Tài liệu giáo án tuần 21 BVMT+KNS

Bè xuôi sông LaQuy đồng mẫu số các phân số Sự lan truyền âm thanhTrả bài văn miêu tả đồ vật BVMTBVMT Thứ sáu 21/1 Âm nhạcToánLTVCTập làm vănSinh hoạt 21105424221 Học hát.. Trường TH: Trư

Trang 1

Trường TH: Trương Định Giáo án lớp 4/1

21411012121

Chào cờ đầu tuầnAnh hùng lao động Trần Đại NghĩaRút gọn phân số

Nhà Hậu Lê và việc quản lí đất nướcLịch sự với mọi người (tiết1)

KNSKNS

Thứ ba

18/1

Thể dụcToánChính tảLTVC

Kĩ thuật

41102214121

Nhảy dây kiểu chụm chân Trò chơi: Lăn

Luyện tậpNhớ – viết:Chuyện cổ tích về loài ngườiCâu kể Ai thế nào?

Điều kiện ngoại cảnh của cây rau, hoa

Thứ tư

19/1

Khoa họcToán

Kể chuyệnĐịa lý

Mĩ thuật

41103212121

Âm thanhQuy đồng mẫu số các phân số

Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham giaHoạt động sản xuất của người dân ở

42421044241

Nhảy dây kiểu chụm chân Trò chơi: Đi

Bè xuôi sông LaQuy đồng mẫu số các phân số

Sự lan truyền âm thanhTrả bài văn miêu tả đồ vật

BVMTBVMT

Thứ sáu

21/1

Âm nhạcToánLTVCTập làm vănSinh hoạt

21105424221

Học hát Bài: Bàn tay mẹLuyện tập

Vị ngữ trong câu kể Ai thế nào ?Cấu tạo bài văn miêu tả cây cốiTuần 21

Trang 2

- Bước đầu biết đọc diẽn cảm một đoạn phù hợp với nội dung tự hào , ca ngợi

- Hiểu nội dung : Ca ngợi Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa đã có những cống

hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng & xây dựng nền khoa học trẻ của đất nước (trả lời được câu hỏi trong sách giáo khoa)

- Trân trọng những đóng góp & cống hiến của những người lao động chân chính

- Ảnh chân dung Trần Đại Nghĩa

- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1 Khởi động: 1’

2 Bài cũ: 5’

Trống đồng Đông Sơn

- GV yêu cầu 2 – 3 HS nối tiếp nhau đọc bài

& trả lời câu hỏi về nội dung bài đọc

- GV nhận xét & chấm điểm

3 Bài mới: 30’

 Giới thiệu bài

Đất nước Việt Nam đã sinh ra nhiều

anh hùng có những đóng góp to lớn cho sự

nghiệp xây dựng & bảo vệ Tổ quốc Tên tuổi

của họ được nhớ mãi Một trong những anh

hùng ấy là giáo sư Trần Đại Nghĩa Bài học

hôm nay sẽ giúp cho các em hiểu về sự

nghiệp của con người tài năng này

Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc

GV giúp HS chia đoạn bài tập đọc

GV yêu cầu HS luyện đọc theo trình tự các

đoạn trong bài (đọc 2, 3 lượt)

- Lượt đọc thứ 1: GV chú ý khen HS đọc

- BCSS

- HS nối tiếp nhau đọc bài

- HS trả lời câu hỏi

- HS nhận xét

- HS xem ảnh chân dung nhà khoa học

- HS nêu: Mỗi lần xuống dòng là 1 đoạn + Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các

Trang 3

đúng kết hợp sửa lỗi phát âm sai, ngắt nghỉ

hơi chưa đúng hoặc giọng đọc không phù hợp

- Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc thầm

phần chú thích các từ mới ở cuối bài đọc

Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm đôi

Yêu cầu 1 HS đọc lại toàn bài

GV đọc diễn cảm cả bài

Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài

GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1

- Em hãy nói lại tiểu sử của Trần Đại Nghĩa

trước khi theo Bác Hồ về nước?

- GV nhận xét & chốt ý

- GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2, 3

- Em hiểu “nghe theo tiếng gọi thiêng liêng

của Tổ quốc” là gì?

- Giáo sư Trần Đại Nghĩa đã có đóng góp gì

lớn trong kháng chiến?

- Nêu đóng góp của ông Trần Đại Nghĩa cho

sự nghiệp xây dựng Tổ quốc?

GDHS:Trân trọng những đóng góp & cống

hiến của những người lao động chân chính

GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn còn lại

- Nhà nước đánh giá cao những cống hiến

của ông Trần Đại Nghĩa như thế nào?

- Nhờ đâu ông Trần Đại Nghĩa có được

những cống hiến lớn như vậy?

Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm

Hướng dẫn HS đọc từng đoạn văn

đoạn trong bài tập đọc+ HS nhận xét cách đọc của bạn+ HS đọc thầm phần chú giải

………

- Ông có công lớn trong việc xây dựng nền khoa học trẻ tuổi của nước nhà Nhiều năm liền, giữ cương vị Chủ nhiệm

Ủy ban Khoa học & Kĩ thuật Nhà nước

HS đọc thầm đoạn còn lại

- Năm 1948, ông được phong Thiếu tướng Năm 1952, ông được tuyên dương Anh hùng lao động Ông còn được Nhà nước tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh & nhiều huân chương cao quý khác

- Trần Đại Nghĩa có những đóng góp to lớn như vậy nhờ ông yêu nước, tận tuỵ hết lòng vì nước; ông lại là nhà khoa học xuất sắc, ham nghiên cứu, học hỏi

- Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các

Trang 4

- GV mời HS đọc tiếp nối nhau từng đoạn

trong bài

- GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho

các em sau mỗi đoạn

Hướng dẫn kĩ cách đọc 1 đoạn văn

- GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc

diễn cảm (Năm 1946, nghe theo tiếng gọi

……… tiêu diệt xe tăng & lô cốt giặc)

- GV cùng trao đổi, thảo luận với HS cách

- Yêu cầu HS về nhà tiếp tục luyện đọc bài

văn, chuẩn bị bài: Bè xuôi sông La

đoạn trong bài

- HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp



Toán Tiết: 101 Rút gọn phân số

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

1 Ổn định:1’

2 KTBC:5’

-GV gọi 2 hS lên bảng, yêu cầu các em

nêu kết luận về tính chất cơ bản của phân

số và làm các bài tập của tiết trước

-GV nhận xét và cho điểm HS

3 Bài mới: 30’

Hát-2 HS lên bảng thực hiện yêu cầu, HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bài của bạn

Trang 5

 Giới thiệu bài:

-Dựa vào tính chất cơ bản của phân số

người ta sẽ rút gọn được các phân số Giờ

học hôm nay sẽ giúp các em biết cách thực

hiện rút gọn phân số

Hoạt động 1 :Thế nào là rút gọn phân số?

-GV nêu vấn đề: Cho phân số 1510 Hãy

tìm phân số bằng phân số 1510 nhưng có tử

số và mẫu số bé hơn

-GV yêu cầu HS nêu cách tìm phân số

bằng 1510 vừa tìm được

* Hãy so sánh tử số và mẫu số của hai

phân số trên với nhau

-GV nhắc lại: Tử số và mẫu số của phân

số 32 đều nhỏ hơn tử số và mẫu số của

Khi đó ta nói phân số 1510 đã được rút

gọn bằng phân số 32 , hay phân số

được một phân số có tử số và mẫu sốbé đi

mà phân số mới vẫn bằng phân số đã cho.

Hoạt động 2: Cách rút gọn phân số, phân

số tối giản

* Ví dụ 1

-GV viết lên bảng phân số 86 và yêu cầu

HS tìm phân số bằng phân số 86 nhưng có

tử số và mẫu số nhỏ hơn

* Khi tìm phân số bằng phân số 86

nhưng có tử số và mẫu số đều nhỏ hơn

Trang 6

phân số 86 ta được phân số nào ?

-GV kết luận: Phân số

4

3

không thể rút gọn được nữa Ta nói rằng phân số

4

3

là phân số tối giản Phân số

8

6

được rút gọn thành phân số tối giản

4

3

* Ví dụ 2

-GV yêu cầu HS rút gọn phân số 1854

GV có thể đặt câu hỏi gợi ý để HS rút gọn

+Kiểm tra phân số vừa rút gọn được, nếu

là phân số tối giản thì dừng lại, nếu chưa

là phân số tối giản thì rút gọn tiếp

* Khi rút gọn phân số

54

18

ta được phân số nào ?



54

18

= 5418::1818 = 31 +Những HS rút gọn được phân số

27

9

và phân số

6

2

thì rút gọn tiếp Những HS đã rút gọn được đến phân số

Trang 7

-Dựa vào cách rút gọn phân số

-GV yêu cầu HS tự làm bài Nhắc các em

rút gọn đến khi được phân số tối giản thì

mới dừng lại Khi rút gọn có thể có một số

bước trung gian, không nhất thiết phải

giống nhau

Bài 2

-GV yêu cầu HS kiểm tra các phân số

trong bài, sau đó trả lời câu hỏi

4 Củng cố:5’

-GV tổng kết giờ học.

5 Dặn dò: 1’

-Dặn dò HS ghi nhớ cách thực hiện rút

gọn phân số, làm các bài tập hướng dẫn

luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau

+Bước 1: Tìm một số tự nhiên lớn hơn 1 sao cho cả tử số và mẫu số của phân số đều chia hết cho số đó.

+Bước 2: Chia cả tử số và mẫu số của phân



Lịch sử Tiết: 21 Nhà Hậu Lê và việc tổ chức quản lí đất nước

I MỤC TIÊU:

- HS hiểu được nhà Hậu Lê ra đời trong hồn cảnh nào

- Biết Nhà Hậu Lê đã tổ chức quản lí đất nước tương đối chặt chẽ : soạn bộ luật Hồng Đức ( nắm nội dung cơ bản ) , vẽ bản đồ đất nước

- Tự hào về truyền thống của dân tộc

II CHUẨN BỊ:

Trang 8

- Sơ đồ nhà nước thời Lê

- Phiếu học tập

- Một số điểm của bộ luật Hồng Đức

2 Bài cũ: 5’

Chiến thắng Chi Lăng

- Ai là người đã chỉ huy nghĩa quân Lam

Sơn đánh tan quân Minh ở Chi Lăng?

- Trận Chi Lăng có tác dụng gì trong cuộc

kháng chiến chống quân Minh của nghĩa

quân Lam Sơn?

- GV nhận xét

3.Bài mới: 30’

 Giới thiệu:

Hoạt động1: Hoạt động cả lớp

- Lê Lợi lên ngôi vua vào ngày, tháng, năm

nào? Đặt tên nước là gì?

- Nhà Hậu Lê đã trải qua một số đời vua &

đạt tới đỉnh cao rực rỡ nhất ở đời vua nào?

Hoạt động 2: Hoạt động nhóm đôi

- Nhìn vào tranh tư liệu về cảnh triều đình

vua Lê & nội dung trong SGK, em hãy tìm

những sự việc thể hiện: Vua (Thiên tử) có

quyền hành tối cao

Hoạt động 3: Hoạt động nhóm bàn

- GV vai trò của Bộ luật Hồng Đức sau đó

chia nhóm cho HS thảo luận

- Luật Hồng Đức bảo vệ quyền lợi của ai?

- Luật Hồng Đức có điểm nào tiến bộ?

- GV khẳng định mặt tích cực của Bộ luật

Hồng Đức: đề cao đạo đức của con cái đối

với bố mẹ, bảo vệ quyền lợi của người phụ

nữ

4 Củng cố :5’

- Giải thích vì sao vua (thiên tử) có quyền

hành tối cao?

- Nhà Lê ra đời như thế nào?

- GDHS: Tự hào về truyền thống của dân

Trang 9



Đạo đức Tiết: 21 Lịch sự với mọi người (tiết 1)

I MỤC TIÊU :

- Biết ý nghĩa cư xử lịch sự với mọi người

- Nêu được ví dụ về cư xửû lịch sự với mọi người

- Biết cư sử lịch sự với người chung quanh

* Mục tiêu riêng:

- Ứng xử, kiểm soát cảm xúc

II PHƯƠNG PHÁP – KĨ THUẬT:

- Đóng vai, thảo luận nhóm

III CHUẨN BỊ :

- Giấy màu, băng dính, bút viết

1 Ổn định : 1’

2 Bài cũ :6’

- Gọi 1 số Hs lên bảng đọc phần ghi nhớ và

trả lời câu hỏi Vì sao chúng ta phải yêu lao

động?

- Nhận xét

3 Bài mới: 30’

Hoạt động 1 : Yêu cầu hs làm việc theo

nhóm

Giáo viên tổ chức cho học sinh làm việc theo

nhóm

Thảo luận chuyện ở tiệm may

- Giáo viên phỏng vấn các học sinh đóng vai

Giáo viên cùng học sinh cả lớp nhận xét

GV kết luận :Trang là người lịch sự vì đã biết

chào hỏi mọi người ,ăn nói nhẹ nhàng ,biết

thông cảm với cô thợ may

-Hà nên biết tôn trong người khác và cư xử

- Trò chơi tự chọn

- Hs lên bảng thực hiện yêu cầu

- HS hoạt động theo nhóm sáu

- Nhóm đóng vai tình huống dưới dạng kịch

- Cả lớp theo dõi

Trang 10

tiếp được thể hiện :

-Nói năng nhẹ nhàng nhã nhặn ,không nói

tục ,chửi bay ;

-Biết lắng nghe khi người khác đang nói ;

-Chào hỏi khi gặp gỡ ;

-cám ơn khi được giúp đỡ ;

-Xin lỗi khi làm phiền người khác ;

-Biết dung những lời yêu cầu ,đề nghị khi

muốn nhờ người khác giúp đỡ ;

- Gõ cửa ,bấm chuông khi muốn vào nhà

người khác ;

- Ăn uống từ tốn ,không rơi vãi,không vừa

nhai vừa nói

- Cho học sinh đọc lại phần ghi nhớ

Các nhóm khác nhận xét bổ sung

HS thảo luận theo nhóm 4 Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận



Ngày soạn: 15/1/2011

Ngày dạy : 18/1/2011

Thể dục Bài 41: Nhảy dây kiểu chụm hai chân trò chơi “lăn bóng bằng tay”

I MỤC TIÊU:

Trang 11

- Ôn nhảy dây kiểu chụm hai chân Yêu cầu thực hiện được động tác ở mức tương đối chính xác

- Trò chơi “lăn bóng bằng tay” Yêu cầu biết cách chơi và bước đầu biết tham gia

vào trò chơi

- Luyện tập sức khỏe và sự khéo léo.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Còi, bóng

- Học sinh: Trang phục gọn gàng, dây nhảy

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

2 Kiểm tra bài cũ:

- Gọi 1-2 HS lên thực hiện

3 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

- Nhảy dây kiểu chụm hai chân

- Trò chơi “lăn bóng bằng tay”

b) Các hoạt động:

* HĐ1: Ôn nhảy dây cá nhân kiểu chụm 2 chân

* Mục tiêu: thực hiện được động tác ở mức cơ bản đúng

* Cách tiến hành : Giáo viên nêu tên, nhắc lại

kỹ thuật lần 1-2 GV điều khiển, những lần sau

CS điều khiển GV quan sát, sửa sai

ĐH:

* HĐ2: Trò chơi “ lăn bóng bằng tay”

* Mục tiêu: biết cách chơi và tham gia chơi chủ động tích cực

*Cách tiến hành : Giáo viên nêu tên trò chơi, nhắc lại cách chơi, luật chơi cho HS chơi thử, rồi chơi

chính thức

Trang 12

Toán Tiết: 102 Luyện tập

1 Ổn định:1’

2 KTBC:5’

-GV gọi 2 HS lên bảng, yêu cầu các em

nêu cách rút gọn phân số và làm các bài tập

GV yêu cầu HS tự làm bài

-Nhắc HS rút gọn đến khi được phân số tối

giản mới dừng lại

Trang 13

* Để biết phân số nào bằng phân số 32

chúng ta làm như thế nào ?

-Yêu cầu HS làm bài

Bài 4

-GV viết bài mẫu lên bảng, sau đó vừa

thực hiện vừa giải thích cách làm:

+Vì tích ở trên gạch ngang và tích ở dưới

gạch ngang đều chia hết cho 3 nên ta chia

nhẩm cả hai tích cho 3

+Sau khi chia nhẩm cả hai tích cho 3, ta

thấy cả hai tích cũng cùng chia hết cho 5

nên ta tiếp tục chia nhẩm chúng cho 5 Vậy

-HS rút gọn các phân số và trình bày kết quả trước lớp

b) Cùng chia nhẩm tích ở trên và ở dưới gạch ngang cho 7, 8 để được phân số 115

Rút kinh nghiệm :



Chính tả(Nhớ – viết) Tiết: 21 Chuyện cổ tích về loài người

Phân biệt r / d / gi

I MỤC TIÊU:

- Nhớ – viết đúng chính tả, trình bày đúng các khổ thơ , dòng thơ 5 chữ.

- Làm đúng bài tập 3( kêùt hợp đọc bài văn sau khi đã hồn chỉnh ).

- Trình bày bài cẩn thận, sạch sẽ Có ý thức rèn chữ viết đẹp.

- 3 tờ phiếu khổ to phô tô nội dung BT2a, BT3

Trang 14

lớp, cả lớp viết vào giấy nháp các từ ngữ đã

được luyện viết ở tiết trước

- GV nhận xét & chấm điểm

3 Bài mới: 30’

Hoạt động1: Hướng dẫn HS nhớ - viết

chính tả

- GV mời HS đọc yêu cầu của bài

- Yêu cầu 2 HS đọc thuộc lòng đoạn thơ

- Yêu cầu HS viết tập

- GV chấm bài 1 số HS & yêu cầu từng cặp

HS đổi vở sốt lỗi cho nhau

- GV nhận xét chung

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm bài tập

chính tả

Bài tập 3:

- GV mời HS đọc yêu cầu của bài tập 3

- GV dán 3 tờ phiếu lên bảng, mời HS lên

bảng thi tiếp sức

- GV nhận xét kết quả bài làm của HS, chốt

lại lời giải đúng

Dáng thanh – thu dần – một điểm – rắn chắc

– vàng thẫm – cánh dài – rực rỡ – cần mẫn

4 Củng cố - Dặn dò : 5’

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập

của HS

- Nhắc những HS viết sai chính tả ghi nhớ

để không viết sai những từ đã học

- Chuẩn bị bài: Nghe – viết: Sầu riêng

- HS đổi vở cho nhau để sốt lỗi chính tả

- HS đọc yêu cầu của bài tập

- 3 nhóm HS lên bảng thi tiếp sức HS làm bài bằng cách gạch bỏ những tiếng không thích hợp, viết lại những tiếng thích hợp

- HS làm bài sau cùng thay mặt nhóm đọc lại bài

- Cả lớp nhận xét, sửa bài theo lời giải đúng

Trang 15



Luyện từ và câu Tiết: 21 Câu kể Ai thế nào?

I MỤC TIÊU:

- Nhận diện được câu kể Ai thế nào?( nội dung ghi nhớ).

- Xác định được bộ phận CN & VN trong câu trong câu kể tìm được ( BT1, mục I) +Bước đầu biết viết được đoạn văn có dùng câu kể Ai thế nào? ( BT2)

- Yêu thích tìm hiểu Tiếng Việt.

- 3 tờ phiếu khổ to viết đoạn văn ở BT1 (phần Luyện tập)

- Phiếu rời viết các câu văn ở BT1 (phần Nhận xét)

- Yêu cầu HS sử dụng bút chì 2 đầu xanh, đỏ

Hoạt động1: Hình thành khái niệm

Bước 1: Hướng dẫn phần nhận xét

Bài tập 1, 2:

- GV yêu cầu HS đọc nội dung bài tập 1, 2

(đọc cả mẫu)

- GV nhận xét, chốt lại lời giải bằng cách

dán 3 tờ phiếu đã viết các câu văn ở BT1 lên

bảng, mời 3 HS có lời giải đúng lên bảng

- HS phát biểu ý kiến

- 3 HS có lời giải đúng lên bảng gạch dưới những từ ngữ chỉ đặc điểm, tính chất hoặc trạng thái của sự vật trong mỗi câu

+ Câu 1: Bên đường, cây cối xanh um + Câu 2: Nhà cửa thưa thớt dần.

+ Câu 4: Chúng thật hiền lành.

+ Câu 6: Anh trẻ & thật khỏe mạnh.

Trang 16

Bài tập 3:

- GV chỉ bảng từng câu văn đã viết trên

phiếu, mời HS đặt câu hỏi (miệng) cho các

từ ngữ vừa tìm được

Bài tập 4, 5:

- GV chỉ bảng từng câu trên phiếu, mời HS

nói những từ ngữ chỉ các sự vật được miêu

tả trong mỗi câu Sau đó đặt câu hỏi cho các

từ ngữ vừa tìm được

Bước 2: Ghi nhớ kiến thức

- Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ

Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập

Bài tập 1:

- GV mời HS đọc yêu cầu của bài tập

- GV dán 1 tờ phiếu đã viết các câu văn,

mời 1 HS có ý kiến đúng lên bảng làm bài

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng

Bài tập 2:

- GV mời HS đọc yêu cầu của bài tập

- GV nhắc HS chú ý sử dụng câu Ai thế

nào? trong bài kể để nói đúng tính nết, đặc

- HS đọc yêu cầu của bài (đọc cả mẫu), suy nghĩ, đặt câu hỏi cho các từ ngữ vừa tìm được,

- HS đặt câu hỏi (miệng) Cả lớp nhận xét

+ Câu 1: Bên đường, cây cối thế nào? + Câu 2: Nhà cửa thế nào?

+ Câu 4: Chúng thật thế nào?

+ Câu 6: Anh thế nào?

- HS đọc yêu cầu bài, suy nghĩ, trả lời câu hỏi

- Từ ngữ chỉ sự vật được miêu tả

+ Câu 1: Bên đường, cây cối xanh um + Câu 2: Nhà cửa thưa thớt dần.

+ Câu 4: Chúng thật hiền lành.

+ Câu 6: Anh trẻ & thật khỏe mạnh.

- Đặt câu hỏi cho các từ ngữ đó+ Câu 1: Bên đường, cái gì xanh um?

+ Câu 2: Cái gì thưa thớt dần?

+ Câu 4: Những con gì thật hiền lành?+ Câu 6: Ai trẻ & thật khỏe mạnh?

- HS đọc thầm phần ghi nhớ

- 3 – 4 HS lần lượt đọc to phần ghi nhớ trong SGK

- HS đọc yêu cầu của bài tập Cả lớp theo dõi SGK

- HS trao đổi nhóm đôi

- HS dùng bút chì đỏ gạch 1 gạch dưới

bộ phận CN, dùng bút chì xanh gạch 1 gạch dưới bộ phận VN trong từng câu

- 1 HS có ý kiến đúng lên bảng làm bài,

cả lớp sửa bài theo lời giải đúng

- HS đọc yêu cầu của bài tập

- HS suy nghĩ, viết nhanh ra vở các câu văn HS tiếp nối nhau kể về các bạn

Trang 17

điểm của mỗi bạn trong tổ

- Yêu cầu HS về nhà viết lại vào vở bài em

vừa kể về các bạn trong tổ, có dùng các câu



Ngày soạn: 15/1/2011

Ngày dạy : 19/1/2011

Khoa học Tiết: 41 Âm thanh

I MỤC TIÊU:

- Nhận biết được âm thanh do vật rung động phát ra

- Nêu được ví dụ hoặc làm thí nghiệm đơn giản chứng minh về sự liên hệ giữa rung động và sự phát ra âm thanh

- Ham học hỏi, thích khám phá khoa học

- Chuẩn bị theo nhóm:

 Ống bơ (lon sữa bò), thước, vài hòn sỏi

 Trống nhỏ, một ít vụn giấy

 Một số đồ vật khác để tạo ra âm thanh: kéo, lược…

 Đài và băng cát-xét ghi âm thanh của 1 số loại vật, sấm sét, máy móc,….(nếu có)

2 Bài cũ: 5’

Bảo vệ bầu không khí trong sạch

- Nêu những việc nên làm và không nên làm

để bảo vệ bầu không khí trong sạch

- GV nhận xét, chấm điểm

3 Bài mới: 30’

Hoạt động 1: Tìm hiểu các âm thanh xung

- BCSS

- HS trả lời

- HS nhận xét

Trang 18

Mục tiêu: HS nhận biết được những âm

thanh xung quanh

Cách tiến hành:

- GV cho HS nêu các âm thanh mà các em

biết

- Thảo luận cả lớp: trong số những âm thanh

kể trên, những âm thanh nào do con người

gây ra; những âm thanh nào thường nghe

được vào sáng sớm, ban ngày, buổi tối…?

- GV nhận xét

Hoạt động 2: Thực hành các cách phát ra âm

thanh

Mục tiêu: HS biết và thực hiện được các cách

khác nhau để làm cho vật phát ra âm thanh

Bước 1: Làm việc theo nhóm

- GV yêu cầu HS tìm cách tạo ra âm thanh

với các vật đã chuẩn bị giống hình 2 trang 82

SGK

Bước 2: Làm việc cả lớp

- GV yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả làm

việc, sau đó thảo luận về cách làm để phát ra

âm thanh

- GV nhận xét

Hoạt động 3: Tìm hiểu khi nào vật phát ra

âm thanh

Mục tiêu: HS nêu được ví dụ hoặc làm thí

nghiệm đơn giản chứng minh về sự liên hệ

giữa rung động và sự phát ra âm thanh của

một số vật

Bước 1:

- GV nêu vấn đề: Ta thấy âm thanh phát ra

từ nhiều nguồn với những cách khác nhau

Vậy có điểm nào chung khi âm thanh được

- HS thảo luận cách làm theo nhóm

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả

- HS trả lời câu hỏi thảo luận

- HS nhận xét

- HS (theo nhóm) làm thí nghiệm “gõ trống” theo hướng dẫn ở trang 83 SGK

HS sẽ thấy được mối liên hệ giữa sự rung động của trống và âm thanh do trống phát ra (khi rung mạnh hơn thì kêu to hơn; khi đặt tay lên trống rồi gõ thì trống

ít rung nên kêu nhỏ…)

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả

Trang 19

hệ giữa việc phát ra âm thanh với rung động

của trống

- Trường hợp chuẩn bị được trống to thì GV

có thể làm thí nghiệm cho HS quan sát thấy:

khi trống đang rung và đang kêu nếu đặt tay

lên thì trống không rung và vì thế trống không

kêu nữa GV có thể cho HS quan sát 1 số hiện

tượng khác về vật rung động phát ra âm thanh

(sợi dây chun, sợi dậy đàn,…) GV giúp HS

nhận ra khi dây đàn đang rung và đang phát ra

âm thanh nếu ta đặt tay lên thì dây không

rung nữa và âm thanh cũng mất

Bước 3: Làm việc cá nhân hoặc theo cặp:

- GV yêu cầu HS để tay vào yết hầu để phát

hiện ra sự rung động của dây thanh quản khi

nói

- GV có thể giải thích thêm: khi nói, không

khí từ phổi đi lên khí quản, qua dây thanh

quản làm cho các dây thanh rung động Rung

động này tạo ra âm thanh

- Từ các thí nghiệm trên, GV hướng dẫn giúp

HS rút ra nhận xét:

- GV lưu ý: Trong đa số trường hợp, sự

rung động này rất nhỏ và ta không thể nhìn

thất trực tiếp (ví dụ: hai viên sỏi đập vào

nhau, gõ tay lên mặt bàn, sự rung động của

màng loa khi đài đang nói…)

Hoạt động 4: Trò chơi Tiếng gì, ở phía nào

thế?

Mục tiêu:Phát triển thính giác (khả năng

phân biệt được các âm thanh khác nhau, định

hướng nơi phát ra âm thanh)

GV chia học sinh làm 2 nhóm

Lưu ý: GV có thể yêu cầu các nhóm phát hiện

ra âm thanh truyền đến từ hướng nào

GDHS:Ham học hỏi, thích khám phá khoa

học

4 Củng cố – Dặn dò:5’

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của

HS

- Chuẩn bị bài: Sự lan truyền âm thanh

- HS thực hiện theo yêu cầu của GV để phát hiện ra sự rung động của dây thanh quản khi nói

- HS rút ra nhận xét

Âm thanh do các vật rung động phát ra

- Mỗi nhóm gây tiếng động 1 lần (khỏang nửa phút) Nhóm kia cố nghe xem tiếng động do vật/ những vật nào gây ra và viết vào giấy Nhóm nào đúng nhiều hơn thì thắng

Trang 20



Toán Tiết: 103 Quy đồng mẫu số các phân số

I MỤC TIÊU:

- Biết cách quy đồng mẫu số hai phân số (trường hợp đơn giản)

- Biết thực hiện quy đồng mẫu số hai phân số

- Tính chính xác khoa học

- Sách giáo khoa

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

 Giới thiệu bài:

Hoạt động1: Hướng dẫn cách quy đồng

mẫu số hai phân số

* Ví dụ

-GV nêu vấn đề: Cho hai phân số 13 và 52

Hãy tìm hai phân số có cùng mẫu số, trong

đó một phân số bằng

3

1

và một phân số bằng 52

Nhận xét

* Hai phân số 155 và 156 có điểm gì

chung ?

* Hai phân số này bằng hai phân số nào ?

-GV nêu: Từ hai phân số 31 và 52 chuyển

thành hai phân số có cùng mẫu số là 155 và

Trang 21

gọi là quy đồng mẫu số hai phân số 15

được gọi là mẫu số chung của hai phân số

Cách quy đồng mẫu số các phân số

* Em có nhận xét gì về mẫu số chung của

hai số 155 và 156 vàmẫu số của các phân

-Như vậy ta đã lấy cả tử số và mẫu số của

phân số 31 nhân với mẫu số của phân số 52

để được phân số 155

* Em đã làm thế nào để từ phân số 52 có

được phân số 156 ?

* 3 là gì của phân số 13 ?

-Như vậy ta đã lấy cả tử số và mẫu số của

phân số 52 nhân với mẫu số của phân số 13

để được phân số 156

*Từ cách quy đồng mẫu số hai phân số 13

và 52 , em hãy nêu cách chung quy đồng

mẫu số hai phân số ?

-Mẫu số chung 15 chia hết cho mẫu số của hai phân số 13 và 52

-Nhân cả tử số và mẫu số của phân số

3

1

với 5

-Là mẫu số của phân số 52

-Nhân cả tử số và mẫu số của phân số 52với 3

-Là mẫu số của phân số 31

-HS nêu như trong phần bài học SGK

-3 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở

Trang 22

+Khi quy đồng mẫu số hai phân số 65 và

4

1

ta nhận được hai phân số nào ?

+Hai phân số số mới nhận được có mẫu số

chung bằng bao nhiêu ?

-GV hỏi tương tự với các ý b, c

4 Củng cố – dặn dò :5’

-GV tổng kết giờ học, dặn dò HS về nhà

làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và

chuẩn bị bài sau

+Khi quy đồng mẫu số hai phân số

ta được hai phân số 2420 va 246

-Mẫu số chung của hai phân số mới là 24.-HS phát biểu ý kiến



Kể chuyện Tiết: 21 Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia

I MỤC TIÊU:

- Dựa vào gợi ý trong sách giáo khoa , chọn được câu chuyện (được chứng kiến

hoặc tham gia) nói về một người có khả năng hoặc sức khoẻ đặc biệt

- Biết sắp xếp các sự việc thành một câu chuyện để kể lại rõ ý va øtrao đổi với các bạn về ý nghĩa câu chuyện

- Mạnh dạn tự tin

* Mục tiêu riêng:

- Thể hiện sự tự tin, ra quyết định

II PHƯƠNG PHÁP – KĨ THUẬT:

- Thảo luận nhóm, trình bày 1 phút

III CHUẨN BỊ:

- Bảng lớp viết đề bài

- Giấy khổ to viết tắt gợi ý 3 (dàn ý cho 2 cách kể)

- Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện:

+ Nội dung (Kể có phù hợp với đề bài không?)+ Cách kể (Có mạch lạc, rõ ràng không?)+ Cách dùng từ, đặt câu, giọng kể

2 Bài cũ: 5’

Hát

Tiêu đề	Giáo án lớp 4/1 tuần 21
Người hướng dẫn	GV: Bửu Văn Chung
Trường học	Trường TH Trương Định
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2011
Thành phố	Việt Nam

Định dạng
Số trang	45
Dung lượng	0,94 MB