- Kiểm tra, đánh giá năng lực tiếp thu kiến thức của học sinh qua các mức độ: nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao, trong đó chú trọng năng lực đọc – hiểu và tạo lập văn bả[r]
Trang 1SỞ GD&ĐT QUẢNG TRỊ MA TRẬN ĐỀ - BÀI VIẾT SỐ 5
BẢNG MÔ TẢ
I MỤC ĐÍCH ĐÁNH GIÁ
- Kiểm tra, đánh giá năng lực tiếp thu kiến thức của học sinh qua các mức độ: nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao, trong đó chú trọng năng lực đọc – hiểu và tạo lập văn bản thuyết minh để giới thiệu về 1 đối tượng cụ thể
- Làm cơ sở để xếp loại chất lượng học tập của học sinh và có phương pháp giảng dạy,
ôn tập, bồi dưỡng, định hướng, khuyến khích hợp lí cho HS
II CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CẦN ĐẠT
1 Kiến thức
Kiểm tra, đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức của học sinh về thể loại văn bản,
ý nghĩa nội dung văn bản; những hiểu biết về đời sống và văn hóa xã hội
Kiểm tra, đánh giá mức độ am tường văn hóa, lịch sử địa phương thông qua một văn bản thuyết minh cụ thể, hoàn chỉnh
2 Kĩ năng
- Đọc hiểu văn bản
- Tạo lập văn bản (viết bài văn thuyết minh)
III LẬP BẢNG MÔ TẢ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC
Nội dung
số Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng
cao
I Đọc
hiểu
- Ngữ
liệu: Văn
bản nghệ
thuật
- Tiêu chí
lựa chọn
ngữ liệu:
một VB
nghệ thuật
khoảng
300 từ
- Nhận diện thể loại văn bản
- Thu thập thông tin trong văn bản
- Chỉ ra chi tiết, từ ngữ nổi bật trong văn bản
- Hiểu được ý nghĩa của chi tiết nổi bật trong văn bản
- Khái quát chủ đề/ nội dung chính/ vấn đề chính mà văn bản đề cập
- Rút ra bài học về tư tưởng/ nhận thức
- Nhận xét/
đánh giá về quan điểm được thể hiện trong văn bản
Tổng
II Làm
văn
Thuyết
minh
Về một
danh
thắng/
Viết bài thuyết minh
Trang 2món ăn
truyền
thống/ trò
chơi dân
gian
Tổng
Tổng
cộng
ĐỀ KIỂM TRA
SỞ GD VÀ ĐT QUẢNG TRỊ ĐỀ KIỂM TRA – BÀI VIẾT SỐ 1
TRƯỜNG THPT LÊ LỢI MÔN: NGỮ VĂN 10
Thời gian 90 phút
(Không kể thời gian giao đề)
I ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)
Đọc văn bản và thực hiện các yêu cầu từ câu 1 đến câu 4:
Đang tìm kiếm trong hiệu sách cũ, tôi chợt nhận thấy một quyển sách được bọc da rất cẩn thận Tôi mở ra xem và thấy ba con tem thời trước giải phóng nằm kẹp ngay trang đầu Chả là tôi thích chơi tem, hơn nữa cũng là tem đã lâu, lại không có dấu bưu điện nên cũng chẳng có giá trị gì về thương mại Dẫu sao tôi cũng lấy ra một cách thoải mái cho vào túi quần ngay trước mắt người chủ hiệu sách vì tôi nghĩ nó không là thành phần của cuốn sách.
Khi con tem chưa kịp chạm đáy túi quần thì người chủ hiệu đã nói:
- Anh đưa cái đó đây Vào hiệu sách là những người trí thức mà Mời anh ra khỏi đây.
Anh chỉ nói vừa đủ tôi nghe Tôi chẳng biết điều gì sẽ xảy ra nếu như anh làm toáng lên với đầy đủ quyền hạn của mình Anh bảo tôi:
- Nó chẳng đáng gì, nhưng người ta không thể làm thế được.
Tôi không bước ra khỏi hiệu sách ngay mà lấy một cuốn sách giá mười ngàn đồng để
có cớ tiếp xúc với anh một lần nữa để xin lỗi anh, để cảm ơn anh về bài học quí giá Anh dịu nét mặt như một cử chỉ tha thứ và lấy tiền cuốn sách với giá tám ngàn đồng Tôi bước ra khỏi tiệm với nỗi lòng xao xuyến, quả thực lâu nay tôi cố gắng rèn luyện cho mình cái đức, cố gây thiện cảm với mọi người, tôi đã cố gắng bao ngày như người lịch lãm, văn minh Nhưng hôm nay, chỉ một cử chỉ nhỏ mà trong giây lát tôi có thể trở thành kẻ xấu xa
Trang 3(Trích: Quà tặng cuộc sống - Hãy lắng nghe hay nhận một viên đá NXB Văn học) Câu 1(0,5 điểm) Phương thức biểu đạt chính của văn bản?
Câu 2(0,5 điểm) Câu nói: “Nó chẳng đáng gì, nhưng người ta không thể làm thế
được” người chủ hiệu sách muốn nói đến việc gì?
Câu 3(1,0 điểm).Tại sao người chủ hiệu sách “chỉ nói vừa đủ tôi nghe” mà không “ làm toáng lên”?
Câu 4(2,0 điểm) Tôi không bước ra khỏi hiệu sách ngay mà lấy một cuốn sách giá mười ngàn đồng để có cớ tiếp xúc với anh một lần nữa để xin lỗi anh, để cảm ơn anh về bài học quí giá” Theo anh/chị bài học quí giá mà người mua sách nhận được là gì?
Trình bày bằng một đoạn văn khoảng 8 đến 10 câu
II LÀM VĂN (6,0 điểm)
Đề 1: Thuyết minh về Tết cổ truyền (Nguyên đán) của dân tộc
-Hết -ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM
SỞ GD&ĐT QUẢNG TRỊ ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM
TRƯỜNG THPT LÊ LỢI ĐỀ KIỂM TRA - BÀI VIẾT SỐ 2
Môn: Ngữ văn 10
Đọc
hiểu
2 Người chủ hiệu sách muốn nói đến việc:
- Khách không được lấy tem trong sách của cửa hiệu
(Không được tự tiện lấy của người khác làm của riêng mình.)
0,5
3 - Tại vì:
Chủ hiệu sách là người có văn hóa, biết người đến mua
sách đều là trí thức, có tự trọng nên không vì một hành động
sai lầm trong phút chốc của họ mà “làm toáng lên” khiến
họ tổn thương, xấu hổ Và ông tin: người trí thức chân chính
sẽ biết tự điều chỉnh hành vi đạo đức của mình khi được
người khác nhắc nhở.
1,0
4 a Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn Thí sinh có thể
trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân - hợp, móc xích hoặc song hành
0,25
b Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Con nguời phải có ý
thức gìn giữ đạo đức, nhân cách trong mọi hoàn cảnh
0,25
c,Triển khai vấn đề nghị luận Thí sinh lựa chọn các thao
thác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách Có thể theo hướng sau:
1,0
Trang 4- Vai trò của ý thức, đạo đức đối với nhân cách con người
- Đạo đức, nhân cách thể hiện qua suy nghĩ, hành động
- Rèn luyện nhân cách, đạo đức là cả đời nhưng đánh mất nó thì chỉ trong chốc lát Con người luôn phải có ý thức gìn giữ đạo đức nhân cách trong từng việc làm của bản thân trong đời sống hàng ngày
d Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện suy nghĩ sâu
e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo đúng quy tắc 0,25 Làm
văn
a Đảm bảo cấu trúc của một bài văn thuyết minh: có đầy
đủ Mở bài, Thân bài, Kết bài Mở bài giới thiệu được đối tượng thuyết minh; Thân bài triển khai được các luận điểm làm rõ được đặc điểm của đối tượng; Kết bài khái quát được
đặc điểm nổi bật về đối tượng
0,5
b Xác định đúng đối tượng thuyết minh
Đề 1: Giới thiệu về Tết cổ truyền (nguyên đán) của dân tộc
Đề 2: Giới thiệu về gia đình của mình
0,5
c Triển khai bài viết thành các luận điểm theo trình tự và kết cấu hợp lí, thể hiện sự cảm nhận sâu sắc và vận dụng tốt các thao tác lập luận; đảm bảo đầy đủ, chính xác các thông tin và sinh động hấp dẫn về đối tượng.
Thí sinh có thể giải quyết vấn đề theo hướng sau:
Đề 1:
a Mở bài: Giới thiệu: Tết là hoạt động sinh hoạt văn hóa lớn nhất, quan trọng nhất trong 1 năm của người Việt
b Thân bài:
* Đặc điểm riêng của Tết Nguyên Đán
- Thời gian diễn ra( tính theo lịch Âm )
- Không khí chuẩn bị đón Tết( Sắm sửa, dọn dẹp, trang hoàng )
- Các nghi thức thờ cúng( Đưa ông Táo, Tất niên, giao thừa, cúng đưa )
- Các món ăn truyền thống có trong ngày tết( bánh chưng, chả giò )
- Các lễ hội văn hóa (Xông đất, lễ chùa, tảo mộ, Tết cha
mẹ, thầy cô ; Các lễ hội dân gian )
* Ý nghĩa văn hóa của Tết cổ truyền dân tộc
- Mọi người có dịp nghỉ ngơi nhìn lại những gì đã đạt được trong năm qua để tiếp tục cố gắng hơn
- Bày tỏ lòng biết ơn, tri ân tổ tiên, báo hiếu với ông bà cha mẹ
- Gìn giữ, lưu truyền những giá trị văn hóa của dân tộc
- Thắt chặt tình cảm gia đình, cộng đồng
4,0
0,5 3,0
Trang 5* Bày tỏ cảm xúc, suy nghĩ của bản thân
c Kết bài:
- Khẳng định nét đẹp văn hóa có ý nghĩa quan trọng của Tết 0,5
d Sáng tạo: cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng về vấn
đề nghị luận
0,5
e Chính tả, dùng từ đặt câu: đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ
pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt
0,5
ĐIỂM TOÀN BÀI THI: I + II = 10,0 điểm
Lưu ý:
- Giáo viên cần đánh giá tổng quát bài làm, tránh đếm ý cho điểm.
- Khuyến khích những bài viết có sáng tạo, có những cảm nhận mới mẻ, sâu sắc Bài viết có thể không giống đáp án, có thể có những ý ngoài đáp án, nhưng phải có căn cứ xác đáng và lí lẽ thuyết phục.