Giáo án Lịch sử lớp 8 - Bài 1: Những cuộc cách mạng tư sản đầu tiên

Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1.. Một nền sản xuất mới ra đời - Nền sx mới TBCN tiến bộ ra đời trong lòng XHPK Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết

LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI ( Từ giữa thế kỉ XVI đến năm 1917 )

Chương I THỜI KÌ XÁC LẬP CHỦ NGHĨA TƯ BẢN (Từ giữa thế kỉ XVI đến nửa sau

XIX ) Bài 1 NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN

I/ Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức:

- HS hiểu:

Những chuyển biến lớn về kinh tế chính trị, xã hội ở Châu Âu trong các thế kỉ XVI-XVII

- Mâu thuẩn ngày càng sâu sắc giữa các lực lượng sản xuất mới –tư bản chủ nghĩa với chế độ phong kiến Từ đó , thấy được cuộc đấu tranh giữa tư sản và quí tộc phong kiến tất yếu nổ ra

- Hs biết:

Nguyên nhân, diển biến, tính chất, ý nghĩa của cuộc cách mạng Hà Lan giữa TK XVI, cách mạng Anh giữa TK XVII, chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ và việc thành lập Hợp chúng quốc Hoa Kì Nhà nước tư sản

- Hiểu các khái niệm cơ bản trong bài, chủ yếu là khái niệm “ Cách mạng tư sản”

2 Tư tưởng:

- Nhận thức đúng đắn vai trò của quần chúng nhân dân trong các cuộc cách mạng

- Nhận thấy CNTB có mặt tiến bộ, nhưng vẫn là chế độ bóc lột, thay thế cho chế độ PK

3 Kĩ năng:

- Kĩ năng sử dụng bản đồ, tranh ảnh; độc lập làm việc để giải quyết vấn đề, đặc biệt là câu hỏi và các bài tập

4- Định hướng năng lực phẩm chất:

- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề

- Năng lực chuyên biệt: Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch sử

- Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ

II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

1 Chuẩn bị của giáo viên:

- Gíao án, tranh, ảnh trong SGK

- SGK, SGV Lớp 8, Bản đồ thế giới, bảng phụ trắng, bút dạ, phiếu học tập

- Giao một số câu hỏi trong bài học mới cho học sinh tìm hiểu trước ở nhà

2 Chuẩn bị của học sinh:

- Đọc trước bài học, tự tìm thông tin trong SGK sách tham khảo, mạng để trả lời các câu hỏi trong SGK và các câu hỏi giáo viên giao về nhà cho HS tiết trước

- Sưu tầm tranh ảnh liên quan đếncác cuộc cách mạng tư sản Hà Lan, Anh

- Tập thuyết trình trước lớp

III Các hoạt động day – học :

A Hoạt động khởi động

Mục tiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo

tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề;

phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức,

quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử

Đây là bài học đầu tiên của quá trình lịch sử 8 nên cần liên hệ đến kiến thức đã học ở lớp 7 để giới thiệu.:

“ Các em đã tìm hiểu về XH PK trong chương trình lớp 7 Những mâu thuẫn gay gắt giữa tầng lớp mới ( tư sản và tầng lớp nhân dân ) với chế độ phong kiến trong lòng xã hội phong kiến đã suy yếu đòi hỏi phải được giải quyết bằng một cuộc cách mạng tư sản là tất yếu Vậy nội dung cuộc cách mạng tư sản đầu tiên

đã diễn ra như thế nào ?

B: Hình thành kiến thức :

Mục tiêu: - Mâu thuẩn ngày càng sâu sắc giữa các lực lượng sản xuất mới –tư

bản chủ nghĩa với chế độ phong kiến Từ đó , thấy được cuộc đấu tranh giữa tư sản và quí tộc phong kiến tất yếu nổ ra

- Nêu được nguyên nhân, diển biến, tính chất, ý nghĩa của cuộc cách mạng Hà Lan giữa TK XVI, cách mạng Anh giữa TK XVII, chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ và việc thành lập Hợp chúng quốc Hoa Kì Nhà nước tư sản

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức,

quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt

GV : Sử dụng bản đồ TG,

yêu cầu HS xác định vị trí

các nước Hà Lan, Anh

trên

bản đồ

H?: Vị trí các nước này có

tác động gì tới sự ra đời

của nền sản xuất mới

TBCN ?

GV khẳng định : Đó là

một trong những điều

kiện cho ra đời của nền sx

- Quan sát,xác định vị trí

các nước Nê-đéclan, Anh

- Đều nằm ven bờ biển

Bắc ĐTD có điều kiện giao lưu buôn bán và phát triển sx công thương nghiệp

- Ra đời trong lòng chế độ

PK Tây Ban Nha đã mục nát ,cản trở sự phát triển của nền sx mới

+ SX phát triển : các xưởng thuê mớn nhân

I Sự biến đổi trong kinh

tế – xã hội Tây Âu TK XVI – XVII Cuộc

c/mạng TS đầu tiên :

1 Một nền sản xuất mới

ra đời

- Nền sx mới TBCN tiến bộ ra đời trong lòng XHPK

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề;

phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua

mới TBCN.

*THẢO LUẬN NHÓM:

?: Nền sx mới TBCN còn

ra đời trong điều kiện

nào ? Biểu hiện nào

chứng tỏ điều đó ?

?: Tầng lớp TS ra đời tồn

tại những >< nào ?

?: Hai >< đó tất yếu dẫn

đến kết quả gì ? Nêu

những sự kiện chính về

diễn biến kết quả c/mạng

TS Nê-đec-lan ?

GV kết luận : C/mạng Hà

Lan thắng lợi chứng tỏ

CNTB đã chiến thắng chế

độ PK -> mở đầu

thời kỳ cận đại

công các trung tâm sx buôn bán ngân hàng …

XH xuất hiện những tầng lớp mới : TS và VS

- Hai mâu thuẫn : các tầng lớp nhân dân >< với PK Tây Ban Nha , TS >< VS

2 Cuộc cách mạng tư sản đầu tiên

- 8-1566 nhân dân Nê-đec-lan nổi dậy

- 1684 nước Cộng hoà Hà Lan được thành lập ->

mở đầu thời kỳ lịch sử cận đại

GV: Yêu cầu HS theo dõi

đoạn chữ nhỏ in nghiêng

trong SGK, các con số

chứng tỏ điều gì?

?: Vì sao CNTB phát triển

mạnh ở Anh mà nông dân

vẫn phải bỏ quê hương đi

nơi khác sinh sống?

?: N/xét gì về vị trí , tính

chất của tầng lớp quý tộc

mới trong XH trước

c/mạng ?

?: XH Anh TK XVII tồn

tại những >< nào ?

- Những con số trên chứng tỏ CNTB phát triển ở Anh

Sự bần cùng hoá của nông dân : bị tước đoạt ruộng đất , đời sống khốn khổ

- Sự giàu có của tầng lớp quý tộc mới Quý tộc mới đã TS hoá ,có thế lực kinh tế và địa vị chính trị , ủng hộ và cùng với

TS lãnh đạo cách mạng Anh

- Dựa vào SGK trả lời

- Theo dõi SGK trả lời Lên bảng chỉ lược đồ tiến trình cuộc nội chiến ở

Anh - Kết quả : chế độ PK bị lật đổ -> chế độ cộng hoà được thiết lập ; quyền lực nằm trong tay TS và

II Cách mạng TS Anh giữa TK XVII:

1 Sự phát triển của CNTB Anh

- Sự phát triển của các

công trường thủ công và thương nghiệp cùng với nền nông nghiệp kinh doanh theo lối TBCN

- XH Anh tồn tại những

>< không thể điều hoà : + Vua >< Quốc hội + PK >< nông dân Phải tiến hành c/mạng TS mở đường cho CNTB phát triển

2 Tiến trình cách mạng :

a) Giai đoạn 1 ( 1642 –

1648 )

- 8-1642 cuộc nội chiến

?: Cách mạng Anh bùng

nổ như thế nào ?

GV nhấn mạnh : Quyết

tâm của Quốc hội chống

lại nhà vua đẩy mạnh phát

triển lên đỉnh cao , vua

Sác-lơ I bị đem xử chém

?: Hãy tường thuật sự kiện

xử chém vua Sác lơ I

ngày 30-1-1649 Sự kiện

đó đưa đến kết quả gì ?

?: Vì sao nước Anh từ chế

độ cộng hoà lại chuyển

sang chế độ quân chủ ?

?: Thực chất chế độ quân

chủ lập hiến là gì ?

?: Hãy nêu nhận xét tính

chất của cuộc cách mạng

TS Anh ?

Rút ra ý nghĩa của cuộc c/

mạng TS Anh ?

quý tộc mới,nhân dân không

được hưởng quyền lợi gì -> Chế độ cộng hoà được thiết lập có sự tham gia của quý tộc mới liên minh với TS chống lại cuộc đấu tranh của nhân dân -> tiến hành đảo chính 12-1688 thiết lập chế độ quân chủ lập hiến

-> HS tường thuật theo SGK

-> Chế độ chính trị mà

quyền lực của vua bị hạn chế bằng một hiến pháp

do quốc hội đặt ra

- HS nêu theo SGK

ở Anh bùng nổ c/m thắng lợi , nước Anh thiết lập chế độ cộng hoà

b) Giai đoạnII (1649

-1688 )

- 12- 1688 đảo chính thiết lập chế độ quân chủ lập hiến , c/mạng kết thúc

3 Tính chất và ý nghĩa lịch sử của c/mạng TS Anh giữa TK XVII

( SGK / 2 )

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức,

quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử

* Trong các câu dưới đây nói về nước Anh trước c/mạng TS, em hãy chọn câu

em cho là đúng câu sai viết sai vào chữ cái đầu câu :

a.Vào giữa TK XVII, quan hệ sản xuất TBCN ở nước Anh lớn mạnh nhất (Đ) b.Nhiều trung tâm lớn về kinh tế, thương mại,tài chính của nước Anh xuất hiện,

tiêu biểu là ở Luân Đôn ( Đ )

c.Hàng hoá của Anh không thể cạnh tranh với hàng hoá của các nước châu Âu (S)

* Tại sao nói : Cuộc chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ vừa

là cuộc chiến tranh giải phóng dân tộc thực sự, đồng thời là một cuộc c/m TS?

D: Hoạt động vận dụng (8’)

Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề;

phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức,

C: Hoạt động luyện tập (10')

Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương

pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua

quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử

Câu hỏi: Theo em cho biết khái niệm cách mạng TS?

E: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức

đã học

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề;

phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức,

quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử

Vẽ sơ đồ tư duy khái quát lại nội dung bài học

- GV giao nhiệm vụ về nhà

+ Học bài theo câu hỏi SGK

+ Tìm hiểu thêm về CMTS Hà Lan, vì sao nổ ra đầu tiên trên thế giới

? Nước Anh đầu TK XVII có những mâu thuẫn sau đây,theo em mâu thuẫn nào

là gay gắt nhất

A Mâu thuẫn giữa nông dân với địa chủ, quí tộc

B Mâu thuẫn giữa công nhân với tư sản

C Mâu thuẫn giữa quí tộc mới, tư sản với chế độ quân chủ chuyên chế

? Với mâu thuẫn xã hội như vậy thì điều gì sẽ xãy ra?

- Chuẩn bị bài sau: phần III “ Chiến tranh giành độc lập ” ( nghiên cứu trả lời các câu hỏi SGK)

+ HS sưu tầm tài liệu về nước Mỹ

Bài 1

NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN ( TT )

I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- HS trình bày được: nguyên nhân, diển biến, tính chất, ý nghĩa lịch sử cuộc chiến tranh giành độc lập ở 13 thuộc địa của Anh ở Bắc Mĩ và mang tính chất một cuộc CMTS

- Sự ra đời Hợp chúng quốc Mĩ- nhà nước Tư sản

2 Thái độ:

- HS nhận thấy được CNTB có mặt tiến bộ, song vẫn là chế độ bóc lột thay thế cho chế độ phong kiến

3 Kỹ năng:

- Độc lập làm việc để giải quyết vấn đề

- Sử dụng lược đồ, lập niên biểu, thống kê

4- Định hướng năng lực hình thành:

- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề

- Năng lực chuyên biệt: Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch sử

II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

1 Chuẩn bị của giáo viên:

- Gíao án, tranh, ảnh trong SGK

- SGK, SGV Lớp 8, lược đồ thế giới, bảng phụ trắng, bút dạ, phiếu học tập

- Giao một số câu hỏi trong bài học mới cho học sinh tìm hiểu trước ở nhà

2 Chuẩn bị của học sinh:

- Đọc trước bài học, tự tìm thông tin trong SGK sách tham khảo, mạng để trả lời các câu hỏi trong SGK và các câu hỏi giáo viên giao về nhà cho HS tiết trước

- Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến cuộc chiển tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ

- Tập thuyết trình trước lớp

III Phương pháp và kĩ thuật dạy học:

1 Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải, nêu vấn đề, giải quyết vấn đề…

2 Kĩ thuật: Thông tin phản hồi trong quá trình dạy học, chia sẻ nhóm đôi, đặt câu

hỏi giao nhiệm vụ, mảnh ghép…

IV.Các hoạt động dạy – học

A Hoạt động khởi động:

Mục tiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương

pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức,

quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử

(Tạo tình huống học tập)

Chúng MT: Hs hiểu được các cuộc chiển tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ đã diễn ra và là cuộc CMTS

Câu hỏi: Cuộc các mạng tư sản Anh có ý nghĩa như thế nào? vì sao gọi cuộc cách

mạng tư sản Anh là cuộc cách mạng chưa triệt để?

GV giao nhiệm vụ cho HS bằng các câu hỏi và quan sát một số hình ảnh trong SGK

H Đã có những cuộc CMTS nào đã diễn ra?

H Ai là người đã tìm ra vùng đất mới Châu Mĩ Tại đây đã xãy ra điều gì?

HS cả lớp quan sát ảnh vả trao đổi cùng nhau

HS trả lời quan sát hình ảnh và cùng trả lời các câu hỏi

Mỗi HS có thể trình bày sản phẩm

GV dựa vào sản phẩm nhận xét, đánh giá và kết nối vào bài mới Sau khi

Cô-lôm-bô tìm ra châu Mĩ, người Anh đã chiếm Bắc Mĩ, lập ra 13 thuộc địa TK XVIII đã nổ ra cuộc chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa đó Để hiểu ta nghiên tiếp phần III bài g ta sẽ cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay

B: Hình thành kiến thức (20’)

Mục tiêu: : nguyên nhân, diển biến, tính chất, ý nghĩa lịch sử cuộc chiến tranh

giành độc lập ở 13 thuộc địa của Anh ở Bắc Mĩ và mang tính chất một cuộc CMTS

- Sự ra đời Hợp chúng quốc Mĩ- nhà nước Tư sản

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức,

quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử

Yêu cầu HS quan sát lược đồ 13

thuộc địa của Anh ở Bắc Mỹ ,

xác định vị trí của 13 thuộc địa

tiềm năng quá trình xâm lợc và

thành lập các thuộc địa của TD

Anh ở Bắc Mỹ

? Vì sao >< giữa thuộc địa và

chính quốc nảy sinh ? nêu biểu

hiện chứng tỏ >< đó ?

- Chỉ trên lược đồ xác định vị trí và giới thiêu

13 thuộc địa : nằm ven

bờ ĐTD , có tiềm năng thiên nhiên dồi dào : đất đai màu mỡ , khoáng sản phong phú …

-> TD Anh bắt đầu xâm

lược từ TK XVI đến TK XVIII thì chúng chính thức thiết lập thuộc địa ở

Bắc Mỹ

- Nền kinh tế TBCN ở

thuộc địa phát triển nhanh chóng bị TD Anh

1 Tình hình các thuộc địa, nguyên nhân của chiến tranh

- Các thuộc địa có tiềm năng thiên nhiên dồi dào

- Nền kinh tế TBCN phát triển nhanh chóng ở thuộc địa

>< giữa nhân dân thuộc địa với TD Anh

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương

pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua

? Vì sao TD Anh kìm hãm sự

phát triển của nền kinh tế thuộc

địa ?

? Cuộc đấu tranh của nhân dân

thuộc địa chống TD Anh nhằm

mục đích gì ?

?:Duyên cớ trực tiếp dẫn đến

chiến tranh ? Sự kiện ó chứng tỏ

điều gì ?

GV khẳng định : Việc đàn áp

nhân dân Bôtxrơn và không

chấp nhận kiến nghị của Đại hội

lục địa -> chiến tranh chính

thức bùng nổ

?: Nêu sự kiện diễn biến cuộc

chiến tranh ?

:

? - T/ chất tiến bộ và hạn chế

của Tuyên ngôn

- Trên thực tế những quyền

này có thực hiện được không ?

Bản Tuyên ngôn này được liên

hệ trong bản tuyên ngôn nào ở

nước ta ?

?: Chiễn thắng Xa-ra-ta-gô có ý

nghĩa gì ?

?: Hãy nhận xét vai trò của

Oa-sinh-tơn đối với chiến tranh

giành độc lập?

kìm hãm bằng các chính sách vô lý

-> nảy sinh >< giữa thuộc địa và chính quốc -> Muốn kinh tế thuộc địa gắn chặt và phụ thuộc vào chính quốc để

dễ bề cai trị bóc lột

- Mục đích : thoát khỏi

sự thống trị của TD Anh, mở đường cho kinh tế

TBCN phát triển ở thuộc địa

- 12- 1773 ND cảng Bốt

xtơn tấn công ba tàu chở

hàng của Anh ND thuộc địa quyết tâm chống TD Anh : đòi xoá

bỏ chế độ thuế và các luật cấm vô lý

- Dựa vào SGK trả lời

- Đọc chữ in nhỏ nội dung của bản Tuyên ngôn độc lập

+ Tiến bộ : Đề cao

quyền con người ; quyền tự do quyền bình đẳng , hạnh phúc -> là bản Tuyên ngôn khai sinh ra nớc Mỹ

+ Hạn chế : Duy trì

chế độ nô lệ , các quyền con ngời trên thực tế

không đợc thực hiện với nhân dân mà chỉ dành riêng cho ngời da trắng…

- Dựa vào SGK trả lời

càng ngày càng gay cách mạng bùng nổ

2.Diễn biến cuộc chiến tranh:

- 12 – 1773 nhân dân Bôtxtơn nổi dậy

- 4 – 1775 chiến tranh bùng nổ

- 7 – 1776 bản Tuyên ngôn độc lập

ra đời, quân lục địa thắng lợi liên tiếp

- 7 – 1783 Anh ký hiệp ước Véc-xai công nhận nền độc lập cho các thuộc địa

Mỹ

?:Việc buộc Anh ký hiệp ước

Véc-xai -> Kết quả to lớn nhất

mà cuộc chiến tranh giành dộc

lập của các thuộc địa Anh ở Bắc

Mỹ là gì ?

?: Từ mục tiêu của cuộc chiến

tranh đặt ra và từ kết quả mà nó

giành được ,hãy cho biết cuộc

chiến tranh giành độc lập này có

phải là cuộc cách mạng tư sản

không? Tại sao ?

GV khẳng định :

* Kết quả : Giành độc lập khai

sinh ra nước Cộng hoà TS Mỹ

* Ý nghĩa : Là cuộc chiến tranh

thực hiện nhiệm vụ giải phóng

dân tộc mở đường cho CNTB

phát triển

- Là người chỉ huy quyết định thắng lợi của chiến tranh giành độc lập ->

ông được chọn làm Tổng thống đầu tiên của nớc

Mỹ

- Thoát khỏi sự thống trị

của Anh,giành độc lập

Khai sinh ra nứơc cộng hoà tư sản Mỹ được hiến pháp 1787 thừa nhận

- Dựa vào SGK trả lời

3 Kết quả và ý nghĩâ của chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ

*Kết quả : Giành

độc lập khai sinh ra nước CH tư sản Mỹ

* Ý nghĩa : Là cuộc

chiến tranh thực hiện nhiệm vụ giải phóng dân tộc mở đường cho CNTB phát triển

C Hoạt động luyện tập (10')

Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương

pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, quan

sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử

+ Câu 1: Nền sản xuất ở Tây Âu thế kỉ XVI- XVII được coi là:

A Nền sản xuất tự cấp tự túc B Nền sản xuất tền tư bản chủ nghĩa

C Nền sản xuất tư bản chủ nghĩa D Nền sản xuất lớn tư bản chủ nghĩa

(Câu đúng: Câu C) + Câu 2: Cách mạng Hà Lan thế kỉ XVI được xem là:

A Cuộc chiến tranh giải phóng dân tộc

B Cuộc đấu tranh thống nhất đất nước

C Cuộc cách mạng tư sản đầu tiên trên thế giới

D Cuộc cách mạng dân chủ đầu tiên trên thế giới (Câu đúng : Câu C)

+ Câu 3: Điểm nỗi bật của tình hình nước Anh trước cách mạng là:

A Nền kinh tế phát triển nhất Châu Âu

B Phát triển khoa học kỉ thuật tiên tiến

C Không duy trì được đặc quyền của xã hội phong kiến

D Nền công hòa đã được thiết lập ở Anh ( Câu đúng câu A)

+ Câu 4: Kết quả của cuộc cách mạng tư sản Anh:

A Là cuộc cách mạng triệt để Đưa giai cấp tư sản lên nắm chính quyền.

B Lập lại chế độ quân chủ chuyên chế

C Giải phóng giai cấp công nhân, nông dân khỏi áp bức bóc lột

D Đem lại lợi ích hoàn toàn cho người dân

D: Hoạt động vận dụng (8’)

Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương

pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, quan

sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử

Câu1: vì sao nói : Cách mạng tư sản Anh là cuộc cách mạng tư sản không triết để? Câu 2: Nêu lên ý nghĩa lịch sử của các cuộc cách mạng tư sản đầu tiên?

E: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã

học

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương

pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, quan

sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử

Vẽ sơ đồ tư duy khái quát lại nội dung bài học

Sưu tầm một số hình ảnh

- GV giao nhiệm vụ về nhà

+ Học bài theo câu hỏi SGK

+ Tìm hiểu thêm về CMTS Mĩ Nhà nước Hoa Kì tồn tại dưới hình thức nào?

- Chuẩn bị bài sau: Chuẩn bị bài sau: Xem trước bài “ Cách mạng tư sản Pháp”.Phần I và II

( nghiên cứu trả lời các câu hỏi SGK)