Bài giảng giáo án tuần 21- GDKNS...

HĐ 4 : Thế nào là tôn trọng UBND phường, xã : - Treo bảng phụ gắn băng giấy trong đó ghi các hành động, việc làm có thể có của người dân khi đến UBND xã, phường?. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

*KNS: Tự nhận thức ( Nhận thức được ý thức trách nhiệm công dân của mìnhắtng

thêm ý thức tự hào, tự trọng, tự tôn dân tộc), tư duy sáng tạo.

II CHUẨN BỊ :

- Bảng phụ

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC :

1.Bài cũ:

- Kiểm tra Nhà tài trợ đặc biệt của CM

- Nhận xét + cho điểm

2.Bài mới:

HĐ 1.Giới thiệu bài:

- Nêu MĐYC của tiết học

+ Ông Giang Văn Minh làm cách nào để

vua nhà Minh bãi bỏ lệ “góp giỗ Liễu

Thăng”?

+ Nhắc lại nội dung cuộc đối đáp giữa

ông Giang Văn Minh và đại thần nhà

Minh?

+ Vì sao vua nhà Minh sai người ám hại

ông Giang Văn Minh?

+Vì sao có thể nói ông Giang Văn Minh là

người trí dũng song toàn?

*KNS: Em có suy nghĩ gì về ông Giang Văn

Minh?

- HĐ 4 : Đọc diễn cảm :

- Đưa bảng phụ ghi sẵn và hướng dẫn đọc

đoạn đối thoại

- Cho HS thi đọc

- GV nhận xét + khen nhóm đọc đúng, hay

3.Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS về kể chuyện này cho người thân

- 1HS đọc + trả lời câu hỏi

- HS lắng nghe

- 1 HS đọc cả bài

- HS dùng bút chì đánh dấu

- HS đọc nối tiếp+ HS luyện đọc từ ngữ khó: ám hại, song toàn

*2 – 3 HS nhắc lại cuộc đối đáp

*Vua mắc mưu GVM GVM còn lấy việc quân đội thua trên sông Bạch Đằng để đối lại nên làm vua giận

* Vì GVM vừa mưu trí vừa bất khuất,

để giữ thể diện dân tộc ông dám đối lại 1 vế đối tràn đầy lòng tự hào dtộc

*Tự bộc lộ suy nghĩ của bản thân

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.Bài cũ :

2.Bài mới :

HĐ 1: Giới thiệu bài :

HĐ 2 Giới thiệu cách tính :

Thông qua ví dụ nêu trong SGK để hình

thành quy trình tính như sau:

- Xác định kích thước của các hình mới

- Tính diện tích của từng phần nhỏ, từ đó suy ra diện tích của toàn bộ mảnh đất

Bài 1 : HS thảo luận để tìm cách tính

-Chia hình đã cho thành hai hình chữ nhật, tính diện tích của chúng, từ đó tính diện tích của cả mảnh đất

Giải :Chiều dài HCN lớn :3,5 x 2 + 4,2 = 11,2 (m)Diện tích HCN lớn :11,2 x 3,5 = 39,2 (m2)Diện tích HCN bé :6,5 x 4,2 = 27,3 (m2)

Bài 2: Dành cho HSKG

HS có thể có một cách làm khác:

+ Hình chữ nhật có các kích thước là 141m và 80m bao phủ khu đất

+ Khu đất đã cho chính là hình chữ nhật bao phủ bên ngoài khoét đi hai hình chữ nhật nhỏ ở góc trên bên phải và góc dưới bên trái

+ Diện tích của khu đất bằng diện tích cả hình chữ nhật bao phủ trừ đi diện tích của hai hình chữ nhật nhỏ với các kích thước là 50m và 40,5m

-Trình bày bài giải

3,5m

6,5m 4,2m

40,5m

50m

50m 40,5m

30m 100,5m

- Kể được một số công việc của UBND xã (phường) đối với trẻ em trên địa phương.

- Biết được trách nhiệm của mọi người dân là phải tôn trọng UBND xã (phường)

- Có ý thức tôn trọng UBND xã (phường)

II CHUẨN BỊ:

- Tranh ảnh về UBND phường, xã (của chính UBND nơi trường học đóng tại địa

phương đó - Thẻ màu - Bảng phụ, bút dạ bảng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

HĐ 1 : Giới thiệu bài :

HĐ 2 : Tìm hiểu truyện “ đến uỷ ban

nhân dân phường” :

1 Bố dẫn Nga đến UBND phường để làm

gì?

2 Ngoài việc cấp giấy khai sinh, UBND

phường, xã còn làm những việc gì?

3 Theo em, UBND phường, xã có vai trò

như thế nào? vì sao? ( GV gợi ý nếu HS

không trả lời được: công việc của UBND

phường, xã mang lại lợi ích gì cho cuộc

sống người dân)

4 Mọi người cần có thái độ như thế nào

đối với UBND phường, xã

- GV giới thiệu sơ qua về UBND xã Sơn

Thủy

HĐ 3 : Tìm hiểu về hoạt động của UBND

qua BT số 1 :

- GV đọc các ý trong bài tập để HS bày tỏ

ý kiến Tổ chức cho HS góp ý, bổ sung để

đạt câu trả lời chính xác

HĐ 4 : Thế nào là tôn trọng UBND

phường, xã :

- Treo bảng phụ gắn băng giấy trong đó

ghi các hành động, việc làm có thể có của

người dân khi đến UBND xã, phường

1 Nói chuyện to trong phòng làm việc

2 Chào hỏi khi gặp cán bộ phường , xã

- HS đọc cho cả lớp nghe, cả lớp đọc thầm và theo dõi bạn đọc

- HS thảo luận trả lời các câu hỏi :

1 Bố dẫn Nga đến UBND phường để làm giấy khai sinh

2 Ngoài việc cấp giấy khai sinh, UBND phường, xã còn làm nhiều việc: xác nhận chỗ ở, quản lý việc xây dựng trường học, điểm vui chơi cho trẻ em

3 UBND phường, xã có vai trò vô cùng quan trọng vì UBND phường, xã là cơ quan chính quyền, đại diện cho nhà nước

và pháp luật bảo vệ các quyền lợi của người dân địa phương

4 Mọi người cần có thái độ tôn trọng và

có trách nhiệm tạo điều kiện, và giúp đỡ

để UBND phường, xã hoàn thành nhiệm vụ

+ Thẻ đỏ : ( đúng) : ý b, c, d, đ, e, h, i.+ Thẻ xanh : ( sai) : a, g

a Đây là việc của công an khu vực dân

3 Đòi hỏi phải được giải quyết công việc

ngay lập tức

4 Biết đợi đến lượt của mình để trình bày

yêu cầu

5 Mang đầy đủ giấy tờ khi được yêu cầu

6 Không muốn đến UBND phường giải

quyết công việc vì sợ rắc rối, tốn thời

10 Không cộng tác với cán bộ của

UBND để giải quyết công việc

HĐ 5 : HĐ nối tiếp :

- GV nhận xét giờ học, tuyên dương các

HS tích cực hoạt động xây dựng bài

- HS về nhà tìm hiểu và ghi chép lại kết quả các việc sau:

1 Gia đình em đã từng đến UBND phường, xã để làm gì? Để làm việc đó cần đến gặp ai?

2 Liệt kê các hoạt động mà UBND phường, xã đã làm cho trẻ em

- 2HS nhắc lại nội dung bài học

- HS đưa ra kết quả đẫ tìm hiểu ở nhà:

;mỗi

Thứ ba/18/1/2011

I.MỤC TIÊU :- Nêu ví dụ về việc sử dụng năng lượng mặt trời trong đời sống và sản

xuất : chiếu sáng, phơi khô , phát điện

- *GDMT:Nâng cao ý thức BVMT.

II CHUẨN BỊ :

- Tranh, ảnh về các phương tiện, máy móc chạy bằng năng lượng mặt trời

- Thông tin và hình trang 84, 85 SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Kiểm tra bài cũ:

* GDMT: Than đá dầu mỏ và khí tự nhiên được

hình thành từ xác sinh vật qua hàng triệu năm

Nguồn gốc của các nguồn năng lượng này là

Mặt Trời Nhờ có năng lượng mặt trời mới có qúa

trình quang hợp của lá cây và cây cối mới sinh

trưởng được

HĐ 3 : Quan sát và thảo luận:

-GV chia nhóm

- Kể một số ví dụ về việc sử dụng năng ?

- lượng mặt trời trong cuộc sống hằng ngày ?

- Kể tên một số công trình, máy móc sử dụng

năng lượng mặt trời ?

- Kể tên một số ví dụ về việc sử dụng năng

lượng mặt trời ở gia đình và ở địa phương ?

* GV theo dõi nhận xét

HĐ 4 : Trò chơi :

* GV chia 2 nhóm tham gia ( mỗi nhóm

khoảng 5 HS)

* GV vẽ hình Mặt Trời lên bảng.HD luật chơi

* GV và HS còn lại theo dõi và nhận xét

- Năng lượng mặt trời còn gây ra nắng, mưa, gió, bão, trên Trái Đất

* HS làm việc theo nhóm

- HS quan sát các H2,3,4 trang 84, 85 SGK và thảo luận theo các nội dung

và đối với con người nói riêng, sau

đó nối với hình vẽ Mặt Trời

* Yêu cầu: Mỗi lần HS lên chỉ được ghi một vai trò, ứng dụng; không được ghi trùng nhau ( Ví dụ: phơi thóc, phơi ngô coi như là trùng ) Đến lượt nhóm nào không ghi tiếp được ( sau khi đếm đến 10) thì coi như thua

- Gọi 1,2 HS nhắc lại nội dung bài học.

- Về nhà học lại bài và chuẩn bị bài học sau

- III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

1.Bài cũ:

-Kiểm tra 2 H S

- Nhận xét, cho điểm

2.Bài mới:

HĐ 1.Giới thiệu bài :

Nêu MĐYC của tiết học

- Dặn HS về nhà kể chuyện Sợ mèo không

biết cho người thân nghe.

- HS viết trên bảng những tiếng có

- HS luyện viết từ khó ở giấy nháp

- HS viết chính tả

- HS tự rà soát lỗi

- Đổi vở cho nhau sửa lỗi

- HS đoc yêu cầu của BT2

- 1 HS đọc to, lớp đọc thầm

- HS làm bài vào vở,2HS lên bảng làm vào phiếu

- HS tiếp nối nhau đọc kết quả:

+ Dám đương đầu với khó khăn nguy hiểm: dũng cảm

+Lớp mỏng bọc bên ngoài của cây, quả: vỏ

+Đồng nghĩa với giữ gìn: bảo vệ

- Tranh minh họa bài đọc trong SGK - Bảng phụ.

1.Kiểm tra bài cũ :

+ Tác giả nghe tiếng rao vào lúc nào?

+ Nghe tiếng rao tg có cảm giác gì?

+ Đám cháy xảy ra khi nào? Được tả ra

sao?

Đoạn 3 + 4:

-Cho HS đọc to + đọc thầm

+ Người cứu em bé là ai? Con người và

hành động của anh có gi đặc biệt?

+ Chi tiết nào gây bất ngờ cho người

đọc?

+ Câu chuyện gợi cho em ý nghĩ gì về

trách nhiệm của mỗi người trong cuộc

+ Đọc chú giải

- HS đọc theo nhóm 4

- 1 → 2 HS đọc cả bài

- 1 HS đọc to, lớp đọc thầm

* Vào các đêm khuya tĩnh mịch

* Buồn não ruột

*Vào nửa đêm; ngôi nhà bốc lửa phừng phừng, tiếng kêu cứu thảm thiết, khung cửa ập xuống, khói bụi mịt mù

- 1 HS đọc to, lớp đọc thầm

*Người bán bánh giò; là 1 thương binh nặng, chỉ còn 1 chân, khi rời quân ngũ làm nghề bán bánh giò, anh có hành động cao đẹp, dũng cảm; anh báo cháy,

xả thân, lao vào đám cứu cháy

-HS lướt đọc toàn bài

*Người ta cấp cứu cho người đàn ông, bất ngờ phát hiện

*Mỗi công dân cần có ý thức giúp đỡ mọi người,cứư người khi gặp nạn,

- HS luyện đọc theo HD của GV

- HS nhắc lại ý nghĩa câu chuyện

- HS ghi nhớ tinh thần dũng cảm, cao thượng của anh thương binh

- GV: Chuẩn bị bảng phụ và các mảnh bìa có hình dạng như hình vẽ trong SGK

- HS: Chuẩn bị giấy kẻ ô vuông, thước kẻ, kéo

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Bài 1: Theo sơ đồ thì mảnh đất đã cho

được chia thành một hình chữ nhật và hai

hình tam giác, tính diện tích của chúng, từ

đó suy ra diện tích của cả mảnh đất Chú ý

rèn luyện kĩ năng thực hiện các phép tính

Bài 2: Hướng dẫn tương tự như bài 1.

63 x 84 = 5292 (m2)Diện tích hình ABCD là :

Thực hiện tương tự như bài 1

- Xem trước bài Luyện tập chung

A

B

E

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Cho HS đọc yêu cầu của BT

GV giải thích: câu văn ở BT3 là câu

Bác Hồ nói với bộ đội nhân dịp Bác

*KNS: Rèn KN hợp tác( Ý thức làm chủ tập thể, làm việc nhóm, hoàn thành chương

trình hoạt động) ; Thể hiện sự tự tin; Đảm nhận trách nhiệm.

II.CHUẨN BỊ :

- Bảng phụ

- Bút dạ + bảng nhóm

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

1.Kiểm tra bài cũ:

- Kiểm tra 2 HS

- Nhận xét + cho điểm

2.Bài mới:

HĐ 1 Giới thiệu bài: nêu MĐYC :

HĐ 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu

của đề bài:

Cho HS đoc đề bài

- Nhắc lại yêu cầu

- Đưa bảng phụ đã viết cấu tạo 3 phần

Thứ tư/19/1/2011

I MỤC TIÊU:

- Tìm một số yếu tố chưa biết của các hình đã học.( BT 1)

- Vận dụng giải các bài toán có nội dung thực tế ( BT 3)

II CHUẨN BỊ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

tính diện tích hình tam giác có độ dài đáy

là d, chiều cao 12m; diện tích85m2 Từ đó

tính được độ dài đáy của hình tam giác

*Bài 3: Hướng dẫn HS nhận biết độ dài

sợi dây chính là tổng độ dài của hai nửa

đường tròn cộng với 2 lần khoảng cách

giữa hai trục Nói khác đi, độ dài sợi dây

chính là chu vi của hình tròn (có đường

1 : 2 x 8

- Nhắc lại công thức tính diện tích hình tam giác,hình tròn

- Làm bài vào vở

Thứ năm/20/1/2011

Kĩ thuật ( 21 ): VỆ SINH PHÒNG BỆNH CHO GÀ

I.MỤC TIÊU :

- Nêu được mục đích, tác dụng và một số cách vệ sinh phòng bệnh cho gà

- Biết liên hệ thực tế để nêu một số vệ sinh phòng bệnh cho gà ở gia đình hoặc địa

phương II CHUẨN BỊ :

- Một số tranh ảnh minh hoạ theo nội dung SGK.- Phiếu đánh giá kết quả học tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Kiểm tra bài cũ:

2 Bài mới:

HĐ 1 : Giới thiệu bài:

HĐ 2 : Tìm hiểu mục đích, tác dụng của việc

vệ sinh phòng bệnh cho gà

-Mục đích của việc vệ sinh phòng bệnh cho gà

?

* Nhận xét và tóm lại: vệ sinh phòng bệnh

cho gà gồm các công việc làm sạch và giữ gìn

vệ sinh sạch sẽ các dụng cụ ăn uống, chuồng

nuôi; tiêm, nhỏ thuốc phòng bệnh cho gà.

Vậy, thế nào là vệ sinh phòng bệnh và tại sao

phải vệ sinh phòng bệnh cho gà?

HĐ 3 : Tìm hiểu cách vệ sinh phòng bệnh

cho gà

-Theo em, vệ sinh dụng cụ cho gà ăn, uống

có tác dụng gì?

Em hãy nhắc lại tác dụng của chuồng nuôi ?

Quan sát hình 2, em hãy cho biết vị trí tiêm

và thuốc nhỏ phòng dịch bệnh cho gà

Ở gia đình em đã thực hiện những công việc

vệ sinh phòng bệnh cho gà như thế nào?

Kết luận: Vệ sinh phòng bệnh bằng cách

thường xuyên cọ rửa sạch sẽ dụng cụ cho gà

ăn, uống, làm vệ sinh chuồng nuôi và tiêm,

* Vệ sinh phòng bệnh nhằm tiêu diệt

vi trùng, kí sinh trùng (giun, sán) gây bệnh trong dụng cụ, thức ăn nuôi gà

và chuồng nuôi, đồng thời giúp gà tăng sức chống bệnh và tránh được sự lây lan bệnh

- Những công việc được thực hiện nhằm giữ cho dụng cụ ăn uống, nơi ở, thân thể của vật nuôi luôn sạch sẽ và giúp cho vật nuôi có sức chống bệnh tốt, được gọi chung là vệ sinh phòng bệnh

+ Vệ sinh phòng bệnh nhằm tiêu diệt

vi trùng gây bệnh, làm cho không khí chuồng nuôi trong sạch và giúp cơ thể

gà tăng sức chống bệnh Nhờ đó, gà khoẻ mạnh, ít bị các bệnh đường ruột, bệnh đường hô hấp và các bệnh dịch như bệnh cúm gà, bệnh Niu-cát-xơn, bệnh tụ huyết trùng,

GV nhận xét, đánh giá kết quả học tập của

HS

3 Củng cố - dặn dò :

- Nhận xét tiết học

tiêm thuốc, nhỏ thuốc

+ Không cần vệ sinh sạch sẽ nơi chỗ

- Kể được một câu chuyện về việc làm của nhửng công dân nhỏ thể hiện ý thức bảo vệ

công trình công cộng, các di tích lịch sử - văn hóa, hoặc một việc làm thể hiện ý thức chấp hành Luật Giao thông đường bộ hoặc việc làm thể hiện lòng biết ơn các thương

binh, liệt sĩ II CHUẨN BỊ :

- Bảng lớp viết đề bài

- Một số tranh ảnh phục vụ cho đề bài

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

1.Kiểm tra bài cũ :

HĐ 2: HDHS tìm hiểu yêu cầu của đề bài: 9-10'

- Viết 3 đề bài lên bảng + gạch dưới những từ,

ngữ quan trọng

1>Kể lại việc làm của những công dân nhỏ thể

hiện ý thức bảo vệ các công trình công cộng,các

di tích lịch sử văn hoá

2>Kể lại việc làm thể hiện ý thức chấp hành luật

Giao thông đường bộ

3>Kể lại việc làm thể hiện lòng biết ơn các

thương binh liệt sĩ

- Cho HS đọc gợi ý

HĐ 3 :Thực hành kể chuyện và trao đổi về ý

nghĩa câu chuyện :

- Cho HS kể chuyện theo nhóm

- Cho HS thi kể trước lớp

- Nhận xét + khen những chuyện hay + khen HS

kể hay

3.Củng cố, dặn dò :

- Nhận xét tiết học

- 2HS kể chuyện về những tấm gương sống,làm việc theo

- HS lắng nghe

- 1 HS đọc, lớp lắng nghe

- 3 HS đọc gợi ý trong SGK

- Nêu tên chuyện mình sẽ kể

- Lập nhanh dàn ý cho câu chuyện

- HS kể trong nhóm + trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

- HS kể chuyện theo nhóm 2 theo dàn ý đã lập + trao đổi về ý nghĩa câu chuyện theo nhóm

- HS kể và nêu ý nghĩa chuyện

- Lớp nhận xét

- Dặn HS về nhà kể lại cho người thân nghe

- Dặn HS xem bài Kể chuyện TUẦN 22

- Tìm được vế câu chỉ nguyên nhân, chỉ kết quả và quan hệ từ, cặp quan hệ từ nối các

vế câu (BT1, mục III) ; thay đổi vị trí của các vế câu ghép mới (BT2) ; chọn được quan

hệ từ thích hợp (BT3) ;biết thêm vế câu tạo thành câu ghép chỉ nguyên nhân – kết quả (chọn 2 trong số 3 câu ở BT4)

II.CHUẨN BỊ :

- Bảng lớp viết 2 câu ghép ở BT1 (phần Nhận xét)

- Bút dạ + giấy khổ to; Bảng phụ

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

1.Kiểm tra bài cũ :

Vì con khỉ này rất nghịch nên các

anh bảo vệ phải cột dây

Thầy phải kinh ngạc vì chú và có

Vế1chỉ kquả; vế 2 chỉ nguyên nhân

- Lớp nhận xét

- 1 HS đọc to, lớp lắng nghe

- HS làm bài + trình bày+Các QHT: vì, bởi vì, nên, cho nên,

+Cặp QHT: vì nên, bởi vì cho nên, nhờ mà, tại vì cho nên, do mà

- 2 → 3 HS đọc ghi nhớ, lớp đọc thầm

-2 HS nối tiếp đọc nộ dung BT1, -HS làm vào vở bài tập, khoanh tròn vào QHT và cặp QHT, gạch 1 gạch dưới vế câu chỉ nguyên nhân, gạch 2 gạch dưới vế câu chỉ kết quả

- Nhận xét + chốt lại kết quả đúng

- Bài 2 :

- Nhận xét + chốt lại kết quả đúng

Bài 3:

- Cho HS đọc yêu cầu BT

- Viết 2 câu lên bảng.Gọi 2HS lên

- 3HS làm bài vào phiếu

- HS đọc to yêu cầu của BT

- 2HS giỏi làm mẫu:

+ Tôi phải băm bèo thái khoai vì

+ Bởi gia đình nghèo nên chú phải bỏ học

- HS nối tiếp nhau đọc câu mình đặt

- Lớp nhận xét

- 1 HS đọc to, lớp đọc thầm

- HS làm bài + trình bày + Nhờ thời tiết thuận nên lúa tốt

+Tại thời tiết không thuận nên lúa xấu

- Lớp nhận xét

* Dành cho HSKG

- HS làm vào vở bài tập Tiếng việt

- Nối tiếp nhau đọc kết quả bài làm

- HS lắng nghe

Thứ năm/20/1/2011

I MỤC TIÊU:

- Có biểu tượng về HHCN, hình lập phương

- Nhận biết được các đồ vật trong thực tế có dạng HHCN, HLP

- Biết các đặc điểm của các yếu tố của HHCN, HLP

- Làm BT1, BT3

II CHUẨN BỊ

- GV chuẩn bị trước một số hình hộp chữ nhật và hình lập phương có kích thước khác nhau, có thể khai triển được Bảng phụ có hình vẽ các hình khai triển

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

+ Có 6 mặt+ 12 cạnh + 8 đỉnh

- HS chỉ ra các mặt của hình khai triển trên bảng phụ

- HS đo độ dài các cạnh để nêu được các đặc điểm của các mặt của hình lập phương

+ Có 6 mặt bằng nhau+ 12 cạnh bằng nhau

Bài 1: HS đọc kết quả, các HS khác nhận xét Bài 2: HS tự làm bài, một số HS nêu kết quả,

6 x 3 = 18 (cm2)Diện tích của mặt bên ABNM là:

**KNS: Tìm tòi, xử lí, trình bày thông tin về việc sử dụng chất đốt; Kĩ năng bình

luận, đánh giá về các quan điểm khác nhau về khai thác và sử dụng chất đốt.

II CHUẨN BỊ :

- Sưu tầm tranh, ảnh về việc sử dụng các loại chất đốt

- Hình và thông tin trang 86, 87, 88, 89 SGK

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Kiểm tra bài cũ:

- GV có thể phân công mỗi nhóm chuẩn bị về 1 loại chất

đốt ( rắn, lỏng, khí) theo các câu hỏi

* Kể tên các loại chất đốt rắn thường được dùng ở các

vùng nông thôn và miền núi

- Than đá được sử dụng trong những việc gì? Ở nước ta,

than đá được khai thác chủ yếu ở đâu?

- Ngoài than đá, bạn còn biết tên loại than nào khác?

* Kể tên các loại chất đốt lỏng mà bạn biết , chúng

thường được dùng để làm gi?

- Ở nước ta,dầu mỏ được khai thác ở đâu?

* Người ta làm thế nào để tạo ra khí sinh học?

* GV nhận xét chung

* GV cung cấp thêm: Để sử dụng được khí tự nhiên, khí

được nén vào các bình chứa bằng thép để dùng cho các

- Than đá, dầu mỏ, khí tự nhiên có phải là các nguồn

năng lượngvô tận không? Tại sao?

- Nêu ví dụ về việc sử dụng lãng phí năng lượng Tại sao

cần sử dụng tiết kiệm, chống lãng phí năng lượng ?

*GDTNTT, MT:

- Gia đình bạn sử dụng chất đốt gì để đun nấu ?

- Nêu những nguy hiểm có thể xảy ra khi sử dụng chất

đốt trong sinh hoạt.

- Cần phải làm gì để phòng tránh tai nạn khi sử dụng

chất đốt trong sinh hoạt?

- Tác hại của việc sử dụng các loại chất đốt đối với môi

- 2 HS

- Có 3 loại chất đốt:

- Chất đốt là những nguyên liệu cung cấp năng lượng

- Chất đốt rắn: củi, tre, rơm, rạ, Chất đốt lỏng: dầu, cồn, Chất đốt khí: khí tự nhiên, khí sinh học

* HS làm việc theo nhóm.(Mỗi nhóm cử ra một chuyên gia để trình bày

- Từng nhóm trình bày, sử dụng tranh ảnh đã chuẩn bị trước và trong SGK để minh hoạ

* Các nhóm khác theo dõi và nhận xét

* HS làm việc theo nhóm

- Các nhóm thảo luận ( HS dựa vào SGK; các tranh ảnh , đã chuẩn bị và liên hệ với thực tế ở địa phương, gia đình HS) theo các câu hỏi gợi ý:

*KNS, MT: Trao đổi những

biện pháp sử dụng an toàn và tránh lãng phí khi sử dụng chất đốt

- Chặt cây bừa bãi để lấy củi đun, đốt than sẽ làm ảnh hưởng tới tài nguyên rừng, tới môi trường

- Than đá và dầu mỏ, khí tự nhiên không phải là các nguồn năng lượng vô hạn

Than đá, dầu mỏ, khí tự nhiên được hình thành từ xác sinh vật qua hàng triệu năm Hiện nay, các nguồn năng lượng này đang