Tài liệu Khoa học tích hợp gd kĩ năng sống tuần 24-34

GDBVMT bộ phận: HS nêu được việc nên và không nên làm để bảo vệ môi trường tài nguyên đất.. Kĩ năng sống: - Kĩ năng lựa chọn, xử lí thơng tin để biết được một trong các nguyên nhân dẫn đ

Trang 1

TIẾT: 48 BÀI: AN TOÀN VÀ TRÁNH LÃNG PHÍ KHI SỬ DỤNG ĐIỆN

I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Nêu được một số quy tắc cơ bản sử dụng an toàn, tiết kiệm điện

Kĩ năng:

- Có ý thức tiết kiệm năng lượng điện

Thái độ:

- Giáo dục học sinh biêt cách giữ an toàn và tránh lãng phí khi sử dụng điện

Kĩ năng sống:

- Kĩ năng ứng phĩ, xử lí tình huống đặt ra (khi cĩ người bị điện giật/khi dây điện đứt/…).

- Kĩ năng bình luận, đánh giá về sử dụng điện (tiết kiệm, tránh lãng phí).

- Kĩ năng ra quyết định và đảm nhận trách nhiệm về việc sử dụng điện tiết kiệm.

II Chuẩn bị

- Giáo viên: - Một vài dụng cụ, máy móc sử dụng pin như đèn pin, đồng hồ, đồ chơi,…pin (một số pin tiểu và pin trung)

- Tranh ảnh, áp phích tuyên truyền sử dụng điện tiết kiệm

điện và an toàn

- PTDH: PP/KT dạy học tích cực: Động não theo nhĩm.

- Chúng em biết 3.

- Thực hành Trình bày 1 phút.

- Xử lí tình huống về các việc trên, khơng nên làm để sử dụng an tồn, tránh lãng phí năng lượng điện.

- Điều tra, tìm hiểu về việc sử dụng điện ở gia đình.

- Thực hành lắp mạch điện đơn giản; tìm hiểu về vật dẫn điện, cách điện.

- Học sinh : - Cầu chì, SGK

III Hoạt động dạy chủ yếu:

1 Ổn định lớp: Hát

2 Kiểm tra bài cũ: Lắp mạch điện đơn giản (tiết 2).

- Học sinh tự đặt câu hỏi, học sinh khác trả lời

 Giáo viên nhận xét sản phẩm lắp của các nhóm

3 Bài mới:

Giới thiệu bài mới: An toàn và tránh lãng phí khi

sử dụng điện

Hoạt động 1: Thảo luận về các biện pháp

phòng tránh bị điện giật

Phương pháp: Thực hành, thảo luận.

Khi ở nhà và ở trường, bạn cần phải làm gì để

tránh nguy hiểm do điện cho bản thân và cho

những người khác

Giáo viên bổ sung thêm: cầm phích cắm điện bị

ẩm ướt cắm vào ổ lấy điện cũng có thể bị giật,

không nên chơi nghịch ổ lấy điện dây dẫn điện,

bẻ, xoắn dây điện,…

Hoạt động nhóm.

Thảo luận các tình huống dễ dẫn đến bị điện giật và các biện pháp đề phòng điện giật (sử dụng các tranh vẽ, áp phích sưu tầm được và SGK)

Các nhóm trình bày kết quả

Trang 2

 Hoạt động 2: Quan sát và thảo luận.

Phương pháp: Thực hành, thảo luận.

Cho học sinh quan sát một vài dụng cụ, thiết bị

điện (có ghi số vôn) và giải thích phải chọn nguồn

điện thích hợp

Nêu tên một số dụng cụ, thiết bị điện và nguồn

điện thích hợp (bao nhiêu vôn) cho thiết bị đó

Hướng dẫn cho cả lớp về cách lắp pin cho các vật

sử dụng điện

Trình bày lí do cần lắp cầu chì và hoạt động của

cầu chì?

 Hoạt động 3: Liên hệ thực tế

Cho một số học sinh trình bày về việc sử dụng

điện an toàn và tránh lãng phí

Mỗi tháng gia đình bạn thường dùng hết bao

nhiêu số điện và phải trả bao nhiêu tiền điện?

Tìm hiểu xem ở nhà bạn có những thiết bị, máy

móc gì sử dụng điện?

Có thể để tiết kiệm, tránh lãng phí khi sử dụng

điện ở nhà bạn?

Học sinh trả lời

Học sinh lắng nghe

Học sinh thực hành theo nhóm: tìm hiểu số vôn quy định của một số dụng cụ, thiết bị điện ghi trên đó, lắp pin cho môt số đồ dùng, máy móc sử dung điện

Các nhóm giới thiệu kết quả

Đọc SGK để tìm hiểu lí do cần lắp cầu chì và hoạt động của cầu chì

Khi dây chì bị chảy, thay cầu chì khác, không được thay dây chì bằng dây sắt hay dây đồng

Học sinh đọc mục 91/ SGK và thảo luận

Làm thế nào để người ta biết được mỗi hộ gia đình đã dùng hết bao nhiêu điện trong một tháng?

Tại sao ta phải sử dụng điện tiết kiệm?

- Nêu các biện pháp để tránh lãng phí năng lượng điện

4 Củng cố: Hệ thống kĩ năng, kiến thức bài.

GDTT: Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học

5 Dặn dò: Xem lại bài.

Chuẩn bị: “Ôn tập vật chất – năng lượng”

Trang 3

TIẾT: 64 BÀI: VAI TRÒ CỦA MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN

ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI.

Kiến thức – Kĩ năng:

-Nêu được ví dụ: môi trường có ảnh hưởng lớn đến đời sống của con người

- Tác động của con người đối với tài nguyên thiên nhiên và môi trường

Thái độ:

- Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường tự nhiên

- Kĩ năng tự nhận thức hành động của con người và bản thân đã tác động vào mơi trường những gì.

- Kĩ năng tư duy tổng hợp, hệ thống từ các thơng tin và kinh nghiệm bản thân để thấy con người đã nhận

từ mơi trường các tài nguyên mơi trường và thải ra mơi trường các chất thải độc hại trong quá trình sống.

II Chuẩn bị

GV: - Hình vẽ trong SGK trang 120, 121

- PTDH: PP/KT dạy học tích cực: Quan sát.

- Làm việc nhĩm.

- Trị chơi.

HS: Xem trước bài

- Phiếu học tập

Hình Môi trường tự nhiên

Cung cấp cho con người Nhận từ hoạt động của con người

2 Môi trường để xây dựng nhà ở, khu vui

chơi giải trí (bể bơi) Chiếm diện tích đất, thu hẹp diện tích trồng trọtchăn nuôi

3 Bải cỏ để chăn nuôi gia súc Hạn chế sự phát triển của những thực vật và

động vật khác

4 Nước uống

5 Môi trường để xây dựng đô thị Khí thải của nhà máy và của các phương tiện

giao thông,…

6 Thức ăn

HSø: - SGK

2 Kiểm tra bài cũ: Tài nguyên thiên nhiên.

 Giáo viên nhận xét

3 Bài mới:

Giới thiệu bài mới: Vai trò của môi trường tự

nhiên đối với đời sống con người

Hoạt động 1: Quan sát

Phương pháp: Quan sát, thảo luận.

Hoạt động nhóm, lớp.

Nhóm trưởng điều khiển các bạn cùng quan sát các hình trang 122,

123 SGK để phát hiện

Trang 4

Nêu ví dụ về những gì môi trường cung cấp cho

con người và những gì con người thải ra môi

trường?

 Giáo viên kết luận:

Môi trường tự nhiên cung cấp cho con người

+ Thức ăn, nước uống, khí thở, nơi ở, nơi làm việc,

nơi vui chơi giải trí,…

+ Các nguyên liệu và nhiên liệu

Môi trường là nơi tiếp nhận những chất thải trong

sinh hoạt hằng ngày, sản xuất, hoạt động khác của

con người

 Hoạt động 2: Trò chơi “Nhóm nào nhanh hơn”

Phương pháp: Trò chơi.

Giáo viên yêu cầu các nhóm thi đua liệt kê vào

giấy những thứ môi trường cung cấp hoặc nhận từ

các hoạt động sống và sản xuất của con người

Giáo viên yêu cầu cả lớp cùng thảo luận câu hỏi

cuối bài ở trang 123 SGK

+ Điều gì sẽ xảy ra nếu con người khai thác tài

nguyên thiên nhiên một cách bừa bãi và thải ra

môi trường nhiều chất độc hại?

Đọc lại toàn bộ nội dung ghi nhớ của bài học

- Môi trường tự nhiên đã cung cấp cho con người những gì và nhận từ con người những gì?

Đại diện trình bày

Các nhóm khác bổ sung

Học sinh trả lời

Hoạt động nhóm.

Học sinh viết tên những thứ môi trường cho con người và những thứ môi trường nhận từ con người

+ Tài nguyên thiên nhiên sẽ bị hết, môi trường sẽ bị ô nhiễm,…

GDTT: Có ý thức giữ gìn môi trường sống trong lành quanh em.

5 Dặn dò: Về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài sau “Tác động của con người đến môi trường sống”.

Trang 5

TIẾT: 65 BÀI: TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI ĐẾN MÔI TRƯỜNG RỪNG

Kiến thức:

- Nêu được nguyên nhân dẫn đến rừng bị tàn phá

- Nêu tác hại của việc phá rừng

GDBVMT (bộ phận): HS nêu được việc nên và không nên làm để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên rừng.

Kĩ năng:

GDBVMT (bộ phận): Vận động được mọi người cùng tham gia bảo vệ tài nguyên rừng.

Thái độ:

GDBVMT (bộ phận): Không đồng ý với các hành vi gây hại cho rừng.

- Có ý thức giữ gìn môi trường sống trong lành quanh em

- Kĩ năng tự nhận thức những hành vi sai trái của con người đã gây ra hậu quả với mơi trường rừng.

- Kĩ năng phê phán, bình luận phù hợp khi thấy mơi trường rừng bị hủy hoại.

- Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm với bản thân và tuyên truyền tới người thân, cộng đồng trong việc bảo

vệ mơi trường rừng.

II Chuẩn bị

GV: Hình SGK/134,135

- Sưu tầm những thông tin, tư liệu ở địa phương về rừng bị tàn phá và tác hại của việc phá rừng

- PTDH: PP/KT dạy học tích cực: Quan sát và thảo luận.

- Thảo luận và liên hệ thực tế.

- Đĩng vai xử lí tình huống.

2 Kiểm tra bài cũ: -Môi trường tự nhiên cung cấp cho con người những gì ?

-Điều gì sẽ xảy ra nếu con người khai thác tài nguyên thiên nhiên một cách bừa bãi và thải ra môi trường nhiều chất độc hại ?

3 Bài mới:

Giới thiệu bài: Giới thiệu trực tiếp.

*Hoạt động 1: Quan sát và thảo luận

*Mục tiêu: HS nêu được những nguyên nhân dẫn

đến rừng bị tàn phá

*Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc theo nhóm

-Con người khai thác gỗ và phá rừng để làm gì?

-Nguyên nhân nào khiến rừng bị tàn phá ?

-HS lắng nghe

-Các nhóm quan sát hình SGK/134, 135

+Để lấy đất canh tác, trồng các cây lương thực, cây ăn quả hoặc các cây công nghiệp (hình 1)

+Phá rừng để lấy chất đốt (làm củi, đốt than ) (hình 2)

+Lấy gỗ xây nhà, đóng đồ đạc hoặc dùng vào nhiều việc khác (hình 3)

Trang 6

-Nếu nhóm nào sưu tầm được tranh ảnh hay bài

báo nói về nạn phá rừng thì trình bày trứơc lớp

Bước 2: Làm việc cả lớp

Kết luận: Có nhiều lí do khiến rừng bị tàn phá:

đốt rừng làm nương rẫy, lấy củi đốt than, lấy gỗ

làm nhà, đóng đồ dùng gia đình ; phá rừng để

lấy đất làm nhà, làm đường

*Hoạt động 2: Thảo luận

*Mục tiêu: HS nêu được tác hại của việc phá

rừng

-Việc phá rừng dẫn đến những hậu quả gì ?

Kết luận: Hậu quả của việc phá rừng:

+Khí hậu thay đổi; lũ, lụt, hạn hán thường xuyên

xảy ra

+Đất xói mòn trở nên bạc màu

+Động thực vật quý hiếm trở giảm dần, một số

loài bị tuyệt chủng và có một số loài có nguy cơ bị

tuyệt chủng

+ Hãy nêu những việc nên và không nên làm để

bảo vệ tài nguyên thiên nhiên rừng.

- GV tổng kết các ý đúng sai và nêu nhận định các

hành vi một cách chuẩn xác

-Do con người khai thác, rừng còn

bị tàn phá do cháy rừng

-Từng nhóm báo cáo kết quả

-Cá nhân làm việc

-HS trả lời

- HS hỏi, đáp nội dung bài cũ

+ HS nêu được việc nên và không nên làm để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên rừng.

5 Dặn dò: Về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài sau Nhận xét tiết học.

Điều chỉnh bổ sung:

Trang 7

TIẾT: 66 BÀI: TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI ĐẾN MÔI TRƯỜNG ĐẤT.

Kiến thức:

- Nêu một số nguyên nhân dẫn đến việc đất trồng ngày càng bị thu hẹp và suy thoái

GDBVMT (bộ phận): HS nêu được việc nên và không nên làm để bảo vệ môi trường tài nguyên đất.

Kĩ năng:

GDBVMT (bộ phận): Vận động được mọi người cùng tham gia bảo vệ môi trường tài nguyên đất.

Thái độ:

GDBVMT (bộ phận): Không đồng ý với các hành vi gây hại cho môi trường đất.

- Kĩ năng lựa chọn, xử lí thơng tin để biết được một trong các nguyên nhân dẫn đến đất trồng ngày càng

bị thu hẹp là do đáp ứng những nhu cầu phục vụ con người do những hành khơng tốt của con người để lại hậu quả xấu với mơi trường đất.

- Kĩ năng hợp tác giữa các thành viên nhiều nhĩm để hồn thành nhiệm vụ của đội “chuyên gia”.

- Kĩ năng giao tiếp, tự tin với ơng/ bà, bố/ mẹ,… để thu nhập thơng tin, hồn thiện phiếu điều tra về mơi trường đất nơi em sinh sống.

- Kĩ năng trình bày suy nghĩ, ý tưởng (bài viết, hình ảnh,…) để tuyên truyền bảo vệ mơi trường đất nơi đang sinh sống.

II Chuẩn bị

- Hình SGK/136,137

- PTDH: PP/KT dạy học tích cực: Động não.

- Làm việc nhĩm hỏi ý kiến chuyên gia.

- Làm phiếu bài tập.

- Điều tra mơi trường đất nơi đang sinh sống.

2 Kiểm tra bài cũ: -Con người khai thác gỗ và phá rừng để làm gì ?

-Nêu các nguyên nhân khiến rừng bị tàn phá

3 Bài mới:

+Giới thiệu bài: Giới thiệu trực tiếp.

*Mục tiêu: HS biết nêu một số nguyên nhân dẫn

đến việc đất trồng ngày càng bị thu hẹp

-Dựa vào hình 1, 2 cho biết con người sử dụng đất

vào những việc gì ?

-Nguyên nhân nào dẫn đến sự thay đổi về việc

-HS lắng nghe

-Các nhóm quan sát hình 1,2 SGK

-Trên cùng một địa điểm, trước kia con người sử dụng đất để làm ruộng, ngày nay, phần đồng ruộng hai bên bờ sông đã được sử dụng làm đất ở, nhà cửa mọc san sát

-Nguyên nhân chính dẫn đến sự thay đổi là do dân số ngày một tăng, cần phải mở rộng môi trường

Trang 8

nhu cầu của việc sử dụng đó ?

Kết luận: Nguyên nhân chính dẫn đến diện tích

đất trồng ngày càng bị thu hẹp là do dân số tăng

nhanh, con người cần nhiều diện tích đất ở hơn

Ngoài ra, khoa học kĩ thuật phát triển, đời sống

con người nâng cao cũng cần diện tích đất vào

những việc khác như thành lập các khu vui chơi,

giải trí, phát triển công nghiệp, giao thông

*Mục tiêu: HS biết phân tích những nguyên

nhân dẫn đến môi trường đất trồng ngày càng

suy thoái

-Nêu tác hại của việc sử dụng phân bón hoá học,

thuốc trừ sâu đến môi trường đất ?

-Nêu tác hại của rác thải đối với môi trường đất?

Kết luận: Có nhiều nguyên nhân làm cho đất

trồng ngày càng bị thu hẹp và suy thoái:

+Dân số gia tăng, nhu cầu chỗ ở tăng, nhu cầu

lương thực tăng, đất trồng bị thu hẹp Vì vậy người

ta phải tìm cách tăng năng suất cây trồng trong đó

có biện pháp bón phân hoá học, sử dụng thuốc trừ

sâu, thuốc diệt cỏ Những việc làm đó khiến môi

trường đất, nước bị ô nhiễm

+Dân số tăng, lượng rác thải tăng, việc xử lí rác

thải không hợp vệ sinh cũng là nguyên nhân gây ô

nhiễm môi trường đất

+ Hãy nêu một vài biện pháp bảo vệ (khắc phục)

môi trường tài nguyên đất.

đất ở, vì vậy, diện tích đất trồng thu hẹp lại

-Các nhóm trình bày kết quả

-Thảo luận

-Các nhóm trình bày kết quả

-Các nhóm khác bổ sung ý kiến

+ HS nêu cá nhân, lớp bổ sung.

Trang 9

TIẾT: 67 BÀI: TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI

ĐẾN MÔI TRƯỜNG KHÔNG KHÍ VÀ NƯỚC.

Kiến thức:

- Nêu những nguyên nhân dẫn đến môi trường không khí và nước bị ô nhiễm

- Nêu tác hại của việc ô nhiễm không khí và nước

GDBVMT (bộ phận): HS nêu được việc nên và không nên làm để bảo vệ môi trường không khí và nước.

Kĩ năng:

GDBVMT (bộ phận): Vận động được mọi người cùng tham gia bảo vệ môi trường không khí và nước.

Thái độ:

GDBVMT (bộ phận): Không đồng ý với các hành vi gây hại cho không khí và nước.

- Kĩ năng phân tích, xử lí các thơng tin và kinh nghiệm bản thân để nhận ra những nguyên nhân dẫn đến mơi trường khơng khí và nước bị ơ nhiễm.

- Kĩ năng phê phán, bình luận phù hợp khi thấy tình huống mơi trường khơng khí và nước bị hủy hoại.

- Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm với bản thân và tuyên truyền tới người thân, cộng đồng cĩ những hành

vi ứng xử phù hợp với mơi trường đất rừng, khơng khí và nước

II Chuẩn bị

- Hình SGK/138,139

- PTDH: PP/KT dạy học tích cực: Quan sát và thảo luận.

- Thảo luận và liên hệ thực tế.

- Đĩng vai xử lí tình huống.

2 Kiểm tra bài cũ: -Con người sử dụng đất trồng vào những việc gì ?

-Nguyên nhân nào dẫn đến sự thay đổi nhu cầu sử dụng đó ?

3 Bài mới:

+Giới thiệu bài: Giới thiệu trực tiếp.

*Mục tiêu: HS biết nêu một số nguyên nhân dẫn

đến việc môi trường không khí và nứơc bị ô

nhiễm

-Nêu nguyên nhân dẫn đến việc làm ô nhiễm môi

trường không khí và nước ?

-HS lắng nghe

-Thảo luận

-Nguyên nhân gây ô nhiễm không khí: Khí thải, tiếng ồn do sự hoạt động của các nhà máy và các phương tiện giao thông gây ra

-Nguyên nhân gây ô nhiễm nước:

+Nước thải từ các thành phố, nhà máy và các đồng ruộng bị phun thuốc trừ sâu, bón phân hoá học

Trang 10

-Điều gì xảy ra nếu tàu biển bị đắm hoặc những

đường ống dẫn dầu đi qua đại dương bị rò rỉ ?

-Tại sao một số cây trong hình 5/139 bị trụi lá ?

Nêu mối liên quan giữa ô nhiễm môi trường

không khí với ô nhiễm môi trường đất và nước

Kết luận: Có nhiều nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm

môi trường không khí và nước, trong đó phải kể

đến sự phát triển của các ngành công nghiệp khai

thác tài nguyên và sản xuất ra của cải vật chất

*Mục tiêu: Giúp HS:

-Liên hệ thực tế về những nguyên nhân gây ô

nhiễm môi trường nước và không khí ở địa

phương.

-Nêu được tác hại của việc ô nhiễm không khí và

nước.

-Liên hệ những việc làm của người dân ở địa

phương dẫn đến việc gây ô nhiễm môi trường

không khí và nước ?

-Nêu tác hại của việc gây ô nhiễm không khí và

nước ?

chảy ra sông biển

+Sự đi lại của các tàu thuyền trên sông biển, thải ra khí độc, dầu nhớt

-Tàu biển bị đắm hoặc những đường ống dẫn dầu đi qua đại dương bị rò rỉ dẫn đến hiện tượng bị

ô nhiễm làm chết những động vật, thực vật sống ở biển và chết cả những loài chim kiếm ăn ở biển

-Trong không khí chứa nhiều khí thải độc hại của các nhà máy, khu công nghiệp Khi trời mưa cuốn theo những chất độc hại đó xuống làm ô nhiễm môi trường đất và môi trường nước, khiến cho cây cối những vùng đó bị trụi lá và chết

-Đại diện nhóm trình bày kết quả

-Các nhóm khác bổ sung

-Cả lớp thảo luận

Tiêu đề	An Toàn Và Tránh Lãng Phí Khi Sử Dụng Điện
Trường học	Trường Tiểu Học
Chuyên ngành	Khoa Học
Thể loại	Bài
Năm xuất bản	2023
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	13
Dung lượng	115 KB