Yªu cÇu bé m«n.[r]
Trang 1Kế hoạch bộ môn hoá học 8
I Đặc điểm tình hình
1 Thuận lợi
- Giáo viên :
+ Đã đợc tập huấn về thay sách giáo khoa mới lớp 8
+ Đã đợc tham gia giảng dạy theo phơng pháp mới
+ Luôn nắm chắc chuyên môn , nghiệp vụ , hiểu đợc tâm lí học sinh
- Học sinh :
+ Đã đợc tiếp xúc với các môn học theo phơng pháp mới
+ Các em có động cơ học tập đúng đắn , có tinh thần học tập cao
- Nhà trờng :
Giáo viên bộ môn luôn đợc sự quan tâm của ban giám hiệu nhà trờng về bồi dỡng chuyên môn , truyền đạt kinh nghiệm
2 Khó khăn.
- Học sinh lần đầu tiên tiếp xúc với môn học , các khái niệm lần đầu tiên đợc nghe nên gặp nhiều khó khăn trong việc nhớ kiến thức Các kiến thức hoá học lại mang tính trìu tợng nên việc cụ thể hoá , vận dụng kiến thức gặp nhiều khó khăn
Mặt khác nhiều em cha có ý thức học tập , nhiều khi không chú ý vào bài giảng
- Nhiều em còn tham gia giúp đỡ gia đình nên cha dành nhiều thời gian cho học tập
- Nhà trờng còn thiếu phòng chức năng , thiếu các tranh vẽ , một số thiết bị phục
vụ giảng dạy bị hỏng nên khó khăn trong việc truyền đạt kiến thức
II Yêu cầu bộ môn.
1.Kiến thức
- Học sinh nắm đợc các khái niệm : chất, nguyên tử , phân tử , đơn chất , hợp chất , nguyên tố hoá học , nguyên tử khối , phân tử khối , hoá trị Hiểu đợc công thức hoá học và ý nghĩa của công thức hoá học
- Hiểu và vận dụng đợc định nghĩa về phản ứng hoá học Nội dung định luật bảo toàn khối lợng , biết lập và hiểu đợc ý nghĩa của phơng trình hoá học
- Biết đợc khái niệm mol , khối lợng mol , thể tích mol chất khí , tỉ khối của chất khí
- Nắm đợc tính chất vật lí và hoá học , ứng dụng , trạng thái tự nhiên và cách
điều chế trong phòng thí nghiệm , trong công nghiệp Biết phân loại các chất : oxit , axit , bazơ , muối
- Biết đợc các khái niệm : dung môi , chất tan, dung dịch , và vận dụng để tính toán
2 Kĩ năng
- Học sinh vận dụng các công thức để giải các bài tập liên quan
- Biết làm các thí nghiệm hoá học đơn giản
- Biết liên kết giữa các khái niệm đợc học và vận dụng giải thích một vài hiện t-ợng trong thực tế
3 Thái độ
- Có lòng yêu thích , ham muốn học môn hoá học
III.Biện pháp thực hiện
- Giáo viên soạn giảng đúng phân phối chơng trình đảm bảo theo hớng đổi mới phơng pháp dạy học
- Giáo viên cần phối hợp các phơng pháp dạy học cho phù hợp với từng bài , từng lớp để đạt đợc kết quả tiết học cao nhất
- Giáo viên luôn trau dồi trình độ chuyên môn nghiệp vụ , nâng cao trình độ tay nghề Mặt khác cần chuẩn bị tốt các thiết bị đồ dùng dạy học ở mỗi bài
Trang 2- Cần thờng xuyên kiểm tra học sinh thông qua các bài kiểm tra thờng xuyên , kiểm tra định kì và kiểm tra vở của học sinh để chỉ ra những chỗ sai của học sinh hay mắc phải để các em tự rút ra kinh nghiệm cho bản thân
- Thay đổi cách kiểm tra đánh giá , tăng cờng kiểm tra trắc nghiệm khách quan
IV chỉ tiêu cụ thể.
V.Kế hoạch cụ thể từng chơng
Chơng Nội dung kiến thức Chuẩn bị của GV Chuẩn bị của HS (I)
Chất
-Nguyên
tử –
phân tử
- Nắm đợc các khái
niệm : chất, nguyên tử
, phân tử , nguyên tố
hoá học , đơn chất ,
hợp chất , nguyên tử
khối , phân tử khối ,
hóa trị , công thức hoá
học
- Soạn giảng theo phơng pháp đổi mới
- sử dụng tranh , hình vẽ , bảng phụ
- Dụng cụ : cốc thuỷ tinh ,
đũa thuỷ tinh, tấm kính , ống nghiệm , kẹp gỗ , đèn cồn , phễu
- Hoá chất : nớc cất , nớc khoáng , nớc muối, cát trộn muối , thuốc tím , dung dịch amoniac, quỳ tím
- Nghiên cứu trớc nội dung cách tiến hành thí nghiệm
- Vận dụng kiến thức giải bài tập
- Hoạt động nhóm
(II)
Phản
ứng
hóa học
- Hiểu đợc định nghĩa
về phản ứng hóa học ,
điều kiện xảy ra và
dấu hiệu nhận biết
phản ứng hoá học ;
nội dung định luật bảo
toàn khối lợng
- Biết lập phơng trình
hóa học và ý nghĩa
của phơng trình hoá
học
- Soạn giảng đúng phân phối chơng trình
- Dụng cụ : ống nghiệm , kẹp gỗ , đèn cồn , cân đĩa , cốc thuỷ tinh , ống hút
- Hoá chất : bột sắt , lu huỳnh , đờng trắng , kẽm , dung dịch HCl, dung dịch
Na2SO4 , dung dịch BaCl2
- Bảng phụ , sơ đồ tợng
tr-ng cho phản ứtr-ng hoá học giữa khí oxi và khí hiđro
- Đọc trớc bài , nghiên cứu các thí nghiệm
- Hoạt động nhóm
Trang 3Mol và
tính
toán
hoá học
- Nắm đợc các khái
niệm: mol, khối lợng
mol , thể tích mol của
chất khí , tỉ khối của
chất khí
- Biết chuyển đổi qua
lại giữa số mol chất và
khối lợng chất , số
mol chất khí và thể
tích chất khí ở đktc
- Biết tính tỉ khối của
khí A so với khí B từ
đó suy ra khối lợng
mol của một chất khí
- Soạn giảng theo hớng đổi mới
- Chuẩn bị đồ dùng phù hợp với từng bài
- Thảo luận nhóm
- Nắm chắc các công thức
- vận dụng giải các bài tập tính toán
(IV)
Oxi –
không
khí
- Nắm đợc tính chất
vật lí và hoá học , ứng
dụng , trạng thái tự
nhiên của oxi , cách
điều chế khí oxi trong
phòng thí nghiệm và
trong công nghiệp
- Khái niệm về sự oxi
hoá , sự cháy , sự oxi
hoá chậm , phản ứng
hoá hợp , phản ứng
phân hủy
- Soạn giảng theo phơng pháp mới
- Dụng cụ : lọ miệng rộng , muỗng sắt , kẹp gỗ , ống nghiệm , đèn cồn , nút cao su , ống dẫn khí , ống thuỷ tinh hình trụ , chậu thuỷ tinh
- Hoá chất : thuốc tím , lu huỳnh , photpho đỏ, dây sắt quấn lò xo
- Đọc trớc nội dung các thí nghiệm các bài
- Nắm vững kiến thức giải thích các hiện t-ợng thực tế
(V)
Hiđro
N
– ớc
- Nắm đợc công thức
hoá học , tính chất vật
lí , tính chất hóa học
của khí hiđro , trạng
thái tự nhiên và cách
điều chế , ứng dụng
của hiđro
- Nắm đợc các khái
niệm: phản ứng thế ,
sự khử , chất khử ,
chất oxi hóa , phản
ứng oxi hoá khử ,
oxit , axit , bazơ ,
muối
- Nắm đợc tính chất
vật lí và hóa học của
nớc
- Soạn giảng theo phơng pháp mới
- Dụng cụ : bình kíp đơn giản , ống thuỷ tinh , ống thuỷ tinh hình trụ , đèn cồn , cốc thuỷ tinh
- Hoá chất : Zn , dung dịch HCl , CuO , Na , CaO, P., quỳ tím
- Bình điện phân nớc
- Hoá chất : CaO
- Đọc trớc cách tiến hành thí nghiệm
- Vận dụng các bài tập
(VI)
Dung
dịch
- Nắm đợc khái niệm:
dung môi , chất tan ,
dung dịch , dung dịch
bão hoà , dung dịch
cha bão hoà , độ tan
của một số chất trong
nớc , nồng độ phần
trăm , nồng độ mol
của dung dịch
- Vận dụng để tính
toán
- Thiết kế bài giảng phù hợp với từng bài
- Chuẩn bị đồ dùng dạy học phù hợp
- Nắm vững kiến thức , vận dụng giải thích các hiện tợng và làm các bài tập về dung dịch
Trang 4KÕt qu¶ :
Häc k× II
B×nh Minh Ngµy 1 th¸ng 10 n¨m 2007
Ngêi viÕt
NguyÔn V¨n §øc