Giáo án Sinh học lớp 9 tuần 1 - Tiết 2 giúp học sinh trình bày và phân tích được TN lai một cặp tính trạng của Men Đen, hiểu và ghi nhớ các khái niệm kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp thể dị hợp, hiểu và phát biểu được nội dung quy luật phân ly, giải thích được kết quả thí nghiệm, theo quan điểm của Men Đen.
Trang 1Trường THCS Nam Đà Năm học 2016 - 2017
Bài 2: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG I/ Mục tiêu.
1/ Kiến thức:
- HS trình bày và phân tích được TN lai một cặp tính trạng của Men Đen
- Hiểu và ghi nhớ các khái niệm kiểu hình , kiểu gen , thể đồng hợp thể dị hợp
- Hiểu và phát biểu được nội dung quy luật phân ly
- Giải thích được kết quả thí nghiệm,theo quan điểm của Men Đen
2/ Kĩ năng:
- Phát triển kĩ năng phân tích kênh hình
- Rèn kĩ năng phân tích số liệu tư duy logic
3/ Thái độ.
Củng cố niềm tin vào khoa học khi nghiên cứu tính quy luật của hiện tượng sinh học
II/ Đồ dùng dạy học
Tranh phóng to hình 2.1hình 2.3 SGK
III/ Hoạt động dạy – học.
1/ Ổn định tổ chức.
2/ Kiểm tra bài cũ
Thế nào là hiện tượng di truyền và biến dị?
3/ Bài mới.
HOẠT ĐỘNG I THÍ NGHIỆM CỦA MEN ĐEN
- GV hướng dẫn HS quan sát H 1.2 GV
giới thiệu sự thụ phấn nhân tạo trên hoa
đậu Hà Lan
- GV sử dụng bảng 2 để phân tích các khái
niệm kiểu hình, tính trạng trội, tính trạng
lặn
HS ghi nhớ khái niệm
- GV yêu cầu HS nghiên cứu bảng 2 SGK
để thảo luận
- GV đưa ra câu hỏi
+ Nhận xét kiểu hình ở F1?
+ Xác định tỷ lệ kiểu hình ở F2 trong từng
trường hợp?
- Từ kết quả đã tính tóan , GV yêu cầu HS
rút ra tỷ lệ kiểu hình ở F 2
- GV yêu cầu HS trình bày TN của Men
Đen
.- GV nhận xét chung.GV nhấn mạnh về sự
thay đổi giống làm mẹ thì kết quả thu được
không thay đổi- vai trò di truyền như nhau
của bố và mẹ
- GV yêu cầu HS làm bài tập điền từ (tr9)
HS lựa chọn cụm từ điền vào chỗ trống
1: đồng tính ;
2 :là 3 trội 1 lặn
- GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung quy
- HS thảo luận theo nhóm(phân tích bảng số liệu)
- HS thảo luận và nêu được.
- Kiểu hình ở F 1 mang tính trạng trội ( của bố hoặc của mẹ)
Tỷ lệ kiểu hình ởF 2 hoatrang
hoađo
=
224 705
- Đại diện nhóm trả lời,các nhóm khác nhận xét bổ sung.
HS đưa vào hình 2.2 để trình bày TN
HS khác nhận xét bổ sung 1-2 HS nhắc lại nội dung
* Các khái niệm:
- Kiểu hình là tổ hợp các tính trạng của cơ thể
- Tính trạng trội: là tính trạng biểu hiện ở F1
- Tính trạng lặn: Là tính trạng đến F2 mới được biểu hiện
* Nội dung quy luật phân
Trang 2Trường THCS Nam Đà Năm học 2016 - 2017
luật phân ly quy luật phân ly. ly: Khi lai 2 bố mẹ khác
nhau về một cặp tính trạng thuần chủng thì F2 phân ly tình trạng theo tỷ lệ trung bình 3 trội :1 lặn
HOẠT ĐỘNG II MEN ĐEN GIẢI THÍCH KẾT QUẢ THÍ NGHIỆM
- GV giải thích quan niệm đương thời
của Men Đen về di truyền hòa hợp
- Nêu quan niệm của Men Đen về
giao tử thuần khiết?
- GV yêu cầu HS làm bài tập ở mục II
SGK tr.9
- GV nêu câu hỏi Tại sao F2 lại có tỷ
lệ 3 hoa đỏ : 1 hoa trắng?
- GV hoàn thiện kiến thức và yêu cầu
HS giải thích kết quả TN của Men
Đen
- GV chốt lại Cách giải thích kết quả
là sự phân ly mỗi nhân tố di truyền về
một giao tử và giữ nguyên bản chất
như cơ thể thuần chủng của P
- HS ghi nhớ kiến thức và nêu được quan niệm giao tử thuần khiết.
- HS quan sát hình 2.3, thảo luận nhóm xác định được: tỉ lệ các loại giao tử ở F 1 và các loại hợp tử ở F 2
- Đại diện nhóm phát biểu,các nhóm khác nhận xét bổ sung.
HS ghi nhớ kiến thức.
Theo Men Đen
- Mỗi tính trạng do cặp nhân tố di truyền quy định
- Trong quá trình phát sinh giao tử có sự phân ly của cặp nhân tố di truyền
- Các nhân tố di truyền được tổ hợp lại trong thụ tinh
IV/ kiểm tra - đánh giá.
- Trình bày TN lai một cặp tính trạng và giải thích kết quả TN của Men Đen
- Phân biệt tính trạng trội tính trạng lặn và cho VD minh họa
V/ Dặn dò:
Về nhà làm bài tập 1,2,3 SGK tr10 và soạn bài mới giờ sau học