Các đơn vị trường học cần phát huy tính chủ động trong việc xây dựng, tổ chức các hoạt động giáo dục mà trọng tâm là chủ động trong thực hiện chương trình, điều chỉnh nội dung dạy học c[r]
Trang 1UBND THÀNH PHỐ BẢO LỘC
PHÒNG GD&ĐT
Số 140 /CV-PGD
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Bảo Lộc, ngày 24 tháng 8 năm 2010
KẾ HOẠCH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC NĂM HỌC 2010 - 2011 CẤP TIỂU HỌC
Căn cứ chỉ thị số 3399/CT-BGDĐT ngày 16/8/2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông,
giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2010 - 2011;
Căn cứ Quyết định số 2091/QĐ-BGDĐT ngày 25 tháng 5 năm 2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành khung kế hoạch thời gian năm học
2010 - 2011 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên;
Căn cứ công văn số 4919/BGDĐT-GDTH về hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2010 - 2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
Thực hiện công văn số 818/ SGDĐT - GDTH về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2010 - 2011 của Sở Giáo dục và Đào tạo
Phòng Giáo dục & Đào tạo thành phố Bảo Lộc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2010 - 2011 như sau:
A - NHIỆM VỤ CHUNG
Năm học 2010 – 2011, tiếp tục " đổi mới quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục", giáo dục tiểu học tập trung thực hiện những nhiệm vụ trọng tâm sau:
Tiếp tục triển khai ba cuộc vận động : “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo", cuộc vận động “ Hai không” của ngành và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" ở tất cả các trường tiểu học
Tập trung chỉ đạo việc quản lí, tổ chức dạy học và đánh giá kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học, bước đầu thực hiện tích hợp trong dạy học các môn học; đổi mới đánh giá, xếp loại học sinh; chú trọng giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh; tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí
Duy trì, củng cố thành tựu phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi và xây dựng trường chuẩn quốc gia Mở rộng và nâng cao chất lượng dạy học 2 buổi/ngày, đặc biệt
là ở những vùng khó khăn, vùng đồng bào dân tộc
B - NHIỆM VỤ CỤ THỂ
I Thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua của ngành
1 Các đơn vị trường học tiếp tục triển khai Chỉ thị số 06-CT/TW của Bộ Chính trị
về cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, chỉ thị 33/2006/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục thông qua cuộc vận động “Hai không” của ngành, thực hiện cuộc vận động "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo
Trang 2- Thực hiện nội dung giáo dục “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” trong các môn học và và hoạt động giáo dục ở Tiểu học
- Thực hiện tốt các qui định về đạo đức nhà giáo, coi trọng việc rèn luyện phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; tạo cơ hội, động viên, khuyến khích giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục học tập và sáng tạo; đấu tranh kiên quyết với các biểu hiện vi phạm pháp luật và đạo đức nhà giáo
- Tiếp tục triển khai các biện pháp chấm dứt hiện tượng học sinh ngồi sai lớp, giảm tỉ lệ học sinh yếu, học sinh bỏ học; đánh giá đúng chất lượng giáo dục
2 Tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 và Kế hoạch
số 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động
và triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, tập trung tổ chức thực hiện tốt các hoạt động :
- Chú trọng giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua các các môn học, các hoạt động giáo dục và xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa trong nhà trường
- Nhà trường cần tăng cường mối quan hệ giữa nhà trường với gia đình, chủ động phối hợp với gia đình và cộng đồng trong công tác giáo dục đạo đức và kĩ năng sống cho học sinh Phối hợp với các lực lượng trong và ngoài nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, thực hiện chủ trương “3 đủ”
- Đẩy mạnh phong trào chăm sóc cảnh quan môi trường “ Xanh – sạch – đẹp” Trước mỗi lớp học có bồn hoa, trong lớp học có chậu cây xanh, sân trường có thảm cỏ
và cây xanh bóng mát
- Đưa các nội dung giáo dục văn hóa truyền thống vào nhà trường thông qua các trò chơi dân gian, hát dân ca… Tổ chức các hoạt động vui chơi, giải trí tích cực, các hoạt động văn hoá, thể thao, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, ngoại khóa phù hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường và địa phương
- Tổ chức lễ ra trường cho học sinh hoàn thành chương trình tiểu học, tạo dấu ấn tốt đẹp cho học sinh trước khi ra trường
3 Các trường Tiểu học triển khai các cuộc vận động trên và lồng ghép với các hoạt động trong nhà trường Từng trường học, lớp học; mỗi CBGV, học sinh phấn đấu bằng
việc làm cụ thể Cuối học kỳ, cuối năm học nhà trường tổ chức sơ, tổng kết, đánh
giá kết quả tự xếp loại trường đạt danh hiệu " Trường học thân thiện, học sinh tích cực" theo tiêu chí đã ban hành và báo cáo về Phòng GD&ĐT Phòng GD&ĐT
sẽ có kế hoạch tổ chức đánh giá và công nhận trường đạt danh hiệu "Trường học thân thiện, học sinh tích cực" Nhà trường cần có kế hoạch tổ chức giao lưu, học tập kinh nghiệm về xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực
II Thực hiện kế hoạch giáo dục và kế hoạch thời gian năm học
1 Phát triển tận lực qui mô trường lớp tiểu học :
- Hiệu trưởng các trường tiểu học phải tập trung làm tốt công tác qui hoạch mạng lưới trường lớp ở các địa phương, lập kế hoạch phát triển giáo dục 5 năm tới
- Hàng năm, các nhà trường tập trung làm tốt công tác tuyển sinh, huy động 100% trẻ 6 tuổi vào lớp 1 Bên cạnh đó cần phải chú trọng công tác vận động số học sinh lớn tuổi, số học sinh bỏ học nửa chừng ra lớp để đảm bảo tiêu chí về phổ cập GDTH đúng độ tuổi Công tác tuyển sinh cần tổ chức một cách hợp lí vừa đảm bảo
Trang 3quyền lợi học tập của trẻ em theo luật giáo dục, luật cư trú, luật phổ cập GD, vừa đáp ứng điều kiện cơ sở vật chất của địa phương
- Tăng cường vận động các biện pháp hỗ trợ, giúp đỡ số học sinh nghèo, hồn cảnh khĩ khăn để các em cĩ điều kiện học tập, khơng để xảy ra tình trạng học sinh bỏ học do hồn cảnh khĩ khăn, nhà nghèo
2 Thực hiện kế hoạch giáo dục
2.1 Đối với các trường, lớp dạy học 1 buổi/ ngày
Năm học 2010 - 2011, giáo dục tiểu học tiếp tục thực hiện Chương trình giáo dục phổ thơng được ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
Nội dung hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp (4 tiết/ tháng) được thực hiện tích hợp vào các mơn Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ cơng/Kĩ thuật, theo hướng dạy học phù hợp điều kiện thực tế địa phương và nhà trường về truyền thống văn hố, nghề nghiệp địa phương; năng lực giáo viên và thiết bị dạy học
Thời gian biểu: buổi sáng vào lớp 7giờ 00 và buổi chiều 13giờ 00.
2.2 Đối với các trường, lớp dạy học 2 buổi/ ngày
Năm học 2010-2011, thực hiện tổ chức loại hình dạy học 2 buổi/ ngày và các mơn học tự chọn theo hướng dẫn tại cơng văn số 802/SGD&ĐT–GDTH ngày 10/8/2010 của Sở GD&ĐT Lâm Đồng
Cần lưu ý :
+ Phịng Giáo dục & Đào tạo thành phố Bảo Lộc thống nhất dạy theo mơ hình T35(35 tiết/tuần)
+ Về nội dung : Buổi thứ nhất chủ yếu dạy học theo kế hoạch giáo dục, thực hiện chương trình và sách giáo khoa quy định cho mỗi lớp Buổi thứ hai, tổ chức cho học sinh thực hành, ơn luyện kiến thức đã học và tham gia các hoạt động thực tế tại địa phương nhằm hỗ trợ cho việc học tập; giúp đỡ học sinh yếu vươn lên hồn thành yêu cầu học tập hoặc bồi dưỡng học sinh năng khiếu; dạy học các mơn học chuyên biệt, các mơn tự chọn; tổ chức các hoạt động ngồi giờ lên lớp, hoạt động ngoại khĩa, câu lạc bộ, nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục tồn diện
+ Hiệu trưởng căn cứ vào đặc điểm về đội ngũ giáo viên để sắp xếp thời khĩa biểu theo định hướng trên cho phù hợp với điều kiện cụ thể nhưng phải đảm bảo học khơng quá 7 tiết/ngày và bố trí thời khố biểu hợp lý, tận dụng hết số giáo viên trong biên chế phục vụ giảng dạy Nâng cao chất lượng giảng dạy ở buổi học thứ 2, tạo mọi
điều kiện để học sinh hồn thành bài học tại lớp Tuyệt đối khơng giao bài tập về nhà cho học sinh 2buổi/ngày.
Đối với những trường ở vùng khĩ khăn, vùng cĩ đơng học sinh dân tộc thiểu số việc tổ chức dạy học 2 buổi/ ngày nhằm tăng thêm thời lượng học tập tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh đạt được chuẩn kiến thức, kĩ năng, chủ yều để củng cố kiến thức mơn tiếng Việt, Tốn; tăng cường Tiếng Việt
+ Về thời lượng: đảm bảo khơng tổ chức dạy học quá 7 tiết/ ngày.
Trang 4+ Tổ chức bán trú : Khuyến khích các đơn vị tổ chức bán trú cho học sinh với yêu cầu đảm bảo vệ sinh, an tồn thực phẩm; tăng cường kiểm tra vệ sinh, an tồn thực phẩm trong phạm vi trường học để đảm bảo sức khoẻ học sinh
2.3 Hiệu tưởng cĩ trách nhiệm xây dựng kế hoach phát triển dạy học 2 buổi/ngày, coi đĩ là mục tiêu ưu tiên hàng đầu trong phát triển Giáo dục ở địa phương; tuyệt đối khơng để tình trạng dư phịng học,đủ giáo viên theo tỷ lệ nhưng khơng tổ chức lớp học 2buổi/ngày
2.4.Thời gian biểu cho những trường cĩ 100% học sinh học 2buổi/ngày: thực hiện theo cơng văn 134/CV-GD ngày 12/8/2010 của Phịng GD&ĐT về việc“Hướng dẫn một số cơng tác chuyên mơn bậc Tiểu học đầu năm 2010-2011”
* Riêng đối với những lớp 2buổi cịn lại: buổi sáng vào lớp 7giờ 00 và buổi
chiều 13giờ 45 phút
3 Kế hoạch thời gian năm học
Các đơn vị trường học thực hiện kế hoạch thời gian năm học theo quyết định số 1492/QĐ-UBND ngày 09/7/2010 của Chủ tịch Uỷ ban Nhân dân tỉnh Lâm Đồng ngày tựu trường là ngày 10/8/2010, ngày khai giảng năm học mới là 05/9/2010 Tổ chức tốt ngày tựu trường và lễ hội khai giảng 05/9 một cách trang trọng mang ý nghĩa giáo dục cao, quan tâm đến học sinh lớp 1
III Th ực hiện chương trình, sách, thiết bị dạy học.
1 Chương trình
1.1 Thực hiện chương trình các mơn học một cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đối tượng học sinh và thực tiễn giáo dục địa phương theo hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng các mơn học ở tiểu học của Bộ
Tăng cường tích hợp các nội dung giáo dục: bảo vệ mơi trường; sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả; quyền và bổn phận của trẻ em; bình đẳng giới; an tồn giao thơng đặc biệt, tích hợp dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số vào tất cả các mơn học và hoạt động giáo dục Tiếp tục thực hiện tổ chức giảng dạy mơn Tin học
ở những trường cĩ đủ điều kiện Cĩ kế hoạch đầu tư xây dựng cơ sở vật chất; đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên để từng bước phát triển số học sinh được học tin học
1 2 Chuẩn bị các điểu kiện để triển khai thực hiện đề án dạy học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân :
Để chuẩn bị thực hiện đề án 2020, triển khai thực hiện dạy học mơn tự chọn tiếng Anh theo cơng văn hướng dẫn số 802/SGD&ĐT–GDTH ngày 10/8/2010 của Sở GD&ĐT Lâm Đồng Phịng GD-ĐT yêu cầu các trường tiểu học triển khai 100% dạy Tiếng Anh từ lớp 3 trở lên với thời lượng 2 tiết/ tuần theo chương trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo và cĩ kế hoạch chuẩn bị đội ngũ, cơ sở vật chất để tiếp tục dạy Tiếng Anh cho những năm tiếp theo
2 Sách: Sách quy định tối thiểu đối với mỗi học sinh :
Lớp 1 : Tiếng Việt 1 (tập 1,2) , Vở tập viết 1 , Tốn 1, Tự nhiên và Xã hội 1
Lớp 2 : Tiếng Việt 2 (tập 1,2) , Vở tập viết 2 , Tốn 2, Tự nhiên và Xã hội 2
Lớp 3 : Tiếng Việt 3 (tập 1,2) , Vở tập viết 3 , Tốn 3, Tự nhiên và Xã hội 3
Lớp 4 : Tiếng Việt 4 (tập 1,2) , Tốn 4, Đạo đức 4, Khoa học 4, Lịch sử 4,
Địa lý 4, Âm nhạc 4, Mỹ thuật 4, Kĩ thuật 4
Lớp 5 : Tiếng Việt 5 (tập 1,2) , Tốn 5, Đạo đức 5, Khoa học 5, Lịch sử 5,
Địa lý 5, Âm nhạc 5, Mỹ thuật 5, Kĩ thuật 5
Trang 5- Ngoài ra, những ở trường có điều kiện có thể khuyến khích học sinh sử dụng các
vở thực hành bổ trợ kiến thức và luyện tập
- Các môn tự chọn tiếng Anh, Tin học thực hiện :
+ Đối với môn tự chọn Tiếng Anh, phòng giáo dục thống nhất chọn bộ sách
“Let's Go” của nhà xuất bản trường Đại học Oxford.(Tuyệt đối không sử dụng sách
“Let's Go” photo)
+ Đối với môn Tin học, sử dụng các cuốn “Cùng học Tin học” quyển 1,2,3 của nhà xuất bản GD
- Các đơn vị thực hiện nghiêm túc chủ trương cấp sách giáo khoa, không thu tiền đối với học sinh ở địa bàn đặc biệt khó khăn, học sinh là con liệt sỹ, con thương binh; giảm giá bán sách giáo khoa cho học sinh là con gia đình nghèo; các trường tiểu học xây dựng tủ sách dùng chung; bảo đảm vào năm học mới tất cả học sinh đều có sách giáo khoa để học tập
- Giáo viên cần hướng dẫn sử dụng sách, vở hàng ngày để học sinh không phải mang theo nhiều sách, vở khi tới trường Những trường dạy học 2 buổi/ ngày có thể tổ chức cho học sinh để sách, vở và đồ dùng học tập tại lớp
3 Thiết bị dạy học
- Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học (TBDH) để
có kế hoạch sửa chữa và bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu của
Bộ (Thông tư số 15/2009/TT-BGDĐT ngày 16/7/2009)
- Tiếp tục đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học thông qua các hoạt động làm mới, cải tiến, sửa chữa đồ dùng dạy học; thu thập, tuyển chọn các sản phẩm tốt lưu giữ, phổ biến, nhân rộng trong toàn ngành
- Đẩy mạnh phong trào khai thác, sử dụng, bảo quản TBDH một cách hiệu quả Thường xuyên kiểm tra, đánh giá việc sử dụng TBDH Có kế hoạch bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của viên chức phụ trách thiết bị dạy học
- Các đơn vị trường học cần đánh giá tổng thể việc bảo quản và sử dụng có hiệu quả các thiết bị dạy học, tổng kết được phong trào phong trào tự làm đồ dùng dạy học Tuyệt đối tránh lãng phí có ĐDDH mà không sử dụng
IV Đổi mới công tác chỉ đạo dạy học
1 Dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình và đổi mới phương pháp dạy học
- Tập trung chỉ đạo, thực hiện dạy học phù hợp với đối tượng học sinh trên cơ sở bảo đảm chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình; đẩy mạnh việc chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học Các trường tiến hành khảo sát chất lượng đầu năm để phân nhóm học sinh, từ đó xác định phương pháp dạy học phù hợp với từng nhóm đối tượng học sinh trong lớp
- Các trường Tiểu học bồi dưỡng cho GV quán triệt Chuẩn kiến thức kỹ năng của các môn học Chỉ đạo đổi mới cách soạn giáo án – xác định mục tiêu dạy học phù
hợp với đối tuợng học sinh mình phụ trách, không máy móc, rập khuôn, hình thức
2 Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh
Thực hiện thông tư 32/2009/TT-BGDĐT ngày 27/10/2009 của Bộ GD&ĐT ban hành quy định đánh giá xếp loại học sinh tiểu học và các văn bản hướng dẫn hiện hành Tổ chức tuyên truyền, thông báo, thảo luận nội dung quy định đánh giá xếp loại
Trang 6học sinh để cha mẹ học sinh được rõ và hợp tác đầy đủ với nhà trường trong việc gương mẫu thực hiện các qui định, phối hợp giáo dục toàn diện con em học sinh
- Đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ năng , yêu cầu tối thiểu của chương trình
- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện
- Đảm bảo tính phân hoá tới từng đối tượng, từng mặt hoạt động của học sinh.
- Động viên, khuyến khích, nhẹ nhàng, không gây áp lực trong đánh giá
Thực hiện đổi mới kiểm tra, đánh giá theo hướng khuyến khích tinh thần tự học và sáng tạo của học sinh: không yêu cầu học sinh phải học thuộc lòng, nhớ máy móc nhiều sự kiện, số liệu, câu văn, tuyệt đối chấm dứt việc bắt buộc học thuộc bài văn mẫu Xây dựng hệ thống câu hỏi, bài tập kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ năng để giáo viên tham khảo, học sinh thực hành và vận dụng sáng tạo các nội dung đã học
3 Thực hiện bàn giao chất lượng học tập của học sinh lớp dưới lên lớp trên
Để đảm bảo chất lượng dạy học và nâng cao trách nhiệm của giáo viên, Các trường Tiểu học thực hiện bàn giao chất lượng học sinh hoàn thành chương trình tiểu học giữa trường tiểu học với trường trung học cơ sở và tổ chức cho giáo viên bàn giao chất lượng học sinh lớp dưới lên lớp trên, nội dung bàn giao cần có biên bản cụ thể để kiểm tra, theo dõi
4 Không tổ chức dạy học trước và thi tuyển vào lớp 1 Tăng cường phối hợp giữa Mầm non – Tiểu học kiểm tra thực tế để thực hiện đúng yêu cầu này
5 Dạy học cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn
5.1 Dạy học cho học sinh dân tộc thiểu số:
- Vào cuối mỗi năm học, các trường Tiểu học có học sinh dân tộc thiểu số như
Tô Vĩnh Diện, Bùi Thị Xuân, Lam sơn có biện pháp tích cực tổ chức lớp “chuẩn bị tiếng Việt ”cho trẻ em trước khi vào lớp 1 trong thời gian hè và huy động trẻ 6 tuổi
vừa rời trường mẫu giáo hoặc chưa ra lớp mẫu giáo tham gia đông đủ Các đơn vị tập trung nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số theo hướng
dẫn tại công văn số 8114/BGDĐT ngày 15/9/2009 của bộ GD&ĐT; thực hiện việc
điều chỉnh kế hoạch dạy học tiếng Việt lớp 1 từ 350 tiết thành 500 tiết theo phương
án dạy 2buổi/ngày; thực hiện tăng cường tiếng Việt theo hướng tích hợp vào các môn
học, hoạt động giáo dục; sử dụng hiệu quả đồ dùng học tập; khuyến khích tổ chức các trò chơi học tập, các hoạt động giao lưu, văn hoá, văn nghệ
- Tạo ra môi trường giao tiếp tiếng Việt cho học sinh thông qua các hoạt động Tổ chức hội thi giao lưu tiếng Việt dành cho học sinh DTTS ở các cấp
5.2 Dạy học cho trẻ em lang thang cơ nhỡ:
Thực hiện thông tư số 39/2009/TT-BGD&ĐT ngày 29/12/2009 quy định giáo dục hòa nhập cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn Tổ chức các lớp học linh hoạt cho trẻ lang thang, cơ nhỡ theo kế hoạch dạy học và thời khoá biểu được điều chỉnh phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện của địa phương; chương trình học tập trung vào các môn Tiếng Việt, Toán rèn cho trẻ kĩ năng đọc, viết và tính toán Căn cứ vào số lượng trẻ có thể tổ chức thành các lớp cùng trình độ hoặc các lớp ghép không quá hai trình độ
Đánh giá và xếp loại học sinh có hoàn cảnh khó khăn cần căn cứ vào mức độ đạt được so với nội dung và yêu cầu đã được quy định tại thông tư
Trang 75.3 Giáo dục học sinh khuyết tật:
Thực hiện theo Quyết định số 23/2006/QĐ-BGDĐT ngày 22/5/2006 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Quy định về Giáo dục hoà nhập dành cho người tàn tật, khuyết tật; thông tư số 39/2009/TT-BGD&ĐT ngày 29/12/2009 quy định giáo dục hòa nhập cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn và đặc biệt là Luật Người Khuyết tật (có hiệu lực từ ngày 01/01/2011), giáo dục học sinh khuyết tật đảm bảo những nguyên tắc cơ bản sau:
- Mọi trẻ em khuyết tật đều được học tập bình đẳng trong các cơ sở giáo dục của
hệ thống gáo dục quốc dân, được giáo dục kỹ năng sống, học văn hóa, hướng nghiệp, học nghề để hòa nhập cộng đồng
- Giáo dục học sinh khuyết tật phải phù hợp đối tượng Cần có sự điều chỉnh linh hoạt về tổ chức dạy học, nội dung, phương pháp dạy học phù hợp với mỗi đối tượng học sinh khuyết tật Đánh giá, xếp loại cho học sinh khuyết tật theo nguyên tắc động viên, khuyến khích sự nỗ lực và sự tiến bộ của học sinh là chính thông tư 32/2009/TT-BGDĐT ngày 27/10/2009 của Bộ GD&ĐT
V Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học và xây dựng trường chuẩn quốc gia.
1 Tiếp tục củng cố, duy trì thành tựu phổ cập giáo dục tiểu học – chống mù chữ (PCGDTH – CMC) và thực hiện phổ cập giáo dục tiểu học (PCGDTH) đúng độ tuổi Chuẩn bị nội dung tổng kết 10 năm thực hiện công tác phổ cập giáo dục
Đảm bảo tiến độ và chất lượng PCGDTH đúng độ tuổi:
- Nâng cao hiệu quả công tác thu thập, quản lí số liệu về PCGDTH
- Các xã, phường đã đạt chuẩn PCGDTH đúng độ tuổi, cần duy trì, củng cố kết quả, nâng cao chất lượng GDTH, có kế hoạch duy trì đạt chuẩn vững chắc và phấn đấu đạt chuẩn ở mức độ cao hơn Hàng năm, vào cuối tháng 9: Các trường tiểu học trên địa bàn xã, phường tiếp tục rà soát, thu thập, cập nhật số liệu về PCGDTH, tổng hợp theo đơn vị xã , phường, Đối với các đơn vị đã đạt chuẩn hoặc tiếp tục duy trì đạt chuẩn báo cáo về Phòng GD-ĐT Phòng GD-ĐT tham mưu UBND cấp Tp kiểm tra công nhận vào tháng 10
2 Xây dựng trường tiểu học theo chuẩn quốc gia
2.1 Thực hiện mức chất lượng tối thiểu (MCLTT) theo quyết định số 55/2007/TT-BGDĐT ngày 28/09/2007 của Bộ GD&ĐT về ban hành qui định MCLTT của trường tiểu học Hàng năm, sau khi tiến hành kiểm kê, đánh giá trường tiểu học theo MCLTT các trường Tiểu học báo cáo kết quả tự kiểm tra, đánh giá về Phòng GD-ĐT để nghị UBND thành phố ra quyết định công nhận trường Tiểu học đạt MCLTT
2.2 Đối với các trường chưa đạt chuẩn quốc gia, các đơn vị trường học có kế hoạch cụ thể, tham mưu với chính quyền địa phương lập kế hoạch xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia với một lộ trình cụ thể theo các tiêu chí qui định
- Các trường đã đạt MCLTT cần có kế hoạch đầu tư cụ thể để phấn đấu đạt chuẩn quốc gia mức độ 1
- Đối với các trường đã đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 năm 2006, Hiệu trưởng tiến hành kiểm tra và lập hồ sơ đề nghị kiểm tra công nhận lại sau 5 năm và lập kế hoạch phấn đấu đạt chuẩn quốc gia mức độ 2
VI Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lí giáo dục
Trang 8Xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục đủ về số lượng, đáp ứng yêu cầu về chất lượng
1 Xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức, chính trị và năng lực chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học Chấn chỉnh kỷ cương, nề nếp và tác phong nhà giáo, đấu tranh kiên quyết với các biểu hiện vi phạm pháp luật và đạo đức nhà giáo
2 Bồi dưỡng về nội dung dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học ban hành theo Quyết định số 14/2007/QQĐ-BGDĐT ngày 04/5/2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Chuẩn bị các điều kiện để cuối năm học tổ chức đánh giá, xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học một cách đạt yêu cầu thực chất
3 Các đơn vị trường học cần phát huy tính chủ động trong việc xây dựng, tổ chức các hoạt động giáo dục mà trọng tâm là chủ động trong thực hiện chương trình, điều chỉnh nội dung dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh, tăng cường vai trò của hiệu trưởng trong tổ chức dạy học và quản lí nhà trường; thực hiện “ba công khai” và
“bốn kiểm tra” theo nội dung hướng dẫn về đổi mới cơ chế tài chính giáo dục đào tạo tại Chỉ thị số 47/2008/CT-BGDĐT ngày 13/8/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
4.Tiếp tục duy trì, củng cố và phát huy vai trò của tổ khối trưởng chuyên môn trong
tổ chức các hội thảo, chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn trong nhà trường
5.Tăng cường bồi dưỡng, tổ chức sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề của cụm trường, cụm huyện theo quy định
VII Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí và trong dạy học
1 Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học cho giáo viên
và nhân viên trong nhà trường một cách cụ thể Tổ chức bồi dưỡng, kiểm tra kỹ năng thực hành tin học đối với giáo viên tiểu học
2 Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong dạy học, sử dụng các phần mềm dạy học hiệu quả đối với GD tiểu học Các giáo án điện tử cần được xây dựng theo hướng có sự tham gia của tổ chuyên môn, của nhà trường và được sử dụng chung cho nhiều lớp Tiếp tục thực hiện phong trào sưu tầm, tuyển chọn tư liệu dạy học điện tử Khuyến khích giáo viên soạn giáo án trên máy tính, tổ chức nhiều tiết dạy sử dụng các phần mềm dạy-học
3 Tất cả các GV đều biết soạn giáo án điện tử và mỗi giáo viên thực hiện ít
nhất 10% só tiết lên lớp có ƯDCNTT để hỗ trợ đổi mới phương pháp giảng dạy
Tố chức thi giáo án điện tử ở các tổ, cấp trường.
4 Các trường tiểu học, thực hiện các qui định về thông tin, giao dịch bằng văn bản điện tử Khuyến khích sử dụng các phầm mềm quản lí học sinh, quản lý CBGV, quản
lý thư viện, quản lý tài chính đáp ứng yêu cầu quản lí chung của ngành
VIII Một số hoạt động khác
1 Tiến hành đánh giá sơ kết, tổng kết các hoạt động thực hiện nhiệm vụ năm học một cách thường xuyên, đảm bảo có sự chuyển đổi sau mỗi lần rút kinh nghiệm Đồng thời, đánh giá, đề xuất, kiến nghị các nội dung chỉ đạo trong việc đổi mới phương pháp dạy-học, đánh giá xếp loại học sinh
Trang 92 Đẩy mạnh phong trào thi đua dạy tốt - học tốt, giao lưu cán bộ quản lí giỏi cấp cơ
sở, thi giáo viên dạy giỏi các cấp để chuẩn bị giao lưu giáo viên dạy giỏi Tiểu học cấp tỉnh và toàn quốc lần thứ ba
3 Nhà trường có kế hoạch tổ chức và tham gia các hội thi, hoạt động phát triển năng lực về các lĩnh vực giáo dục :
- Giao lưu Olympic tiếng Anh Tiểu học các cấp
- Hội thi tìm hiểu về An toàn giao thông các cấp
- Tham gia cuộc thi “ Ý tưởng trẻ thơ “ do Bộ GD&ĐT và công ty Honda Việt Nam phối hợp tổ chức
- Vận động đông đảo học sinh tham gia giải toán qua Internet (violympic) ở các
vòng , các cấp đạt kết quả tốt và có giải thưởng quốc gia Các trường vùng thuận lợi,
trường tiên tiến tiến, trường tiên tiến xuất sắc phải lập các CLB đội tuyển tham gia Violympic
- Tổ chức tốt các hoạt động : Giao lưu tiếng Việt cho học sinh DTTS cấp trường, cấp huyện,Tp; hội thi giải toán giỏi, làm văn hay, viết chữ đẹp, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và nội dung học tập của học sinh tiểu học
4 Tiếp tục phối hợp chặt chẽ, đồng bộ công tác Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí
Minh, nhi đồng Hồ Chí Minh với công tác giáo dục của nhà trường
5 Tham mưu với chính quyền địa phương tìm nguồn kinh phí từ ngân sách và đẩy mạnh công tác xã hội hoá, để hỗ trợ các hoạt động giáo dục: Bồi dưỡng học sinh yếu trong năm học và trong hè ; tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số; tổ chức bữa ăn trưa, bán trú cho các lớp học 2 buổi/ngày;xây dựng và tổ chức các sân chơi vận động ngoài trời, trong đó có các loại đồ chơi, thiết bị vận động phù hợp với học sinh tiểu học
- Tổ chức các hoạt động giao lưu, tuyên truyền trong cha mẹ học sinh về đổi mới phương pháp giáo dục phổ thông, đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh và các hoạt động xã hội hóa giáo dục khác
6 Cải tiến và thực hiện tốt hơn nữa công tác thống kê, báo cáo Đảm bảo đúng thời hạn, đủ thông tin theo mẫu và đảm bảo tính chính xác, khoa học Đây là tiêu chí
để đánh giá xếp loại thi đua các trường Tiểu học cuối năm
C TỔ CHỨC THỰC HIỆN
Căn cứ vào hướng dẫn trên, các trường Tiểu học chủ động xây dựng kế hoạch cụ thể để thực hiện nhiệm vụ giáo dục Tiểu học năm học 2010 - 2011 và triển khai tới từng CBGV trong nhà trường Thực hiện báo cáo định kì đúng thời gian, đúng quy định ; các thông tin, số liệu đảm bảo chính xác
Quá trình chỉ đạo thực hiện các nhiệm vụ giáo dục, nếu có những vấn đề khó khăn cần giải quyết, các trường cần phản ánh về phòng Giáo dục & Đào tạo để chỉ đạo và
xử lí kịp thời
D MỘT SỐ CHỈ TIÊU QUAN TRỌNGTRONG NĂM HỌC 2010-2011:
1 Huy động học sinh ra lớp: 99,8%
PCGDTH: 96% , PCGDTH đúng độ tuổi: 92%
1 Duy trì sĩ số: 99,7%
Trang 102 Lên lớp thẳng: 98,5%; lên lớp sau thi lại: 99,5%
Hoàn thành chương trình Tiểu học: 100%
3 Thanh tra toàn diện gv của TTV kiêm nhiệm : 10 giáo viên/TTV
Thanh tra toàn diện trường TH: 7 trường,
Thanh tra chuyên đề: 19 trường,
4 Trường tiển tiến, chiến sĩ thi đua và giáo viên giỏi các cấp:
+Trường TTXS: 03 +Trường Tiên tiến:15
+CSTĐ cấp tỉnh:25 + Cấp cơ sở:100
5 Xây dựng trường chuẩn Quốc gia: 02 trường( TH Lộc Thanh2, TH Lộc châu1)
6 Chuyên đề về UDCNTT và ĐMPPDH:
+Cấp thành phố: 03 chuyên đề
+Trường tổ chức 1 tiết hội giảng/tháng về Dạy theo chuẩn KT-KN các môn học
để rút kinh nghiệm và đánh giá việc thưc hiện của giáo viên
Nơi nhận:
- Phòng GDTiểu học Sở GD;
- Ban Tuyên Giáo thành uỷ BLộc;
- Phó CTVX-UBND TP Bảo Lộc:
- Lãnh đạo PGD;
- Các trường Tiểu học vàPTCS(để thực hiện)
- Lưu: VP, TH.
TRƯỞNG PHÒNG ( đã ký )
Từ Ngọc Thanh