Báo cáo sáng kiến biện pháp giúp trẻ nhận biết chữ cái lớp mẫu giáo 5 6 tuổi

Báo cáo sáng kiến biện pháp giúp trẻ nhận biết chữ cái lớp mẫu giáo 5 6 tuổi Những năm trước đây bản thân tôi và các giáo viên khác thường đi theo lối mòn cũ đó là khi dạy trẻ làm quen nhận biết chữ cái cho trẻ chỉ thực hiện trên tiết học. Khi tiến hành giảng dạy cô giáo là người truyền tải kiến thức học sinh là người phải nắm được kiến thức khô khan, cứng nhắc điều đó tạo cho trẻ một tâm lí gò bó, không phát huy được tính sáng tạo của trẻ, trẻ cảm thấy mệt mỏi, chán nản không tập trung chú ý vào bài giảng của cô dẫn tới trẻ tiếp thu kiến thức chậm, không đầy đủ.

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BÁO CÁO TÓM TẮT HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN

Tên sáng kiến: “Biện pháp giúp trẻ nhận biết chữ cái lớp mẫu giáo

5-6 tuổi”

Mã số:

1 Tình trạng giải pháp đã biết

a Mô tả ngắn gọn giải pháp đã biết

Những năm trước đây bản thân tôi và các giáo viên khác thường đi theo lối mòn cũ đó là khi dạy trẻ làm quen nhận biết chữ cái cho trẻ chỉ thực hiện trên tiết học Khi tiến hành giảng dạy cô giáo là người truyền tải kiến thức học sinh là người phải nắm được kiến thức khô khan, cứng nhắc điều đó tạo cho trẻ một tâm lí gò bó, không phát huy được tính sáng tạo của trẻ, trẻ cảm thấy mệt mỏi, chán nản không tập trung chú ý vào bài giảng của cô dẫn tới trẻ tiếp thu kiến thức chậm, không đầy đủ

Tổ chức tiết học chủ yếu lấy trẻ làm trung tâm, hình thức tổ chức chủ yếu chú trọng đến trẻ để phát huy được tính sáng tạo ở trẻ

Nhận thức được tầm quan trọng của việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ, tại đơn vị trường tôi đang công tác đã thực hiện các giải pháp để trẻ 5 - 6 tuổi A1 học và tiếp thu tốt môn học làm quen với chữ cái là tổ chức hoạt động học môn làm quen với chữ cái theo chương trình và theo kế hoạch, tổ chức ôn luyện để củng cố lại nhóm chữ cái đã học trong hoạt động học, hoạt động chơi và hoạt động theo ý thích vào buổi chiều, mọi lúc mọi nơi trong mọi hoạt động

b Ưu điểm, hạn chế của giải pháp đã, đang được áp dụng tại đơn vị

* Ưu điểm

Giáo viên sử dụng tranh ảnh đẹp, rõ nét có gắn từ Tiếng Việt in thường

dưới tranh để phát triển ngôn ngữ cho trẻ.

Trẻ ngoan, lễ phép, trẻ đã nhận biết được chữ cái trên các giờ học

có chủ đích

Học sinh nắm được bài theo nội dung giáo án mà cô đưa ra

Được sự quan tâm của phụ huynh trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ, phụ huynh đã tích cực tham gia cùng giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo phù hợp với thực tế của lớp và hỗ trợ, giúp đỡ giáo viên trong những giờ dạy để giờ dạy đạt hiểu quả cao

* Khuyết điểm

Một số trẻ còn nhút nhát, vốn từ hạn chế, chưa phong phú, trẻ chưa tự tin trong giao tiếp, phát âm Tiếng Việt còn ngọng, chưa rõ ràng mạch lạc, khi nói Tiếng Việt chưa tròn âm, rõ tiếng

Vẫn còn có một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học tập của con

em mình

Nên việc dạy và học của cô và trẻ còn gặp nhiều khó khăn

Trong lớp nhận thức của trẻ không đồng đều Có những trẻ nhận thức nhanh, mau nhớ mặt chữ, tuy nhiên cũng có những trẻ nhận thức chậm nên có ảnh hưởng đến sự tiếp thu kiến thức của trẻ

Cô chưa phát huy hết được tính sáng tạo của trẻ, chưa lấy trẻ làm trung

tâm

2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến

a Mục đích của giải pháp

Là một giáo viên đứng trước những yêu cầu đổi mới của giáo dục, bằng cố gắng và kinh nghiệm học hỏi từ bạn bè, đồng nghiệp, bản thân, tôi muốn đưa ra một số phương pháp đổi mới trong dạy học thông qua hoạt động

chuyên đề “Biện pháp giúp trẻ nhận bết chữ cái lớp mẫu giáo 5-6 tuổi A1”

nhằm phát triển ngôn ngữ giúp trẻ phát triển vốn từ luyện cho trẻ phát âm mạch lạc

Đầu tư, nghiên cứu về chuyên môn đưa ra những tiết học hay, có biện pháp rèn luyện khả năng nhận biết chữ cái của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi A1 Sưu

tầm các loại đồ dùng, tranh ảnh có tên gọi, có từ được viết bằng chữ in thường dưới những bức tranh hình ảnh để phục vụ rèn khả năng tiếng Việt Khai thác và sử dụng có hiệu quả các đồ dùng để dạy trẻ

Giúp trẻ nhận biết được các chữ cái tiếng việt trong sinh hoạt và hoạt động hàng ngày, nhận biết được một số chữ cái trên các bảng hiệu cửa hàng Biết rằng mỗi chữ cái có tên, hình dạng và cách phát âm riêng Ngoài ra giúp trẻ nhận dạng các chữ cái và phát âm đúng các chữ cái đó Dạy trẻ theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm để phát huy tính sáng tạo của trẻ

b Mô tả chi tiết bản chất của giải pháp

+ Biện pháp 1: Thiết kế các bài giảng điện tử và kết hợp cùng trẻ làm đồ dùng sáng tạo phục vụ hoạt động “làm quen chữ cái” ở mọi lúc, mọi nơi

Hiện nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục nói chung

và giáo dục mầm non nói riêng không những là nhu cầu cấp thiết để đáp ứng yêu cầu đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục, mà còn

là yêu cầu của xã hội đòi hỏi một lực lượng lao động có chất lượng cao thích nghi với sự phát triển nhanh của công nghệ thông tin

Ở lứa tuổi mầm non, trẻ luôn hiếu động, thích tò mò, ham hiểu biết và nhạy cảm nên việc ứng dụng cụng nghệ thông tin trong các hoạt động “làm quen chữ cái” sẽ tạo được hứng thú với trẻ Từ chỗ trẻ tò mò muốn khám phá cái mới, tìm hiểu cái mới giáo viên sẽ cung cấp cho trẻ vốn biểu tượng về các chữ cái Vì vậy, hiểu được tầm quan trọng của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động “làm quen chữ cái” tôi đã thiết kế nên các giáo án điện tử để thu hút trẻ vào hoạt động “làm quen chữ cái”

Ví dụ: Khi cho trẻ làm quen với chữ cái “l, m, n” trong chủ đề Thế giới

thực vật Tôi đã thiết kế giáo án điện tử trong chương trình PowerPoint và đã chọn các hình ảnh, các cụm từ tương ứng bên dưới các hình ảnh, sử dụng các hiệu ứng phù hợp để cho trẻ làm quen chữ cái “l, m, n” một cách hiệu quả nhất

Tôi thiết kế trò chơi ô cửa bí mật cho tiết dạy trò chơi chữ cái Trên màn hình là các ô cửa bí mật, khi trẻ lựa chọn ô cửa và trẻ sẽ phát âm chữ cái

đó nằm trong ô cửa

Trò chơi ô của bí mật

Bên cạnh đó, để hoạt động “Làm quen chữ cái” đạt được kết quả tốt nhất, ngoài việc ứng dụng công nghệ thông tin trong các tiết dạy tôi đã cùng trẻ sáng tạo

và làm nên một số đồ chơi, đồ dùng học tập nhằm rèn luyện, củng cố cho trẻ các kỹ năng làm quen với chữ cái

Ví dụ : Tôi làm một bảng quay, trên đó có gắn 29 chữ cái khác nhau phục vụ

tốt cho nhiều giờ hoạt động chữ cái như trong giờ ôn luyện các chữ cái đã học, trong giờ làm quen chữ cái, hay các trò chơi với chữ cái, hoạt động góc,…Đặc biệt là trong

thời điểm cuối độ tuổi mẫu giáo trẻ đã phải nhận biết và phát âm được 29 chữ cái đã học

Ngoài ra tôi còn làm chiếc nón kỳ diệu cho trẻ thực hiên quay trong các trò chơi với chữ cái

Hình ảnh: chiếc nón kỳ diệu

Ví dụ: Tôi cùng trẻ dán con công chữ cái ở vị trí dễ nhìn trong lớp học,

tạo nên không gian lớp học đẹp mắt Trẻ vừa chơi, vừa học và củng cố lại

môn học làm quen chữ cái

Hình ảnh: Con công chữ cái

Ngoài ra, ở mỗi chủ đề tôi đã cùng với trẻ làm những đồ dùng sáng tạo có gắn các chữ cái khác nhau Trẻ vừa được làm đồ dùng, vừa được sử dụng đồ dùng mình làm ra phục vụ cho việc học từ đó sẽ kích thích ở trẻ sự hứng thú đối với môn học

+ Biện pháp 2: Sưu tầm, sáng tạo các trò chơi giúp trẻ hứng thú trong hoạt động “Làm quen chữ cái”

Muốn trẻ hiểu bài nhanh, nhớ lâu thì trẻ phải được trực tiếp tham gia vào các hoạt động, trẻ được “học bằng chơi, chơi mà học” Vì vậy, tôi đó sưu tầm, sáng tác được một số trò chơi khi cho trẻ làm quen với chữ cái để trẻ tăng hứng thú, cũng như củng cố các kỹ năng khác nhau trong hoạt động làm

quen với chữ cái, cụ thể như sau

* Trò chơi 1: “miếng ghép bí ẩn”

Chuẩn bị: Cô có một miếng ghép lớn và một số miếng ghép nhỏ xung

quanh Miếng ghép lớn sẽ chứa một hình ảnh chính của chủ đề đang học (trong mỗi miếng ghép đều có các cụm từ tương ứng đi kèm) Ví dụ chủ đề

“nghề nghiệp”, miếng ghép lớn sẽ là hình ảnh cô giáo và tương ứng với hình

ảnh là cụm từ “cô giáo” bên dưới, những miếng ghép nhỏ sẽ là hình ảnh trang phục của nghề giáo viên như áo dài; dụng cụ của nghề giáo viên như cái bút, viên phấn, cái bảng,…

Cách chơi: Cô sẽ đưa ra mỗi câu đố hoặc một gợi ý về miếng ghép.

Trẻ đoán đúng sẽ mở miếng ghép ra, hình ảnh có kèm theo cụm từ có chứa chữ cái đã học, ví dụ “cái bút” có chữ a, hay “viên phấn” có chữ â,… Trẻ nào tìm đúng chữ cái đã học đó sẽ được thưởng một bông hoa Khi nào tất cả các miếng ghép nhỏ được mở ra sẽ hiện ra hình ảnh trong miếng ghép lớn là hình ảnh cô giáo, trẻ sẽ tìm chữ a trong từ “cô giáo”

Luật chơi: El 35 chữ cái trong tên tôi.

* Trò chơi 2: EL 42“Thẻ vào lớp” giúp trẻ củng cố về chữ

* Trò chơi EL 11: “Chữ cái của tuần”

* Trò chơi EL 15: Mảnh ghép tên

* Trò chơi 5: El 24: Săn tìm chữ cái

+ Biện pháp 3: Tạo môi trường học chữ cái và rèn các kỹ năng làm quen với chữ cái cho trẻ ngoài hoạt

Tạo môi trường học chữ cái

Để giúp trẻ học tốt môn “làm quen chữ cái” thì việc tạo ra môi trường chữ cái với trẻ cũng là yếu tố hết sức quan trọng, giúp trẻ có thể rèn luyện các

kỹ năng phát âm, nhận biết đặc điểm cấu tạo của các chữ cái, nhận biết chữ cái trong các từ và tiếng…ở mọi lúc, mọi nơi Tôi luôn cố gắng tạo ra môi trường chữ cái thật đẹp để cuốn hút trẻ Ở lớp, tôi đã trang trí các góc chơi bằng chính các sản phẩm của cô và trẻ, ngoài ra, tên các góc chơi trong lớp tôi đều in bằng một thống nhất với trẻ được học và làm quen nhằm giúp trẻ nhận biết và phát âm các chữ cái trẻ đã học trong các cụm từ khác nhau Riêng góc học tập tôi luôn dành các mảng tường mở với các bài tập sáng tạo hay thiết kế các trò chơi giúp trẻ hứng thú với việc làm quen chữ cái

Ví dụ: Ở góc sách truyện trong mảng cho trẻ làm quen với chữ cái, ở

phía trên khoảng tường rộng tôi gắn chữ “Hôm nay bé học chữ gì?” và tôi lựa chọn các bài tập phù hợp với chủ đề cũng như theo đúng chương trình đang thực hiện như ứng với mỗi chủ đề, với những chữ cái trẻ sẽ được học trong chủ đề đó, tôi cho trẻ vẽ tranh phù hợp với chủ đề và gắn các cụm từ bên dưới, sau đó cho trẻ nối chữ cái tương ứng

Ví dụ: Ở ngoài cửa lớp tôi làm 1 khung tranh có các hình ảnh bên dưới

có các từ, bên cạnh đó tôi kết hợp cả tiếng anh để cho trẻ làm quen với tiếng anh, vừa để trang trí quang cảnh xung quanh lớp học, vừa để trẻ nhận biết và ghi nhớ hơn các chữ cái

Rèn các kỹ năng làm quen với chữ cái cho trẻ lồng ghép vào các môn học khác

Bên cạnh đó, hoạt động “làm quen chữ cái” còn được tôi tích hợp trong các môn học khác như: Toán, khám phá khoa học,âm nhạc…

Ngoài việc cho trẻ làm quen chữ cái trong các hoạt động chính thì tôi còn chú ý rèn luyện các kỹ năng làm quen chữ cái cho trẻ thông qua các hoạt động khác

Hoạt động góc: Với tính chất của hoạt động là vừa học mà chơi, tôi

cho trẻ làm quen chữ cái một cách nhẹ nhàng Cho trẻ nặn chữ, sao chép chữ cái, gạch nối chữ trong bài thơ, bù chữ thiếu trong từ, tìm và gạch chân chữ cái có trong các từ và tiếng ở các góc chơi…

Ở hoạt động này tôi cũng đặc biệt chú trọng đến biện pháp cá thể hoá đối tượng trẻ: sắp xếp những trẻ học yếu, nhút nhát với những trẻ học tốt để cùng tham gia chơi, trẻ bắt trước lẫn nhau và cô cũng có điều kiện đánh giá,

quan tâm trẻ, định hướng phương pháp dạy trẻ Hoạt động khám phá khoa

học: Cho trẻ đọc từ dưới tranh, gọi tên các con vật, đồ vật…Nhằm phát triển

ngôn ngữ cho trẻ

Hoạt động làm quen với văn học: Cho trẻ luyện đọc từ khó và đọc thơ

theo đúng quy trình

Hoạt động giáo dục thể chất: Để kết hợp được với nội dung ôn luyện

chữ cái, trong giờ ôn vận động thể dục như vận động “bật xa”, tôi vẽ các chữ cái a , ă, â trên sân và cho các cháu bật vào Đối với nhóm chữ này lớp tôi có một số trẻ phát âm rất hạn chế như: Bùi Công Tạo, Nguyễn Tâm Oanh Vì vậy để kết hợp linh hoạt trẻ vừa vận động tích cực: Bật vào các chữ cái này sang chữ kia, vừa rèn kỹ năng phát âm chuẩn

Hoạt động ngoài trời: Cho trẻ xếp, ghép chữ cái đã học bằng hột hạt,

tìm các chữ cái đã học trong bảng tên các cây xanh ngoài sân trường hay ở góc thiên nhiên, cho trẻ đọc thơ ca, hát, trò chơi dân gian: Thả đỉa ba ba, lộn

cầu vồng, rồng rắn lên mây,…để giúp trẻ củng cố, ôn luyện, nhận biết và phát âm các chữ cái đã học

Hoạt động chiều

Với hoạt động chiều, tôi cho ôn luyện đọc chữ cái đối với tiết dạy làm quen buổi sáng, đặc biệt chú ý đến cháu kỹ năng còn hạn chế như cháu Công Tạo, Tâm Oanh

Qua đó kết quả học tập của trẻ tốt hơn, khả năng nhận thức cũng như

kỹ năng bộ môn được nâng lên rõ rệt, trẻ hào hứng và say sưa học hơn trước

+ Biện pháp 4: Làm tốt công tác phối kết hợp với phụ huynh trong việc giúp trẻ học tốt môn “Làm quen chữ cái”

Ngoài những biện pháp trên mà tôi đã sử dụng để dạy trẻ thì công tác tuyên truyền và phối kết hợp với phụ huynh cũng góp phần quan trọng, vì gia đình được coi lớp học đầu tiên của trẻ Vì thế hiểu được tầm quan trọng đó nên tôi đã phối kết hợp với phụ huynh trong việc cho trẻ làm quen chữ cái tại gia đình thông qua các hình thức sau

Qua buổi họp phụ huynh đầu năm tôi đã trao đổi để phụ huynh hiểu rõ

tầm quan trọng của việc cho trẻ 5 – 6 tuổi A1"làm quen với chữ cái", vì trẻ

đang ở cuối độ tuổi Mẫu giáo, trẻ được làm quen với 29 chữ cái và trẻ cần có

đủ tự tin về kiến thức để bước lên lớp 1 Vì thế việc cho trẻ làm quen, nhận biết chữ cái qua từ và tiếng phát âm chữ chính xác là một việc làm quan trọng

và là cách tốt nhất để khuyến khích trẻ ham thích học, có như vậy ngôn ngữ của trẻ mới được phát triển, vốn từ của trẻ mới phong phú và đặc biệt là trẻ

có được các kiến thức cơ bản để trẻ tự tin bước vào lớp 1

Tôi thường xuyên trao đổi với cha mẹ nên thường xuyên dạy và kiểm tra bài ở nhà bằng cách nắm bắt thời khóa biểu ở lớp để có biện pháp dạy con Cụ thể là: Kế hoạch hoạt động, các thông tin của cô và trẻ được treo ở bảng tuyên truyền ngay cửa lớp để phụ huyh tiện quan sát, về nhà phụ huynh hỏi trẻ nay cô dạy chữ cái gì và giúp trẻ ôn luyện bằng cách cho trẻ quan sát các tranh ảnh có từ và tiếng có chữ cái đó để trẻ tìm, chỉ đúng chữ cái trẻ đã học Hoặc phụ huynh có thể sưu tầm những bài thơ, câu ca dao, đồng dao,…

Có chứa nhiều chữ cái trẻ đã học, cho trẻ tìm và gạch chân các chữ cái đó Hay cho trẻ chơi cùng với mẹ các trò chơi “Nu na nu nống”, “chi chi chành

chành”,… Để luyện cho trẻ các chữ trẻ còn nói ngọng chưa dành như chữ "n,

p, s, r" Đối với một số phụ huynh ép trẻ học quá mức tôi cũng trao đổi để phụ

huynh nắm bắt được những mặt tiêu cực của việc gò ép đó, nó sẽ có ảnh hưởng rất lớn đến hứng thú cũng như nhận thức của trẻ đối với môn học

Ngoài ra, tôi còn trao đổi với phụ huynh về kết quả học tập của trẻ vào các giờ đón trả trẻ trong ngày, tôi có thể mời phụ huynh tham quan góc học tập của lớp, cho phụ huynh xem sách vở bài tập của trẻ, trao đổi với phụ huynh về sự nhận thức của trẻ, hướng dẫn phụ huynh cách dạy trẻ chơi các trò chơi trong cuốn bé tập tô Động viên và khích lệ phụ huynh sưu tầm và

chọn mua thêm những sách có nội dung phục vụ cho trẻ “làm quen với chữ

cái”.

+ Biện pháp 5: Phát động phong trào thi đua - Khen thưởng đối với trẻ.

Để có động lực thúc đẩy sự vui thích và duy trì hứng thú của trẻ với môn học, tôi đã tham mưu với Ban đại diện hội cha mẹ học sinh của lớp phát động phong trào thi đua với các tiêu chí cụ thể: “Bé chăm ngoan” nhằm giúp trẻ có kết quả học tập môn học làm quen với chữ cái nói riêng và các môn học khác nói chung, theo từng chủ đề để cuối năm có một món quà nhỏ trao tặng cho cháu nào thực hiện tốt nhất

c Những điểm khác biệt, tính mới của giải pháp so với giải pháp

đã, đang được áp dụng

Giáo viên tạo mọi cơ hội, tận dụng mọi lúc, mọi nơi để dạy trẻ, tổ chức các hoạt động trong và ngoài lớp học để trẻ tham gia

Nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục khả năng phát triển nhận thức, ngôn ngữ và phát âm chuẩn Tiếng Việt trong đời sống hàng ngày đối với trẻ mẫu giáo

Giáo viên sử dụng tranh ảnh đẹp, rõ nét có gắn từ Tiếng Việt in thường dưới tranh để phát triển ngôn ngữ cho trẻ

Sưu tầm và làm một số đô dùng, đồ chơi có tính thẩm mĩ, an toàn để dạy trẻ và kích thích trẻ nói Tiếng Việt trong việc dạy lấy trẻ làm trung tâm

Phối hợp, tuyên truyền, trao đổi để phụ huynh hỗ trợ giáo viên bằng cách dạy trẻ khi trẻ ở nhà, biết và quan tâm đến trẻ

Điểm khác ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, sử dụng các thẻ EL vào các hoạt động xuyên suốt các chủ đề trong năm học

Trẻ không còn nói ngọng, nói lắp nữa Ngôn ngữ của trẻ đã phong phú hơn

và trẻ đã biết vận dụng vốn từ vào cuộc sống hàng ngày

3 Khả năng áp dụng của giải pháp

Sáng kiến có thể vận dụng trong phạm vi cacsv trường của thị xã Sa Pa

và đã thực nghiệm thành công tại lớp mẫu giáo 5-6 tuổi A1 trường Mầm non Hoa Đào Và có thể áp dụng được với trẻ 5- 6 tuổi ở các trường Mầm non trong huyện có cùng điều kiện

4 Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do

áp dụng giải pháp

+ Trước khi áp dụng sáng kiến: Tỷ lệ trẻ có hứng thú với môn học, có khả năng nhận thức với môn học làm quen với chữ cái đạt yêu cầu trở lên đạt

tỷ lệ khá thấp Đặc biệt là khả năng nhận biết, phát âm đúng chữ cái và khả năng nhận biết chữ cái qua từ và tiếng trong môi trường học tập

+ Sau khi áp dụng sáng kiến:

Qua một năm thực hiện đề tài được sự giúp đỡ của các cấp lãnh đạo, Ban giám hiệu, các đồng nghiệp, hội phụ huynh Đề tài của tôi đã thu được một số kết quả như sau

Đối với giáo viên: Đã biết áp dụng các phương pháp đổi mới vào giảng

dạy, biết tổ chức các hình thức học linh hoạt sáng tạo, lồng ghép tích hợp các nội dung dạy trẻ nhận biết chữ cái đạt hiệu quả Sử dụng CNTT linh hoạt, xây dựng, thiết kế các giáo án điện tử thu hút sự tò mò, tập trung chú ý của trẻ Các

đồ dùng, đồ chơi phục vụ việc giảng dạy đầy đủ, phong phú, bền đẹp, hấp dẫn trẻ

Đối với trẻ: Trẻ có nề nếp, số trẻ tốt khá trong khả năng nhận biết và

phát âm chữ cái, nhận biết đặc điểm cấu tạo các chữ cái cũng như nhận biết các chữ cái qua các từ và tiếng tăng lên rõ rệt, 100% trẻ 5 tuổi nhận biết và phát âm tốt 29 chữ cái

Đối với phụ huynh: Nhiều phụ huynh đã tích cực phối hợp với giáo

viên trong việc dạy trẻ nhận biết và phát âm chữ cái, mua bộ thẻ chữ cái về