Lễ hội trăng rằm : " Vầng Trăng Tuổi Thơ" 2014

Biện pháp nhằm tác động làm thay đổi, nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên, giúp hiệu trưởng, cán bộ quản lý cấp dưới và các giáo viên nhận thức đầy đủ và đúng [r]

Việc học sinh bỏ học là một thực tế đau lòng diễn ra nhiều năm nay Việc học sinh bỏ học không chỉ là mối quan tâm của riêng ngành Giáo dục và Đào tạo mà còn là nỗi lo của tất cả các cấp, các ngành và toàn xã hội Trước tình hình đó, bản thân là một cán bộ quản lý, tôi xin được đề xuất một số biện pháp quản lý nhằm hạn chế tình trạng học sinh THCS bỏ học như sau:

1.Nâng cao nhận thức trong đội ngũ cán bộ quản lý và tập thể giáo viên về những tác hại do tình trạng học sinh bỏ học gây ra.

Biện pháp nhằm tác động làm thay đổi, nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên, giúp hiệu trưởng, cán bộ quản lý cấp dưới và các giáo viên nhận thức đầy đủ và đúng đắn về tác hại trước mắt cũng như lâu dài của tình trạng học sinh bỏ học ở cấp THCS qua việc:

- Tổ chức cho cán bộ giáo viên nghiên cứu học tập Nghị quyết Đại hội Đảng các cấp; Luật Giáo dục; Chỉ thị của Bộ Chính trị về các cuộc vận động

- Hiệu trưởng cần tổ chức cho cán bộ quản lý, giáo viên quán triệt sâu sắc Nghị quyết của Tỉnh Đảng bộ Trà Vinh; Nghị quyết Huyện Đảng bộ Càng Long nhiệm kỳ 2006 – 2010 và Nghị quyết của chi bộ trường Đặc biệt là cần phải triển khai rõ ràng, sâu rộng trong tập thể sư phạm nhà trường về các văn bản chỉ đạo khắc phục tình trạng học sinh bỏ học của UBND tỉnh Trà Vinh; UBND huyện Càng Long; Phòng Giáo dục – Đào tạo huyện Càng Long

- Mỗi tháng, qua các buổi họp Hội đồng, Hiệu trưởng đề nghị giáo viên chủ nhiệm báo cáo cụ thể từng trường hợp học sinh bỏ học của lớp mình

- Tổ chức bồi dưỡng cho cán bộ giáo viên về chuyên môn nghiệp vụ, về vốn sống thực tế, các lớp bồi dưỡng nội dung chương trình thay sách, các lớp nâng cao trình độ và các chuyến đi thâm nhập thực tế địa phương Cụ thể như sau

- Đầu năm, cho giáo viên chủ nhiệm và cả giáo viên bộ môn đăng ký duy trì sỉ số học sinh ở các lớp mình dạy và chủ nhiệm

- Hiệu trưởng phải thường xuyên kiểm tra, đánh giá và điều chỉnh tất cả các hoạt động trong nhà trường để kịp thời nắm được kết quả của vệc khắc phục học sinh bỏ học

2 Xây dựng môi trường học tập thân thiện, học sinh tích cực.

Tạo nên một môi trường giáo dục (cả về vật chất lẫn tinh thần) an toàn, bình đẳng, tạo hứng thú cho học sinh trong học tập, góp phần đảm bảo cho quyền được đi học và học hết cấp của học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục trên cơ sở tập trung mọi nỗ lực của nhà trường vì người học, với các mối quan tâm thể hiện thái độ thân thiện và tinh thần dân chủ Trong đó, những yếu tố hết sức quan trọng là khả năng tự tìm hiểu, khám phá, sáng tạo…Những hoạt động chủ yếu:

- Xây dựng trường lớp xanh - sạch - đẹp – an toàn.

- Tổ chức dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở địa phương

- Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh

- Tổ chức cho học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử văn hoá, cách mạng ở địa phương

3 Tăng cường vai trò của giáo viên, đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm và các đoàn thể trong nhà trường.

Nhằm nâng cao năng lực chuyên môn, kỹ năng sư phạm cho giáo viên

bộ môn, nghệ thuật chủ nhiệm lớp cho giáo viên chủ nhiệm.Tạo sự gắn kết chặt chẽ giữa giáo viên bộ môn - giáo viên chủ nhiệm và các đoàn thể trong nhà trường, nhằm tạo được sức mạnh tổng hợp trong việc ngăn ngừa và phòng chống tình trạng học sinh bỏ học:

- Hiệu trưởng xem xét, điều chỉnh tất cả các hoạt động trong nhà trường

để có thể khắc phục được tình trạng học sinh bỏ học có hiệu quả

- Hiệu trưởng phải chú trọng đặc biệt đến việc mở lớp tập huấn cho giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn và các bộ phận đoàn thể trong nhà trường

về những tình huống sư phạm có thể xảy ra trong quá trình giảng dạy, giáo dục cũng như trong quá trình quản lý học sinh

- Hiệu trưởng phải có kế hoạch cụ thể trong việc đưa giáo viên đi học các lớp bồi dưỡng thường xuyên, định kỳ để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Bởi vì, nâng cao năng lực chuyên môn cho giáo viên là nâng cao chất lượng và hiệu quả giờ lên lớp

- Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm quan tâm đến đối tượng học sinh yếu, kém, có hoàn cảnh gia đình khó khăn

- Tạo điều kiện thật thoáng cho học sinh yếu, kém và có hoàn cảnh khó khăn được tiếp tục học

4 Tăng cường quản lý việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh.

Qua việc kiểm tra, đánh giá công bằng, tạo động lực cho học sinh phấn đấu vươn lên, giảm tối đa tỷ lệ học sinh bỏ học do bất mãn việc đánh giá không công bằng của giáo viên, và tỷ lệ học sinh chán học vì những lần thi, kiểm tra nặng nề, căng thẳng…Để làm tốt biện pháp này, Hiệu trưởng phải:

- Xây dựng quy chế kiểm tra và cho giáo viên học tập vào đầu năm học., số cột kiểm tra tối thiểu theo quy định phải nằm ở trang đầu mỗi sổ điểm

cá nhân của giáo viên

- Xây dựng ngân hàng đề và lịch kiểm tra đồng loạt theo từng khối lớp đối với đề kiểm tra từ 15 phút trở lên

- Chỉ đạo giáo viên khi ra đề kiểm tra phải đảm bảo được tính toàn diện, đánh giá công bằng, khách quan chất lượng học sinh, phân loại được đối tượng học sinh giỏi, khá, trung bình, yếu, kém

- Hiệu trưởng chỉ đạo và khuyến khích giáo viên ra nhiều dạng đề khác nhau như: đề trắc nghiệm khách quan, trắc nghiệm tự luận hoặc kết hợp cả hai dạng đề trên, và đặc biệt là qua kiểm tra sẽ phân loại chính xác từng đối tượng

học sinh để hiệu trưởng có kế hoạch bồi dưỡng cho các em một cách kịp thời, nhằm giảm tối đa tỷ lệ học sinh yếu, kém có thể dẫn đến lưu ban, bỏ học

- Chỉ đạo giáo viên quan tâm sâu sắc đến khâu chấm trả bài và đánh giá chất lượng học sinh

- Phân công giáo viên coi và chấm bài kiểm tra chéo trong các kỳ kiểm tra đồng loạt và kiểm tra học kỳ một cách chặt chẽ,nhằm hạn chế sự gian lận trong kiểm tra và phản ánh đúng chất lượng giảng dạy và học tập

5 Quản lý việc nâng kém, bám sát từng đối tượng học sinh yếu.

Nhằm nâng dần trình độ học sinh yếu, kém, giúp các em biết cách tự học và có ý thức vươn lên trong học tập, từng bước giảm tỷ lệ học sinh yếu, kém, học sinh chán học, bỏ học:

- Tổ chức bàn phương hướng, mục tiêu phụ đạo học sinh yếu kém

- Tổ chức chỉ đạo chặt chẽ, khoa học việc phân loại học sinh trên cơ sở kết quả cuối năm học trước và kết quả khảo sát chất lượng đầu năm học mới

- Tổ chức cho các em học vào tiết thứ 4 - thứ 5 trong ngày, mỗi tuần học từ 2 đến 3 tiết

- Chỉ đạo giáo viên phụ đạo học sinh yếu, kém Phải nâng được 80% học sinh lên trung bình trong tổng số học sinh được nâng kém ở mỗi học kỳ

- Phân công giáo viên có kinh nghiệm, chuyên môn vững vàng, nhiệt tình, giàu lòng yêu nghề, mến trẻ phụ trách dạy việc nâng kém

- Chỉ đạo giáo viên dạy nâng kém phải đi từ trình độ của học sinh kém nhất, nâng dần lên để các em cảm thấy việc tiếp thu kiến thức thật dễ và cảm thấy hứng thú trong quá trình học

- Chỉ đạo giáo viên dạy nâng kém phải tuyệt đối nhẹ nhàng với các em

- Hiệu trưởng duyệt sổ đầu bài mỗi tuần để kịp thời chỉ đạo việc nâng kém

- Chú ý tuyên dương các em trước lớp, trước trường khi các em có sự tiến bộ, thường xuyên báo cáo kết quả cho phụ huynh nắm

6 Tăng cường xã hội hoá giáo dục.

Tổng hợp được sức mạnh bên trong và bên ngoài nhà trường trong việc phòng chống tình trạng học sinh THCS bỏ học

Tăng cường xã hội hoá giáo dục gồm những nội dung sau:

- Tham mưu cho các cấp Uỷ Đảng

- Xây dựng mối liên hệ thường xuyên, chặt chẽ giữa nhà trường và gia đình, trực tiếp và gián tiếp thông qua một số hình thức hoạt động cụ thể

- Xây dựng cơ chế phối hợp giữa nhà trường và xã hội thông qua các tổ chức chính quyền, ban ngành đoàn thể

Để làm tốt nhưng nội dung trên, hiệu trưởng cần:

- Tham mưu để các cấp Uỷ Đảng có các văn bản chỉ đạo cụ thể, các ban ngành đưa công tác vận động học sinh bỏ học vào chương trình hành động, vào kế hoạch của các ban ngành

- Trong văn bản xác định phương hướng, chủ trương chương trình hành động, phân công trách nhiệm cụ thể cho các ban ngành đoàn thể thực hiện công tác phòng chống học sinh bỏ học

- Trong công tác tham mưu, hiệu trưởng cần phải hết sức kiên trì, nhẫn nại, vận dụng nghệ thuật thuyết phục, đối thoại nhiều lần

- Để tham mưu có hiệu quả tốt, hiệu trưởng cần tạo lập được uy tín, niềm tin đối với cộng đồng

- Bên cạnh đó, hiệu trưởng cần phải xây dựng được mối liên hệ chặt chẽ, thường xuyên giữa nhà trường và gia đình một cách trực tiếp hặc gián tiếp

Nhưng để có thể thực hiện được các biện pháp trên, thì cần có sự hỗ trợ đắc lực của các cấp, các ban ngàng và các lực lượng giáo dục.

1 Đối với Phòng Giáo dục – đào tạo:

- Tổ chức bồi dưỡng nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên qua những lần hội thảo phòng chống tình trạng học sinh THCS bỏ học

- Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị và đội ngũ giáo viên đồng bộ cho các trường

- Mở các lớp bồi dưỡng cho đội ngũ cán bộ quản lý và chuyên môn cho giáo viên thường xuyên

- Có chế độ khen thưởng kịp thời cho cá nhân và đơn vị làm tốt công tác duy trì sỉ số học sinh, bằng vật chất cũng như tinh thần

2 Đối với các cấp chính quyền:

- Có sự chỉ đạo cụ thể cho các ban ngành đoàn thể, đưa việc tuyên truyền vận động học sinh bỏ học trở lại trường

- Giao trách nhiệm cụ thể cho từng chi bộ ở từng khóm - ấp, xã - thị trấn

3 Đối với các trường THCS:

- Phối kết hợp chặt chẽ với địa phương, với các lực lượng xã hội khác, với Hội cha mẹ học sinh

- Tổ chức thường xuyên các cuộc hội thảo về vấn đề học sinh bỏ học

- Tổ chức cho giáo viên được tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ một cách thường xuyên

- Tổ chức nhiều hoạt động để không ngừng nâng cao chất lượng dạy và học, hạn chế lưu ban, cải tiến sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn, tạo ra các phong trào thi đua học tập để thu hút học sinh

4 Đối với cha mẹ học sinh:

- Cần quan tâm hơn nữa đến việc học tập của con em, tạo mối liên hệ hai chiều với nhà trường để cùng phối hợp giáo dục các em

- Tạo điều kiện và hỗ trợ các hoạt động của nhà trường

5 Đối với xã hội:

Có trách nhiệm trong việc xây dựng một môi trường học tập và vui chơi lành mạnh cho học sinh Tạo ra phong trào xã hội hoá giáo dục, hướng dư luận vào việc lên án và ngăn chặn các hành vi vi phạm đạo đức, pháp luật, gây ảnh hưởng xấu đến thế hệ trẻ