Kiểm tra trước tác động là bài kiểm tra 45 phút do Tổ chuyên môn ra đề Kiểm tra sau tác động là bài kiểm tra học kỳ I do Tổ chuyên môn ra đề - Kết quả bài kiểm tra trước tác động sử dụng[r]
Trang 1SƠ ĐỒ TƯ DUY 1.Tìm hiểu hiện trạng, tìm và chọn nguyên nhân
2.Đưa ra giải pháp thay thế- dự kiến tên đề tài
Học sinh học yếu môn Ngữ Văn 7
PPDH CHƯA
PHÁT HUY
TÍNH TÍCH
CỰC CỦA HS
HIỆN TRẠNG
CHỌN NGUYÊN NHÂN
Một số phương pháp dạy học tích cực môn Ngữ Văn 7
PHHS ÍT QUAN
TÂM
TỈ LỆ HỌC SINH DÂN TỘC CAO
CHƯƠNG TRÌNH NẶNG
ĐỒ DÙNG DẠY HỌC CHƯA ĐÁP ỨNG
DẠY HỌC HỢP
TÁC (THEO
NHÓM)
THỰC HÀNH
LUYỆN TẬP
GIẢI THÍCH MINH HỌA
NÊU, GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Trang 2Tên đề tài :
“ NÂNG CAO HỨNG THÚ VÀ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN NGỮ VĂN 7
BẰNG HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG NHÓM”
3.Vấn đề nghiên cứu:
Sử dụng hình thức hoạt động nhóm có gây hứng thú học môn ngữ văn 7 cho học sinh hay không ?
Sử dụng hình thức hoạt động nhóm có nâng cao kết quả học tập môn ngữ văn 7 cho học sinh hay không ?
- Xây dựng giả thuyết:
Có, nó sẽ làm tăng hứng thú và kết quả học tập của học sinh
4.Lựa chọn thiết kế 2
“ Thiết kế kiểm tra trước tác động và kiểm tra sau tác động với các nhóm tương đương”
Hai lớp 7B và 7D có:
- Sỉ số HS như nhau , GVCN quan tâm như nhau
- Tỉ lệ giới tính, dân tộc như nhau
5 Đo lường và thu thập dữ liệu:
- Xây dựng thang đo thái độ ( đo hứng thú học Ngữ Văn 7 )
Rất không đồng ý
Không đồng ý
Bình thường Đồng ý
Rất đồng ý
1
Em thích giao tiếp học tập
cùng nhau
Ví dụ: Lập kế hoạch nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
Nhóm
Kiểm tra trước tác động
Tác động Kiểm tra sau tác động
Nhóm thực nghiệm
Dạy học thông qua hoạt động nhóm
O3
Nhóm đối chứng 7D
Trang 32 Em rất thích môn Ngữ Văn
3
Học nhóm có cơ hội xây
dựng bài
4
Kiến thức Ngữ Văn giúp em
học tốt môn học khác
5
Môn Ngữ Văn không quan
trọng bằng môn học khác
6
Học nhóm dễ tiếp thu kiến
thức bài hơn
7
Học nhóm giúp em nâng cao
khả năng giao tiếp
8
Không học tốt môn Ngữ Văn
thì khó học tốt các môn khác
- Xây dựng thang đo kiến thức ( đo kiến thức học Ngữ Văn 7 )
Bằng cách xây dựng nội dung các bài kiểm tra 45 phút ở học kỳ I môn Ngữ Văn 7
Sử dụng ttest độc lập và mức độ ảnh hưởng kiểm chứng dữ liệu
Trang 4KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG
Tên đề tài :
“ NÂNG CAO HỨNG THÚ VÀ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN NGỮ VĂN 7
1 Hiện trạng
- HS lớp 7 học yếu môn Ngữ văn
- Nguyên nhân : + Chương trình nặng + Tỉ lệ HS dân tộc cao + ĐDDH chưa đáp ứng + PHHS ít quan tâm
+ PPDH chưa phát huy tính tích cực của HS
- Trong các nguyên nhân trên “PPDH chưa phát huy tính tích cực của HS” giáo viên dể tác động nhất
2 Giải pháp
thay thế
- Theo tài liệu bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ III 2004-2007, Một số PPDH tích cực môn ngữ văn:
+ Nên, giải quyết vấn đề + Giải thích, minh họa + Thực hành, luyện tập
+ Dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ
- Như vậy, Dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ sẽ giúp nâng cao hứng thú và kết quả khi học ngữ văn
3 Vấn đề
nghiên cứu
- Dạy học bằng hình thức hoạt động nhóm có gây hứng thú cho học sinh học Ngữ văn không?
- Có, Dạy học bằng hình thức hoạt động nhóm có gây hứng thú cho học sinh học Ngữ văn
- Dạy học bằng hình thức hoạt động nhóm có nâng cao kết quả cho học sinh học Ngữ văn không?
- Có, Dạy học bằng hình thức hoạt động nhóm có nâng cao kết quả cho học sinh học Ngữ văn
4 Thiết kế
Chọn thiết kế 2: kiểm tra trước tác động và kiểm tra sau tác động với các nhóm tương đương
- Thực nghiệm :
Dạy học bằng hình thức hoạt động nhóm
O3
- Đối chứng :
Không dạy học bằng hình thức hoạt động nhóm
O4 Hai lớp 7B và 7D có:
Ví dụ: Lập kế hoạch nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
Trang 5- Sỉ số HS như nhau , GVCN quan tâm như nhau
- Tỉ lệ giới tính, dân tộc như nhau
5 Đo lường
- Xây dựng thang đo thái độ ( đo hứng thú học Ngữ Văn 7 )
2 đề, mỗi đề gồm 8 câu với 5 mức độ, Kiểm tra trước và sau tác động
- Xây dựng thang đo kiến thức ( đo kiến thức học Ngữ Văn 7 )
Kiểm tra trước tác động là bài kiểm tra 45 phút do Tổ chuyên môn ra đề Kiểm tra sau tác động là bài kiểm tra học kỳ I do Tổ chuyên môn ra đề
- Kết quả bài kiểm tra trước tác động sử dụng phép t-test độc lập kiểm chứng để xác định các nhóm tương đương tương đương
- Kiểm chứng độ giá trị nội dung bài kiểm tra trước tác động và sau tác động với 2 GV khác
- Kiểm chứng độ tin cậy bằng cách chấm điểm nhiều lần với 2 GV khác
6 Phân tích dữ
liệu
Sử dụng phép t-test độc lập và mức độ ảnh hưởng
7 Kết quả Sau khi nghiên cứu xong mới nhập kết quả vào mục này!