SKKN: Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện theo mô hình trường tiểu học mới

Làm thế nào để học sinh có được môi trường học tập tốt giúp các em phát triển một cách toàn diện, phát triển hết tiềm năng của mình về cả thể chất lẫn tinh thần và góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy ngày một đạt kết quả tốt hơn. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện theo mô hình trường tiểu học mới”.

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG LỚP

HỌC THÂN THIỆN THEO MÔ HÌNH

TRƯỜNG TIỂU HỌC MỚI

II/ĐẶT VẤN ĐỀ:

Như chúng ta đã biết, giáo dục bậc Tiểu học là một khoa học

giáo dục khó nhất Nó là nền móng đầu tiên để giúp con người tồn tại và

phát triển Trong công tác giáo dục hiện nay, mục đích của chúng ta là đào

tạo những con người phát triển toàn diện Nhà trường không những cung

cấp cho học sinh những tri thức khoa học một cách có hệ thống, mà còn

rèn cho học sinh những kĩ năng, kĩ xảo, kĩ năng sống cần thiết để hình

thành và phát triển những phẩm chất tốt đẹp cho mỗi học sinh Giáo dục

Tiểu học là nền móng để đạt được mục tiêu trên Do đó, trường Tiểu học

chính là chiếc nôi văn hoá, ở đó trẻ em được học, được đảm bảo quyền lợi

và các nghĩa vụ của mình, được bảo vệ, chăm sóc, vui chơi, giải trí và

phát triển

Đối với trẻ em, mái trường là chỗ dựa tinh thần bền vững, tin cậy

và có sức hấp dẫn nhất Vì vậy phải làm sao cho trẻ em thích đến trường

học tập và cảm thấy “ Đi học là hạnh phúc và mỗi ngày đến trường là

một ngày vui ”

Theo các nhà nghiên cứu, độ tuổi học sinh Tiểu học là độ tuổi rất

thích sự gần gũi, thương yêu của người lớn, thích được hoạt động, được

khẳng định mình trước bè bạn, thích được tuyên dương, khen ngợi đây là

một nhu cầu bình thường của các em Để các em phát huy được khả năng

của mình trước tập thể thì đội ngũ thầy cô giáo chúng ta cần phải suy

nghĩ, đề ra những giải pháp thích hợp giúp hoạt động của các em được đi

đúng hướng, cần tránh cho các em những biểu hiện ganh đua thái quá, cần

phải làm sao để các em có tinh thần hợp tác, tạo nên một môi trường học

tập thân thiện, giúp các em thêm yêu lớp, khắng khít với lớp, với mái

trường mà mình đang học Để làm được các điều đó thì nơi mà các em

học tập, sinh hoạt thường xuyên phải là môi trường học tập lý tưởng giúp

các em phát triển một cách toàn diện nhất “Lớp học thân thiện” sẽ đáp

ứng được những yêu cầu đó

“Lớp học thân thiện” là nơi mà ở đó các em luôn vui vẻ, hoà

đồng, đoàn kết thương yêu nhau, sẵn sàng giúp đỡ nhau trong học tập,

sinh hoạt Nơi đây, học sinh luôn nhận được sự thương yêu đoàn kết của

tình bạn và tình cảm gắn bó giữa thầy và trò

Chính vì lẽ đó, xây dựng được lớp học thân thiện là yêu cầu cấp

thiết mà người giáo viên phải đầu tư nghiên cứu xây dựng từ mô hình lớp

học, trang trí lớp cũng như tạo các mối quan hệ gắn bó, khắng khít giữa

học sinh – học sinh, giáo viên –học sinh, đổi mới phương pháp dạy học,

làm tốt công tác chủ nhiệm lớp để tạo ra một môi trường học tập tốt, tạo

cho các em sự gần gũi, coi lớp học như gia đình của mình, để các em thấy

mỗi ngày đến trường thực sự là một ngày vui

Nhưng trong thực tế hiện nay, lớp học chỉ là nơi mà các em đến để

tiếp thu kiến thức, thực hiện nhiệm vụ học tập của mình, các em chưa thật

sự yêu thích, gắn bó với trường, lớp của mình, học sinh còn rụt rè, thiếu tự

tin khi trình bày trước đám đông, học sinh chưa thật sự tích cực hoạt động

chủ động, sáng tạo trong học tập, còn thiếu khả năng cộng tác

Xuất phát từ tầm quan trọng của vấn đề nghiên cứu và thực trạng

trong quá trình giảng dạy ở trường, tôi luôn mong muốn làm thế nào để

học sinh có được môi trường học tập tốt giúp các em phát triển một cách

toàn diện, phát triển hết tiềm năng của mình về cả thể chất lẫn tinh thần và

góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy ngày một đạt kết quả tốt hơn nên

bản thân tôi đã nghiên cứu và chọn đề tài :

“Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện theo mô hình

trường Tiểu học mới”

III/CƠ SỞ LÝ LUẬN:

Trong công tác giáo dục hiện nay, mục đích của chúng ta là đào tạo

những con người phát triển toàn diện cả về thể chất lẫn tinh thần

Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích

cực ” do Bộ GD & ĐT phát động từ năm 2008 là chủ trương của các cấp

lãnh đạo Đảng và Nhà nước rất quan tâm, nhắc nhỡ toàn ngành thực hiện

nhằm xây dựng trường học là môi trường sư phạm lành mạnh, an toàn, tạo

cơ sở vững chắc, hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn

diện

Do đó, “Lớp học thân thiện” được xem là “Tế bào sống”, là yếu

tố quan trọng của phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh

tích cực

Việc xây dựng “Lớp học thân thiện” có tác dụng rất lớn trong sự

hình thành và phát triển nhân cách của trẻ, bởi học sinh Tiểu học nói

chung và học sinh lớp 3 nói riêng, do đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi nên

các em rất hiếu động, ham thích tìm tòi, khám phá cái mới và rất nhạy

cảm với tác động bên ngoài Đặc biệt ở độ tuổi này, các em đã có nhu cầu

phát triển mạnh về nhân cách, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ Do đó,“Lớp học

thân thiện” là một môi trường học tập thuận lợi và giúp các em phát triển

một cách toàn diện nhất Các em sẽ hình thành ý thức, thái độ, hành vi,

thói quen liên quan đến những chuẩn mực về đạo đức, về phát triển kỹ

năng sống, về lao động thể chất và thẫm mỹ Rèn luyện cho các em những

kỹ năng cơ bản phù hợp với lứa tuổi học sinh như: kỹ năng giao tiếp, ứng

xử; kỹ năng tổ chức quản lý và tham gia các hoạt động tập thể kỹ năng tự

giác học tập, tự kiểm tra đánh giá kết quả, tự rèn luyện; củng cố, phát triển

kỹ năng sống, các hành vi, thói quen tốt trong học tập, lao động và công

tác xã hội

Do đó, xây dựng lớp học thân thiện là một yêu cầu cần thiết mà

người giáo viên cần phải nỗ lực trong cả tư duy và hành động

IV/CƠ SỞ THỰC TIỄN:

Trong năm học 2012- 2013 này, trường tôi là một trong ba trường

của Thành Phố được tiếp nhận dạy thử nghiệm chương trình theo mô hình

trường Tiểu học mới với khối lớp 2,3 - Đây là một mô hình hoàn toàn

mới tại Việt Nam Mô hình trường học mới sẽ tập trung chuyển đổi từ dạy

học truyền thụ của giáo viên sang tổ chức hoạt động tự học của học sinh;

trước đây, học sinh học theo lớp là chủ yếu thì nay sẽ chuyển sang dạy và

học theo nhóm, cặp, cá nhân Việc tự học của HS chiếm vai trò chủ đạo,

giáo viên sẽ là người tổ chức, theo dõi, hướng dẫn giúp đỡ và chuẩn bị đồ

dùng học tập cho học sinh Mô hình mới này cũng đề cập tới việc phát

huy vai trò giáo dục của gia đình, cộng đồng trong việc dạy dỗ học sinh

Khi được phân công giảng dạy lớp 3 và dạy theo chương trình của

dự án này, bản thân tôi mong muốn làm sao để các em được tiếp cận học

tập một cách nhanh và có hiệu quả nhất Đồng thời, xây dựng lớp học là

nơi mà học sinh được tạo điều kiện sống khỏe, vui vẻ, tích cực học tập và

tham gia các hoạt động phong trào, học sinh tích cực hoạt động chủ động,

sáng tạo trong học tập; xây dựng và nâng cao dần thói quen tự học, tự

quản, tự tin, ý thức tìm tòi, tự đề xuất và giải quyết vấn đề

Do đó, ngay từ đầu năm khi đã triển khai dạy theo mô hình trường

Tiểu học mới, sau khi nhận lớp, tôi đã theo dõi, tìm hiểu học sinh trong

lớp và kết quả thu được như sau:

HS tự tin, hoà đồng trong học tập, sinh hoạt 11 em 34.4 %

HS thiếu tự tin trong hoạt động học tập 11 em 34.4 %

HS chỉ tham gia hoạt động học tập 10 em 31.2 %

Qua quá trình theo dõi, khảo sát, kết quả thu được làm tôi băn

khoăn, suy nghĩ phải làm thế nào để khơi dậy sự tự tin trong mỗi em học

sinh, để các em tích cực trong học tập, có tính sáng tạo và đạt hiệu quả khi

tham gia phong trào, mạnh dạn nhìn nhận khuyết điểm và sửa chữa Làm

sao để các em xem lớp học là nhà, thầy cô, bè bạn là những người thân

trong gia đình, các em luôn mong muốn đến trường, đến lớp

Chính vì thế tôi thiết nghĩ để giúp các em tự tin phát triển năng lực

của mình, năng động hơn trong học tập, trong sinh hoạt, giúp các em phát

triển toàn diện về thể chất, tinh thần lẫn trí tuệ thì cần phải xây dựng một

lớp học thân thiện thực sự để đáp ứng những yêu cầu đó

V /NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:

Xuất phát từ mục đích, yêu cầu của việc dạy học theo mô hình

trường Tiểu học mới, cụ thể là đối với 3 tôi đang chủ nhiệm, bản thân tôi

đã đầu tư nghiên cứu và áp dụng một số biện pháp nhằm xây dựng lớp

học thân thiện như sau:

1 Biện pháp 1: Nghiên cứu cách thức tổ chức lớp học và lập kế

hoạch xây dựng lớp học theo mô hình trường Tiểu học mới

Mục đích: Lập kế hoạch những việc cần làm nhằm xây dựng

lớp học theo mô hình trường Tiểu học kiểu mới

Nghiên cứu cách thức tổ chức lớp học theo mô hình trường Tiểu

học mới chúng ta dễ dàng nhận thấy yêu cầu của lớp học này là : Mô hình

trường học mới có khả năng phát huy tính sáng tạo và chủ động trong học

tập của học sinh Để phát huy các khả năng đó thì mô hình lớp học thay

đổi để thuận tiện cho việc học sinh học tập theo cặp, nhóm Cách sắp xếp

và trang trí lớp học nhằm khuyến khích sự tự làm của học sinh để các em

phát huy vai trò, trách nhiệm của mình Thành lập các ban học tập thu hút

sự tham gia của học sinh Bên cạnh đó, phương pháp giảng dạy của giáo

viên cũng thay đổi nhằm phát huy tính tự học, tự nghiên cứu , tự tìm hiểu

của học sinh

Từ những yêu cầu đó, ngay từ khi nhận lớp, tôi lên kế hoạch để

thực hiện quá trình xây dựng lớp học như sau:

ần thực hiện

1 -Tổ chức sắp xếp lớp học theo mô hình

trường TH mới

- Xây dựng hội đồng tự quản lớp

- Xây dựng mối quan hệ tốt đẹp, thân thiện

- Bước đầu trang trí lớp học(Xây dựng bản

đồ cộng đồng, góc cộng đồng, nội quy lớp

học, 10 bước học tập)

- Tổ chức giao lưu sinh hoạt theo chủ điểm

GV- HS-PH GV-HS-PH

2 - Xây dựng mối quan hệ tốt đẹp, thân thiện

- Tiếp tục đầu tư trang trí lớp học( Xây dựng

góc thư viện, hộp thư bè bạn, hòm thư vui,

điều em muốn nói)

GV-HS,

HS-HS GV-HS, HS-

HS

3 - Tiếp tục đầu tư trang trí lớp học( Xây dựng

góc học tập môn Tiếng Việt, Toán, Tự nhiên

xã hội, hoạt động giáo dục)

- Xây dựng mối quan hệ tốt đẹp, thân thiện

GV-HS

GV-HS,HS-HS

4 - Bước đầu hoàn thành việc trang trí lớp

học( trang trí thêm một số hình ảnh hoạt

động của lớp, những thông điệp cần gửi gắm

đến học sinh )

- Xây dựng mối quan hệ tốt đẹp, thân thiện

- Tổ chức giao lưu sinh hoạt theo chủ điểm

- Xây dựng mối quan hệ tốt đẹp, thân thiện

- Tổ chức giao lưu sinh hoạt theo chủ điểm

(Tổ chức trong lớp và hoạt động NGLL)

GV-HS,

HS-HS

2 Biện pháp 2: Tiến hành xây dựng lớp học thân thiện theo mô

hình trường Tiểu học mới

Mục đích: Tạo nên môi trường lớp học thân thiện, giúp học

sinh thêm yêu thích trường, lớp của mình

Để xây dựng lớp học theo mô hình trường Tiểu học mới, dựa vào

kế hoạch đã xây dựng, tôi tiến hành từng bước như sau:

a) Tổ chức sắp xếp lớp học theo mô hình trường TH mới:

Đối với học sinh Tiểu học, việc thay đổi về hình thức, những sự

mới lạ luôn thu hút các em Do đó, việc đầu tiên khi áp dụng cho các em

thực hiện theo chương trình trường Tiểu học mới là thay đổi mô hình lớp

học Không gian học tập của các em không phải là dãy bàn ghế kê từ trên

xuống dưới mà lớp học được chia thành các nhóm học tập, có thể mỗi

nhóm là 4,5,6 học sinh Đây là mô hình học tập hoàn toàn mới với học

sinh Từ trước đến nay, chỉ khi nào giáo viên yêu cầu thảo luận thì các em

mới quay lại thành nhóm, nhưng mô hình lớp học mới này các em được

ngồi theo nhóm trong suốt quá trình học, các em ngồi quay mặt vào nhau

để cùng tự học, cùng thảo luận mọi vấn đề liên quan đến bài học

Cách tổ chức lớp học như vậy không những phát huy được hoạt

động cặp, nhóm của các em mà qua hoạt động nhóm này còn giúp các em

mạnh dạn, tự tin hơn trong học tập, tự tin để trình bày ý kiến của mình

trong nhóm, dần dần sẽ hình thành thói quen và sự tự tin cho các em để

trình bày trước lớp, trước nhiều người

Nắm bắt được những yêu cầu đó, ngay từ đầu năm học, tôi cùng

phụ huynh và các em học sinh sắp xếp lại mô hình của lớp, sau đó, tôi

chia đồng đều học sinh vào các nhóm Nhóm nào cũng có học sinh học

tốt, tự tin để các em giúp đỡ những bạn còn rụt rè nhút nhát cùng nhau

tiến bộ

b) Xây dựng hội đồng tự quản:

Hội đồng tự quản học sinh là một biện pháp giáo dục nhằm thúc

đẩy sự phát triển về đạo đức, tình cảm và xã hội của học sinh thông qua

những kinh nghiệm hoạt động thực tế của các em trong nhà trường và mối

quan hệ với những người xung quanh Hội đồng tự quản học sinh được

thành lập vì học sinh và bởi học sinh để đảm bảo cho các em tham gia một

cách dân chủ và tích cực vào đời sống học đường, khuyến khích các em

tham gia một cách toàn diện vào các hoạt động của nhà trường và tạo tinh

thần đoàn kết, hợp tác cho học sinh Hội đồng tự quản học sinh giúp các

em phát triển các kĩ năng: kĩ năng hợp tác, kĩ năng lãnh đạo Đồng thời

cũng chuẩn bị cho các em ý thức trách nhiệm khi thực hiện quyền và bổn

phận của mình

Từ những thông tin để thành lập hội đồng tự quản trên, tôi tiến hành

thành lập hội đồng tự quản cho lớp ngay từ khi bắt đầu nhận lớp Tôi

hướng dẫn các em cách thức bầu cử để các em được tự do, bình đẳng bầu

chọn người mà mình cho là có đủ năng lực và khả năng để làm các công

tác của lớp Lúc đầu, các em còn bỡ ngỡ với các tên gọi như: Chủ tịch,

phó chủ tịch hội đồng tự quản,( thay cho lớp trưởng, lớp phó trước đây),

các ban như : ban vệ sinh, ban thư viện, ban học tập, ban đối ngoại, ban

sức khoẻ Do đó, tôi giúp các em hiểu được các khái niệm đó và vai trò,

trách nhiệm, quyền lực của hội đồng tự quản để các em biết được mình

phải làm gì, làm như thế nào? Các em biết được hội đồng tự quản phải

điều hành tốt mọi hoạt động của lớp

Ví dụ như: Đầu giờ vào tiết học, chủ tịch hội đồng tự quản hoặc

ban văn nghệ phải lên cho các bạn sinh hoạt múa hát, chơi trò chơi để

khởi động cho tiết học Khi có khách đến thăm lớp thì chủ tịch hoặc ban

đối ngoại phải có trách nhiệm hỏi thăm khách là ai để giới thiệu cho các

bạn biết và từng nhóm trong lớp cũng giới thiệu về mình cho khách biết

Từ những việc làm lúc đầu còn bỡ ngỡ nhưng dần dần các em sẽ quen đó

giúp các em không còn rụt rè, nhút nhát khi có người lạ vào lớp thăm, dự

giờ vì các em được làm quen, tiếp cận, tạo sự gần gũi thân thiện ngay khi

chưa vào tiết học

Để khuyến khích, động viên hội đồng tự quản hoạt động tốt,

tôi luôn đánh giá tuyên dương kịp thời khi các em hoàn thành tốt nhiệm

vụ, và đưa ra quy định cứ mỗi tháng sẽ đánh giá quá trình hoạt động và

thăm dò sự tín nhiệm của lớp đối với hội đồng tự quản Nếu hoạt động tốt

và được tín nhiệm cao thì sẽ tiếp tục nhận nhiệm vụ, nếu chưa được thì

những học sinh nào có thành tích, cố gắng trong quá trình học tập cũng

như trong hoạt động sẽ được lớp bầu chọn thay thế Vì thế, các học sinh

trong lớp phải luôn nổ lực phấn đấu, thể hiện mình trước lớp để luôn được

tín nhiệm của bạn bè và thầy cô

Hình ảnh Chủ tịch hội đồng tự quản giới thiệu về lớp để các thầy cô làm

Hình ảnh Chủ tịch hội đồng tự quản tổ chức trò chơi đầu tiết học:

c) Xây dựng mối quan hệ tốt đẹp, thân thiện

“Lớp học thân thiện” là lớp học mà nơi đây luôn có những tình

cảm yêu thương, tôn trọng, gắn bó lẫn nhau Luôn có sự chia sẽ giữa giáo

viên và học sinh, giữa học sinh với học sinh Lớp học thân thiện không có

sự xúc phạm về nhân phẩm, danh dự, thân thể học sinh Vì lẽ đó, đối với

lớp tôi đang giảng dạy, khi học sinh có sai phạm hoặc học sinh chưa

ngoan, tôi tìm hiểu nguyên nhân và nhẹ nhàng khuyên nhủ, sử dụng các

biện pháp giáo dục phù hợp với đối tượng học sinh

Ví dụ như ngoài việc giáo dục đạo đức cho các em qua các môn

học thì tôi thường tâm sự với học sinh trong những giờ giải lao để nắm bắt

tâm tư, tình cảm của các em Tôi thường tìm hiểu xem các em có thích

cách làm của bạn A, bạn B đó hay chưa, vì sao? Bạn nào trong lớp là hiếu

động nhất, bạn nào hiền nhất, khuyên các em không được đối xử không

công bằng với các bạn trong lớp, nhất là đối với những bạn học sinh có

hoàn cảnh khó khăn thì chúng ta nên giúp đỡ vì bạn không có đủ điều kiện

như mình thì mình phải thương yêu và giúp đỡ bạn nhiều hơn

Từ những buổi tâm sự đó, tôi đã tạo nên mối quan hệ gần gũi với

học sinh hơn, biết được học sinh cần gì và không thích gì Học sinh thì

mạnh dạn hơn trong việc nêu ý nghĩ của mình với cô giáo và qua đó cũng

biết cùng nhau giúp đỡ các bạn trong lớp Trong lớp tôi đang dạy có 2 học

sinh nghèo và 1 học sinh mồ côi cả cha lẫn mẹ, các học sinh khác trong

lớp cũng thường xuyên giúp đỡ các bạn ấy như góp tiền tiêu vặt mua bút

cho bạn, xin ba mẹ ủng hộ vở, quần áo cho bạn Không những giúp cho

các bạn trong lớp mà các em còn hăng hái tham gia các phong trào ủng hộ

như “ Mùa xuân tình bạn”, “ Áo ấm tặng bạn” để giúp đỡ các bạn trong

trường Từ những việc làm đó, tôi nhận thấy lớp tôi đã tạo nên được một

lớp học tình cảm, thân thiện, ấm áp tình người Hình ảnh HS hưởng ứng

phong trào “Mùa xuân tình bạn”của trường

d) Đầu tư trang trí lớp học:

Môi trường giáo dục tốt sẽ là nơi học sinh phát triển nhân cách tốt

Ở trong môi trường đó, trẻ được tiếp thu tri thức trong một bầu không khí

thân thiện, gần gũi như ở gia đình , điều đó góp phần giúp trẻ hứng thú

trong học tập và đem lại hiệu quả cao trong giáo dục Lớp học được coi

như ngôi nhà chung, ngôi nhà thứ hai của mình và các em thấy được mỗi

ngày đến trường, đến lớp là một ngày vui, bản thân các em thêm yêu

trường yêu lớp, gắn bó với ngôi nhà chung đó

Chính vì lẽ đó, tôi nhận thấy việc trang trí lớp học thân thiện là

một sự sáng tạo phù hợp với đặc điểm tâm lý học sinh nó tạo cho các em

nhận thức về cái đẹp và có ý thức gìn giữ trường lớp của mình sạch đẹp

Các mảng trang trí lớp học chủ yếu là phục vụ cho HS Làm sao để cuốn hút HS luôn có các nhu cầu đọc, tham khảo, tìm hiểu các

thông tin ở các mảng này Không khí lớp học xanh, sạch, đẹp, an toàn

thân thiện là yếu tố quan trọng góp phần thu hút trẻ đến trường, đến lớp,

góp thêm cho lớp học một luồng không khí thân thiện, thoải mái, sinh

động, hăng say trong giờ học, rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh, tránh

tình trạng trang trí lớp như một mô hình, không gần gũi, thực tế với học

sinh Do đó, tôi cùng tất cả học sinh trong lớp bắt tay vào trang trí lớp học

phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của học sinh Mỗi em đều được góp

công sức và nêu lên những ý tưởng sáng tạo của mình để trang trí cho lớp

học

Các câu khẩu hiệu trang trí lớp học mang ý nghĩa quan trọng, mang

tính giáo dục cao như: “Dạy tốt, học tốt”, “ Mỗi ngày đến trường là một

ngày vui”, ”Nội quy hs”, “Năm điều Bác Hồ dạy” Và luôn luôn nhắc

nhở hs nên giữ gìn tài sản chung của nhà trường từ chỗ ngồi, cửa sổ, lớp

học, hành lang cho đến sân trường với câu khẩu hiệu: “Hãy giữ gìn tài

sản chung của chúng ta”

Những lời nhắc nhở nhẹ nhàng đạt được kết quả cao như : “Cho tôi

xin rác!” đặt phía ngoài sọt rác “ Tắt đèn, tắt quạt bạn nhé” ở gần ổ

cắm điện Sẽ giúp học sinh có ý thức tự giác giữ gìn vệ sinh trường lớp,

biết tiết kiệm điện

Hính ảnh trang trí nhắc nhở học sinh thực hiện theo

Ngoài ra, tôi còn chú ý đến quan cảnh trong lớp học Không chỉ

ngoài sân trường mới cần có cây xanh mà ngay trong lớp cũng cần phải có

đủ ánh sáng, lọ hoa, cây xanh, tạo không khí thật sự thoải mái, thân thiện,

gần gũi với thiên nhiên hơn

Để mang lại động cơ, hứng thú khi các em được quan sát chính

những sản phẩm, thành quả do mình làm ra thì tôi cùng học sinh xây dựng

góc học tập Góc học tập là nơi để các đồ dùng của giáo viên và học sinh

tự làm để chuẩn bị cho tiết học Và đồng thời cũng là nơi để trưng bày các

sản phẩm đẹp mà sau tiết học các em hoàn thiện như sản phẩm môn thủ

công, mĩ thuật, những bài văn hay, bài viết chữ đẹp Những học sinh nào

có bài hay và đẹp thì được trưng bày ở góc học tập này Việc làm này

cũng nhằm khuyến khích động viên các em sẽ cố gắng nhiều hơn để có

sản phẩm được trưng bày

Giáo viên còn sưu tầm thêm những nội dung, kiến thức mới như

những câu ca dao tục ngữ, những bài toán hay, lịch sử địa phương nhằm

khuyến khích sự tò mò, khám phá của các em Qua đó, giáo viên có thể dễ

dàng cung cấp thêm hiểu biết cho học sinh mà không cần phải nhồi nhét,

gò ép gây áp lực cho các em

Để thuận tiện cho các em tìm kiếm thông tin, tài liệu tham khảo và

phát triển óc sáng tạo, tạo thói quen đọc sách cho học sinh thì ngay trong

lớp học, tôi và các học sinh xây dựng một góc thư viện Tôi sử dụng một

chiếc tủ nhỏ để trưng bày sách Sách là một nguồn giải trí rất lớn đối với

trẻ em cũng như người lớn Do đó, trong góc thư viện luôn có những tài

liệu bổ ích, những quyển sách, quyển truyện hay, có giá trị được mượn từ

thư viện trường, của giáo viên, phụ huynh và các em đóng góp để góc thư

viện thêm phong phú Các em tự giữ sách ở góc thư viện và trang trí, sắp

xếp cho đẹp Việc làm này rèn cho các em kĩ năng có ý thức trách nhiệm

bảo quản tài sản chung, giữ cho sạch sẽ và gọn gàng ,ngăn nắp Từ góc

thư viện này các em cũng tạo nên mối thân thiện đoàn kết khi các em cùng

nhau đọc truyện, trao đổi, tìm hiểu thông tin trong những giờ giải lao và

còn tăng khả năng tự học, tự tìm hiểu kiến thức của học sinh

Ngoài ra, các em được thoải mái tâm sự với nhau qua “ Hòm thư bè

bạn”, “ Điều em muốn nói” Các em được giải trí qua các câu chuyện vui

mà các bạn trong lớp sưu tầm được bỏ vào trong “Hòm thư vui” Các em

được tự điểm danh mình có đi học đầy đủ không qua bảng thông báo “

Ngày em đến lớp”

Một số hính ảnh trang trí lớp học

Một số hính ảnh trang trí lớp học

Tất cả những trang trí trên làm tăng thêm sự vui vẻ và ấm áp hơn

khi các em đến trường, nhưng trang trí cũng nhằm mục đích hỗ trợ trong

hoạt động học tập và vui chơi của các em Theo mô hình trường học mới

thì yêu cầu nhiều hình thức trang trí lớp học khác nhau, nhưng tôi chọn

lọc và dùng thêm những câu khẩu hiệu cũng như những nội dung trang trí

phù hợp với tình hình và khả năng của học sinh để tránh tình trạng trang

trí cho có, không tận dụng được và không tác dụng gì trong quá trình học

tập sinh hoạt của các em

3 Biện pháp 3: Đầu tư nghiên cứu, đổi mới phương pháp giảng

dạy

Mục đích: Nâng cao chất lượng giờ dạy và học, tạo môi trường

học tập tự nhiên thân thiện, giúp học sinh phát huy hết khả năng của

mình

Lớp học theo mô hình mới đòi hỏi học sinh phải tự học theo 10

bước học tập, tự lĩnh hội kiến thức, phát huy óc sáng tạo Giáo viên chỉ là

người hướng dẫn cho học sinh phương pháp học Nhưng hướng dẫn của

giáo viên phải tuỳ thuộc vào từng môn, từng bài học cụ thể Cần phải

hướng dẫn như thế nào, cần phải đổi mới phương pháp ra sao? Điều đó

giáo viên cần phải nghiên cứu nội dung bài trước khi đến lớp để làm sao

cho tiết học mà học sinh vừa nắm được kiến thức, vừa được học trong một

không khí vui vẻ, thoải mái, thân thiện, để khuyến khích sự chuyên cần

tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên của học sinh

Đối với chương trình mới này, học sinh thời gian đầu còn bỡ ngỡ

với cách học mới, chưa phát huy được tính tự học của học sinh, chưa biết

phải làm thế nào để nắm được kiến thức của bài Tôi không vội vàng bắt

các em phải làm theo ngay, vì như thế sẽ tạo áp lực khi các em đến lớp

Nhất là đối với những học sinh vốn đã rụt rè, nay thì càng không biết

mình phải làm gì với quyển sách trên tay và không giám hỏi thầy cô cũng

như các bạn Tôi hướng dẫn các em từng bước một Đầu tiên, tôi cho các

em làm quen với mười bước học tập được in và treo ở bên cạnh bảng lớp

Sau đó, tôi chú thích các hình ảnh lôgo cho các em biết khi gặp lôgo đó

thì mình phải làm gì? Hướng dẫn nhóm trưởng phải điều hành, hướng dẫn