Như chúng ta đã biết: trường học thân thiện đó là t rường học đảm bảo cho tất cả các trẻ em được học tập trong môi trường an toàn về thể chất, vững chắc về tinh thần và được phát triển[r]
Trang 1Họ và tên: Nguyễn Thị Liên- Hiệu trưởng trường Tiểu học Bế Văn Đàn huyện Ngọc Hồi tỉnh Kon Tum.
Một số giải pháp để từng bước thực hiện tốt “ Phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cưc”
A PHẦN MỞ ĐẦU
I Bối cảnh của sáng kiến kinh nghiệm:
Trong những năm gần đây, Đảng và Nhà nước ta đã chỉ đạo ngành giáo dục phát động nhiều cuộc vận động như: “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục, nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và để học sinh ngồi nhầm lớp”;
Tổ chức thực hiện mô hình 4P “ Dạy thật – Học thật – kiểm tra đánh giá thật và báo cáo thật ”; “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”; “ Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”….và ngay từ đầu năm học 2008 – 2009, Bộ giáo dục đã phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013 Quả thật, môi trường giáo dục luôn có tác động rất lớn đến sự hình thành và phát triển nhân cách con người thông qua các mối quan hệ xã hội đa dạng
Trong nhiều thập kỷ qua, phần lớn các trường Tiểu học ở nước ta vẫn tồn tại phương pháp giảng dạy và giáo dục mang tính áp đặt, gò bó, chưa quan tâm lắng nghe tâm tư, nguyện vọng của học sinh Việc đánh giá, sửa sai học sinh còn có những biểu hiện khắt khe, thiếu dân chủ Học sinh còn những khiếm khuyết về nhân cách : rụt rè, thụ động, thiếu tự tin vào bản thân, không dám đề đạt ý kiến, không mạnh dạn thể hiện khả năng, …
Trước tình hình trên đòi hỏi trường tiểu học phải chọn lựa con đường, cách thức giáo dục phù hợp, để chuẩn bị thật tốt cho các em thành những công dân tương lai có đạo đức, trí tuệ và thể lực tốt Một trong các con đường đó là phải xây dựng cho được môi trường thân thiện trong trường tiểu học Đó là hệ thống các hoàn cảnh, các điều kiện để tập thể học sinh quan hệ với cộng đồng một cách cởi mở, tích cực, cần thiết cho việc hình thành và phát triển nhân cách học sinh theo các mục tiêu giáo dục của trường tiểu học
Thực tế giáo dục ở trường thời điểm này chưa xây dựng được môi trường giáo dục tốt, điều kiện phương tiện dạy học còn thiếu thốn, dẫn tới kết quả học tập thật sự chưa cao Nhiều nhà trường, nhiều nhà giáo còn lúng túng trong việc giải quyết bài toán chất lượng Giáo dục Tiểu học Bế Văn Đàn xã Bờ Y là một đơn vị như thế
II Lý do đề xuất sáng kiến kinh nghiệm:
Là một đơn vị mới được thành lập, điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường còn nhiều thiếu thốn ( phòng học, hàng rào, giếng nước, nhà vệ sinh, sân chơi, bãi tập ) chưa đáp ứng yêu cầu trong giảng dạy, học tập cũng như sinh hoạt Điều kiện về vệ sinh môi trường, cảnh quan sư phạm chưa tạo điều kiện tốt cho việc thực hiện chất lượng giáo dục toàn diện tại đơn vị Học sinh học nhiều điểm trường cách xa nhau Đặc biệt trường tôi có
54 em là học sinh dân tộc Brâu (thuộc thôn Đắc Mế) các em thường xuyên nghỉ học, theo
Trang 2bố mẹ vào ngũ rẩy Đó là những nguyên nhân gây ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng
Giáo dục Qua gần một năm hưởng ứng cuộc vận động, tôi mạnh dạn đưa ba trong năm
nội dung của phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” vào
áp dụng tại đơn vị Từng bước góp phần thực hiện khá tốt nhiệm vụ Giáo dục tại đơn vị
Do vậy khi học tập, quán triệt các văn bản nói trên của ngành, tôi đã chọn nội dung: Một số biện pháp để từng bước xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực” để nghiên cứu
III Phạm vi và đối tượng nghiên cứu:
- Thời gian nghiên cứu: Thực hiện từ đầu năm học 2009-2010 cho đến các năm
học tiếp theo, tập trung giải quyết ba nội dung cụ thể:
+ Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn.
+ Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh.
+ Hiệu quả dạy và học phù hợp với đặc điểm, lứa tuổi của học sinh ở mỗi địa phương, giúp các em tự tin trong học tập
- Địa điểm nghiên cứu: Trường Tiểu học Bế Văn Đàn xã Bờ Y
IV Mục đích nghiên cứu:
- Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường để xây
dựng môi trường giáo dục thật sự an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện của địa phương và đáp ứng việc nâng cao chất lượng giáo dục cũng như nhu cầu ngày càng phát triển của giáo dục và xã hội
- Nhằm từng bước tạo mọi điều kiện tốt nhất để nâng cao thật sự chất lượng giáo dục, tạo dựng lại uy tín cho đơn vị cũng như của ngành
- Góp phần đẩy nhanh tiến độ trường đạt chuẩn Quốc gia mức 1 vào năm 2014
V Điểm mới trong kết quả nghiên cứu:
- Xây dựng môi trường tốt để phục vụ công tác giáo dục là nội dung không mới tuy
nhiên tích cực “ xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” một lần nữa khẳng
định tính cấp thiết, điều kiện tiên quyết để giải quyết bài toán khó về chất lượng giáo dục tại nhiều đơn vị Tiểu học Bế Văn Đàn ( vì trường vừa mới được thành lập) lại càng phải cần phải tích cực hơn, có nhiều biện pháp hơn
Giúp tập thể đội ngũ sư phạm, các em học sinh, các bậc phụ huynh và toàn thể lực lượng trong xã hội có nhận thức sâu sắc hơn về mục tiêu, nội dung, phương pháp của bậc học Tiểu học Từ đó tạo nên sức mạnh tổng hợp để góp phần nâng cao chất lượng Giáo dục cho đơn vị
B NỘI DUNG
I Cơ sở lý luận:
Năm học 2008 – 2009 là năm học đầu tiên trong các trường phổ thông triển khai thực hiện Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013 Kế hoạch 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ GD
Trang 3& ĐT về triển khai phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông năm học 2008 – 2009 và giai đoạn 2008 – 2013 Kế
hoạch liên ngành 7575/KHLN/BGDĐT-BVHTTDL-TƯĐTN ngày 19/8/2008 giữa Bộ Giáo dục & Đào tạo, Bộ Văn hóa Thể thao & Du lịch; Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh về triển khai phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013 Các văn bản của ngành, của địa phương chỉ đạo, hướng dẫn tổ chức thực hiện cuộc vận động
Như chúng ta đã biết: trường học thân thiện đó là trường học đảm bảo cho tất cả các trẻ em được học tập trong môi trường an toàn về thể chất, vững chắc về tinh thần và được phát triển lành mạnh về tâm lí, được giáo dục về tính trung thực trong học tập và thi cử; người thầy giáo là yếu tố quan trọng nhất trong việc đem đến hiệu quả và sự tham gia của học sinh trong học tập; khả năng riêng biệt của từng học sinh được phát hiện, khuyến khích và hỗ trợ cùng với việc xây dựng văn hoá nhà trường, văn hoá giảng dạy và phương pháp lấy việc học và người học làm trọng tâm; trường học tự vận động một cách chủ động, sáng tạo để có được sự ủng hộ, tham gia và cộng tác của gia đình học sinh và cộng đồng; nhà trường tham gia tích cực vào việc gìn giữ và phát huy những giá trị Văn hoá Xã hội của mỗi Địa phương
II Cơ sở thực tiễn:
Phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
sẽ là cơ sở quan trọng để các trường đẩy mạnh phong trào thi đua, nâng cao chất lượng đào tạo Để nâng cao thật sự chất lượng giáo dục thì không thể để học sinh học tập trong một môi trường thiếu thốn về cơ sở vật chất trang thiết bị, điều kiện về vệ sinh môi trường, các vấn đề về nội dung và phương pháp giảng dạy chưa được đổi mới phù hợp, các mối quan hệ trong học tập sinh hoạt chưa thật sự thân thiện, chưa đáp ứng được yêu cầu về phát triển tâm lý, sở thích và các điều kiện khác để các em yêu thích đến trường Mối quan hệ giữa gia đình, nhà trường và xã hội thiếu chặt chẽ Người dân vẫn còn ý thức trông chờ, ỷ lại vào sự đầu tư của nhà nước Nhận thức của bộ phận nhân dân về việc học của con em mình còn mơ hồ và khoán trắng cho nhà trường Các đơn vị, doanh nghiệp trên địa bàn lâu nay còn hoạt động độc lập ít quan tâm đến sự nghiệp Giáo dục Tôi mạnh dạn đưa ra ba nội dung chỉ đạo mà tôi đã và đang áp dụng tại trường Tiểu học Bế Văn Đàn trong thời gian qua:
- Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn;
- Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh;
- Nâng cao hiệu quả dạy và học;
III Một số biện pháp đã áp dụng, thực hiện:
1 Công tác tuyên truyền- chỉ đạo :
- Các hoạt động của nhà trường đều phải gắn kết, phối hợp các ban ngành, đoàn thể của Địa phương Vì vậy, tranh thủ mọi điều kiện nhà trường đã tuyên truyền nội dung phong trào tới các Ban ngành đoàn thể của Địa phương và tham mưu với Đảng uỷ, Chính quyền địa phương thông qua giao ban hàng tháng và bằng văn bản tham mưu cụ thể như :
Tờ trình xin các chủ trương thực hiện, tờ trình xin chủ trương quyê góp các đơn vị- doanh nghiệp trên địa bàn…
Trang 4Nội dung tuyên truyền đã cụ thể nhiều nội dung và thông qua ba câu khẩu
hiệu:“Mỗi ngày đến trường là một niềm vui”, “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Non sông Việt Nam … là nhờ công học tập của các em” được treo phía trước
3 dãy phòng của các điểm trường Trường còn làm mới bảng tên trường và treo pa nô ảnh
Bác Hồ với thiếu nhi kèm theo nội dung 5 điều Bác Hồ dạy
Đối với nhà trường, việc làm đầu tiên là triển khai cụ thể mục đích, yêu cầu của chỉ thị “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” đến toàn thể cán bộ giáo viên công nhân viên, phụ huynh và học sinh của trường Sau đó xây dựng kế hoạch thực hiện trên cơ sở các hướng dẫn và kế hoạch của Sở, phòng Giáo dục và Đào tạo, phù hợp với tình hình thực tế tại đơn vị
- Thành lập Ban chỉ đạo thực hiện phong trào, trong đó Nhà trường tuyển chọn đội tuyên truyền đến tận: Ban đại diện cha mẹ học sinh; các đơn vị doanh nghiệp Đây là những tổ chức mà tôi rất hy vọng sẽ cùng với nhà trường giải quyết được nhiều vấn đề cần thiết đặc biệt là hỗ trợ về cơ sở vật chất cho nhà trường
- Để phong trào mang tính khả thi và có hiệu quả tốt, ngay từ đầu năm học 2009 –
2010 nhà trường đã tổ chức cho 100% cán bộ, giáo viên và toàn trường ký cam kết thực hiện phong trào này Mỗi cá nhân đều tự xây dựng kế hoạch và tự thực hiện có đánh giá kết quả hàng tháng Đồng thời triển khai phong trào này tới 100% phụ huynh học sinh nhà trường, bởi phụ huynh là lực lượng không thể thiếu đối với công tác giáo dục của nhà trường
- Dựa vào nội dung kế hoạch và nội dung đăng ký giáo viên các lớp tiến hành xây dựng lớp học thân thiện cho lớp mình chủ nhiệm
- Hàng tháng có tổ chức sơ kết và đề ra nội dung thực hiện cho tháng tới lồng ghép trong các buổi họp chuyên môn, họp Hội đồng
- Mỗi học kỳ trường đều có tổ chức kiểm tra chuyên đề ít nhất 1 lần/ lớp, có lưu biên bản kiểm tra nội bộ
Trên cơ sở làm tốt công tác tuyên truyền về việc thực hiện phong trào này, tôi đi sâu vào thực hiện một số nội dung là xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp và tổ chức các hoạt động tập thể lành mạnh và nâng cao hiệu quả dạy và học như sau:
2 Các biện pháp cụ thể:
2.1 Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp:
2.1.1 Công tác chỉ đạo:
Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp là một trong những tiêu chí cần xây dựng Vì vậy, ngay từ đầu năm thực hiện phong trào tôi đã có kế hoạch cụ thể về công tác này Trước hết phải xác định mục tiêu rõ ràng để giáo viên và học sinh thực hiện: Xây dựng
kế hoạch chung cả năm học đồng thời xây dựng kế hoạch cho từng tháng; Chỉ đạo cụ thể từng nội dung phù hợp với từng bộ phận rõ ràng đồng thời kiểm tra- giám sát- tư vấn – thúc đẩy kịp thời qua hàng tháng, hàng kì Phân công cụ thể cho từng thành viên trong ban chỉ đạo, từng thời gian thực hiện phải tổ chức sơ kết rút kinh nghiệm cho thời gian tiếp theo
21.2.Tổ chức thực hiện:
a Đối với lực lượng ngoài nhà trường:
Trang 5Ngay từ đầu năm học, Hiệu trưởng dựa trên các văn bản chỉ đạo của ngành, chủ động xây dựng kế hoạch tổ chức thảo luận thống nhất trình lên Đảng ủy, Chính quyền địa phương xin chủ trương thực hiện Vì đây là một nội dung tuy không mới nhưng muốn có tính đột phá thì phải được sự thống nhất của Chính quyền địa phương mới có tính pháp lí
Nhà trường đã làm tốt công tác tham mưu và kết nghĩa với các đơn vị, doanh nghiệp đóng chân trên địa bàn Kêu gọi sự ủng hộ về vật chất cũng như tinh thần từ các đơn vị, doanh nghiệp… Ban đại diện phụ huynh đóng vai trò nòng cốt trong việc quyên góp kinh phí, nhân lục, ngày công để xây dựng cơ sở vật chất, cảnh quan môi trường cho nhà trường
b Lực lượng nòng cốt trong nhà trường:
- Công tác chuyên môn:
Tập trung chỉ đạo thực hiện:
- Giữ vệ sinh khuôn viên trường, vệ sinh nguồn nước, hệ thống thoát nước đổ đất tại điểm trường Bắc Phong và điểm trường Chính tạo nên cảnh quan môi trường đẹp mắt hơn
- Trồng nhiều cây xanh bóng mát trong sân trường; trồng chậu cảnh trước sân trường và trong mỗi lớp học Tổ chức quét sơn lại lớp học ngay từ đầu năm
- Vệ sinh phòng học: đủ ánh sáng, thoáng mát, bàn ghế đúng qui cách, đủ chỗ ngồi, trang trí, cây xanh bố trí hợp lý
- Tổ chức cho các lớp đăng kí mô hình thi đua phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi của các em
- Tổ chức thi lớp học đẹp ngày từ đầu năm học, nhưng điểm thi được cộng bởi sự thay đổi của hàng tháng Cuối năm học mới trao giải
- Có biện pháp an toàn trong mọi hoạt động của trường
- Tổ chức cho học sinh tích cực tham gia giữ vệ sinh các công trình công cộng, nhà trường, lớp học và cá nhân
Các tiêu chí trên nhà trường đã đưa vào các tiêu chuẩn thi đua của các lớp, phát huy tính tự quản tự giác của học sinh trong việc xây dựng môi trường sạch đẹp của nhà trường, kết hợp với các lực lượng giáo dục trong nhà trường: Ban lao động, Liên đội, nhân viên bảo vệ, tạp vụ
- Đối với các đoàn thể:
Tham mưu với Chi bộ chỉ đạo các đoàn thể tổ chức xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện cuộc vận động coi đây là một nội dung Chính trị của mỗi đoàn thể:
Tổ chức ngày tình nguyện trồng cây xanh tạo bóng mát, lao động làm đường, san lấp mặt bằng, đào hố vệ sinh… Mỗi đoàn thể đăng kí mỗi công trình trong ngày Hội nghị công chức đầu năm
Đưa nội dung vào đánh giá thi đua trong đoàn thể
2.1.3.Kết quả đạt được:
Các lớp học khang trang, sạch đẹp Mỗi lớp đều có cây cảnh trong lớp, bồn hoa ngoài lớp chăm sóc tươi tốt 100% lớp đăng kí thi lớp học đẹp Các lớp đều có đủ ánh sáng, thoáng mát, bàn ghế đúng kích cỡ cho HS ngồi học
Ngay từ đầu năm học nhà trường đã xin chủ trường UBND xã và phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh quyên góp sức người, sức của để xây dựng, bổ sung cơ sở vật
Trang 6chất cho nhà trường Kết quả của đợt vận động đạt: 22.000.000 đ ( Hai mươi hai triệu đồng ) từ phụ huynh, các doanh nghiệp, các đơn vị xây được hàng rào và làm biển tên trường điểm trường Bắc Phong
Hội khuyến học xã và tập thể đoàn viên công đoàn đã đóng góp công sức đào được giếng nước điểm trường Bắc Phong trị giá 13.000.000 đồng, hiện đã đưa vào sử dụng có hiệu quả
Đoàn thanh niên đã quyên góp được 2 máy bơm cho điểm trường Bắc Phong và điểm trường Đắc Mế trị giá: 2.500.000 đ, hiện đã đưa vào sử dụng Trồng được 7 bồn hoa ở các lớp học
Tổ văn phòng nhà trường đã quyên góp làm 2 cột cờ ở 2 điểm trường: Đắc Mế và trường Chính trị giá 3.020.000 đ
2.2 Tổ chức các hoạt động tập thể lành mạnh:
Các hoạt động tập thể lành mạnh giúp xây dựng mối quan hệ tốt giữa thầy và trò; trò và trò; giúp học sinh có kĩ năng ứng xử hợp lí các tình huống trong cuộc sống, rèn luyện kĩ năng ứng xử văn hoá, kĩ năng làm việc và học tập theo nhóm, có ý thức rèn luyện và bảo vệ sức khỏe, chung sống hòa bình, phòng ngừa bạo lực và các tệ nạn xã hội Nhà trường đã khuyến khích và định hướng một số hoạt động tập thể phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học
2.2.1 Đối với giáo viên chủ nhiệm:
- Cô trò cùng thảo luận để xây dựng nội quy lớp học để tổ chức thực hiện
- Quyên góp báo để bao bọc sách vở cho những bạn có hoàn cảnh khó khăn
- Giáo viên chủ nhiệm đến tận nhà hướng dẫn học sinh vệ sinh cá nhân, giúp học sinh một số kĩ năng tự phục vụ bản thân như: Trang trí góc học tập, xây dựng thời gian biểu, nấu cơm
- Tổ chức các hoạt động văn nghệ, đọc báo thiếu nhi, thể thao một cách thiết thực
để tham gia các hội thi cấp trường, và giao lưu giữa các lớp với nhau…
- Tổ chức các trò chơi dân gian và các hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi như: Nhảy dây, kéo co, nhảy bao bố, que chuyền, ô ăn quan… thông qua sinh hoạt giữa giờ và buổi sinh hoạt ngoại khóa chiều thứ tư hàng tuần
- Tổ chức thi đua dưới hình thức đôi bạn cùng tiến giúp đỡ những học sinh còn nhút nhát hoặc những học sinh thiếu tự tin trong học tập và hoạt động của nhà trường cuối tuần tuyên dương dưới hình thức cắm hoa
- Tổ chức thi trong nhóm thông qua các tiết dạy ( chú trọng động viên các em là
HS dân tộc thiểu số)
- Tổ chức cho các em giới thiệu về bản thân, gia đình và những sở thích …
- Tổ chức cho các em trồng cây, chăm sóc bồn hoa trước cửa lớp thi đua với các lớp khác
- Thường xuyên giáo dục kỹ năng sống, thói quen hành vi đạo đức chuẩn mực, thói quen giữ vệ sinh trường lớp cho học sinh qua từng tiết dạy, các tiết sinh hoạt lớp, sinh hoạt tập thể
- Cô trò cùng nhau lau chùi ( sàn nhà, bàn ghế, tủ, cửa, trần nhà …) trang trí lớp phù hợp, đúng qui định
Trang 7- Giáo dục học sinh giữ vệ sinh cá nhân, sử dụng bảo quản tốt bàn ghế, dụng cụ học tập, khu vệ sinh, hồ nước… không chơi những trò chơi nguy hiểm ăn uống hợp vệ sinh, đảm bảo luật giao thông khi đi đường…
2.2.2 Đối với tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh:
Các hoạt động được tổ chức qua Hội thi có thưởng được thực hiện vào các tháng
và giao cho Tổng phụ trách Đội đánh giá, báo cáo trước mỗi buổi họp Hội đồng
- Tổ chức các hoạt động ngoài giờ múa hát tập thể, học các tiết ngoại khóa để rèn
kỹ năng bảo vệ sức khoẻ, chống tai nạn giao thông, phòng chống đuối nước, trèo cây… thông qua hình thức chơi mà học có thưởng
- Nâng cao chất lượng hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh: Các em tìm hiểu kĩ năng Đội, các di tích, phong tục tập quán ở địa phương như thăm viếng bia tưởng niệm nhân ngày thương binh- liệt sĩ và ngày 22/12 hàng năm…
- Có kế hoạch, chuẩn bị chu đáo và tổ chức tốt các hoạt động trong năm học như: thể dục giữa giờ, múa hát giữa giờ, Hội khoẻ Phù Đổng, Hội thi tiếng hát học sinh, thi kể chuyện đạo đức Bác Hồ, thi vẽ tranh, viết chữ đẹp, nghi thức Đội, phát thanh măng non, cắm trại, vui trung thu…tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích, giúp học sinh có điều kiện thể hiện năng khiếu cá nhân, các em phấn khởi vui tươi yêu thích đến trường
- Hướng dẫn và khuyến khích học sinh thường xuyên tham gia các trò chơi dân gian như “ Ô ăn quan”, “ đá cầu”, “ Cờ vua”, “ Kéo co”, “ Nhảy bao”, “ Đá gà bằng chân” lồng ghép trong các tiết học thể dục chính khoá, sinh hoạt ngoại khoá, chơi với bạn
ở nhà…
- Tổ chức Hội thi trò chơi dân gian cấp trường 2 lần/ năm
- Tổ chức giao lưu thể thao, trò chơi dân gian giữa các khối lớp…
- Tổ chức Học sinh lớp 4-5 sinh hoạt với các em học sinh lớp 1-2-3
- Tổ chức Hội trại 26/3 với nhiều hoạt động phong phú thu hút học sinh tham gia
- Tổ chức thi Nghi thức Đội cấp trường
- Tổ chức lễ kết nạp đội viên mới
- Tổ chức cho HS thi chỉ huy đội giỏi cấp trường, cấp huyện
- Tổ chức quyên góp “ Quỹ tấm lòng vàng” giúp đỡ những học sinh khó khăn với
số tiền 4.787.500đ
- Nhà trường đã xây dựng được trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn Các hoạt
động tập thể không chỉ mang lại không khí vui tươi lành mạnh, rèn luyện kỹ năng ứng xử giao tiếp cho các em mà còn đạt được nhiều thành tích đáng khích lệ xứng đáng là một trường chất lượng được nâng lên
2.2.3.Kết quả đạt được:
- Kết quả cuối học kỳ 1 vừa qua 100% số học sinh trường thực hiện đầy đủ 5 nhiệm vụ học sinh, không có học sinh vi phạm bị kỷ luật
Kết quả tổ chức sơ kết đánh giá phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” cuối học kì I năm học 2009- 2010 có 7 giáo viên được biểu dương, khen thưởng
Hội đồng Đội vào kiểm tra các hoạt động này lồng ghép trong Chương trình công tác Đội được đánh giá hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ
Năm học 2009-2010 không có học sinh bỏ học
Trang 82.3 Nâng cao hiệu quả dạy và học:
Thực hiện cuộc vận động : “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” và “ Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” Chú trọng và đẩy mạnh chủ đề năm học “ Đổi mới công tác quản lí, nâng cao chất lượng giáo dục” nhà trường đã tập trung một số biện pháp sau:
a Đối với nhà trường:
Xây dựng các kế hoạch về chuyên môn, chú trọng đến bồi dưỡng đội ngũ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Ngay từ đầu năm học công tác kiểm tra, đánh giá được coi trọng Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng trực tiếp đi kiểm tra chất lượng đọc của tất cả các lớp 1-2-3 để nắm rõ chất lượng thật của các em để có sự chỉ đạo, tư vấn thúc đẩy kịp thời đối với việc giải quyết chất lượng học sinh yếu, học sinh ngồi nhầm lớp Bồi dưỡng và hưỡng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch phụ đạo Tập huấn thảo luận việc thiết kế giáo án
và tổ chức giảng dạy phân hóa đối tượng học sinh
Tổ chức nhiều chuyên đề để định hướng, thống nhất phương pháp và hình thức tổ chức dạy học Yêu cầu giáo viên tự đăng kí nội dung bồi dưỡng về chuyên môn- nghiệp
vụ sư phạm cho bản thân
Sau mỗi lần tổ chức Ban giám hiệu tiến hành kiểm tra việc áp dụng các chuyên đề
đó vào giáo dục và giảng dạy đó như thế nào? Và kết quả ra sao để đánh giá giáo viên và
có sự chỉ đạo trong thời gian tiếp theo Nội dung này được lồng ghép trong kế hoạch kiểm tra nội bộ và kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ của nhà trường
Chủ động tổ chức các hội thi, yêu cầu tất cả giáo viên cùng tham gia Kết quả các hội thi được chuyên môn theo dõi đánh giá thi đua hàng tháng và lưu trữ để đánh giá chuẩn nghề nghiệp Giáo viên tiểu học cuối năm
Đổi mới nội dung và phương pháp sinh hoạt chuyên môn:
Tập trung vào các nội dung vướng mắc như việc phân hóa đối tượng học sinh trong 1 tiết dạy, việc xác định mục tiêu cho từng tiết, việc định lượng thời gian cho mỗi bài, mỗi tiết học
Đổi mới việc ra đề kiểm tra phù hợp với trình độ học sinh nhưng phải đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ năng đã được quy định
Đổi mới việc kiểm tra đánh giá học sinh từ Quyết định 30 sang Thông tư 32 cũng như cách ghi điểm, vào học bạ…
Đổi mới phương pháp Giáo dục đạo đức và công tác chủ nhiệm; đẩy mạnh chất lượng mối quan hệ giữa các môi trường Giáo dục: Gia đình, nhà trường xã hội…
b Đối với giáo viên :
- Công tác giảng dạy :
Nắm vững phương pháp và nghiệp vụ giảng dạy Hiểu và thực hiện đúng qui định kiểm tra, đánh giá, xếp loại học sinh ( theo Quyết định 30 và Thông tư 32 của Bộ Gáo dục và Đào tạo) Hưởng ứng các chuyên đề, hội thảo do nhà trường và ngành tổ chức đônngf thời vận dụng vào việc dạy học và Giáo dục Học sinh một cách linh hoạt
Tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy, dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ năng, hướng dẫn học sinh phương pháp tự học Tổ chức cho học sinh học tập theo nhóm ở trường cũng như ở nhà
Trang 9Giáo viên phân luồng đối tượng học sinh và xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu Nội dung này được nhà trường kiểm tra, đánh giá, thúc đẩy gắn với hoạt động chuyên môn…
Tạo bầu không khí thân thiện giữa cô và trò, khuyến khích sự chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo, ý thức vươn lên của học sinh; Giáo viên tạo góc sản phẩm đep, hộp thư điều em muốn nói… để học sinh thi đua lập các thành tích trưng bày trong lớp.Với các chuyên mục nói trên, học sinh được giới thiệu các sản phẩm của mình về thủ công, về
vẽ, viết chữ đẹp, bài văn hay nhằm phát huy tính mạnh dạn, khả năng của mình Chuyên
mục “Việt Nam - đất nước, con người”, “danh nhân” giúp học sinh hiểu biết thêm về
lịch sử và địa lý Việt Nam, các anh hùng liệt sĩ, những người có công lớn với đất nước
Chuyên mục “mừng sinh nhật”, “Ai tài thế” ,giới thiệu “người tốt- việc tốt” giúp học sinh hiểu biết và thân thiện nhau hơn Chuyên mục “ôn luyện kiến thức” giúp học sinh chủ động trong học tập Chuyên mục “điều em muốn nói” tạo điều kiện cho học sinh
mạnh dạn nói lên những suy nghĩ của mình về thầy cô, về bạn bè, về các mối quan hệ hàng ngày, góp phần thực hiện tốt hơn quyền trẻ em
Giáo viên trang phục đồng phục theo quy định khi lên lớp: Thứ 2 và ba mặc áo dài truyền thống; các ngày còn lại trang phục áo vét và sơ mi theo màu
- Tinh thần tự học và sáng tạo :
Chuyên đề tự học: Mỗi giáo viên trong năm học ít nhất có một chuyên đề tự học hoặc sáng kiến kinh nghiệm, tự học phục vụ thiết thực cho công tác giảng dạy và quản lý, giáo dục học sinh Chuyên đề tự học hoặc sáng kiến kinh nghiệm phải thực tiễn, có tính ứng dụng cao và được thiết lập trong hồ sơ tích lũy chuyên môn của giáo viên
Xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng và đề nghị được bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn, vận dụng vào quá trình dạy- học Mỗi giáo viên tự xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng và đề nghị nhà trường – tổ khối bồi dưỡng những mặt còn hạn chế Cuối học kì giáo viên viết báo cáo những nội dung đã khắc phục được thông qua thời gian bồi dưỡng
và lập kế hoạch bồi dưỡng cho thời gian tiếp theo
c Đối với học sinh :
Đẩy mạnh chất lượng góc học tập- tiếng kẻng học tập, đẩy mạnh sự phối hợp của giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh quản lí giờ học của con em ở nhà và trao đổi thường xuyên việc học của học sinh tại lớp để đề ra các biện pháp giáo dục đạt hiệu quả
Tổ chức cho các em nhận xét, đánh giá nhau trong quá trình học tập nhằm học tập
ưu điểm của nhau và khắc phục những hạn chế còn mắc phải
Xác định động cơ và tinh thần, thái độ học tập đúng đắn Phát huy tính tích cực và chủ động trong học tập
Tích cực đổi mới phương pháp học tập Giáo viên chủ nhiệm tổ chức cho những học sinh học khá, giỏi trao đổi kinh nghiệm học tập với bạn cùng lớp Khuyến khích học sinh đề xuất sáng kiến và cùng với các thầy cô giáo thực hiện các giải pháp để việc dạy
và học có hiệu quả ngày càng cao
Tạo kiện kiện cho học sinh trình bày những suy nghĩ của mình trước tập thể để hạn chế sự tự ti, mặc cảm
Trang 10Các em tham gia tích cực vào các hoạt động ngoại khóa, hoạt động tự thiện … do nhà trường tổ chức
d Đối với cán bộ quản lý và nhân viên:
Nêu cao tinh thần, thái độ phục vụ và tạo bầu không khí thân thiện trong quan hệ với học sinh
Không ngừng học tập nâng cao trình độ trong công tác phục vụ giảng dạy và học tập
Đi đầu gương mẫu trong thực hiện hệ thống quản lý chất lượng đồng bộ của nhà trường
2.4 Kết quả đạt được:
a Nhận thức của đội ngũ thông qua các chuyên đề - Hội thảo:
Nhà trường đã tổ chức được chín chuyên đề về đổi mới PPDH và giáo dục học sinh; Thông qua các chuyện đề đã thống nhất PPDH hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh và mỗi chuyên đề được nhân rộng trong các khối lớp một cách linh hoạt, sáng tạo Đặc biệt quan tâm tới việc phân hóa đối tượng học sinh, việc soạn giảng, việc kiểm tra đánh giá học sinh theo các văn bản, việc viết sáng kiến kinh nghiệm…Các hoạt động chuyện môn không nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ Nhà giáo Từ những nhà giáo còn rất hạn chế về chuyên môn, qua thời gian bồi dưỡng, tư vấn hiện nay cơ bản giáo viên đã nắm cơ bản nội dung, phương pháp dạy học phù hợp với từng đối tượng học sinh
b Kết quả các hội thi:
+ Thi kể chuyện đạo đức Hồ Chí Minh Cấp trường: Có 35 học sinh tham gia và
14 giáo viên tham gia Kết quả: Học sinh: 17 em đạt giải; Giáo viên: 5 Đ/c đạt giải.; Cấp huyện: 3 em dự thi; có 3 em đạt giải ( 1 giải nhì và 2 giải khuyến khích)
+Thi Giáo án điện tử cấp trường: Có 8 Giáo viên ham gia, đạt giải : 3 Đ/c
Tham dự cấp huyện: 1Đ/c, đạt giải 1 đ/c ( Giải nhì)
+ Thi lớp học đẹp: Có 14 giáo viên tham gia: đạt giả 14 đ/c.
+ Thi viết chữ đẹp: Học sinh có: 38 em tham gia; đạt 15 em; Giáo viên : 14 đ/c
tham gia; đạt giải 7 đ/c
+ Thi làm đồ dùng dạy học: 14 đ/c Tham gia; đạt 4 đ/c; Cấp huyên đạt 2 đ/c; cấp
tỉnh đạt 1 đ/c
+ Thi giao lưu HS giỏi lớp 5: có 7 em đạt giải cấp trường; có 1 em đạt giải cấp
huyện và đạt giải 3 toàn đoàn
+ Thi Giáo viên giỏi cấp trường: đạt 7 đ/c, tham gia cấp huyện 3 đ/c, đạt 3 đ/c.
Một kết quả đáng ghi nhận nhất là tỉ lệ HS yếu từ đầu năm của nhà trường: 73 em đến giữa kì II đã giảm đáng kể còn 32 em
c Chất lượng Giáo dục:
Khối
lớp
Diễn biến chất lượng