phận và TLCH: Để lắp được xe cần cẩu, theo

em cần phải lắp mấy bộ phận? Hãynêu tên các bộ phận đó

HS chọn chi tiết, xếp các chi tiết đã chọn vào nắp hộp theo từng loại chi tiết

-HS quan sát hình 2, TLCH và chọn chi tiết để lắp giá đỡ cẩu

-HS thực hiện lắp giá đỡ cẩu theo nd

những chi tiết nào?

-Lắp cần cẩu:

GV nhận xét và bổ sung cho hoàn

thiện

-Lắp các bộ phận khác:

GV nhận xét, giúp đỡ HS hoàn

thiện

c) Lắp ráp xe cần cẩu

GV lắp ráp xe cần cẩu theo các

bước trong SGK

d) H.dẫn tháo rời các chi tiết và

xếp gọn vào hộp

3.Củng cố:Nhắc lại nội dung bài

4 Dặn dò:

-Dặn HS chuẩn bị cho tiết sau

-Nhận xét tiết học

- Tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương

- Vận dụng để tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hìnhlập phương trong một số trường hợp đơn giản

+ Bài tập cần làm : Bài 1,2 ,3

II/ Đồ dùng dạy - học : + Mô hình bằng giấy màu của bài tập 2, Phấnmàu, bảng phụ

III/ Các hoạt động dạy - học chủ yếu :

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Khởi động:

2 Bài cũ:

Diện tích xung quanh và diện tích

toàn phần của hình lập phương.

Giáo viên nhận xét và cho

điểm

3 Bài mới:

Luyện tập

 Hoạt động 1:Bài 1

MT:HS vận dụng trực tiếp công

thức tính diện tích xung quanh và

diện tích toàn phần của hình lập

phương để củng cố các quy tắc

tính

GV hướng dẫn HS thực hiện :

Yêu cầu học sinh nêu cách tính

Lớp nhận xét

Học sinh đọc đề

Thực hiện vào vở

-1 Hs làm ở bảng lớp

Bài giải:

Diện tích xung quanh của hình lậpphương :

2,05 x 2,05 x 4 = 16,81 (m2)

* Hoạt động 2:Bài 2

- MT:Củng cố biểu tượng về hình

lập phương và diện tích xung quanh

và diện tích toàn phần của hình

lập phương.

GV dán các mô hình

* GV nhận xét, kết luận ( chỉ có

H3,H4 là gấp được HLP)

* Hoạt động 3:Bài 3:

MT:Phối hợp kĩ năng vận dụng

công thức tính và ước lượng

GV hướng dẫn HS thực hiện

GV lưu ý HS cách làm bài trắc

nghiệm : ghi Đ hoặc S

Nhận xét ,sửa bài

( a.S b Đ c S d Đ )

4/ Củng cố - dặn dò:

Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị tiết sau: Luyện tập

chung

Diện tích toàn phần của hình lậpphương :

2,05 x 2,05 x 6 = 25,215 (m2) Đáp số 25,215 (m2)

* Lớp nhận xét Chữa bài

1 HS đọc yêu cầu của BT và quansát hình

HS dự đoán mảnh bìa nào sẽ gấpđược hình lập phương

HS nêu dự đoán của mìmh

* HS làm việc theo cặp : cùnggấp hình nêu kết qua.û

* Lớp nhận xét

1 HS đọc yêu cầu của BT

HS phân tích và nêu cách làm :

Tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của từng hình, so sánh đối chiếu với các câu nhận xét để làm bài.

* 4 HS đọc kết quả và giải thíchcách làm

* HS nhắc lại kiến thức vừa học

- Nêu được một số đặc điểm về địa hình, khí hậu, dân cư và hoạt động sản xuất của châu Âu:

+ 2/3 diện tích là đồng bằng, 1/3 diện tích là đồi núi

+ Châu Âu cĩ khí hậu ơn hồ

+ Dân cư chủ yếu là người da trắng

+ Nhiều nước cĩ nền kinh tế phát triển

- Sử dụng quả địa cầu, bản đồ, lược đồ để nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ châu Âu

- Đọc tên và chỉ vị trí một số dãy núi, cao nguyên, đồng bằng, sơng lớn của châu Âu trên ab3n đồ (lược đồ)

- Sử dụng tranh ảnh, bản đồ để nhận biết một số đặc điểm về cư dân và hoạt động sản xuất của người dân châu Âu

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :