SKKN: Biện pháp để quản lý và giáo dục đạo đức học sinh có hiệu quả

Đổi mới đã làm cho kinh tế phát triển nhanh, đời sống nhân dân được đổi mới và nâng cao mọi mặt cả về vật chất và tinh thần. Bên cạnh đó mặt trái của xã hội cũng nảy sinh nhiều vấn đề phức tạp. Sự phức tạp đó đã tác động không nhỏ đến trường học, những tệ nạn xã hội, những thói hư tật xấu đã tác động đến một bộ phận học sinh. Mời các bạn tham khảo bài SKKN Biện pháp để quản lý và giáo dục đạo đức học sinh có hiệu quả.

QU N LÝ GIÁO D C O C H C SINH TRONG

TRUNG TÂM GIÁO D C TH NG XUYÊN

PH N I: M U

Lý do ch n đ tài:

S phát tri n n n kinh t th tr ng c a n c ta sau khi th c hi n công cu c

đ i m i đã làm cho kinh t phát tri n nhanh, đ i s ng nhân dân đ c đ i m i

và nâng cao m i m t c v v t ch t và tinh th n Bên c nh đó m t trái c a xã

h i c ng n y sinh nhi u v n đ ph c t p S ph c t p đó đã tác đ ng không nh

đ n tr ng h c, nh ng t n n xã h i, nh ng thói h t t x u đã tác đ ng đ n m t

b ph n h c sinh Trong đó s h c sinh đã b nhi m và nh h ng nhi u đ u t p trung vào h c các trung tâm GDTX Ho t đ ng d y v n hoá b túc THPT

hi n nay v n là ho t đ ng chính c a các trung tâm GDTX c a t nh Bên c nh

vi c nâng cao ch t l ng ki n th c, vi c qu n lý giáo d c đ o đ c h c sinh đang là nhi m v quan tr ng hàng đ u c a Trung tâm N u đ o đ c nhân cách

b xu ng c p thì m c đích v n hoá khó có th th c hi n đ c

Trung tâm KTTH-HNDN&GDTX t nh đóng trên đ a bàn thành ph Lào Cai

V i v trí n m đô th có nhi u ti m n ng phát tri n, Trung tâm có nhi u thu n

l i v c s v t ch t, v đ i ng giáo viên…Tuy nhiên Trung tâm c ng là n i

g p nhi u khó kh n v đ i t ng h c sinh ngay t khi tuy n đ u vào , ph n l n

h c sinh đ u có v n đ v ý th c đ o đ c, vì v y chúng tôi ph i nghiên c u tìm

hi u và đ ra nhi u bi n pháp đ qu n lý và giáo d c đ o đ c h c sinh có hi u

qu

PH N II N I DUNG

I C S LÝ LU N VÀ TH C TI N:

1 C s lý lu n c a công tác ch đ o qu n lý giáo d c đ o đ c h c sinh:

V tâm lý l a tu i: L a tu i h c sinh vào h c THPT Trung tâm hi n nay

ch y u có đ tu i t 16 đ n 18, thu c l a tu i v thành niên l a tu i đang có

s chuy n hoá t tr con tr thành ng i l n Giai đo n này các em đ u có s phát tri n m nh v th ch t và có s thay đ i rõ r t v tâm sinh lý Nhi u em r t

h ng hái tích c c trong m i ho t đ ng, nhi u em l i có tính t ty, d n i cáu, d

m t bình t nh thi u t tin trong x lý tình hu ng, d b kích đ ng d n đ n có

nh ng hành vi không ki m soát đ c b n thân… l a tu i này các em đ u

mu n t kh ng đ nh mình, đ u mu n m i ng i coi mình đã là ng i l n Vì

v y n u không hi u đ c tâm lý l a tu i thì vi c giáo d c s có k t qu không theo mong đ i, n u coi các em v n còn là tr con quá ho c l i coi các em hoàn toàn nh ng i l n r i đ u có nh ng thi u xót trong tác d ng giáo d c

V góc đ xã h i: l a tu i này các em có nhu c u giao ti p v i b n bè r t

l n mu n th hi n mình qua nhi u ho t đ ng, mu n thoát kh i s qu n lý c a

b m … Vì v y n u gia đình và th y cô không hi u đ c tâm lý l a tu i, không quan tâm tác đ ng đúng m c thì d b các em ch ng đ i, khó giáo d c th

hi n mình các em thích t t p ch i đùa ho c làm nh ng vi c gì đó cùng nhau và

d b r rê lôi kéo vào nh ng ho t đ ng không lành m nh nh nghi n ch i đi n

t , ma tuý, nh ng trò ngh ch ng m nguy hi m mà chúng ta không ki m soát

đ c

2 C s th c ti n:

V n đ qu n lý giáo d c đ o đ c h c sinh trong trung tâm đang là v n đ hàng đ u đ c t p trung quan tâm Vi c qu n lý giáo d c đ o đ c h c viên

đ c làm t t thì các v n đ giáo d c khác s thu n l i và m i đ t k t qu cao

H c sinh t i các trung tâm GDTX có ch t l ng tuy n ban đ u so v i các

tr ng THPT r t cách bi t, nh ng sau m t th i gian đ c h c t p và rèn luy n

t i Trung tâm v i s quan tâm đ nh h ng giáo d c đúng m c, s t n tình c a các th y cô giáo có môi tr ng giáo d c t t, có nhi u ho t đ ng lôi cu n, có

n n n p k c ng… các em đ u ti n b rõ r t qua t ng h c k , qua t ng n m

h c và đ u đã tr ng thành sau c p h c

II TH C TR NG VI C QU N LÝ GIÁO D C O C

H C SINH T I TRUNG TÂM

1 c đi m c a Trung tâm GDTX t nh.:

Trung tâm KTTH-HNDN&GDTX t nh là m t đ n v giáo d c có nhi u ch c

n ng và đang th c hi n nhi u ch c n ng đào t o Hi n t i Trung tâm đang có nhi u lo i hình đào t o nh : D y B túc v n hóa THPT, d y ngh , d y Tin h c-Ngo i ng , liên k t đào t o i h c t i ch c và H t xa cho m t s ngành, b i

d ng c p nh t ki n th c…Trong đó lo i hình d y B túc v n hóa đ c coi là

m t ho t đ ng quan tr ng c a đ n v , là c s đ phát tri n m t s lo i hình đào

t o khác N u nh lo i hình B túc v n hóa ho t đ ng t t s là c s thúc đ y

và h tr các lo i hình đào t o khác phát tri n t t h n Ng c l i các lo i hình đào t o khác phát tri n m nh s h tr t o đi u ki n cho ho t đ ng kh i BTVH phát tri n

Ho t đ ng kh i BTVH là ho t đ ng đ c thù nh m t tr ng THPT S

l ng h c viên trong nh ng n m g n đây đ u đ t x p x 450 ng i h c So v i các đ n v GDTX khác trong t nh thì Trung tâm có s l ng h c viên l n nh t,

t ng đ ng v i s h c sinh c a m t tr ng THPT trung bình trong t nh

2 M t s k t qu đã đ t đ c

- S l ng t ng lên : ã thu hút đ c s l ng h c sinh l n và t ng nhanh trong nh ng n m v a qua: N m h c 2003-2004 có 162 HV, đ n n m h c

2005-2006 m i ch có > 200 HV T n m h c 2007-2008 đ n nay đ u đ t b ng và trên 500 HV

- Ch t l ng giáo d c toàn di n t ng b c đ c nâng lên:

K t qu x p lo i h c l c và h nh kiêm c n m c a 3 n m h c g n đây

( n v tính: %)

X p lo i h c l c X p lo i h nh ki m

N m

h c

Gi i khá TB Y u kém t t khá TB Y u

2007-2008

(436 hv)

0 2,4 35 55 7,6 21,7 60,3 17,8 0,2

2008-2009

(414 hv)

0 3,6 60,5 34,6 1,3 31,9 47,1 20,0 1,0

2009-2010

(443 hv)

0,5 7,9 62,8 26,7 2,0 35,1 46,0 18,8 0

2010-2011

(423 hv)

0,7 9,7 58,4 28,8 2,4 34,5 52,5 12,5 0,5

Qua b ng th ng kê k t qu 4 n m g n đây cho th y:

V k t qu h c t p: T l HV có h c l c t lo i trung bình tr lên t ng rõ r t hàng n m, trong đó t l h c sinh đ t h c l c khá t ng rõ r t t ng n m, đã xu t

hi n có h c sinh đ t h c l c gi i c n m T l HV có h c l c y u kém gi m

nhi u qua các n m

V k t qu x p lo i h nh ki m: S HV đ t h nh ki m t t và khá chi m t l

l n và t ng nhanh T l HV x p lo i h nh ki m trung bình và y u gi m nhanh

K t qu đ t t nghi p:

N m h c 2007-2008: đ t 37,4% ( t 1)

N m h c 2008-2009: đ t 45,7%

N m h c 2009-2010: đ t 57,9%

Th ng kê k t qu 3 n m h c v a qua cho th y t l đ t t nghi p ch a cao

nh ng có s chuy n bi n t ng lên v ng ch c qua t ng n m D ki n k ho ch

n m 2011 s có t l đ t t nghi p cao h n n m h c tr c (>70%)

Nguyên nhân y u kém d hi u h n và chúng ta th ng nói là do đ c thù h c sinh trung tâm Nguyên nhân làm cho ch t l ng giáo d c t ng lên có nhi u,

m t trong nh ng nguyên nhân quan tr ng là do n n n p k c ng đ c gi

v ng: n n n p h c t p trong các ti t h c đ c n đ nh; Tình tr ng b gi b

bu i h c gi m nhi u Tình tr ng h c sinh vi ph m đ o đ c nghiêm tr ng ch còn cá bi t Các ho t đ ng đoàn th đ c phát huy v i nhi u hình th c đã t o ra

nh ng sân ch i đ thu hút h c sinh; C s v t ch t tr ng h c, trang thi t b

đ c t ng c ng, môi tr ng v t ch t có b c chuy n m i… ó là s lãnh đ o

c a Chi b , c a Ban G trung tâm, s th u hi u và quy t tâm c a đ i ng nhà giáo trong s nghi p giáo d c rèn luy n HV trong môi tr ng s ph m đ c thù

c a trung tâm GDTX

3 Nh ng khó kh n c a Trung tâm trong qu n lý giáo d c đ o đ c h c sinh

Nh ng khó kh n ch y u t phía h c sinh,trong quá trình h c t p và rèn luy n t i tr ng các khuy t đi m chính c a h c viên th ng là: hay đi h c

mu n, hay tr n ti t h c, b bu i h c không có lý do, t t p r nhau đi ch i đi n

t , trong l p hay m t tr t t , trêu b n trêu GV, không tôn tr ng GV, d gây cãi

l n v i b n, d b kích đ ng d n đ n đánh nhau…M t b ph n h c viên vi

ph m khuy t đi m th ng xuyên trong h c t p và trong rèn luy n đ o đ c, chuy n bi n ch m gây nh h ng đ n gi d y c a giáo viên, nh h ng đ n

n n n p l p h c, nh h ng đ n k c ng n n n p c a l p, c a tr ng h c…t

đó làm nh h ng không nh đ n k t qu ch t l ng h c t p và gi ng d y

4 Nguyên nhân:

Có nhi u nguyên nhân, nh ng nguyên nhân quan tr ng nh t v n là t gia đình Qua theo dõi tìm hi u phân tích, chúng tôi th y nguyên nhân h c sinh

“h ” ph n l n là t gia đình, có r t nhi u hoàn c nh khác nhau ó là s quan tâm không đ y đ c a cha m đ n con cái, nh t là thi u s quan tâm v tình

c m, tinh th n c a các em ho c gia đình không có đi u ki n đ quan tâm d y d con cái M t khác m t b ph n do ph ng pháp d y con không đúng m c hay quá nuông chi u con…

M t khác nh ng tiêu c c c a xã h i đã len l i và tác đ ng không nh đ n nhà tr ng, đ n h c sinh qua nhi u kênh thông tin N u nhà tr ng và gia đình không n m b t đ c, không có bi n pháp giáo d c đúng đ n k p th i, h c sinh

d b nh h ng và t o ra nh ng thói h t t x u khó giáo d c…

5 M t s v n đ đ t ra trong công tác giáo d c đ o đ c h c sinh trung tâm Giáo d c th ng xuyên

V i đ c đi m đ i t ng nh trên các v n đ giáo d c đ t ra cho trung tâm GDTX là:

- Qu n lý và giáo d c đ o đ c h c sinh ph i là nhi m v hàng đ u, qu n lý giáo d c t t thì các v n đ giáo d c khác m i có hi u qu

- Qu n lý nâng cao hi u qu chuyên c n trong h c t p, nh t là tình tr ng b

ti t và b bu i h c không có lý do chính đáng

- Qu n lý nâng cao ch t l ng hi u qu c a vi c d y và h c

- Xây d ng và phát tri n đ c các phong trào thi đua trong các ho t đ ng

c a Trung tâm

III M T S BI N PHÁP

1 Ti p t c nâng cao vai trò lãnh đ o c a chi b và lãnh đ o qu n lý trong

qu n lý giáo d c đ o đ c h c sinh c a Trung tâm:

nâng cao ch t l ng giáo d c kh i B túc v n hoá, v n đ qu n lý giáo d c đ o đ c h c sinh ph i đ c quan tâm ch đ o th hi n trong ngh quy t

c a chi b chung c ng nh ngh quy t chuyên đ M i đ ng viên và cán b giáo viên đ u ph i hi u và th ng nh t quan đi m giáo d c trên M i ch tr ng đ nh

h ng ph i đ c chi b đ nh h ng ch đ o Vi c th c hi n ph i đ c h ng

d n ki m tra giám sát th ng xuyên ch t ch c a lãnh đ o Trung tâm, m i ho t

đ ng có s th ng nh t t trên xu ng m i có hi u qu

2 Phát huy vai trò c a giáo viên ch nhi m và đ i ng giáo viên b môn trong công tác giáo d c HS

- Giáo viên ch nhi m (GVCN) là l c l ng nòng c t quan tr ng nh t

tr c ti p qu n lý và giáo d c h c sinh Tr c h t ph i xây d ng đ c đ i ng GVCN có tinh th n trách nhi m cao, có đ n ng l c và kinh nghi m đ qu n lý

và giáo d c h c sinh cá bi t N u GVCN không nhi t tình, không có trách nhi m cao, thi u kinh nghi m giáo d c đ i t ng h c sinh đ c bi t thì hi u qu giáo d c không th đ m b o đ c Th c t trong nh ng n m v a qua, Trung tâm KTTH-HNDN&GDTX t nh đã xây d ng đ c m t đ i ng giáo viên đáp

ng ngày càng t t cho nhi m v này

- Giáo viên b môn (GVBM) là nh ng ng i tr c ti p gi ng d y các b môn t ng ti t h c, t ng ngày, trong t ng l p h c ây c ng là l c l ng tr c

ti p qu n lý và giáo d c h c sinh Giáo viên b môn ngoài vi c có chuyên môn

v ng vàng, có ph ng pháp d y h c t t đ đ m nhi m vi c gi ng d y cho các

đ i t ng h c sinh đ c thù trên, các GVBM ph i cùng GVCN tham gia tr c ti p

qu n lý giáo d c ý th c đ o đ c h c sinh trong t ng ti t h c và trong c quá trình n m h c S ph i h p c a GVCN và GVBM ph i ch t ch th ng xuyên

và hi u qu h n trong các trung tâm GDTX

3 Phát huy vai trò oàn thanh niên:

oàn thanh niên có vai trò quan tr ng trong vi c tham gia t ch c các

ho t đ ng ngoài gi lên l p đ thu hút h c sinh vào nh ng ho t đ ng lành

m nh, đáp ng đ c nhu c u giao l u, nhu c u thích v n đ ng c a h c sinh oàn thanh niên còn là l c l ng t ch c, các phong trào thi đua c a trung tâm, nên s là l c l ng theo dõi giám sát vi c th c hi n n n n p n i quy c a t ng

l p và t ng h c sinh Vi c qu n lý giáo d c c a GVCN, GVBM ph i đ c ph i

h p ch t ch v i các ho t đ ng đoàn th thì m i có hi u qu cao

4 Giáo d c thông qua các ho t đ ng ngoài gi lên l p:

Các ho t đ ng ngoài gi lên l p nh th thao, v n ngh có tác d ng r t

l n đ n h c sinh H c sinh trong các trung tâm nh t là đ i t ng h c sinh cá

bi t th ng có nhu c u ho t đ ng cao Trên th c t t ch c ho t đ ng các em

r t tích c c h ng thú tham gia các ho t đ ng này, thông qua các ho t đ ng t p

th lành m nh đã có tác d ng qu n lý và giáo d c h c sinh r t cao ây là m t

u th đ qu n lý và giáo d c h c sinh cá bi t c n đ c phát huy m nh m trong các trung tâm GDTX

5 K t h p qu n lý giáo d c gi a nhà tr ng, gia đình và xã h i:

M i quan h ch t ch trong qu n lý giáo d c h c sinh c a các l c l ng này

r t quan tr ng Các h c sinh đang t n t i và ch u tác đ ng c a c ba môi tr ng gia đình-nhà tr ng và xã h i Nhà tr ng và gia đình là 2 môi tr ng qu n lý giáo d c tr c ti p và quan tr ng nh t qu n lý và giáo d c h c sinh có hi u

qu thì vi c quan tr ng là ph i có s ph i h p, th ng nh t v i gia đình, n u không s r t khó có hi u qu Nhà tr ng mà thông qua đ i ng GVCN th ng xuyên có thông tin trao đ i v i gia đình và n i dung quan tr ng là c n cung c p cho gia đình nh ng hi u bi t v tâm sinh lý l a tu i đ gia đình hi u đ c các

em h n trong cách th c giáo d c con cái Ng c l i gia đình s cùng nhà tr ng

qu n lý th i gian h c t p, sinh ho t đ ng th i đôn đ c đ ng viên, t o đi u ki n cho con cái h c t p, th ng xuyên trao đ i thông tin v con cái cho GVCN…S tác đ ng c a xã h i thông qua các chính sách, ch đ , s quan tâm và s tham gia c a các l c l ng giáo d c khác ngoài nhà tr ng qu n lý giáo d c h c sinh trong các trung tâm GDTX, các l c l ng trên không th tách r i mà ph i

ph i h p ch t ch h tr l n nhau

PH N BA: K T LU N

Trong các trung tâm GDTX c a t nh hi n nay, ho t đ ng d y B túc v n hóa

v n là nhi m v quan tr ng nh t Vi c t ng c ng qu n lý giáo d c đ o đ c cho

h c sinh là m t công vi c luôn đ c coi tr ng và quan tâm hàng đ u, đó là c

s đ nâng cao ch t l ng hi u qu cho công tác gi ng d y Vi c nghiên c u

th c t đ đ ra nhi m v quan tr ng ph i đ c đ u t công s c trí tu c a c

t p th các nhà giáo Qu n lý và giáo d c u n n n đ cho h c sinh đi đúng

đ ng h ng, không b sa ngã, tr ng thành là trách nhi m c a m i giáo viên,

là s nghi p l n c a m i t p th s ph m trong góp ph n vào vi c đào t o xây

d ng ng i lao đ ng m i cho đ t n c V i c ng v là m t ng i qu n lý đã

có m t s n m làm công tác tr c ti p qu n lý giáo d c h c sinh và đ c bi t đã qua vi c rèn luy n qu n lý giáo d c h c sinh cá bi t và h c sinh c a trung tâm GDTX t nh, tôi xin có m t s ý ki n kinh nghi m đóng góp cho công tác này

R t mong đ c s chia s c a các đ ng nghi p

Lào Cai, tháng 5 n m 2011

L ng Th Hu

Xác nh n c a th tr ng đ n v :