Bài giảng lý luận và phương pháp dạy học đại học chương 3 TS nguyễn thị bích hồng

e Cách thức hoạt động phối hợp thông nhất của người dạy và người học dưới sự chủ đạo của người dạy nhằm thực hiện tối ưu mục đích và nhiệm vụ dạy học... Có tác dụng phát huy cao độ tính

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐẠI HỌC

Phương pháp dạy hoc Sẽ?

e Cách thức hoạt động phối hợp thông nhất

của người dạy và người học dưới sự chủ

đạo của người dạy nhằm thực hiện tối ưu

mục đích và nhiệm vụ dạy học

3 cấp độ PPDH s3°°

e Câp độ †1 : ( nghĩa rộng)

e Sự kết hợp giữa CS lý thuyết, NTDH và vai trò

của GV, SV > định hướng việc tổ chức HĐDH

e Cấp độ 2 : ( PPDH cụ thể)

se Cách thức tiên hành HĐDH > tạo phong cách

riêng của từng GV

e Câp độ 3 : ( mặt kỹ thuật)

se Những hành động, thao tác thực hiện theo tiễn

trình đảm bảo sự thành công của PP

Luu y ss Bản chất của QT DHĐH Ia QTNT cé tinh chat

nghiên cứu của SV dưới vai trò chủ đạo của

GV

=> PPDHĐH phải tiêp can voi PPNCKH

Đặc điểm của PPDH đạihọc ‘| ::°

Gan liền với NN đào tạo > trang bị tri thức

KH + chú ý rèn KN,KX nghề nghiệp

Gắn liên với thực tiễn XH, thực tiễn phát

triển của KHCN > kịp thời đổi mới nội

dung, PP va HT TC day hoc

Tiép can voi PPNCKH > trinh bay cac

quan diém, hoc thuyết khác nhau và quan tâm bồi dưỡng PPNCKH cho SV

4 Có tác dụng phát huy cao độ tính tích cực,

độc lập, sáng tạo của SV > tôn trọng, tạo

điều kiện SV tham gia học tập, NCKH

S Đa dạng, tương ứng loại trường, bộ môn,

điều kiện, phương tiện DH, đặc điểm nhân

cách GV

6.Phát huy tôi ưu các thiết bị và phương tiện

DH hiện đại

PP ôn tập, củng cô tri thức và rèn KN

PP kiểm tra, đánh giá

e Theo tính chất hoạt động nhận thức của

nguoi hoc ( |.A.Lecne va M.N.Xkatkin}

e PP giai thich, PP minh hoa,

e PP tai hién

e PP néu van dé

se PP nghiên cứu từng phân

e PP nghiên cứu

e Theo nhiém vu day hoc

PP nghiên cứu tài liệu học tập mới

PP củng cô kiễn thức

PP vận dụng luyện tập

PP hệ thông hóa, ôn tập, tổng kết

PP kiểm tra, đánh giá kết quả học tập

_ ON TAP

Luu y Sẽ?

e Mỗi PPDH đều có ưu, nhược điểm riêng

e Không có PP vạn năng

—> Lựa chọn vận dụng khéo léo tùy theo đặc

điểm từng trường, từng bộ môn và điêu kiện

day hoc

Cach manh PPDH s3°:

e Cuôi TK XX : hiện đại hóa nội dung

DH + cách mạng về PPDH

Truyên tin > Tổ chức tìm tòi tri thức

Mang tri thức > Dạy tìm trị thức

Day hoc > Iu hoc

Phương hướng và biện phap | s:::-

cải tiến PPDHDH ose

e Phat huy cao độ tính tích cực, độc lập sáng

e Gop phan rén luyén tay nghé cho SV

> Xac dinh MT dao tao cu the vé tri thirc, ky

nang, nang luc va pham chât nghê nghiệp

> PPDH trang bi tri thức hệ thông và hướng

e TỔ chức học tập tiêp cận PP nghiên cứu KH

> Gan liên nhà trường với viện nghiên cứu, cơ

sở sản xuất, tổ chức xã hội

> Cập nhật tri thức khoa học mới > cho nhận

xet, phe phan, đánh giá

+ Day manh va Idi cuén SV tham gia hoạt động

nghién cwu khoa hoc cung voi GV, cac nha nghiên cứu.

Cải tiên việc kiểm tra, đánh giá | ‡‡°

e Đảm bảo công bằng, khách quan, có tác

dụng giáo dục và phát triên

-> Công khai hóa nội dung kiểm tra từ đâu

> Thông báo kịp thời kết qua thi, kiém tra > SV

tự điêu chỉnh và phan dau

- Kết hợp nhiêu kiểu đánh giá

Str dung toi wu cac diéu kién =| $33:

và phương tiện dạy học ss"

e Dau tu CSVC

e Liên kết với các viện nghiên cứu, cơ sở sản

xuất, tăng cường hợp tác quôc tê

e Đào tạo, bôi dưỡng kỹ thuật sử dụng phương

tiện hiện đại

e Khuyên khích tự chế tạo phương tiện

Luu y ss

e QTDH là một hệ thông hoàn chỉnh

+> Cải tiên đồng bộ các thành tô chứ không chỉ

cải tiên PPDH

CONG NGHE DAY HOC si:

e LỊCH SỬ HÌNH THÀNH

e DH cô truyện dựa trên lời nói chữ viết

e Đâu những năm 40 (XX), sử dụng phim ảnh

e Những năm 50, DH nêu vân đê, DH chương

trình hóa với máy dạy học

e Cudi 60, ứng dụng rộng rãi phương tiện kỹ

thuật

—> Thuật ngữ CN đào tạo, CN giáo duc, CN

day hoc

CONG NGHE DAO TAO

e Theo nghia hẹp : QT sử dụng phương tiện kỹ

thuật và phương tiện hô trợ nhằm nâng cao chất lượng học tập

e Theo nghĩa rộng : xác lập các nguyên tắc

hợp lí, những điều kiện thuận lợi nhất để tiên

hành QT đào tạo, các PP và PT hiệu quả, tiêt

kiệm nhất đề đạt MĐ đào tạo

Theo nghia rong +

e CN dao tao liên quan MĐ, nhiệm vụ đào tạo,

soạn thảo ND, chương trình và PP, PT

Công nghệ hóa QTDH ose

e Tổ chức một cách khoa học QTDH bằng

cách xác định đúng đắn, chính xác, sử dụng

tôi ưu đâu ra ( mục tiêu DH), đầu vào ( trình

độ ban đầu của HV), nội dung DH, các điều

kiện, phương tiện kỹ thuật, các tiêu chuẩn

đánh giá

Các thành tổ của QTDHĐH_ !‡‡:::

e Dau ra mong muôn thê hiện ở MĐ, NV

e Đâu vào :trình độ ban đầu của SV ( năng lực,

phâm chất, thái độ )

e Các quy trình công nghệ vi mô vả vĩ mô

nhăm biên đâu vào thành đầu ra

e Hiệu quả kinh tê của QTDHĐH

HÌNH THỨC TÓ CHỨC DHĐH

e Flinh thức tác động qua lại giữa hoạt động

dạy và hoạt động học, giữa thây và thây, trò

và trò, trong đó các thành tô của QTIDH được

thê hiện tối ưu nhất

e Hình thức DH € Phương pháp DH

giúp SV tìm tòi