+ Tình hình các tệ nạn xã hội tại địa phương:.... Thùc hiÖn kÕ ho¹ch thêi gian : 37 tuÇn häc chÝnh thøc...[r]
Trang 1MẪU KE HOACH GIẢNG DẠY BỘ MễN:
Kế hoạch Môn :
-*** -A.Phần chung I / Cơ sở để xây dựng kế hoạch 1 Căn cứ vào Chỉ thị của Bộ GD & ĐT về Kế hoạch dạy học: Chuyển từ 35 tuần thực học lên 37 tuần thực học 2 Căn cứ vào Công văn số /KH-THCS ngày tháng năm 2010 của Phòng GD & ĐT Phú Bình về Kế hoạc chỉ đạo chuyên môn THCS năm học 2010- 2011 3 Căn cứ vào Khung Phân phối chơng trình các môn học của Bộ GD & ĐT áp dụng từ năm học 2008- 2009 4 Căn cứ vào Kế hoạch năm học 2010- 2011 của Trờng THCS Tân Đức 5 Căn cứ vào tình hình cụ thể bộ môn
I I Đ IỀU TRA Đ ỐI T Ư ỢNG GIÁO DỤC VÀ MễI TR Ư ỜNG GIÁO DỤC 1.Giáo viên :
* Tuổi đời: Tuổi nghề:
* Trình độ đào tạo:
* Trình độ chuyên môn những năm trớc: Đạt loại
* Số năm dạy bộ môn: năm. * Đã dạy môn lớp
* Kết quả hội giảng năm trớc: - Kỳ I : Đạt loại
- Kỳ II: Đạt loại
* Kết quả bồi dỡng học sinh giỏi năm trớc:
* Kết quả chất lợng bộ môn: * Năm trớc đạt: %
* Kết quả thi đua năm học: 2009 - 2010 + Sáng kiến kinh nghiệm: Đạt loại
+ Danh hiệu thi đua:
2.Học sinh: *Tổng số lớp dạy:: Tổng số HS: Trong đó: - Nữ : Nam:
* Kết quả chất l ợng môn năm học: 2009- 2010
Trang 2* Chất lượng khảo sát đầu năm
Céng
*§¸nh gi¸ chung:
* Những HS còn yếu: + Lớp : Lớp:
1 1
2 2
* Hoàn cảnh gia đình HS: +Thuận lợi:
+ Khó khăn:
3 C ơ sở vật chất : * Các điều kiện phục vụ dạy- học: + Phòng học: kích thước , ánh sáng: , thông thoáng:
+ Bàn ghế
+ Bảng viết:
Trang 3* Sách phục vụ giáo viên:
+ Đã có
+ Còn thiếu:
* Sách phục vụ h ọc sinh: + Đã có
+ Còn thiếu:
* Đồ dùng TBDH bộ môn: + Đã có:
+ Còn thiếu:
4 Tình hình kinh tế- chính trị- xã hội ở địa phương: * Về chính trị:
* Về kinh tế:
* Về xã hội: + An ninh, trật tự xã hội:
+ Tình hình các tệ nạn xã hội tại địa phương:
III/ Kế hoạch dạy- học bộ môn
1 Thùc hiÖn kÕ ho¹ch thêi gian: 37 tuÇn häc chÝnh thøc.
Trang 4- Học kì I: 19 tuần thực học.
- Học kì II: 18 tuần thực học.
2 Số tiết học trong năm: VD: Mụn Sinh học 6: 70 tiết
- Học kì I: 36 tiết.
- Học kì II: 34 tiết.
3 Nội dung kiến thức: VD: Mụn Sinh học 6:
- Đặc điểm của cơ thể sống ( 2T ).
- Nhiệm vụ của Sinh học ( 1T ).
- Đại cơng về giới thực vật: ( 2T ).
- Chơng I: Tế bào thực vật ( 4T ).
- Chơng II: Rễ ( 5T ).
- Chơng III: Thân ( 6T ).
- Chơng IV: Lá ( 8T ).
- Chơng V: Sinh sản sinh dỡng ( 2T ).
- Chơng VI: Hoa và sinh sản hữu tính ( 5T ).
- Chơng VII: Quả và hạt ( 6T ).
- Chơng VIII: Các nhóm thực vật ( 9T ).
- Chơng IX: Vai trò của thực vật ( 5T ).
- Chơng X: Vi khuẩn- Nấm- Địa y ( 4T ).
- Ôn tập: 4T
- Bài tập : 2T.
- Kiểm tra : 4T.
- Tham quan thiên nhiên : 3T.
4 Ph ơng pháp dạy học : VD: Mụn Sinh học 6: Tăng cờng vận dụng các PPDH đặc thù của bộ môn Sinh học theo hớng tích cực
hoá hoạt động học tập của HS, tạo điều kiện cho HS tự lực tìm tòi, phát hioện kiến thức Đó là các phơng pháp:
Trang 5- Quan sát tìm tòi: Tổ chức cho HS quan sát, mô tả đối tợng; tự thu thập số liệu, t liệu theo yêu cầu của bài tập Hớng dẫn HS
xử lí t liệu đã thu thập đợc bằng các thau tác t duy nh: phân tích, so sánh, khái quát hoá để tìm ra các tính chất chung, riêng, bản chất của đối tợng PP này dùng áp dụng dạy các bài 9,10, 12, 13, 18, 18, 20, 25, 37, 39, 40…
- PP thí nghiệm : Đựoc vận dụng để dạy và học kiến thức về các chức năng sinh lí của thực vật, bao gồm các thí nghiệm sau: + Thí nghiệm do GV biểu diễn ( dùng để minh hoạ cho kiến thức của bài học ), áp dụng cho các bài 21 tiết 1, bài 23…
+ Thí nghiệm do HS tiến hành.
+ Thí nghiệm t duy trên giáy và bút.
- Kết hợp các PPDH đặc thù của bộ môn Sinh học với các PPDH khác nh: Trực quan, đàm thoại, PP hợp tác theo nhóm nhỏ, nêu và giải quyết vấn đề, PP kích não, PP độc lập … nhằm kích thích năng lực t duy tích cực, sáng tạo của HS.
5 Kĩ thuật dạy học: VD: Mụn Ngữ văn 9:
- Kĩ thuật động nóo - KT khăn phủ bàn
- KT mảnh ghộp - KT học theo sơ đồ ( Sơ đồ KWL và sơ đồ tư duy)
6 Chuẩn bị thiết bị dạy học: VD: Mụn Sinh học 6
a) Chuẩn bị mẫu vật
- Tìm hiểu và nắm chắc tình hình cây cối ở địa phơng để lựa chọ đối tợng quan sát.
- Su tầm một số cây không có ở địa phơng ( trồng trong vờn trờng)
- Hớng dẫn HS tham gia làm tập bách thảo để dạy trong nhiều năm nhằm góp phần bảo vệ môi trờng thiên nhiên.
b) Tranh ảnh, mô hình, sơ đồ, biểu đồ.
c) Dụng cụ thí nghiệm:
- Kính hiển vi.
- Các chậu nhỏ trồng cây để tiến hành thí nghiệm về quang hợp.
- Các chuông lớn để úp vào chậu trồng cây thí nghiệm.
- Các tấm kính úp lên chông.
- Các túi vải màu đen, một số túi ni lon trắng loại to.
- Cồn, dung dịch i ốt.
Trang 67 Kiểm tra, đánh giá:
- Số điểm kiểm tra qui định:
M
HK
- KT miệng: bằng nhiều hình thức khác nhau: đầu giờ, trong giờ học, kiểm tra nhận thức cuối giờ học.
- KT viết: áp dụng cả hai hình thức: trắc nghiệm khách quan với tự luận.
- KT thực hành: KT cả năng lực quan sát tìm tòi qua su tầm mẫu vật và kĩ năng tiến hành thí nghiệm.
8 Mục tiờu mụn học :
a) Về kiến thức:
b) Về kĩ năng:.
c) Về tỡnh cảm, thỏi độ:
IV
/ Chỉ tiêu phấn đấu:
1.Giáo viên:
* Sáng kiến kinh nghiệm: Loại
* Chuyên đề, ngoại khoá: Theo tổ - Nhóm chuyên môn * Đồ dùng tự làm:
* Hội giảng: + Bài:
+ Đạt loại:
* Số HS giỏi bộ mụn:
* Xếp loại tư tưởng, đạo đức:
* Xếp loại ngày cụng:
* Xếp loại hồ sơ giỏo ỏn:
* Xếp loại giảng dạy:
2 Chất lượng khảo sỏt:
3 Chất lượng bộ mụn:
Trang 7*Chất lợng học kì I * Chất lợng cả năm.
Lớp
Sĩ
số
Lớp
Sĩ số
V/
.Biện pháp thực hiện:
1.Giáo viên:
- Thực hiện tốt quy chế chuyên môn: Soạn bài đầy đủ, đúng phân phối chơng trình Trong soạn giảng chú ý đổi mới phơng pháp sao cho phù hợp với từng đối tợng học sinh và đáp ứng đợc mục tiêu của việc dạy – học Ngữ văn trong trờng trung học cơ sở hiện nay Giáo án phải phát huy đợc tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh
- Tích cực tham khảo những tài liệu có liên quan đến nội dung bài dạy để bài soạn giảng đạt hiệu quả cao
- Trong quá trình giảng dạy cần chú ý khai thác triệt để nguyên tắc tích hợp nhng vẫn đảm bảo đợc đặc trng của phân môn.Tích hợp với giáo dục bảo vệ môi trờng vào từng bài một cách phù hợp
- Tích cực dự giờ, thăm lớp học hỏi bạn bè, đồng nghiệp để nâng cao trình độ chuyên môn
- Thờng xuyên đôn đốc nhắc nhở học sinh rèn luyện ý thức học tập ở lớp cũng nh ở nhà Luôn kiểm tra, tuyên dơng, phê bình, uốn nắn kịp thời, đánh giá công bằng những tiến bộ của học sinh trong học tập
- Lập kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi -phụ đạo học sinh yếu; Nghiên cứu phơng pháp bồi dỡng phù hợp với từng đối tợng
2.Học sinh:
- Thực hiện nghiêm túc nội quy quy định của trờng, lớp và yêu cầu của giáo viên :
+ Có đầy đủ sách giáo khoa, vở ghi ở lớp và vở làm bài tập ở nhà, mua thêm những tài liệu tham khảo cần thiết cho bộ môn
+ Học bài và làm bài đầy đủ trớc khi đến lớp, tích cực phát biểu trong giờ học
+ Có ý thức giữ gìn sách vở sạch sẽ, rèn luyện viết chữ đẹp
+ Tích cực học hỏi bạn bè, rèn luyện kỹ năng diễn đạt trớc đông ngời
+ Mỗi em cần có một cuốn “Sổ tay văn học” để ghi chép những câu văn, câu thơ hay, những câu danh ngôn có ý nghĩa tích luỹ làm
t liệu để học tốt bộ môn ngữ văn Rèn thói quen ghi nhật kí để luyện cách viết văn
Trang 8B/ Phần cụ thể
VD: Tự chọn Văn 9:
ơng
Tên bài Mục tiêu Kiến thứctrọng tâm PP DH thuậtKĩ
DH
Phương tiện DH
Chuẩn bị của thầy và trò Thầy Trò
trung đại Việt Nam
1 Kiến thức: HS nắm được
- Khái quát chung về VH VN
- Các giai đoạn phát triển, các tư tưởng chi phối sự phát triển của
VH trung đại VN
Các giai đoạn
PT, các tư tưởng chi phối
VH trung đại VN
-thuyết trình
- đàm thoại
- thảo luận nhóm
- Động não
- Khăn phủ bàn
- SGK
- Máy chiếu
Soạn bài Sưu tầm
tư liệu
Đọc lại các
TP đã học ở lớp 7,8 Đọc trước các TP lớp 9