SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội

Thực hiện có hiệu quả Cuộc vận động “Thiếu nhi Việt Nam thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy”; tích cực xây dựng môi trường học tập thân thiện bằng cách đẩy mạnh hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh; tạo chuyển biến tích cực trong hoạt động thiếu nhi ở địa bàn dân cư và nhà trường; phát huy vai trò của tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh.

3 Đối tượng nghiên cứu

4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu

5 Phương pháp nghiên cứu

a Nhóm nghiên cứu phương pháp lí luận

b Nhóm nghiên cứu phương pháp thực tế

c Nhóm nghiên cứu phương pháp thống kê toán học

33556777777

II Phần nội dung

a Mục tiêu của giải pháp, biện pháp

b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện

pháp

c Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp

d Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa

học của vấn đề nghiên cứu

891313141415

2324

III Kết luận, kiến nghị

1 Kết luận

2 Kiến nghị

282829

IV Tài liệu tham khảo

31

PHẦN I

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Trong điều lệ Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đã Khẳng định rõ:Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh là tổ chức của Thiếu nhi Việt Nam doĐảng Cộng sản Việt Nam và Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, Đoàn Thanh niênCộng sản Hồ Chí Minh là lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, là lựclượng hậu bị của Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; lực lượng nòng cốt trong cácphong trào thiếu nhi

Trong chương 1 Điều 4 - Điều lệ Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh

quy định rõ: “Đội viên Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh có nhiệm vụ: Thực hiện Điều lệ, Nghi thức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và chương trình rèn luyện đội viên Thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy để trở thành con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ…”.

Ngoài ra trong các văn kiện chỉ đạo, chương trình công tác Đội và phongtrào thiếu nhi, của Hội Đồng Đội các cấp đều có đề cập tới việc các tổ chức Đội(Liên đội, chi đội) nghiêm chỉnh thực hiện Chương trình rèn luyện đội viên và việccông nhận chuyên hiệu Nghi thức Đội, coi đây là một yếu tố không thể tách rời củamột cá nhân và tập thể Đội và chương trình rèn luyện đội viên phải được diễn rathường xuyên, có kế hoạch hàng tuần, hàng tháng và xuyên suốt cả năm học

Việc thực hiện tốt chuyên hiệu Nghi thức Đội có ý nghĩa quan trọng, là mộttrong những chỉ tiêu đánh giá xếp loại các cá nhân và tập thể Đội Một tập thể hoặc

cá nhân Đội vững mạnh xuất sắc thì tất yếu phải triển khai có hiệu quả chuyên hiệuNghi thức Đội sâu rộng tới các đội viên thuộc liên đội mình quản lí, giúp các emhiểu được tầm quan trọng và ý thức phải luôn phấn đấu rèn luyện bản thân trởthành người chủ nhân tương lai của đất nước, và các em tự hoàn thiện mình

Tuy nhiên trong thực tế ở các trường phổ thông, đặc biệt là các trường Tiểuhọc các hoạt động của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh nói chung vàchương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu Nghi thức Đội nói riêng đôi khi cònchưa chú trọng

Chất lượng của một chương trình hoạt động Đội phần lớn phụ thuộc vàongười chỉ đạo nó, đó chính là các tổng phụ trách; nhưng nhìn chung lực lượng nàytrong trường phổ thông đa số còn rất trẻ, mới ra trường sư phạm chưa lâu nên kinhnghiệm còn hạn chế, chưa nắm rõ và hiểu biết hết về chương trình rèn luyện độiviên cho nên việc thực hiện nhiều khi chưa sát sao, chưa hiệu quả, nên việc ngườitổng phụ trách đội nắm rõ kinh nghiệm triển khai vấn đề này là hết sức cần thiết.

Hiện nay, Hội Đồng Đội các cấp cũng rất quan tâm đến vấn đề này, thườngxuyên mở lớp tập huấn cho các Tổng phụ trách Đội, giao lưu, học hỏi kinh nghiệmgiữa các địa phương về công tác Đội, Nghi thức Đội sửa đổi, cho nên việc ngườitổng phụ trách cần có kế hoạch cụ thể để triển khai thực hiện Chương trình rènluyện đội viên chuyên hiệu Nghi thức Đội tại liên đội của mình là hết sức cần thiết

Ngành giáo dục đang triển khai cuộc vận động Hai không với bốn nội dungrất mạnh mẽ, quyết liệt, bên cạnh đó việc rèn luyện đạo đức và nhân cách của họcsinh cũng đang được quan tâm lớn; các hoạt động Đội cũng phải phù hợp làm saocho đảm bảo hài hoà, góp phần không nhỏ vào việc phát triển toàn diện học sinh vềđức, trí, thể, mĩ

Trong vài năm trở lại đây Nghi thức Đội luôn có những thay đổi (còn gọi làNghi thức Đội sửa đổi) theo hướng tích cực, thiết thực và đơn giản hóa hơn, làmcho đội viên dễ thực hiện, cho nên cần phải cập nhật thường xuyên các nghi thứcsửa đổi để đáp ứng với tình hình thực tế của liên đội cho phù hợp với hiện tại vàtheo mẫu mà Hội Đồng Đội Trung ương ban hành

Với quá trình làm công tác Đội tại Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi, vớivốn tích luỹ kinh nghiệm của mình, được sự động viên, giúp đỡ, của các đồngnghiệp, các anh chị tổng phụ trách Đội trong huyện nhà, của Hội Đồng Đội vàPhòng Giáo Dục Huyện Krông Ana, năm học 2016 – 2017 Tôi mạnh dạn đăng kíthực hiện đề tài sáng kiến kinh nghiệm này; mong góp phần tích luỹ nhỏ bé củamình để các đồng nghiệp góp ý xây dựng, và có thể triển khai tại liên đội mình.Rất mong nhận được sự góp ý của các đồng nghiệp, Ban Giám Hiệu nhà trường

Hội Đồng Đội và Phòng Giáo Dục Huyện Krông Ana để đề tài của tôi được hoànthiện hơn nữa trong những năm tiếp theo.

2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài

tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh

Nghiên cứu đề tài này thực hiện chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệuNghi thức Đội nhằm thấy rõ việc giáo dục các em là cần thiết, từ đó giáo dục các

em thông qua hoạt động Đội, làm các em đội viên hiểu rõ được tầm quan trọng củachuyên hiệu Nghi thức Đội đối với bản thân các em

Qua đây giúp các em tự ý thức phải luôn phấn đấu rèn luyện mình và thi đuahoàn thành các chuyên hiệu với thành tích cao nhất

Thông qua các hoạt động còn giúp việc giáo dục đạo đức các em một cáchhiệu quả, các em có mong muốn trở thành một người có ích cho xã hội, cho giađình từ đó điều chỉnh suy nghĩ và hành vi của mình một cách phù hợp theo cácchuẩn mực của xã hội

Tổ chức công nhận chuyên hiệu nhằm giáo dục ý thức tổ chức kỉ luật, tinhthần tập thể của đội viên học sinh, tham gia tốt các hoạt động của Đội Thiếu niênTiền phong Hồ Chí Minh Đối với từng đội viên còn giúp các em có một tư thế tácphong nhanh nhẹn, tháo vát, nhằm hoàn thiện vẻ đẹp trong con người, cả trong lờinói lẫn hành động từ đó có ý thức vươn lên trong mọi hoạt động góp phần giáo dụctoàn diện cho học sinh

Góp phần triển khai sâu rộng tới các em học sinh chương trình rèn luyện độiviên chuyên hiệu Nghi thức Đội góp phần nâng cao hiệu quả thực hiện các hoạtđộng Đội, phát triển công tác phong trào trong trường học nói chung và TrườngTiểu học Nguyễn Văn Trỗi nói riêng

Hướng đến mục tiêu “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”,

tăng cường giáo dục truyền thống cho học thông qua các hoạt động Đội trongtrường học mang nhiều ý nghĩa thiết thực Nó không chỉ góp phần giáo dục cáckiến thức cho học sinh, kỹ năng ứng xử hợp lý với các tình huống trong cuộc sống,thói quen và kỹ năng làm việc, sinh hoạt theo nhóm mà còn giúp học sinh rèn khảnăng ứng xử văn hóa

Chúng tôi nhận thấy ở đa số các em còn rụt rè, thiếu tự tin Kĩ năng làm việctheo nhóm còn hạn chế, khả năng ứng xử trước các tình huống không linh hoạt Vìvậy việc nâng cao chất lượng hoạt động của một trong những mô hình tiêu biểucủa tổ chức Đội là cần thiết và rất quan trọng

Ngoài ra, tiến hành nghiên cứu đề tài này còn giúp cho những anh chị tổngphụ trách đội nắm chắc chắn hơn các kiến thức và kĩ năng Đội, Nghi thức Đội,cách thức công nhận chuyên hiệu Nghi thức Đội

có những hiểu biết nhất định về truyền thống đấu tranh cách mạng, truyền thốngtốt đẹp của văn hóa tại địa phương, dân tộc Qua đó tăng thêm hiểu biết về Đảng,Bác Hồ, Đoàn, Đội

Những nhiệm vụ về giáo dục thái độ như từng bước hình thành cho học sinhnhững tình cảm tốt đẹp trong sáng, tình bạn, tình thầy trò, tình yêu quê hương đấtnước Qua đó giúp các em biết kính yêu và tôn trọng cái đẹp, cái tốt; bồi dưỡngcho học sinh tính tích cực năng động, sáng tạo, sẵn sàng tham gia các hoạt động xãhội, hoạt động tập thể của Nhà trường, vì lợi ích chung và sự trưởng thành, pháttriển của bản thân

Những nhiệm vụ về rèn luyện kỹ năng như rèn luyện cho học sinh giao tiếpứng xử có văn hóa, có thói quen tốt trong học tập, lao động công ích và các hoạtđộng khác; rèn cho học sinh kỹ năng tổ chức, điều khiển một hoạt động tập thể cóhiệu quả.

3 Đối tượng nghiên cứu

Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viênchuyên hiệu Nghi thức Đội

4 Phạm vi nghiên cứu

Tiến hành nghiên cứu trong 2 năm học: 2015- 2016 và 2016 - 2017

Địa bàn nghiên cứu: Liên đội Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi xã Quảng Điền,Huyện Krông Ana, Tỉnh DăkLăk

5 Phương Pháp nghiên cứu

Để thực hiện đề tài này, chúng tôi đã sử dụng phối hợp nhiều phương phápnghiên cứu

a Các phương pháp nghiên cứu lý thuyết

Nghiên cứu chỉ thị hướng dẫn của Hội đồng đội về thực hiện nhiệm vụ nămhọc 2014 – 2015 và 2015– 2016

Điều lệ Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh về Nghi thức Đội sửa đổi

b Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn

Phương pháp tra cứu tài liệu

Phương pháp phân tích tổng hợp kinh nghiệm

Phương pháp toạ đàm trao đổi

Kết hợp giữa quan sát và phỏng vấn

Khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp

Kiểm chứng sự đúng đắn và tính khả thi của quy trình đã đề xuất

c Phương pháp thống kê toán học

Sử dụng công thức thông kê toán học để xử lí số liệu

PHẦN II NỘI DUNG

1 Cơ sở lý luận

Chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu Nghi thức Đội là một chươngtrình quan trọng không thể thiếu của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minhngay từ khi thành lập tháng 5 năm 1941 Trải qua quá trình lịch sử phát triển 76năm với nhiều lần sửa đổi, bổ sung, được nhiều nhà nghiên cứu, nhà khoa học thựchiện và triển khai thì hiện nay Hội đồng đội Trung ương là cơ quan có thẩm quyềnquyết định việc bổ sung, sửa đổi, ban hành việc thực hiện trên cơ sở nghiên cứuđầy đủ ý kiến chính đáng của đội viên, các tập thể Đội và Hội đồng Đội các cấp

Qua đề tài này, tôi muốn đóng góp một số biện pháp nhằm triển khai hiệuquả hơn nữa chuyên hiệu Nghi thức Đội sửa đổi qua kinh nghiệm thực tế công táccủa tôi tại trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi Có thể áp dụng kinh nghiệm triểnkhai ở cả hai cấp học tuy nhiên người tổng phụ trách phải biết cụ thể hoá cho phùhợp với từng cấp học khác nhau, từng trường khác nhau trong địa bàn huyệnKrông Ana và rộng hơn nữa

Tuy đề tài này đã được rất nhiều các bậc nhà giáo, các anh chị tổng phụ tráchnghiên cứu nhưng tôi mạnh dạn thực hiện nhằm tạo hiệu quả cao nhất cho việc tiếpthu của các em đội viên phù hợp với đơn vị, ngoài ra Nghi thức Đội viên luôn có

sự sửa đổi hàng năm nên cần phải triển khai liên tục trong Liên đội

Như vậy có thể khẳng định đề tài này là mới và có ý nghĩa thiết thực phục

vụ cho việc xây dựng tổ chức Đội vững mạnh

Chương trình triển khai ở các địa phương cần áp dụng cho phù hợp với tìnhhình cụ thể của địa phương Nhất là ở vùng miền khác nhau cần có những bổ sungnội dung, yêu cầu rèn luyện…để đội viên thiếu nhi ở địa phương mình tự phấn đấurèn luyện đạt kết quả tốt theo yêu cầu của Trung ương nhưng đồng thời cũng đápứng yêu cầu cụ thể của địa phương Đặc biệt việc giáo dục truyền thống lịch sử vànhững phong tục, tập quán tốt đẹp của địa phương hoặc từng dân tộc ở các vùngmiền khác nhau

Chuyên hiệu Nghi thức Đội : Nghi thức là một phương tiện giáo dục của ĐộiThiếu niên Tiền phong với những quy định biểu hiện bằng ngôn ngữ, hình thức

tượng trưng, thủ tục, nghi lễ và đội ngũ Nghi thức Đội góp phần mạnh mẽ vàoviệc xây dựng phương pháp giáo dục toàn diện, mang nét đặc trưng của Đội Trong

đó nổi bật là giáo dục ý thức kỉ luật, tư thế, tác phong và tinh thần tập thể cho độiviên tạo ra vẻ đẹp tính nghiêm chỉnh và thống nhất của tổ chức Đội

Kinh nghiệm này tập trung vào việc nâng cao chất lượng chuyên hiệu Nghithức Đội bao gồm: 7 yêu cầu của người đội viên, đội hình đội ngũ, nghi lễ, phầnhội (múa hát)

2 Thực trạng

Trong năm vừa qua Liên đội đã được kết quả nhất định, làm cho công tácĐội - Sao trong trường học ngày càng sôi nổi hơn, tạo không khí vui tươi, phấnkhởi cho học sinh đến lớp, đến trường

Anh chị Phụ trách Đội được tham gia các lớp tập huấn về kỹ năng nghiệp vụcông tác đội như : Múa, hát sân trường; hồ sơ sổ sách; nghi thức, nghi lễ

Tham gia tốt các phong trào văn hóa, văn nghệ - thể dục, thể thao do Liênđội đề ra

Nhìn chung các em học sinh đều hứng thú khi tham gia vào các hoạt độngcủa Đội

Bên cạnh những tiến bộ trong học tập của học sinh - kết quả giảng dạy củagiáo viên - vẫn không tránh khỏi những tồn tại cần khắc phục như các hiện tượngsai trái trong nền nếp, thiếu động cơ thi đua học tập, chưa thật thà khiêm tốn, thiếutinh thần đoàn kết…dù được nhà trường nhắc nhở nhiều lần

Tuy nhiên qua quá trình triển khai thực hiện thì đã gặp phải một số vướngmắc hay hạn chế, làm cho chất lượng chương trình không được đảm bảo hoặckhông đảm bảo được mục đích của các chương trình đã đề ra

Trước khi thực hiện sáng kiến: Hiểu biết và kĩ năng thực hành Nghi thức Độisửa đổi của học sinh còn kém và yếu Biểu hiện cụ thể như sau:

Tiến hành điều tra như sau:

Bài kiểm tra nhận thức chung:

Phiếu Điều Tra Học Sinh

Về Việc Tham Gia Các Hoạt Động Đội TNTP Hồ Chí Minh

1 Em thấy chương trình rèn luyện đội viên có

quan trọng với bản thân em không?

4 Em gặp những khó khăn gì khi tham gia vào

các hoạt động Đội nói chung?

(tự bộc lộ)………

………

5 Em có đê xuất gì với cô tổng phụ trách Đội

về việc thực hiện các chương trình rèn luyện

đội viên và thực hiện tập luyện, thi nghi thức

Đội hàng năm ?

………

………

………

Bài kiểm tra kiến thức chuyên môn (về Nghi thức Đội sửa đổi)

Bài Kiểm Tra Việc Thực Hiện Chuyên Hiệu Nghi Thức Đội

(Khoanh tròn vào ô đúng nhất) 1) Theo nghi thức Đội Thiếu Niên Tiền

Phong, có bao nhiêu yêu cầu đối với

đội viên

a 6 yêu cầuc 8 yêu cầu

b 7 yêu cầu d 9 yêu cầu

2)Trong đội hình hàng dọc, người chỉ

huy ra hiệu bằng:

a Tay trái c Cả a, b đều đúng

b Tay phải d Cả a, b đều sai

3) Khi đang chạy đều, nếu có lệnh

d Thực hiện các nghi lễ của Đội

7) Khi nghe lệnh tập hợp đội hình sẽ triển khai về:

a Bên trái của chỉ huy

c Hai phía của chỉ huy

b Bên phải của chỉ huy

d Phía đằng sau của chỉ huy

a Đội hình chạy chậm dần thêm 2

c Vì tổ quốc ã hội chủ nghĩa Vì lý

tưởng của Bác Hồ vĩ đại Sẵn sàng!

d Vì danh dự Đội Thiếu Niên Tiền

Phong Hồ Chí Minh Hãy sẵn sàng!

5) Động tác chào trong nghi thức Đội

a Một cánh tay trái

c Một cánh tay phải

b Một khuỷu tay trái

d Một khuỷu tay phải

9) Khi có nhiều đội trống cùng đánh, bắt nhịp cho tất cả là:

a Một trống cái trong các đội

a Hành khúc Đội Thiếu Niên TiềnPhong Hồ Chí Minh

c Tiến quân ca

b Cùng nhau ta đi lên

d Em là mầm non của Đảng

Ngoài ra tiến hành phỏng vấn, điều tra những tâm tư nguyện vọng của các

em đội viên để nắm bắt tình hình thực tế, từ đó đưa ra những hoạt động cho phùhợp với điều kiện thực tế

Tổng kết kết quả điều tra kết quả như sau:

Phiếu 1

70% đội viên cho rằng chương trình rèn luyện đội viên là quan trọng

70% đội viên thích tham gia vào các hoạt động do Đội thiếu niên tổ chức.20% đội viên cho rằng một số hoạt động không phù hợp với lứa tuổi

18% đội viên cho rằng các chương trình không hấp dẫn khi tham gia

15% đội viên cho rằng một số nguyên nhân khác làm em không thích như:chương trình dài quá, một số phần không hay, thường lặp đi lặp lại, nhàm chán,chất lượng chưa cao…

Các em có đề xuất là: nên tổ chức các chương trình thường xuyên, các thầy

cô giáo cần cho những em học lực trung bình, yếu tham gia nhiều hơn nữa, rấtmong được công nhận thêm nhiều chuyên hiệu bổ ích khác nữa

90% đội viên mong các hoạt động Đội gắn liền với các hoạt động học tậpcủa các em

Có tinh thần cầu tiến, ham học hỏi

a Hạn chế

Kiến thức về Đội Thiếu Niên Tiền Phong Hồ Chí Minh còn hạn chế, các emchưa được tham gia nhiều vào các hoạt động

Điều kiện gia đình cũng gây khó khăn cho các em khi tham gia các hoạtđộng ngoài giờ lên lớp khi các em phải phụ giúp gia đình công việc nhà.

Liên đội chưa đa dạng các hình thức tổ chức cho các em

Một số chương trình còn dài, chưa hiệu quả, nội dung chưa phù hợp, tổ chứcchưa hay với các em

Đối với công tác tổ chức: nhìn chung vẫn còn mang nặng tính hình thức,chưa chú trọng đến chất lượng thật

Việc triển khai các chuyên hiệu đôi khi còn mờ nhạt

Kiến thức về Nghi thức đội của học sinh còn yếu, chưa hiểu rõ các kĩ năngcủa người đội viên

b Những nguyên nhân khách quan và chủ quan có thực trạng đó :

Nguyên nhân chủ quan :

Giáo viên, học sinh và các lực lượng giáo dục khác chưa nhận thức đúng vềhoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, do đó chưa quan tâm đầu tưthích đáng cho hoạt động này, giáo viên bộ môn chọn cách thức tổ chức hợp vớitừng nội dung sinh hoạt để thu hút học sinh

Đa số giáo viên không được đào tạo về lý luận, chuyên môn, nghiệp vụ, bồidưỡng kỹ năng tổ chức hoạt động Đội trong trường sư phạm nên hiệu quả của việcquản lý, tổ chức hoạt động này bị hạn chế

Kỹ năng tổ chức hoạt động tập thể của đa số học sinh còn yếu kém, sĩ số họcsinh trên lớp của nhà trường đông, gây quá tải cho hoạt động Cơ sở vật chất chỉ ưutiên cho dạy trên lớp, phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi

Nguyên nhân khách quan :

Cơ chế thi cử còn nặng nề, sự kỳ vọng của cha mẹ vào việc học tập của con

em nên cha mẹ quan tâm đầu tư vào học các môn để thi Đại học, Cao đẳng saunày, xem nhẹ các môn tự chọn, các hoạt động tập thể

Do việc tổ chức còn chưa có kinh nghiệm từ việc lên chương trình, phâncông, tổ chức thực hiện chưa có sự đồng bộ và thống nhất; mặt khác thời gian tổchức còn dài; chương trình chưa hấp dẫn, lôi cuốn các em tham gia

Còn chưa có kinh nghiệm tổ chức, ít được giao lưu học hỏi, ít quan tâm tớichương trình này.

Việc nghi thức Đội sửa đổi liên tục khiến việc cập nhật cũng khó khăn đốivới các em học sinh trong liên đội

Trong những năm đầu Tổng phụ trách làm việc chưa có kinh nghiệm, chưahiểu và làm tốt công tác xây dựng tổ chức Đội đặc biệt là Đội nghi thức – Nghi lễ.Tổng phụ trách và Ban chỉ huy Liên đội chưa nhận thấy tầm quan trọng của môhình này

Các giáo viên chủ nhiệm là Phụ trách các chi đội chưa vào cuộc trong côngtác Đội, thiếu nhiệt tình trong hoạt động chung

Có nhiều nguyên nhân khác nhau, cả nguyên nhân khách quan và nguyênnhân chủ quan đẫn đến hiệu quả công việc của việc thực hiện chuyên hiệu nghithức Đội còn thấp nhưng nguyên nhân quan trọng nhất vẫn là nhận thức về tầmquan trọng trong công tác Đội

Chính và vậy yếu tố tiên quyết là người Tổng phụ trách phải nâng cao nănglực, bồi dưỡng nghiệp vụ về công tác Đội, phải thật sự say mê phong trào, gắn bóvới các em đội viên, với hoạt động đội nhà trường thì những hoạt động đội mới đivào chiều sâu Tổ chức đội mới thực sự vững mạnh

3.Giải pháp, biện pháp

a Mục tiêu của giải pháp, biện pháp

Tăng cường nâng cao bồi dưỡng kỹ năng nghiệp vụ cho giáo viên Tổng phụtrách đội và anh chị phụ trách về việc xây dựng các hoạt động hoạt động đội

Bồi dưỡng nhiều kỹ năng hay và bổ ích cho người phụ trách

Tạo không khí vui tươi cởi mở giữa giáo viên và học sinh, học sinh và họcsinh

Nâng cao được chất lượng hoạt động đội và công tác sinh hoạt sao nhi trongnhà trường

Thực hiện tốt việc thực hiện kế hoạch và kiểm tra đánh giá kết quả quá trìnhtiến hành các hoạt động

b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp

Để thực hiện kinh nghiệm này thành công, bản thân tôi đã thực hiện theo cácnội dung sau:

b.1 Biện pháp 1: Tổng phụ trách Đội lập kế hoạch thiết kế một hoạt động Đội hợp lí, phù hợp, khoa học :

Các bước thiết kế hoạt động có thể thực hiện như sau :

Thi Nghi thức Đội

Cách thực hiện

Bước 1: Công tác chuẩn bị

Người tổng phụ trách cần tìm hiểu và nghiên cứu những chỉ thị và nhữngchủ trương của Hội đồng Đội cấp trên và nhiệm vụ năm học của nhà trường (doBan Giám Hiệu nhà trường lập kế hoạch từ đầu năm học); nắm bắt những nhu cầunguyện vọng của các em thiếu nhi những bài học kinh nghiệm đã thiết kế và thicông để chọn loại hình hoạt động cho phù hợp

Ví dụ: - Căn cứ vào công văn số 161 CT/ HĐĐ về “ Chương trình công tác Đội và phong trào thiếu nhi năm học 2016 - 2017” của Hội đồng đội huyện Krông Ana ngày 10 tháng 09 năm 2016;

Căn cứ vào chương trình công tác Đội và phong trào thiếu nhi năm học

2016 - 2017 của Liên đội; Căn cứ vào kế hoạch năm học 2016 – 2017 của trường

TH Nguyễn Văn Trỗi.

Căn cứ vào các ngày lễ lớn trong năm, những ngày truyền thống của đơn vị

và địa phương để thiết kế các hoạt động

Thông thường việc triển khai các chuyên hiệu thường diễn ra theo các chủđiểm thi đua của từng tháng mà người tổng phụ trách đã lên kế hoạch từ trước

Chọn đội ngũ cán bộ phụ trách, cán bộ Đội có năng lực phụ trách các nộidung khác nhau sao cho phù hợp với sở trường và điều kiện của cá nhân họ

Chuẩn bị cơ sở vật chất phục vụ tối đa cho các hoạt động đồng thời dự kiếnthời gian, thời điểm thích hợp Nên mua sắm các trang thiết bị khi mà cần dùngcho nhiều hoạt động của nhiều chương trình khác nhau