Giáo án lớp 3 tuần 5 năm học 2019 2020 (3 cột)

- Bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời các nhân vật.- Biết kể lại từng đoạn của câu chuyện dựa theo tranh minh họa.. + Các em có khi nào dũng cảm nhận lỗi và sửa lỗi

- Bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời các nhân vật.

- Biết kể lại từng đoạn của câu chuyện dựa theo tranh minh họa

- Quan sát – vấn đáp – phân tích – luyện tập

IV Các hoạt động dạy học:

- GV nhận xét HS

- GV giới thiệu bài

- GV viết tên bài và yêu cầu HSviết bài vào vở

- 2 HS thực hiện yêu cầu

- HS lắng nghe

- HS viết bài

- Luyện đọc câu dài, câu khó:

Vượt rào, / bắt sống lấy nó ! // - chỉ những thằng hèn mới chui –

Về thôi ! //

- GV nhận xét

- Cho HS đọc nối tiếp đoạn lần

* Kết hợp với SGK giải nghĩa

- Việc leo hàng rào của các bạn

đã gây ra hậu quả gì ?

- Ai là người lính dũng cảm trong chuyện này ? vì sao ?

- HS chia đoạn: 4 đoạn

- HS đọc nối tiếp đoạn lần 1

- Luyện đọc câu khó, câu dài

- Lớp nhận xét

- Nối tiếp nhau đọc từng

đoạn trước lớp, giải nghĩa

từ: Thủ lĩnh, quả quyết,

nghiêm giọng, ô quả trám,

- Luyện đọc theo nhóm

- HS thi đọc

- Một HS đọc lại cả câu chuyện

- Các bạn nhỏ chơi trò đánh trận giả trong vườn trường

- Viên tướng hạ lệnh trèo qua hàng rào vào vườn để bắt sống nó

+ Các em có khi nào dũng cảm nhận lỗi và sửa lỗi như bạn nhỏ trong truyện.

- Yêu cầu HS rút ra nội dung câu chuyện

- GVKL: Khi mắc lỗi phải dám

nhận lỗi và sửa lỗi; người dám nhận lỗi và sửa lỗi là người dũng cảm.

- Gọi HS đọc lại nội dung.

- GV chọn đọc mẫu 1 đoạn trong bài

- GV đọc mẫu đoạn 4 trong bài.

- Yêu cầu HS chia nhóm, mỗi nhóm 4 em tự phân vai để đọc lại truyện

- Cho HS thi đọc đoạn

- GV và lớp theo dõi bình chọn bạn đọc hay nhất

KỂ CHUYỆN: 20p

- Dựa vào trí nhớ và các tranh minh họa trong SGK để kể lại từng đoạn của câu chuyện

- Cứ mỗi lượt kể là 4 em tiếp nối

kể lại 4 đoạn trong chuyện

- Gọi HS xung phong kể lại 4 đoạn của câu chuyện

- Theo dõi gợi ý nếu có HS kể còn lúng túng

- Gọi HS xung phong kể lại toàn

bộ câu chuyện

- Cùng lớp bình chọn bạn kể haynhất, tuyên dương

- 2 nhóm thi đọc lại truyện theo vai

- Bình chọn cá nhân nhóm đọc hay

- Lắng nghe GV nêu nhiệm

vụ của tiết học

- Quan sát lần lượt 4 tranh, dựa vào gợi ý của 4 đoạn truyện, nhẩm kể chuyện không nhìn sách

- 4 em kể nối tiếp đoạn của chuyện

- 2 em xung phong kể lại toàn bộ chuyện

- Lớp theo dõi bình chon bạn kể hay nhất

4 Củng cụ́ –

dặn dũ: 2p

- Qua cõu chuyện em hiểu được điều gỡ qua hành động của ngườilớnh trẻ?

- Về nhà tập kể lại cõu chuyện cho người thõn nghe

*GDBVMT: Các em có đợcchơi các trò chơi làm ảnhhởng đến cảnh quan củasân trờng nh các bạn nhỏtrong bài học không?

- GV nhắc nhở HS phải biết bảo vệ quang cảnh trờng lớp để tạo nên một trờng học xanh sạch đẹp

- Nhận xột tiết học

- Dặn về nhà học bài xem trước

“Cuộc họp của chữ viết”.

- Người dũng cảm là người dỏm nhận lỗi và sửa lỗi

- Biết làm tớnh nhõn số cú hai chữ số với số cú một chữ số (cú nhớ)

- Vận dụng giải bài toỏn cú một phộp nhõn

2 Kĩ năng: Rốn kĩ năng làm tớnh nhõn số cú hai chữ số với số cú một chữ số.

3 Thỏi độ: Giỏo dục học sinh tớnh cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yờu thớch học

toỏn

4 Gúp phần phỏt triển năng lực: Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và

sỏng tạo, NL tư duy - lập luận logic

*Bài tập cần làm: Làm BT 1 (cột 1, 2, 4), 2, 3.

II.CHUẨN BỊ:

1 Đồ dựng:

- GV: Phấn màu, bảng phụ

- HS: SGK.

2 Phương pháp, kĩ thuật:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt vàgiải quyết vấn đề, hoạt động nhóm

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

- Giới thiệu bài – Ghi đầubài lên bảng

- HS tham gia chơi

+ Khi thực hiện phép nhân

này ta phải thực hiện tính

từ đầu?

- Yêu cầu lớp suy nghĩ đểthực hiện phép tính

- GV nhắc lại cách thựchiện

* Phép nhân: 54 x 6.

- HS tiến hành tương tựnhư phần a

+ Em có nhận xét 2 tích

của 2 phép nhân vừa thực hiện.

*GVKL: Đây là 2 phép

nhân có nhớ từ hàng đơn

vị sang chục nên cần lưu ý…

Và: khi nhân với số chục

sau đó mới tính đến hàng chục.

- HS thảo luận nhóm đôi nêucách tính của nhóm mình

26

X 378

+ 6 x 3 = 18 viết 8 nhớ 1.+ 3 x 2 = 6 thêm 1 bằng 7, viết 7

+ Vậy 26 nhân 3 bằng 78

- Học sinh nghe

54

X 6 324

+ 6 x 4 = 24, viết 4 nhớ 2.+ 6 x 5 = 30, thêm 2 bằng 32 viết 32

+ Kết quả của phép nhân 26 x 3

= 78 (vì kết quả của số chục nhỏ hơn 10 nên tích có 2 chữ số).

+ Phép nhân 54 x 6 = 324 (Khi

nhân với số chục có kết quả lớn hơn 10 Nên tích có 3 chữ số).

- Học sinh nghe

có kết quả lớn hơn 10 nên tích có 3 chữ số

- Yc hs thảo luận cặp tìmkết quả

- Gọi hs chia sẻ trước lớp

- Gv quan sát, giúp đỡ HS

- Giáo viên nhận xét, chốtbài

Bài 2:

- Gv quan sát, giúp đỡ HS

- Yc hs thảo luận cặp tìmkết quả

- Gọi hs chia sẻ trước lớp

- Học sinh đọc và làm bài cánhân

- Chia sẻ trong cặp

- Chia sẻ kết quả trước lớp:

47

X 2 94

25

X 3 75

18

X 4 72

28

X 6168

36

X 4144

99

X 3297

Bài 3:

- Yc hs thảo luận cặp tìmkết quả

- Gọi hs chia sẻ trước lớp

- Gv quan sát, giúp đỡ HS

+ Vì sao tìm X trong phép tính này em lại làm tính nhân?

+ Muốn tìm số bị chia

x: 4 = 23

x = 23 x 4

x = 92

- Vì X là số bị chia nên muốn tìm

X ta lấy thương nhân với số chia.

- Muốn tìm số bị chia ta lấy số

chưa biết ta làm thế nào? thương nhân với số chia.

3 HĐ ứng dụng

(4 phút)

- Về xem lại bài đã làmtrên lớp Trình bày lại bàigiải của bài 2

- Giáo viên đưa ra bài tập

có sử dụng phép nhân số

có hai chữ số với số cómột chữ số (có nhớ)

- Thực hiện theo yêu cầu củagiáo viên

- Biết nguyên nhân của bệnh thấp tim

- Biết được tác hại và cách đề phòng thấp tim ở trẻ em

- Yêu thích môn học; rèn tính sáng tạo, tích cực và hợp tác

* GDKNS:

- Rèn các kĩ năng: Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin: Phân tích và xử lí thông tin về bệnh tim mạch thường gặp ở trẻ em Kĩ năng làm chủ bản thân: Đảm nhậntrách nhiệm của bản thân trong việc đề phòng bệnh thấp tim

- Các phương pháp: Động não Thảo luận nhóm Giải quyết vấn đề Đóng vai

II Đồ dùng dạy-học :

1 Giáo viên: Các hình minh hoạ trong Sách giáo khoa

2 Học sinh: Đồ dùng học tập

III Phương pháp:

- Quan sát – đàm thoại - luyện tập – thực hành

IV Các hoạt động dạy học

1 Ôn bài

cũ 3p

- Em cần làm gì để phòng tránh các bệnh đường hô hấp?

- GV giảng thêm cho HS kiến thức về một số bệnh tim mạch.

- GV giới thiệu bệnh thấp tim:

là bệnh thường gặp ở trẻ em, rấtnguy hiểm

- Mỗi HS kể tên một bệnh về tim mạch

Bước 2:

- GV yêu cầu HS thảo luận trong nhóm các câu hỏi trong SGV trang 40

+ ở lứa tuổi nào hay bị bệnhthấp tim?

+ Bệnh thấp tim nguy hiểm nhưthế nào?

+ Nguyên nhân gây bệnh thấptim là gì?

Bước 3:

- Các nhóm xung phong đóng vai dựa theo các nhân vật trong các hình 1, 2, 3 trang 20 SGK

- Yêu cầu các HS khác theo dõi

và nhận xét xem nhóm nào sángtạo và qua lời thoại nêu bật được sự nguy hiểm và nguyên nhân gây bệnh thấp tim

- Làm việc theo nhóm

- Thấp tim là bệnh tim mạch

mà ở lứa tuổi HS thường mắc

- Bệnh này để lại di chứngnặng nề cho van tim, cuốicùng gây suy tim

- Nguyên nhân dẫn đến bệnhthấp tim là do viêm họng,viêm a-mi-đan kéo dài hoặcviêm khớp cấp không đượcchữa trị kịp thời, dứt điểm

- Các nhóm đóng vai

- HS theo dõi và nhận xét

suy tim.

- Nguyên nhân dẫn đến bệnh thấp tim là do bị viêm họng, viêm a-mi đan kéo dài hoặc viêm khớp cấp không được chữa trị kịp thời, dứt điểm

đề phòng bệnh thấp tim

Bước 2:

- GV gọi một số HS trình bày kết quả làm việc theo cặp

- GV sửa chữa và giúp HS hoàn thiện câu trả lời

- HS quan sát hình 4, 5, 6 trang 21 SGK, chỉ vào từng hình và nói với nhau về nội dung và ý nghĩa của các việc làm trong từng hình đối với việc đề phòng bệnh thấp tim

- Đại diện một số nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm mình

3 Củng cố

-dặn dò 3p

- Nhận xét tiết học, liên hệ thực tiễn

- Dặn học sinh về xem lại bài, chuẩn bị bài sau

- HS lắng nghe

====================================

Ngày soạn: Ngày 6 tháng 10 năm 2019

Ngày giảng: Thứ 3 ngày 8 tháng 10 năm 2019

4 Góp phần phát triển năng lực: Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và

sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic, NL quan sát,

* Bài tập cần làm: Bài 1, 2 (a, b), 3, 4

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

- Yc hs thảo luận cặp tìmkết quả

- Gọi hs chia sẻ trước lớp

- Gv quan sát, giúp đỡ HS

- Yêu cầu 2 HS vừa lênbảng nêu cách thực hiệnphép tính của mình

*GV củng cố về cách thực hiện phép nhân có hai chữ

số với số có một chữ số (có nhớ).

Bài 2 (a, b): (Cá nhân Cặp đôi - Lớp)

Yc hs thảo luận cặp tìmkết quả

- Học sinh làm bài cá nhân ravở

- Đổi kiểm tra chéo, nhận xét

- Chia sẻ kết quả trước lớp: 49

X

298

27

X

4108

57

X

6 342

18

X

5 90

64

X 3 192

- HS nêu cách thực hiện phéptính của mình

- HS lắng nghe và ghi nhớ

- Học sinh làm bài cá nhân

- Đổi kiểm tra chéo, nhận xét

- Chia sẻ kết quả trước lớp:

- Gọi hs chia sẻ trước lớp

- Gọi hs chia sẻ trước lớp

- Gv quan sát, giúp đỡ HS

- GV nhận xét, đánh giá

Bài 4: (Làm miệng)

- GVđọc từng giờ, gọi họcsinh lên bảng sử dụng mặtđồng hồ để quay kim đếnđúng giờ đó

- Gv nhận xét

38

X

2 76

27

X

6 162

53

X

4 212

45

X

5225

- Cần chú ý đặt tính sao cho

đơn vị thẳng hàng đơn vị, chục thẳng hàng chục.

- Thực hiện tính từ hàng đơn vị,

sau đó đến hàng chục.

- Học sinh làm bài cá nhân

- Đổi kiểm tra chéo, nhận xét

- Chia sẻ kết quả trước lớp:

- HS lên bảng thực hành quaykim đồng hồ để chỉ đúng số giờ

3 HĐ ứng

dụng (4 phút)

- Về xem lại bài đã làmtrên lớp Trình bày lại bàigiải của bài 3

- Tìm các bài toán có dạngtương tự trong sách Toán 3

- Cẩn thận khi viết bài, yêu thích ngôn ngữ Tiếng Việt

IV Hoạt động dạy học:

+ Đoạn văn có mấy câu?

Những chữ nào được viết hoa?

- Luyện viết từ khó:

+ Mời HS viết một số từ vào bảng con

- Đọc cho HS viết:

+ Nêu lại cách trình bày

+ Theo dõi, uốn nắn

- Gv đọc lại bài

- YC HS đổi chéo vở soát lỗi

- Chữa 5-7 bài, nhận xét sửa

- HS thực hiện yêu cầu

- HS viết tên bài vào vở

- HS: vì ông dạy bạn nhỏ học, dẫn đến xem trường,

- GV yêu cầu HS làm bài.

- GV nhận xét

- Gắn bảng phụ ghi BT3 – nêuy/c BT 3

- Cho HS làm 1 chữ mẫu trên bảng (Làm trong VBT

- Mời lên bảng điền

- GV nhận xét, chữa bài

- Cho HS tự nhẩm nhiều lần

để học thuộc 9 chữ trong bảng

- GV gọi HS đọc

- GV nhận xét tiết học

- Dặn dò chuẩn bị bài sau

đổi vở kiểm chéo lại lần nữa

- 1 HS đọc y/c của bài

- HS làm vào vở bài tập

- 2 HS lên bảng chữa bài

Hoa lựu nở đầy một vườn

I Mục tiêu:

- HS biết tên đường xung quanh trường Biết sắp xếp các đường theo thứ tự ưutiên về mặt an toàn

- HS biết các đặc điểm an toàn kém an toàn của đường đi

- HS biết lựa chọn đường đến trường an toàn nhất

- Có thói quen chỉ đi trên nhưngx con đường an toàn

II Đồ dùng dạy học:

- GV: Các hình trong SGK

-HS: SGK - Vở ghi

III phương pháp:

- Quan sát – đàm thoại – phân tích – thực hành

IV Hoạt động dạy học:

1 Kiểm tra bài

- Khi đi bộ trên đường không

có vỉa hè, các em cần đi nhưthế nào?

-Trực tiếp- Ghi bảng

- Kể tên một số loại đường

mà em biết Miêu tả một sốđặc điểm của những conđường đó?

- Theo em con đường đó antoàn hay nguy hiểm?

* GV dựa vào những đặc điểm của những con đường

HS nêu để nhấn mạnh và bổ sung

- GV treo tranh phóng to lênbảng

* Cần chọn con đường antoàn khi đi đến trương Conđường ngắn không phải làcon đường an toàn nhất

- Giới thiệu con đường từnhà em tới trường qua nhữngđoạn đường nào an toàn vàđoạn đường nào chưa antoàn?

- GV phân tích ý đúng, sai

* KL: Khi đi học các em nên

- Đi sát mép đường, đi bên phải

- Nhắc lại + ghi đầu bài

- HS thảo luận 3 nhóm ghi

- HS tự giới thiệu

- HS cùng đường có ý kiến

bổ sung

3 Củng cố, dặn

dò: (3p)

chọn đường an toàn để đi.

* Ghi nhớ: Khi đi đến trường

em nên chọn đi trên con đường an toàn Như đường thẳng, rộng, có vỉa hè, có

biển báo, đèn tín hiệu giao thông, có vạch đi bộ giữa đường.

- Thực hiện đi đường an toànkhi đi học

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài học sau

- HS đọc CN – ĐT

Ngày soạn: Ngày 6 tháng 10 năm 2019

Ngày giảng: Thứ 4 ngày 9 tháng 10 năm 2019

- Quan sát - vấn đáp – phân tích – luyện tập

IV Hoạt động dạy học:

- Nêu mục tiêu bài

- GV ghi bài lên bảng

- GV đọc mẫu Giọng đọc hơinhanh, chú ý giọng của nhân

- 4 HS đọc

- 1 HS nêu

- HS theo dõi, nhắc lại đề bài

- HS theo dõi

- YC 4 HS đọc nối tiếp đoạnlần 2

- Đọc trong N4

- Tổ chức thi đọc theo nhóm

- Gọi HS đọc bài trước lớp

- Yêu cầu HS đọc đoạn 1CH: Các chữ cái và dấu câuhọp bàn chuyện gì?

- Yêu cầu HS đọc tiếp đoạncòn lại

CH: Cuộc họp đã đề ra cách

gì để giúp đỡ bạn Hoàng?

- GV: Đây là cuộc họp vuinhưng viết theo trình tự cuộchọp thông thường Chúng tacùng tìm hiểu trình tự mộtcuộc họp

- GV chia lớp thành nhữngnhóm nhỏ thảo luận:

- Mỗi HS đọc 1 câu tiếp nốihết bài lần 1

- HS đọc (Cá nhân, nhóm)

- HS đọc tiếp nối lần 2

- HS chú ý ngắt giọng đúngcác dấu chấm, dấu phẩy vàkhi dọc lời nhân vật Đọcđúng các kiểu câu

“ Thưa các bạn! Hôm naychúng ta họp Đi đôi giày datrên trán lấm tấm mồ hôi”

- 4 HS nối tiếp đọc 4 đoạn lần

- HS đọc đoạn còn lại

đề nghị anh dấu chấm mỗikhi Hoàng định chấm câu thìnhắc lại Hoàng đọc lại câuvăn lần nữa

- HS theo dõi

- HS thảo luận nhóm 4

b) Nêu tình hình của lớp?

c) Nguyên nhân dẫn đến tình hình đó?

d) Nêu cách giải quyết?

e) Giao việc cho mọi người?

- Yêu cầu HS trình bày

- GV nhận xét đánh giá, đưa

ra đáp án đúng

- Yêu cầu lớp đọc lại đáp ánđúng

- GV chốt lại ý nghĩa của bài:

Tầm quan trọng của dấu chấm nói riêng và câu nói chung.

(được thể hiện dưới hình thức khôi hài) Đặt câu sai sẽ làm sai lạc nội dung khiến câu và đoạn văn rất buồn cười

- Tổ chức luyện đọc theo nhóm

- Yêu cầu HS đọc lại bài theo hình thức phân vai

- Tổ chức cho các nhóm thi đọc lại bài

- Nhận xét, tuyên dương

- Gọi HS nêu nội dung chính của bài

- Đọc thầm lại bài tập đọc,trao đổi, tìm những câu văntrong bài thể hiện diễn biếncuộc họp

+ Hôm nay chúng ta họp đểtìm cách giúp đỡ em Hoàng+ Hoàng không biết chấmcâu Có đoạn văn em viết thếnày: “ Chú lính bước vào đầuchú Đội chiếc mũ sắt dướichân Đi đôi giày da trên tránlấm tấm mồ hôi.”

+ Tất cả là do Hoàng chẳngbao giờ để ý đến dấu câu.Mỏi tay chỗ nào, cậu ta chấmchỗ ấy

+ Từ nay, mỗi khi Hoàng địnhđặt dấu chấm câu Hoàng phảiđọc lại câu văn một lần nữa.+ Anh dấu chấm yêu cầuHoàng đọc lại câu văn một lầnnữa trước khi Hoàng địnhchấm câu

- Đại diện nhóm trình bày kếtquả thảo luận

- Các nhóm tham gia thi luyệnđọc theo hình thức phân vai

- Lớp nhận xét, bình chọn nhóm đọc phân vai hay nhất

dặn dò: 2p - Nhận xét tiết học

- Học sinh ghi nhớ trình tự cuộc họp thông thường và chuẩn bị bài sau: “Bài tập làmvăn”

3 Thái độ: Giáo dục học sinh đam mê Toán học.

4 Góp phần phát triển năng lực: Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và

sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic, NL quan sát,

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt và giải quyết vấn đề

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1 HĐ khởi

động (3 phút):

- Trò chơi: Truyền điện:

Giáo viên tổ chức cho họcsinh thi đua đọc thuộcbảng nhân 6

- Kết nối kiến thức - Giớithiệu bài mới và ghi đầubài lên bảng

- HS tham gia chơi

- Học sinh mở sách giáo khoa,trình bày bài vào vở

+ Lấy 1 tấm bìa có 6 chấm tròn Vậy 6 lấy 1 lần được mấy?

+ Hãy viết phép tính tương ứng với 6 được lấy

1 lần bằng 6?

+ Trên tất cả các tấm bìa có 6 chấm tròn, biết mỗi

- Quan sát

- 6 lấy 1 lần bằng 6.

- Viết phép tính: 6 x 1 = 6.

- Có 1 tấm bìa.

+ Hỏi 2 tấm bìa như thế

có tất cả bao nhiêu chấm

- Mỗi tấm bìa có 6 chấm tròn.

Vậy 2 tấm bìa như thế có 12 chấm tròn.

- Phép tính 6 x 2 = 12.

- Vì mỗi tấm bìa có 6 chấm

tròn lấy 2 tấm bìa tất cả Vậy 6 được lấy 2 lần, nghĩa là 6 x 2.

- Phép nhân và phép chia có

mối quan hệ ngược nhau: Ta lấy tích chia cho thừa số 6 thì được thừa số kia.

- HS làm vào vở, vài HS nêutiếp các phép tính trong bảngchia 6