Tranh Tiếng Anh 6

Như vậy, HĐGD NGLL thực sự cần thiết và có nhiều khả năng giáo dục, tích hợp các nội dung giáo dục đạo đức nói chung và các nội dung giáo dục học sinh học tập và rèn luyện theo tấm [r]

Trang 2

MỤC TIấU TẬP HUẤN

- Hiểu đ ợc những vấn đề chung về t tưởng đạo đức Hồ Chí Minh và g ơng đạo đức của Bác.

- Phân tích đ ợc khả năng, nội dung và mức độ tích hợp giáo dục tấm g ơng đạo đức Hồ Chí Minh trong ch ơng trình HĐGD NGLL.

- Biết vận dụng các ph ơng pháp và kĩ thuật dạy học tích cực trong việc tổ chức các HĐGD NGLL có tích hợp giáo dục cho HS g ơng đạo đức Bác Hồ.

Trang 3

- Biết thiết kế một HĐGD NGLL có tích hợp nội dung giáo dục g ơng đạo đức Hồ Chí Minh

- Biết cách tổ chức một HĐGD NGLL có tích hợp nội dung giáo dục g ơng đạo đức Hồ Chí Minh phù hợp với đối t ợng học sinh.

- Có ý thức tham gia, hợp tác tích cực trong học tập để đạt đ

ợc yêu cầu và kết quả mong muốn

MỤC TIấU TẬP HUẤN

Trang 4

phần thứ nhất:

Nội dung cơ bản của t t ởng đạo đức hồ chí minh

Trang 5

phÇn thø hai:

M T S V N Ộ Ố Ấ ĐỀ Í T CH H P GI O D C G Ợ Á Ụ ƯƠ NG ĐẠ ĐỨ O C H CH MINH Ồ Í

TRONG CH ƯƠ NG TR×NH H GD NGLL Đ

Trang 6

I-Khả năng tích hợp nội dung giáo dục g ơng đạo đức hồ chí minh trong

ch ơng trình hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

phần thứ hai:

1 í nghĩa của HĐGD NGLL

HĐGD NGLL là một bộ phận của quỏ trỡnh giỏo dục ở nhà trường phổ thụng Đú là những hoạt động được tổ chức ngoài giờ học cỏc mụn học văn hoỏ ở trờn lớp HĐGD NGLL là sự tiếp nối hoạt động dạy học trờn lớp, là con đường gắn lớ thuyết với thực tiễn và đời sống xó hội, tạo nờn sự thống nhất giữa nhận thức với hành động, gúp phần hỡnh thành tỡnh cảm, niềm tin đỳng đắn ở học sinh.

HĐGD NGLL là điều kiện thuận lợi để học sinh phỏt huy vai trũ chủ thể , nõng cao tớnh tớch cực chủ động, năng động, sỏng tạo trong hoạt động HĐGD NGLL gúp phần quan trọng vào sự hỡnh thành và phỏt triển dạo đức, nhõn cỏch cho cỏc em.

Trang 7

Với ý nghĩa và định hướng đú, mục tiờu của HĐGD NGLL nhằm :

1 Củng cố và khắc sõu những kiến thức của cỏc mụn học;

mở rộng và nõng cao hiểu biết cho học sinh về cỏc lĩnh vực của đời sống xó hội, làm phong phỳ thờm vốn tri thức, kinh nghiệm hoạt động tập thể của học sinh.

2.Rốn luyện cho học sinh cỏc kỹ năng cơ bản phự hợpvới lứa tuổi như : kỹ năng giao tiếp ứng xử cú văn hoỏ; kỹ năng tổ chức quản lý và tham gia cỏc hoạt động tập thể với tư cỏch là chủ thể của hoạt động ; củng cố, phỏt triển cỏc hành

vi, thúi quen tốt trong học tập, lao động và cụng tỏc xó hội.

Trang 8

Với ý nghĩa và định hướng đú, mục tiờu của HĐGD NGLL nhằm :

3 Bồi dưỡng thỏi độ tự giỏc tớch cực tham gia cỏc 3

hoạt động tập thể và hoạt động xó hội; hỡnh thành tỡnh

cảm chõn thành, niềm tin trong sỏng với cuộc sống, với

quờ hương đất nước; cú thỏi độ đỳng đắn đối với cỏc hiện

tượng tự nhiờn và xó hội.

Với mục tiờu như vậy, HĐGD NGLL là điều kiện

tốt nhất để học sinh phỏt huy vai trũ chủ thể, tớnh tớch

cực, chủ động của cỏc em trong quỏ trỡnh học tập và

rốn luyện đạo đức, thực hiện cỏc yờu cầu, mục tiờu

của giỏo dục và đũi hỏi của xó hội.

Trang 9

Với vị trí và vai trò tiếp cận xã hội và giáo dục đạo đức nhân cách rất đặc trưng của HĐGD NGLL Như vậy, HĐGD NGLL thực sự cần thiết và có nhiều khả năng giáo dục, tích hợp các nội dung giáo dục đạo đức nói chung và các nội dung giáo dục học sinh học tập và rèn luyện theo tấm gương đạo đức Bác

Hồ sẽ rất có hiệu quả trong thực tiễn giáo dục ở nhà trường.

KÕt luËn:

Trang 10

2.Về nội dung và mức độ tớch hợp

a.Nội dung:

1 Tấm gương trọn đời phấn đấu, hy sinh vỡ sự nghiệp giải phúng dõn tộc, giải phúng giai cấp, giải phúng con người.

2 Tấm gương của ý chớ và nghị lực tinh thần to lớn, vượt qua mọi thử thỏch, khú khăn để đạt mục đớch.

3 Tấm gương tuyệt đối tin tưởng vào sức mạnh của nhõn dõn, kớnh trọng nhõn dõn, hết lũng, hết sức phục vụ nhõn dõn.

4 Tấm gương của một con người nhõn ỏi, vị tha, khoan dung, nhõn hậu hết mực vỡ con người.

5 Tấm gương cần, kiệm, liờm, chớnh, chớ cụng, vụ tư, đời riờng trong sỏng, nếp sống giản dị và đức khiờm tốn phi thường.

 Tuy nhiờn, tuỳ theo từng lứa tuổi học sinh cỏc lớp, cỏc cấp, bậc học

mà cỏc nội dung này được tớch hợp giỏo dục cho học sinh ở cỏc mức độ khỏc nhau trong chương trỡnh HĐGD NGLL.

Trang 11

2.Về nội dung và mức độ tớch hợp

a.Nội dung:

b.Mức độ tớch hợp:

Tuỳ theo nội dung, đặc điểm và khả năng thực hiện việc tớch hợp giỏo dục về tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh trong chương trỡnh HĐGD NGLL cú thể cú cỏc mức độ như :

- - Liờn hệ (chỉ khai thỏc nội dung HĐ và liờn hệ về tấm

gương đạo đức HCM mức độ thấp)

- - Bộ phận (chỉ một phần của HĐ thực hiện nội dung giỏo

dục về tấm gương đạo đức HCM mức độ trung bình)

- - Toàn phần (cả một HĐ cú nội dung trựng khớp với nội

dung GD về tấm gương đạo đức HCM mức độ cao nhất).

Trang 12

3.Một số phương phỏp tổ chức HĐGD NGLL

 - Phương phỏp sư phạm tớch cực và tương tỏc.

 - Phương phỏp thảo luận.

 - Phương phỏp đúng vai.

 - Phương phỏp giải quyết vấn đề.

 - Phương phỏp trũ chơi.

 - Phương phỏp tổ chức Hội thi

Trang 13

1 Kỹ thuật chia nhúm.

2 Kỹ thuật giao nhiệm vụ

3 Kỹ thuật đặt cõu hỏi

4 Kỹ thuật khăn trải bàn

5 Kỹ thuật phũng tranh

6 Kỹ thuật cụng đoạn

7 Kỹ thuật cỏc mảnh ghộp

8 Kỹ thuật động nóo

9 Kỹ thuật “trỡnh bày một phỳt”

10 Kỹ thuật “Chỳng em biết 3”

11 Kỹ thuật “Hỏi và trả lời”

12 Kỹ thuật “Hỏi chuyờn gia”

13 Kỹ thuật “Lược đồ tư duy”

14 Kỹ thuật “Hoàn tất một nhiệm vụ”

15 Kỹ thuật “Viết tớch cực”

16 Kỹ thuật “Núi cỏch khỏc”

4.Một số kỹ thuật dạy học tớch cực cú thể ỏp dụng trong Hoạt động giỏo dục NGLL

Trang 14

PHẦN THỨ BA:

I NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ TÍCH HỢP TRONG CHƯƠNG TRÌNH HĐGD NGLL

TRUNG HỌC CƠ SỞ

Trang 15

PHẦN THỨ T Ư

THỰC HÀNH THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG

Trang 16

CẤU TRÚC HOẠT ĐỘNG

Tên hoạt động

(số tiết)

I/ Mục tiêu

1.Về kiến thức

2 Về kĩ năng

3 Về thái độ

II/ Các nội dung và mức độ tích hợp trong hoạt động III/ Các PP/KTDH tích cực được sử dụng

IV/ Tài liệu và phương tiện

Trang 17

V/ Tiến trình hoạt động (4 giai đoạn)

1.Khám phá (Mở đầu)

2.Kết nối (Phát triển)

HĐ 1: ….

HĐ 2:…

3.Thực hành/luyện tập (Luyện tập/củng cố)

HĐ 3:…

HĐ 4 :…

4 Vận dụng (Hoạt động tiếp nối)

VI/ Tư liệu

CẤU TRÚC HOẠT ĐỘNG

Định dạng
Số trang	18
Dung lượng	619 KB