Giáo án Sinh học lớp 9 tuần 1 - Tiết 1 giúp các học sinh trình bày được mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học . Hiểu được công nao và trình bày được phương pháp phân tích các thế hệ lai của Mem Đen, hiểu và ghi nhớ một số thuật ngữ và kí hiệu trong di truyền học.
Trang 1Trường THCS Nam Đà Năm học 2016 - 2017
CHƯƠNG I : CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MEN ĐEN Bài 1 : MEN ĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC I/ Mục tiêu
1/ Kiến thức:
HS trình bày được mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học Hiểu được công nao và trình bày được phương pháp phân tích các thế hệ lai của Mem Đen
Hiểu và ghi nhớ một số thuật ngữ và kí hiệu trong di truyền học
2/ Kĩ năng:
Rèn kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình
Phát triển tư duy phân tích so sánh
3/ Thái độ:
Xây dựng ý thức tự giác và thói quen học tập môn học
II/ Đồ dùng dạy - học
Tranh phóng to hình 1.2
III/ Hoạt động dạy – học.
1/ Ổn định tổ chức
2/ Bài mới
HOẠT ĐỘNG I
DI TRUYỀN HỌC
- GV yêu cầu HS làm bài tập câu
hỏi SGK(tr 5)
- Liên hệ bản thân mình có những
đặc điểm giống và khác bố , mẹ?ï
- GV giải thích
+ Đặc điểm giống bố mẹ – đó là
hiện tượng di truyền
+ Đặc điểm khác với bố mẹ –
đó là hiện tượng biến dị
- GV lập câu hỏi: Thế nào là di
truyền ? Biến dị?
- GV tổng kết lại.
- GV giải thích rõ ý “ biến dị và di
truyền là hai hiện tượng song song
gắn liền với quá trình sinh sản”
- GV yêu cầu HS trình bày nội dung
và ý nghĩa thực tiễn của di truyền
học
- HS tập trung nghiên cứu SGK
- HS trình bày những đặc điểm của bản thân giống và khác bố
mẹ về chiều cao, màu mắt, hình dạng tai…
- HS nêu được hai hiện tượng di truyền và biến dị.
HS khác nhận xét
- HS sử dụng tư liệu SGK để trả lời.
Lớp nhận xét bổ sung hoàn chỉnh đáp án.
- Di truyền là hiện tượng truyền đạt các tính trạng của bố, mẹ, tổ tiên cho các thế hệ con cháu
- Biến dị là hiện tượng con sinh ra khác bố mẹ và khác nhau về nhiều chi tiết
- Di truyền học nghiên cứu cơ sở vật chất, cơ chế tính quy luật của hiện tượng di truyền và biến dị
HOẠT ĐỘNG II
MEN ĐEN – NGƯỜI ĐẶT NỀN MÓNG CHO DI TRUYỀN HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động dạy Nội dung ghi bảng
- GV giới thiệu tiểu sử của Men Đen
Một HS đứng lên đọc tiểu sử của Men Đen
SGK, cả lớp theo dõi
- GV giới thiệu tình hình nghiên cứu di
truyền ở thế kỉ XIX và phương pháp lai
- GV yêu cầu HS quan sát H1.2, nêu nhận xét
về đặc điểm của từng cặp tính trạng đem lai
- HS quan sát và phân tích hình 1.2 và nêu được sự tương
Trang 2Trường THCS Nam Đà Năm học 2016 - 2017
- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin – nêu
phương pháp nghiên cứu của Men Đen
- GV nhấn mạnh tính chất độc đáo trong
phương pháp nghiên cứu di truyền của Men
Đen và giải thích vì sao Men Đen chọn đậu
Hà Lan làm đối tượng nghiên cứu
phản của từng cặp tính trạng
- HS đọc kĩ thông tin SGK và trình bày được nội dung cơ bản của phương pháp phân tích các thế hệ lai.
- Một vài HS phát biểu , HS khác bổ sung.
HOẠT ĐỘNG III
MỘT SỐ THUẬT NGHỮ VÀ KÍ HIỆU CƠ BẢN CỦA DI TRUYỀN HỌC
- GV hướng dẫn HS nghiên cứu
một số thuật ngữ
- GV yêu cầu HS lấy VD minh
họa cho từng thuật ngữ
- GV nhận xét, sửa chữa nêu
yêu cầu
- GV giới thiệu một số kí hiệu
(SGK)
- HS tự thu nhận thông tin và ghi nhớ kiến thức.
- HS lấy VD cụ thể.
- HS ghi nhớ kiên thức.
- Thuật ngữ: Tính trạng, cặp tính trạng tương phản, nhân tố di truyền; giống(dòng)thuần chủng
- Kí hiệu:P là cặp bố mẹ xuất phát
X kí hiệu phép lai
G: giao tử
F: Thế hệ con
IV/ Kiểm tra đánh giá.
-Trình bày nội dung phương pháp phân tích các thế hệ lai của Men Đen
- Tại sao Men Đen Lại chọn các cặp tính trạng tương phản để thực hiện phép lai
- GV gọi một HS đọc phần kết luận SGK
V/ DẶn dò.
- Học bài theo nội dung SGK
- Kẻ bảng 2 (tr8) vào vở bài tập
- Soạn trước bài 2 để giờû sau học