- Thêng xuyªn kiÓm tra viÖc häc vµ lµm bµi tËp ë nhµ b»ng c¸ch kiÓm tra vë bµi tËp, kiÓm tra miÖng häc sinh cã thÓ ®Çu giê häc còng cã thÓ trong tiÕt häc.. - ChÊm vë bµi tËp cña häc sin[r]
Trang 1Phòng giáo dục và đào tạo
Nga Sơn Trờng THCS Nga Thanh
Cộng hoà x hội chủ nghĩa Việt Namã hội chủ nghĩa Việt Nam
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Nga Thanh, ngày 15 tháng 9 năm 2010
Kế hoạch Đổi mới phơng pháp dạy học; đổi mới kiểm tra đánh giá
Năm học: 2010 - 2011
Họ và tên giáo viên: Mai Thị Mai
Môn giảng dạy: Hoá học 9, sinh học 6, công nghệ 7
A Đổi mới phơng pháp dạy học
I Thực trạng
1 Môn: Hoá học 9
- Một số học sinh cha thực sự ham học còn mải chơi
- Dụng cụ và hoá chất hầu nh đã hết, nếu hoá chất còn thì chất lợng cũng không
còn tốt
- Phòng học thực hành cha có nên các giờ học thực hành cha phát huy hết tính tích
cực học tập của học sinh ( nhiều học sinh không làm mà ỉ lại cho bạn làm bởi vì cả
nhóm mới có một bộ dụng cụ thí nghiệm)
Bản thân tôi luôn học hỏi qua đồng nghiệp, qua sách vở, tài liệu để có phơng pháp
dạy học cho học sinh dễ hiểu bài, trong các bài giảng luôn tích hợp lồng ghép vào
dạy các chuyên đề nh :Bảo vệ môi trờng, vệ sinh, tránh lạm dụng các hoá chất nh
thuốc trừ sâu, thuốc bảo vệ thực vật, trong bài giảng luôn có ý thức liên hệ thực tế
để học sinh hiểu bài tốt hơn
2 Môn: Sinh học 6
- Đa số học sinh yêu thích môn học, bên cạnh đó vẫn có một số học sinh lời học
- Mẫu vật dễ kiếm bởi sinh học 6 là phần học thực vật nên học sinh tự chuẩn bị
mẫu vật ở nhà mang đến lớp
Bản thân luôn có ý thức tích hợp lồng ghép vào bài giảng các chuyên đề: Phòng
chống HIV/ AIDS, phòng chống tiêm chích ma tuý ( bài cây thuốc phiện) nhằm đổi
mới phơng pháp giảng dạy đồng thời học sinh có ý thức và biết đợc mặt hại, mặt lợi
của thực vật
3 Môn: Công nghệ 7
- Học sinh thích học môn này vì môn học này gắn liền với thực tế ( đa số các em là
con nhà nông nghiệp)
- Một số tiết thực hành hoá chất hết (chất chỉ thị màu để xác định thành phần đất)
- Vờn học thực hành cha có
Trang 2Bản thân giáo viên luôn có ý thức tích hợp và lồng ghép, liên hệ với thực tế địa
ph-ơng với các chuyên đề trồng cây, chăm sóc cây, tạo giống vật nuôi, chế biến thức
ăn cho gà, vịt, lợn, bò v v…
II Biện pháp để tích cực đổi mới phơng pháp dạy học
1 Môn:Hoá học 9
- HS: Học bài và làm bài tậpởơ nhà trớc khi đến lớp, xem bài học mới trớc ở nhà
- Cần có đủ dụng cụ hoá chất để học sinh đợc học thực hành nhiều hơn để từ đó phát hiện ra kiến thức mới
- GV: Học hỏi, tự học để nâng cao kiến thức phục vụ cho việc giảng dạy nhằm truyền đạt kiến thức cho học sinh dễ hiểu, luôn ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học đặc biệt là các giờ thao giảng
2 Môn: Sinh học6
- Gv: luôn yêu cầu học sinh chuẩn bị mẫu vật trớc ở nhà, học bài và làm bài tập ở nhà, xem bài học mới trớ ở nhà
- Có ý thức tìm hiểu và khái thác kiến thức qua tài liệu tham khảo, qua mạng v v …
- Luôn ứng dụng công nghệ thông tin vào các giờ dạy thao giảng
3 Môn: Công nghệ 7
Gv: luôn yêu cầu học sinh chuẩn bị mẫu vật trớc ở nhà, học bài và làm bài tập ở nhà, xem bài học mới trớc ở nhà
- Luôn ứng dụng công nghệ thông tin vào các giờ dạy thao giảng
B Đổi mới kiểm tra đánh giá nhằm thúc đẩy đổi mới phơng pháp dạy học
I Thực trạng
1 Môn:Hoá học 9
- Nhiều em không chịu làm bài tập ở nhà, không chuẩn bị bài học trớc ở nhà mặc
dù ở tiết học trớc giáo viên đã có dặn dò học sinh về nhà làm bài tập và xem bài học mới trớc ở nhà qua sgk
2 Môn: Sinh học6
- Một số em không học bài và làm bài tập ở nhà
3 Môn: Công nghệ 7
Một số em không học bài và làm bài tập ở nhà
II Biện pháp đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới phơng pháp dạy học
1 Môn:Hoá học 9
- Thờng xuyên kiểm tra việc học và làm bài tập ở nhà bằng cách kiểm tra vở bài tập, kiểm tra miệng học sinh có thể đầu giờ học cũng có thể trong tiết học
- Chấm vở bài tập của học sinh trong mỗi tháng/ 1lần
Trang 3Giáo viên phải có trách nhiệm và thực sự nghiêm túc trong khâu ra đề Đề ra phải
có tính vừa sức đối với tất cả các em học sinh
- Khi ra đề tránh tạo cơ hội cho các em rở tài liêụ Cần chú trọng tới việc khuyến khích năng lực t duy sáng tạo cho học sinh
- Đề ra phải bám sát nội dung kiến thực mà các em đã học
- Chấm bài chu đáo, nghiêm túc, sửa chữa từng lỗi cho các em
- Đánh giá học sinh thông qua điểm bài kiểm tra và qua cả quá trình học tập của các em, việc các em vận dụng bài học vào thực tế
- Đánh giá một cách phân minh và công bằng, đảm bảo sự khách quan
- Khi đánh giá cần có biện pháp động viên khích lệ các em
Kiểm tra bài làm của học sinh qua các bài kiểm tra định kỳ bằng đề tự luận
2 Môn: Sinh học6
Thờng xuyên kiểm tra việc học và làm bài tập ở nhà bằng cách kiểm tra vở bài tập, kiểm tra miệng học sinh có thể đầu giờ học cũng có thể trong tiết học
Chấm vở bài tập của học sinh trong mỗi tháng/ 1lần ( thu vở của học sinh theo tổ)
- Đề ra phải bám sát nội dung kiến thực mà các em đã học
- Chấm bài chu đáo, nghiêm túc, sửa chữa từng lỗi cho các em
- Đánh giá học sinh thông qua điểm bài kiểm tra và qua cả quá trình học tập của các em, việc các em vận dụng bài học vào thực tế
- Đánh giá một cách phân minh và công bằng, đảm bảo sự khách quan
- Khi đánh giá cần có biện pháp động viên khích lệ các em
Kiểm tra bài làm của học sinh qua các bài kiểm tra định kỳ bằng đề tự luận
3 Môn : Công nghệ7
Thờng xuyên kiểm tra việc học và làm bài tập ở nhà bằng cách kiểm tra vở bài tập, kiểm tra miệng học sinh có thể đầu giờ học cũng có thể trong tiết học
Kiểm tra kiến thức của học sinh qua các giờ học thực hành
- Đề ra phải bám sát nội dung kiến thực mà các em đã học
- Chấm bài chu đáo, nghiêm túc, sửa chữa từng lỗi cho các em
- Đánh giá học sinh thông qua điểm bài kiểm tra và qua cả quá trình học tập của các em, việc các em vận dụng bài học vào thực tế
- Đánh giá một cách phân minh và công bằng, đảm bảo sự khách quan
- Khi đánh giá cần có biện pháp động viên khích lệ các em
Kiểm tra bài làm của học sinh qua các bài kiểm tra định kỳ bằng đề tự luận
C Đề nghị nội dung đợc bồi dỡng
học bồi dỡng tiếng anh
Ngời lập kế hoạch
Trang 4Mai ThÞ Mai