híng dén sö dông híng dén sö dông 1 sæ kõ ho¹ch gi¶ng d¹y lµ mét phçn trong hå s¬ gi¶ng d¹y cña gi¸o viªn gi¸o viªn cã tr¸ch nhiöm sö dông vµ b¶o qu¶n tèt 2 ngay tõ ®çu n¨m häcc¨qn cø vµo kõ ho¹ch

BiÕt c¸h phèi hîp chÕ biÕn thøc ¨nkhoa häc, ý thøc tiÕt kiÖm n©ng cao chÊt lîng cuéc sèng.[r]

Trang 1

Hớng dẫn sử dụng

1 Sổ kế hoạch giảng dạy là một phần trong hồ sơ giảng dạy của giáo viên, giáo viên có trách nhiệm sử dụng

và bảo quản tốt

2 Ngay từ đầu năm học,căqn cứ vào kế hoạch của nhà trờng,nhiệm vụ giảng dạy đợc phân công và kết quả

điều tra thực tế đối tợng học sinh, giáo viên bộ môn lập kế hoạch chi tiết công tác giảng dạy chuyên môn và ghi vào

sổ kế hoạch giảng dạy

3 Qua giảng dạy giáo vien có những điều chỉnh kế hoạch phù hợp với thực tế nhằm nâng cao chất lợng giảng dạy bộ môn, cần ghi bổ sung kịp thời vào sổ

4 Tổ chuyên môn có trách nhiệm góp ý xây dựng kế hoạch giảng dạy của các tổ viên Tổ trởng chịu trách nhiệm kiểm tra đôn đốc việc thực hiện đúng kế hoạch của từng cá nhân trong tổ

Hiệu trởng có kế hoạch kiểm tra định kỳ việc lập kế hoạch và thực hiện kế hoạch của giáo viên, kết hợp công tác kiểm tra này với kiểm tra đánh giá toàn diện giáo viên

5 Khi lập kế hoạch giảng dạy giáo viên bộ môn cần chú ý các điểm sau:

+ Mỗi cuốn sổ chỉ dùng lập kế hoạch cho một môn, một khối lớp

+ Thống kê kết quả điều tra cơ bản và chỉ tiêu phấn đấu ghi cho tứng lớp vào bảng thống kê, đồng thời cần chỉ ra cụ thể những đặc điểm về điều kiện khách quan, chủ quancó tác động đến chất lợng giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh các lớp

+ Biện pháp nâng cao chất lợng giảng dạy bao gồm biện pháp chung đối với toàn khối và biện pháp riêng cho từng lớp học sinh nhằm đạt đợc các chỉ tiêu về chuyên môn đã đặt ra

+ Kế hoạch giảng dạy từng chơng ( phần đối với bộ môn có cấu trúc chơng trình không theo chơng) phải chỉ

ra đợc yêu cầu cơ bản về kiến thức , về kỹ năng, về giáo dục đạo đức , hớng nghiệp phải chỉ ra đợc phần chuẩn bị của thầy nhất là về cơ sở vật chất cho thí nghiệp thực hành

6 Sau khi thực hiẹn kế hoạch giảng dạy mỗi chơng ( phần) giáo viên cần đánh giá việc thực hiện các yêu cầu, rút ra tồn tại cần khắc phục cũng nh sáng kiến kinh nghiẹp trong quá trình giảng dạy

-Kế hoạch giảng dạy Môn : Sinh học Khối : 8

Họ và tên giáo viên : Nguyễn Xuân Bình Năm sinh : 1976 Năm vào ngành : 1999 Những công việc đợc giao : Giảng dạy bộ môn :

Sinh học lớp 6 , Sinh học lớp 8 , chủ nhiệm 6B

Chủ Tịch công đoàn

I – Phần điều tra cơ bản và chỉu tiêu phấn đấu: Phần điều tra cơ bản và chỉu tiêu phấn đấu:

1 Thống kê kết quả điều tra và chỉu tiêu phấn đấu :

Lớp sốSĩ Nữ chínhDiện

sách

Hoàn cảnh

đặc biết

Kết quả xếp loại học tập bộ môn năm học

2009 - 2010

Sách giáo khoa hiện có

Chỉ tiêu phấn đấu năm học 2009 - 2010

G K TB Y HuyệnHọc sinh giỏiTỉnh Q.Gia G Học lựcK TB Y

Trang 2

8B 30 9 5 12 13 100 0 0 0 7 14 9 0

2 Những đặc điểm về điều kiện giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh :

a) Thuận lợi : - Kiến thức bộ môn sinh học rất sát với thực tế khi học sinh học sinh dễ hiểu phù hợp với nhận thức của học sinh vùng nông thôn

- Sách giáo khoa học sinh có mua đủ, giáo viên bám sát chơng trình có ý thức chuyên môn nghiệp vụ trong quá trình giảng dạy

b) Khó khăn: - Đồ dùng thực hành , tranh mô tả còn thiếu nhiều

-* Phòng học chức năng cha phát huy đợc tác dụng tốt, cha có đủ phòng học bộ môn riêng biệt

II – Phần điều tra cơ bản và chỉu tiêu phấn đấu: Biện pháp nâng cao chất l ợng giảng dạy , thực hiện chỉ tiêu chuyên môn: a) Học kỳ I : 1- Biện pháp chủ yếu nâng cao chất l ợng : - Sử dụng các phơng pháp hợp lý với môn học ( Phơng pháp thực hành, trực quan, quan sát )

- Giáo viên ra các câu hỏi trăc nghiệm, tự luận phù hợp với đối tợng học sinh, thờng xuyên kiểm tra nhận thức học sinh - Sử dụng hình thức ra câu hỏi nêu vấn đề để học sinh suy nghĩ tìm tòi phát hiện kiến thức cơ bản trọng tâm của bài học 2- Kết quả học kỳ I STT Lớp Sĩ số Kết quả Ghi chú Giỏi Khá T Bình Yếu Kém 1 8A 31 2 8B 30 b) Học kỳ II 1- Đánh giá kết quả học kỳ I

2- Biện pháp chủ yếu nâng cao chất l ợng STT Lớp Sĩ số Kết quả Ghi chú Giỏi Khá T Bình Yếu Kém 1 8A 2 8B III – Phần điều tra cơ bản và chỉu tiêu phấn đấu: Phần bổ sung chỉ tiêu, biện pháp

Kế hoạch giảng dạy bài, chơng( hoặc phần) thứ : I

Tiêu đề : Khái quát cơ thể ngời

Yêu cầu về kiến thức cơ bản Yêu cầu về rèn luyện

kỹ năng Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật

- Kể đợc tên và xác định đợc các vị

trí các cơ quan trong cơ thể ngời

- Nắm đợc thành phần cấu trúc cơ

bản trong tế bào gồm: Màng , sinh

chất, chất tế bào, nhân Phân biệt đợc

chức năng trong cấu trúc tế bào

- Rèn luyện kỹ năng quan sát nhận biết kiến thức , t duy tổng hợp

- Kỹ năng hoạt động nhóm

- Kỹ năng quan sát kênh hình tìm tòi kiến thức

-giảI thích vai trò hệ tk Xđ thành phầncấu tạo tế bào c/

Phân biệt mô Kĩ năng thực hành, làm tiêu bản giải thích vai trò của hệ thần kinh, hệ nội tiết trong sự điều hoà hoạt động các cơ quan

2

Trang 3

- Nắm đwocj khái niệm mô, phân

biệt các loại mô chính trong cơ thể,

nắm đợc cấu tạo và chức năng trong

từng loại mô của cơ thể

- chuẩn bị đợc các tiêu bản mô cơ

vân, nắm cấu tạo chức năng của nơ

ron chỉ rõ 5 thành phần của cung

phản xạ và đờng dẩntuyền xung thần

kinh trong cung phản xạ

- Kỹ năng thực hành quan sát mô, quan sát tế bào, giải thích vai trò của hệ thần kinh, hệ nội tiết trong sự

điều hoà hoạt động các cơ

quan

I/ Đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy 1 - Đã thực hiện tốt các yêu cầu : .-Thực hiện theo đúng chơng trình

2 y Tồn tại và nguyên nhân: chậm 2 tiết do nghỉ chuẩn bị khai giảng và khai giảng

3 y Kết quả cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu: chiếm %, Khá giỏi chiếm %

Từ tiết thứ : 1 đến tiết thứ : 6 Tuần thứ : 1 đến tuần thứ: 3 Từ ngày :28/8 đến ngày : 11/9 Yêu cầu về giáo dục t tởng đạo đức, lối sống Kiến thức cần phụ đạo hoặc bồi dỡng nâng cao Chuẩn bị của thầy cô giáo - Khái quát về cơ thể ng-ời.do các tế bào cấu tạo nên không phải do mọt lực lợng siêu phàm nào tạo nên - Đơn vị cấu tạo nên mọi cơ quan trong cơ thể là tế bào - Thành phần cấu tạo chức năng của các hệ cơ quan trong cơ thể - Chức năng ccủa các bộ phận trong tế bào - So sánh các loại mô, mô biểu bì, mô liên kết, mô mỡ, mô thần kinh -  Máu đợc xếp vào loại mô liên kết - Cấu tạo và chức năng của nơ ron - Tranh vẽ hệ cơ quan của ngời mô hình cấu tạo các cơ quan trong cơ thể - Tranh cấu tạo tế bào, bảng phụ - Kính lúp, kính hiển vi, đồ mổ, dung dịch NaCl 0,65%, dung dịch axít axêtic, tiêu bản mô thần kinh, mô tế bào, mô sụn, mô xơng, mô cơ vân - Học sinh chuẩn bị mỗi tổ một con ếch , bộ đồ mổ Kế hoạch giảng dạy chơng ( hoặc phần) II/ Những điểm cần bổ sung trong kế hoạch hoặc sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy

Kế hoạch giảng dạy bài, chơng( hoặc phần) thứ : II

Tiêu đề : Vận động

Yêu cầu về kiến thức cơ bản Yêu cầu về rèn luyện Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật

Trang 4

kỹ năng

- Học sinh trình bày đợc

các thành phần chính của

bộ xơng, xác định vị trí của

xơng chính ngay trên cơ

thể mình , phân biệt các

loại xơng, cấu tạo khớp

động

- Nắm cấu tạo xơng dài ,

giải thích sự lớn lên của

x-ơng và khả năng chịu lực

của xơng

- Trình bày đợc đặc điểm

cấu tạo của tế bào cơ và

lớp cơ

- Chức minh co cơ sinh ra

công sử dụng vào lao động

và di chuyển

- Biết đợc nguyên nhân của

sự mỏi cơ và nêu biện pháp

chống mỏi cơ

- Chứng minh đợc sự tiến

hoá của ngời so với động

vật thể hiện ở hệ cơ xơng

- Quan sát tranh , mô hình tìm tòi kiến thức

- Phân biệt đợc các lơại xwong về hình thái và cấu tạo

- Xác định đợc thành phần hoá học của xơng, tính chất đàn hồi  bảo vệ bộ xơng

- Kỹ năng thực hành tìm tòi kiến thức

- Biết lợi ích của luyện tập

đời sống thờng xuyên luyện tập thể dục thể thao

và lao động vừa sức vệ sinh rèn luyện thân thể, ngồi học đúng quy cách

học sinh thấy đợc hệ vận động gồm cơ và xơng khi cơ co xơng chuyển động, thấy đợc bộ xờng ngới khác với bộ

x-ơng thú ở điểm nào y -Nhờ có lao đông ma con ngời có dáng đứng thẳng -Nắm đợc hệ cơ có cấu tạo phù hợp với hoạt động , ích lợi của việc luyện tập cơtừ đó vận dụng vào đời sống th-ờng xuyên thề dục và lao động vừa sức

Đánh giá sau khi thực hiện

I/ Đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy

1 - Đã thực hiện tốt các yêu cầu :

2 y Tồn tại và nguyên nhân

Từ tiết thứ : 7 đến tiết thứ : 12.

Tuần thứ : 4 đến tuần thứ: 6.

Từ ngày : 17/9 đến ngày : 8/10.

Yêu cầu về giáo dục t tởng

đạo đức, lối sống Kiến thức cần phụ đạo hoặc bồi dỡng nâng cao Chuẩn bị của thầy cô giáo

giáo dục ý thức giữ gìn bộ

xơng , hệ cơ , ngồi học

đúng t thế chống cong

vẹo cột sống , liên hệ với

thức ăn của lứa tuổi học

sinh

-giáo dục ý thức bảo vệ

giữ gìn hệ vận động để có

thân hình cân đói

- Các tyhành phần chính của bộ xơng

- Sự to ra và dài ra của

x-ơng thành phần hoá học

và tính chất của xơng

- Tính chất cử cơ và ý nghĩa hoạt động co cơ

- Sự mỏi cơ

- Nguyên nhân của sự mỏi cơ

- Biện pháp chống mỏi cơ

- Mô hình xơng ngời, xơng thỏ

- Tranh vẽ các loại khớp , xwong sọ

- Xơng đùi ếch, dung dịch HCl

- Máy ghi công của cơ, tranh vẽ hình 9.4 trong sách giáo khoa, bảng phụ, nẹp

- Học sinh chuẩn bị xơng đùi ếch , nẹp băng bông

Kế hoạch giảng dạy chơng ( hoặc phần)

4

Trang 5

II/ Những điểm cần bổ sung trong kế hoạch hoặc sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy

Kế hoạch giảng dạy bài, chơng( hoặc phần) thứ :III Tiêu đề : tuần hoàn Yêu cầu về kiến thức cơ bản Yêu cầu về rèn luyện kỹ năng Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật -Học sinh hiểu thành phần của máu của huyết tơng và hồng cầu nêu đợc vai trò của máu trong cơ thể - Hiẻu đợc hàng rào phòng thủ bảo vệ cơ thể khỏi các tác nhân gây nhiễm, hiểu đợc khái niệm miễn dịch - Hiểu đợc cơ chế đông máu và vai trò của nó trong bảo vệ cơ thể các nguyên tắc truyền máu và cơ sở khoa học -Các thành phần cấu tạo của hệ tuần hoàn máu và vai trò của chúng , nắm đ-ợc thành phần cấu tạo của hệ Bạch huyết - Nắm đợc cấu tạo của Tim, van tim, cơ chế vận chuyển máu qua hệ mạch - Quan sát tranh hình thu thập thông tin phát hiện kiến thức - Kỹ năng thực hành hoạt động nhóm - Phân biệt đợc các thành phần của máu - Phân biệt đợc miễn dịch tự nhiên và miễn dịch nhân tạo - Giải thích đợc các hiện t-ợng đông máu trong đời sông, thấy đwocj các tác nhân gây hại các biện pháp phòng tránh , rèn luyện hệ tim mạch -phân biệt đựoc các thành phần của máu , chức năng của máu , thấy đợc vai trò của hồng cầu bạch cầu và miễn dịch từ đó đề ra biện pháp bảo vệ cơ thể tránh bị nhiễm 1 số bệnh - hiểu đợc nguyên tắc truyền máu các nhóm máu từ đó có ý thức trong việc hiến máu nhân đạo - vận dụng kiến thức sác định vị trí của tim trong lồng ngực , taapj đếm nhịp tim nghỉ và sau khi hoạt động - chỉ ra đợc tác nhân gây hại cũng nh các biện pháp phòng tránh và rèn luyện hệ tim mạch Đánh giá sau khi thực hiện I/ Đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy 1 - Đã thực hiện tốt các yêu cầu :

Tuần thứ : 7 đến tuần thứ: 10.

Từ ngày :9/10 đến ngày : 2/11

- Giáo dục ý thức giữ gìn

bảo vệ cơ thể tránh mất

máu , tăng khả năng miễn

dịch biết sử lí khi bị chảy

máu và giúp đỡ ngời xung

quanh

- vận dụng lí thuyết vào

thực tế giáo dục ý thức bảo

vệ tim tránh tác động

mạnh vào tim , tránh làm

tổn thơng tim và mạch máu

Biết phòng tránh các tác

nhân gây hại và có ý thức

luyện tim mạch , biết sơ

cứu cầm máu

Thành phần của máu và huyết tơng

- Các hoạt động chủ yếu của Bạch cầu , hội chứng suy giảm miễn dịch + Các nhóm máu ở ngời + Khi phải truyền máu cấn tuân theo nguyên tắc nào ?

- Chống sơ vữa động mạch

- Chu kỳ co dãn của tim

- Tranh tế bào máu , tranh hoạt động của thực bào

- Sơ đồ cấu tạo hệ tuần hoàn máu hình dạng mặt ngoài của tim

- Bảng phụ sơ đồ truyền máu

- Học sinh đem tim lợn, bông gạc, dây cao su, vải mềm phiếu học tập

Trang 6

Kế hoạch giảng dạy chơng ( hoặc phần)

Kế hoạch giảng dạy bài, chơng( hoặc phần) thứ : IV Tiêu đề : Hô Hấp Yêu cầu về kiến thức cơ bản Yêu cầu về rèn luyện kỹ năng Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật - Nắm đợc khái niệm hô hấp và vai trò của hô hấp với cơ thể sống chỉ ra các cơ quan trong hệ hô hấp của ngời và các chức năng của chúng - Nắm đợc các đặc điểm chủ yếu của cơ chế thông khí ở phổi trao đổi khí ở phổi và tế bào - Trình bày đợc tác hại của tác nhân gây ô nhiễm không khí đối với hoạt động hô hấp - Quan sát tìm tòi hoạt động nhóm xác định các cơ quan hô hấp ở ngời và chức năng hoạt động nhóm - Giải thích hiện tợng không khí ở phổi và trao đổi khí ở tế bào và ở phổi - Giải thích đợc cơ sở khoa học của việc luyện tập thể dục thể thao đúng cách đề ra các biện pháp luyện tập để có hệ hô hấp khoẻ mạnh ngăn ngừa các tác nhân gây ô nhiễm môi trờng không khí  giữ vệ sinh cơ quan hô hấp trình bày đợc khái niệm hô hấp vai trò của hô hấp với cơ thể sống , xác định đợc vị trí của hệ hô hấp trên cơ thể ngời - Hiểu đợc cơ chế trao đổi khí ở phổi và tế bào từ đó hiểu khi thở cần phải thở sâu, giải thích đợc cơ sở khoa học của việc luyện tập thể dục thể thao đúng cáh , tích cực hoạt động ngăn ngừa các tác nhân gây ô nhiễm không khí ,biết hô hấp nhân tạo cho ngời bị ngạt Đánh giá sau khi thực hiện I/ Đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy 1 - Đã thực hiện tốt các yêu cầu :

Từ tiết thứ :21 đến tiết thứ : 24 Tuần thứ : 11 đến tuần thứ: 12. Từ ngày : / đến ngày : /

-giáo dục ý thức bảo vệ cơ

quan hô hấp , rèn luỵện cơ

quan hô hấp để có swcs

khoẻ tốt , ý thức bảo vệ

mooi trờng

- Các cơ quan hô hấp ở

ng-ời và các chức năng của chúng

- Trao đổi khí ở phổi và tế bào trong cơ thể

- Hoạt động hô hấp ( khí

bỏ sung và khí lu thông )

- Tranh sơ đồ các giai đoạn chủ yếu trong quá trình hô hấp

- Cấu tạo chi tiết của phế nang

- Sơ đồ trao đỏi khí ở phổi và tế bào

- Sự thay đổi thể tích lồng ngực

- Bảng phụ

- Học sinh chuẩn bị phiếu học tập vẽ hình , chiếu , gối 6

Trang 7

Kế hoạch giảng dạy chơng ( hoặc phần)

Kế hoạch giảng dạy bài, chơng( hoặc phần) thứ : V Tiêu đề : Tiêu Hoá Yêu cầu về kiến thức cơ bản Yêu cầu về rèn luyện kỹ năng Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật - Nắm đợc nhóm chất trong thức ăn , các hoạt động trong quá trình tiêu hoá, vai trò của tiêu hoá với cơ thể , các cơ quan trong hệ tiêu hoá - Trình bày đợc các hoạt động tiêu hoádiễn ra trong khoang miệng , hoạt động nuốt và đẩy thức ăn từ khoang miệng qua thực quản xuống dạ dày, quá trình tiêu hoá thức ăn ở dạ dày và hoạt động lý học - Nắm đợc quá trình tiêu hoá biến đỏi thức ăn ở ruột non, các hoạt động enzin tiêu hoá, tác dụng của các hoạt động - Những đặc điểm cấu tạo của ruột non phù hợp với chức năng hấp thụ các chất dinh d-ỡng - Học sinh hiểu các thí nghiệm tìm những điều kiện đảm bảo cho enzin hoạt động - Nắm đợc các tác nhân gây hại cho hệ tiêu hoá, biện pháp bảo vệ hệ tiêu hoá - Xác định đợc trên hình vẽ mô hình các cơ quan tiêu hoá - Quá trình tiêu hoá gồm những hoạt động quan trong nào - Rèn luyện kỹ năng t duy dự đoán - Có ý thức vệ sinh nơi công cộng - Liên hệ giải thích cơ sở khoa học biện pháp một hệ tiêu hoá tốt - Kỹ năng quan sát giáo dục ý thức giữ gìn sức khoẻ -nắm đợc cấu tạo hệ tiêu hoá , các loại thức ăn ảnh h-ớng đến quá trính tiêu hoá , thấy đợc sự tiêu hoá ở khoang miệng là sự biến đổi lí học từ đó vận dụng vào thự tế là ăn chậm nhai kĩ, có ý thức bảo vệ răng miệng - nắm đợc cấu tạo dạ dày sự tiếu hopá ở dạ dày là sự biến đổi lí học nên có biện pháp bảo vệ dạ dày - nắm đợc quá trình tiêu hoá diễn ra ở ruột non chủ yếu là quá trình biến đổi hoá học vai trò của gan các con đ-ờng vận chuyển chất dinh dỡng.Từ đó chỉ ra các biện pháp bảo vệ hệ tiêu hoá có hiệu quả Đánh giá sau khi thực hiện I/ Đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy 1 - Đã thực hiện tốt các yêu cầu :

Trang 8

Tuần thứ : 13 đến tuần thứ:

2

1

16.

Từ ngày : / đến ngày : /

đạo đức, lối sống

Kiến thức cần phụ đạo hoặc bồi dỡng nâng cao Chuẩn bị của thầy cô giáo

từ cấu tạo hệ tiêu hoá giáo

dục ý thức bảo vệ hệ tiêu

hoá , giáo dục ý thức giữ

gìn răng miệng ,bảo vệ dạ

dày , ý thức trong khi ăn

không cời đùa ,vệ sinh ăn

uống chống tác hại cho hệ

tiêu hoá , ý thức bảo vệ hệ

tiêu hoá thông qua chế độ

ăn uốngvà luyện tập

- Giải thích ruột thừa chỉ là vết tích tiêu giảm của 1 cơ

quan trong cơ thể 

không có chức năng

- Giải thích tại sao nhai cơm lâu ở khoang miệng thì ngọt

- Cơ ở dạ dày là cơ trơn

- Tác dụng tiêu hoá lipit, muối, mật là lý học , giải thích quá trình tiêu hoá

- Tạo tinh thần thoả mái khi ăn uống  tiết ra nhiều dịch

- Tranh vẽ sơ đồ các cơ quan trong hệ tiêu hoá ở ngời

- Tranh vẽ tiêu hoá ở khoang miệng

- Tranh vẽ minh hoạ 2 bớc thí nghiệm, ống nghiệm, giá

đỡ, ống đong, giấy đo độ PH, đèn cồn, phễu

- Tranh vẽ cấu tạo dạ dày bảng phụ -Tanh vẽ cấu tạo ruột non

Kế hoạch giảng dạy chơng ( hoặc phần)

Kế hoạch giảng dạy bài, chơng( hoặc phần) thứ : VI

Tiêu đề : Trao đổi chất và năng lợng

Yêu cầu về kiến thức cơ bản Yêu cầu về rèn luyện kỹ năng Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật

- Phân biệt đợc sự trao đổi

chất và môi trờng giữa cơ

thể với sự trao đổi chất ở tế

bào , mối liên hệ giữa trao

đổi chất ở cơ thể với trao

đổi chất ở tế bào

- Xác định sự chuyển hoá

năng lợng vật chất trong tế

bào gồm ( đồng hoá - dị

hoá) là hoạt sống cơ bản,

phân tích mối quan hệ giữa

trao đổi chất và chuyển hoá

- Hệ thống hoá kiến thức

học kỳ I

- Trình bày đwocj khái

niệm thân nhiệt và các cơ

chế điều hoà thân nhiệt

- Vai trò của Vitamin và

muối khoáng lập khẩu phần

chế độ ăn uống hợp lý

- Kỹ năng phân tích hoạt

động nhóm

- Giáo dục vệ sinh khi ăn uống đúng chế độ

- Kỹ năng so sánh giải thích, vẽ hình

- vận dụng vào thực tế có biện pháp chống nống lạnh vận dụng vào kiến thức xây dựn chế độ ăn uống hợp lý

Tự xây dựng khẩu phần hợp

lý cho bản thân

-Phân biệt đợc sự trao đổi chát giữa cơ thể và môi trờng với sự trao đổi chát ở tế bào , mối liên quan , thấy đợc

sự chuyển hoá vật chất và năng lợngtrong TB gồm 2 quá trình đồng hoá và dfị hoá là hoạt động cơ bản của sự sống

- Giải thích cơ sở khoa học và vận dụng đợc vào đời sống các biện pháp phòng chống nóng lạnh đề phòng cảm nắng cảm lạnh, vận dụng nthững hiểu biết về vi taminvà muối khoáng trong việc xây dựng khẩu phần ăn hợp lí và ché biến tức ăn, phân biệt đợc giá trị dinh dỡng của từng loại thức ăn, đề ra khẩu phần ăn hợp

lí-8

Trang 9

Từ tiết thứ : 32 đến tiết thứ : 39 Tuần thứ : 2 1 16 đến tuần thứ: 2 1 20. Từ ngày : / đến ngày : /

Yêu cầu về giáo dục t tởng đạo đức, lối sống Kiến thức cần phụ đạo hoặc bồi dỡng nâng cao Chuẩn bị của thầy cô giáo - Giáo dục ý thức giữ gìn sức khoẻ , tự bảo vệ cơ thể , đặc biệt khi môi trờng thay đổi - ý thức vệ sinh thực phẩm Biết cáh phối hợp chế biến thức ănkhoa học, ý thức tiết kiệm nâng cao chất lợng cuộc sống bảo vệ sức khoẻ chống béo phì, chống suy dinh dỡng - Quá trình chuyển hoá vật chất và năng lợng xảy ra ở tế bào , gắn chuyển hoá năng lợng - Giải thích cơ sở khoa học vận dụng vào đời sống y biện pháp chống nóng lạnh - Giải thích bệnh béo phì , nguyên nhân chế độ ăn uống hợp lý - Tế bào cơ thể tự tổng hợp axit amin - Sơ đồ chuyển hoá vật chất và năng lợng ở tế bào - Tranh vẽ các hệ cơ quan đã học - Bảng phụ - Bài tập kiểm tra trắc nghiệm, tự luận - Tranh vẽ các nhóm thực vạt chính trong nhóm dinh d-ỡng - Học sinh kẻ bảng 3.5/1,2,3,4,5,6 Kế hoạch giảng dạy chơng ( hoặc phần) II/ Những điểm cần bổ sung trong kế hoạch hoặc sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy

Kế hoạch giảng dạy bài, chơng( hoặc phần) thứ : VII

Tiêu đề : Bài tiết

-- Nắm đợc khái niệm bài

tiết, vai trò của bài tiết

trong đời sống, các hoạt

động bài tiết

- Thấy quá trình tạo thành

nớc tiểu thực chất quá trình

tạo nớc tiểu , quá trình thải

nớc tiểu

- Các tác nhân gây hại cho

hệ bài tiết, nớc tiểu và hậu

quả, sống khoa học bảo vệ

hệ bài tiết nớc tiểu

- Xác định trên hình trình bày cấu tạo hệ bài tiết

- Phân biệt nớc tiểu đầu

n-ớc tiểu chính thức , vệ sinh cơ quan bài tiết

- Kỹ năng quan sát nhận biết hoạt động nhóm

hiểu vai trò của hệ bài tiết với cơ thể sống xác định cấu tạo hệ bài tiết , nắm đợc quá trình tạo thành nớc tiểu và quấ trình bài tiết nớc tiểu , thấy đợc tác nhân gây hại cho hệ bài tiết và hậu quả của nó Từ đó tạo thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ bài tiêt giải thích cơ sở khoa học của chuíng

Trang 10

Từ tiết thứ : 40 đến tiết thứ : 42 Tuần thứ : 2 1 20 đến tuần thứ: 21

Từ ngày : / đến ngày : /

Yêu cầu về giáo dục t tởng đạo đức, lối sống Kiến thức cần phụ đạo hoặc bồi dỡng nâng cao Chuẩn bị của thầy cô giáo Giáo dục ý thức giũ vẹ sinh cơ quan bài tiết , có ý thức xây dựng thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ bài tiết nớc tiểu - ống thận gồm 3 giai đoạn khác biệt - Sự khác biẹt nớc tiểu đầu và huyết tơng, nớc tiểu đầu và nớc tiểu chính thức - Tranh vẽ cấu tạo hệ bài tiết, mô hình cấu tạo thận, kính lúp, vật mẫu thật (thận) - Tranh vẽ sơ đồ 39.1 - Bảng phụ - Học sinh chuẩn bị phiếu học tập Kế hoạch giảng dạy chơng ( hoặc phần) II/ Những điểm cần bổ sung trong kế hoạch hoặc sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy

Kế hoạch giảng dạy bài, chơng( hoặc phần) thứ : VIII

Tiêu đề : Da

- Mô tả cấu tạo da, chứng

minh đợc mối quan hệ

giữa cấu tạo và chức năng

của da

- Trình bày đợc cơ sở

khoa học của các biện

pháp bảo vệ da, rèn luyện

da

- Kỹ năng quan sát phân tích hoạt động nhóm, giải thích có cơ sở khoa học

- Quan sát kênh hình hoạt

động nhóm

- ý thức vệ sinh phòng tránh các bệnh về da, vệ

nắm cấu tạo da thấy rõ chức năng của da cơ sở khoa học các biên pháp bảo vệ da , tránh các bệnh về da

10

Định dạng
Số trang	17
Dung lượng	315,5 KB

h­íng dén sö dông h­íng dén sö dông 1 sæ kõ ho¹ch gi¶ng d¹y lµ mét phçn trong hå s¬ gi¶ng d¹y cña gi¸o viªn gi¸o viªn cã tr¸ch nhiöm sö dông vµ b¶o qu¶n tèt 2 ngay tõ ®çu n¨m häcc¨qn cø vµo kõ ho¹ch

híng dén sö dông híng dén sö dông 1 sæ kõ ho¹ch gi¶ng d¹y lµ mét phçn trong hå s¬ gi¶ng d¹y cña gi¸o viªn gi¸o viªn cã tr¸ch nhiöm sö dông vµ b¶o qu¶n tèt 2 ngay tõ ®çu n¨m häcc¨qn cø vµo kõ ho¹ch