Naan cao chat luong sinh hoat to chuyen mon

Hiện nay, việc đổi mới phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng giáo dục đang được thực hiện một cách thường xuyên, liên tục đòi hỏi người giáo viên cần phải nâng cao năng lực, thường [r]

Trang 1

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

KẾ HOẠCH:

NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN

I.MỤC ĐÍCH:

Hiện nay, việc đổi mới phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng giáo dục đang được thực hiện một cách thường xuyên, liên tục đòi hỏi người giáo viên cần phải nâng cao năng lực, thường xuyên học hỏi, trau dồi nghiệp

vụ sư phạm, trình độ chuyên môn của mình nhằm đáp ứng được yêu cầu của đất nước Bên cạnh sự nỗ lực của bản thân mỗi cá nhân giáo viên thì việc nâng cao chất lượng của Tổ chuyên môn đóng vai trò quan trọng trong việc đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục Những năm trước đây, việc sinh hoạt Tổ chuyên môn chưa đạt được những yêu cầu đặt ra, đôi lúc còn mang tính đối phó, làm cho có, nội dung họp thiếu sự chuẩn bị, khi họp ít tập trung, thiếu ý kiến góp ý xây dựng nên công việc chung của Nhà trường tiến hành không trôi chảy, nhiều khi chậm trễ ảnh hưởng đến việc thực hiện nhiệm vụ năm học

Năm học 2010-2010 là năm học với chủ đề “Tiếp tục đổi mới công

tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục”, tiếp tục thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua trong trường học Từ đó tôi quyết định

chọn vấn đề “Nâng cao chất lượng sinh hoạt Tổ chuyên môn” là một việc làm mới cho bản thân trong năm học 2010 – 2011 Và xem đây là một giải

pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Bởi đổi mới giáo dục không chỉ là đổi mới nội dung chương trình, đổi mới phương pháp và các hình thức dạy học mà còn đổi mới về tư duy của đội ngũ cán bộ quản lý, của giáo viên trong việc thay đổi cách làm việc Một trong những đổi mới đó là phải cải tiến hình thức, nội dung sinh hoạt Tổ chuyên môn – một yếu tố có tác động trực tiếp đến chất lượng dạy và học hiện nay

II THỜI GIAN THỰC HIỆN:

Từ tháng 9 năm 2010 đến tháng 5 năm 2011, cụ thể như sau:

9/2010

-Sinh hoạt tổ dự kiến phân công chuyên môn

-Xây dựng đề án hoạt động năm 2010 – 2011

Trang 2

- Triển khai các văn bản hướng dẫn hoạt động chuyên môn

- Kế hoạch tháng 10

10/ 2010

-Đánh giá hoạt động tháng 9, nhận xét xếp loại hồ sơ, xếp loại Gv tháng 9

- Đánh giá nhận xét chất lượng các đề kiểm tra, tiến độ cập nhật điểm, các thông tin báo cáo của giáo viên

- Xây dựng kế hoạch tổ chức ngoại khoá

- Góp ý các giờ thanh tra, giờ dạy thi GV dạy giỏi cấp trường

- Xây dựng nội dung cho chuyên đề Ngữ Văn cấp trường (Tháng 11)

11/2010

- Kế hoạch thao giảng 20/11,- Xây dựng nội dung cho chuyên đề GDCD cấp trường (Tháng 12)

- Góp ý các giờ thanh tra, giờ dạy thao giảng chuyên đề

- Thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện

12/ 2010

- Góp ý các giờ thanh tra

- Kế hoạch phụ đạo, ôn tập cho HS chuẩn bị thi học kỳ

Trang 3

- Kế hoạch tháng 1/2011

1/ 2011

- Triển khai các văn bản hướng dẫn hoạt động chuyên môn, các thông tư hướng dẫn về đánh giá xếp loại học sinh

- Sơ kết học kỳ I,kế hoạch kỳ II

- Sơ kết những kết quả đã làm được của Việc làm mới, rút kinh nghiệm cho học

kỳ II

2/ 2011

- Góp ý các tiết dự giờ

3/ 2011

4/ 2011

5/ 2011

- Triển khai các văn bản hướng dẫn, các

Trang 4

thông tư hướng dẫn về đánh giá xếp loại học sinh

- Tổng kết những kết quả đã làm được của Việc làm mới, viết báo cáo tổng kết

- Tổng kết năm học

III CÁCH THỨC THỰC HIỆN:

- Thực hiện sinh hoạt đúng thời gian quy định của Điều lệ trường phổ thông (Mỗi tháng 2 lần) Về thời gian họp không thể nhất nhất vào một buổi quy định, thời gian có thể thay đổi để phù hợp với các cá nhân trong nhóm ( tạo điều kiện để có mặt đầy đủ vì: có giáo viên dạy buổi sáng, có giáo viên dạy buổi chiều giờ giấc trùng nhau )

- Ngay từ đầu năm học, phải bám sát kế hoạch chung của nhà trường, kế hoạch về chuyên môn để xây dựng kế hoạch sinh hoạt của tổ

- Phải điểm danh để nắm cụ thể giáo viên tham gia dự họp ( ai vắng, ai trễ,

có phép, không phép)

- Trong sinh hoạt tổ thực hiện đúng quy trình:

+ Nhận xét, đánh giá tình hình hình thực hiện của tổ chuyên môn trong thời gian qua.Phát hiện những vấn đề nảy sinh trong quá trình giảng dạy trên lớp để cùng nhau thảo luận đi đến thống nhất

+ Đánh giá, xếp loại hồ sơ, hoạt động của giáo viên trong thangs một cách chính xác công bằng khách quan, tạo động lực phấn đấu cho từng tổ viên

+ Thống nhất nội dung các bài dạy trong thời gian tiếp theo: Mục tiêu bài dạy, sử dụng bài giảng bằng GADDT hay là giáo án gì? phương tiện, ĐDDH, ( Bảng phụ, đèn chiếu, tranh ảnh, ) cần phải có trong tiết dạy, cần lồng ghép giáo dục nội dung gì trong tiết học đó ( GD môi trường, kỹ năng sống, ), những kiến thức mới và khó cần có phướng pháp

gì để giải quyết

+ Nếu tuần nào có kiểm tra 15 phút, 1 tiết, tổ cũng phải có sự thảo luận thống nhất về chuẩn kiến thức, về hình thức ra đề (Trắc nghiệm, tự luận), về đối tượng học sinh để đảm bảo tính vừa sức, tính chính xác, khoa học

+ Các thành viên trong tổ có thể có những kinh nghiệm, những giải pháp hay, phát hiện những sai sót trong quá trình thể hiện tiết dự giờ, thao giảng để trao đổi trong nhóm để cùng nhau thấy được cái sai, học tập được những cái hay, cái sáng tạo Từ đó mà trau dồi chuyên môn nghiệp vụ

- Tổ trưởng là người quán xuyến toàn bộ công việc của tổ, nắm bắt những công việc đã làm để nhận xét, đánh giá được về những mặt mạnh, mặt yếu, rút ra những kinh nghiêm trong công tác chỉ đạo của tổ Sau đó, tổ trưởng

Trang 5

đưa ra dự thảo kế hoạch hoạt động của tổ mình (dựa trên kế hoạch của nhà trường, của bộ phận chuyên môn, đoàn thể )

- Trong quá trình sinh hoạt, các tổ viên chú ý lắng nghe, ghi chép vào sổ họp những nội dung công việc cần phải làm, sau đó tham gia ý kiến xây dựng (ít nhất mỗi tổ viên phải tham gia một ý kiến, tránh tình trạng làm việc riêng trong lúc họp

- Sau khi các thành viên trong tổ góp ý, tổ trưởng chốt lại lấy ý kiến thống nhất và đưa vào thành nghị quyết của tổ để thực hiện

- Trong quá trình tổ trưởng nhận xét, đánh giá khen, chê phải hợp tình hợp

lý, không tỏ thái độ quát mắng, nóng nảy, không tôn trọng nguyên tắc tập trung dân chủ

- Tổ trưởng khi phân công chuyên môn (ngay từ đầu năm học hoặc mỗi lần thay đổi về chuyên môn) phải nghiên cứu, xem xét năng lực, chuyên môn, hoàn cảnh của từng thành viên để bố trí sắp xếp phù hợp Phải biết khơi dậy lòng nhiệt tình, biết khích lệ động viên các thành viên để hoàn thành nhiệm vụ

- Tổ trưởng phải là người đóng vai trò trung tâm, xây dựng mối đoàn kết, thương yêu nhau, tôn trọng nhau, sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ nhau, biết lắng nghe ý kiến góp ý của tổ viên

Tổ chuyên môn là những bộ phận quan trọng không thể thiếu được trong nhà trường Tổ chuyên môn hoạt động tốt, làm việc có khoa học, có kế hoạch, đoàn kết thống nhất cao, các thành viên trong tổ đều có tinh thần trách nhiệm cao, nỗ lực hết mình thì chắc chắn hiệu quả giáo dục đạt kết quả

tốt Vì vậy, theo tôi “Nâng cao chất lượng sinh hoạt Tổ chuyên môn” là một giải pháp góp phần “Tiếp tục đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất

lượng giáo dục” trong năm học 2010-2011 này.

Cam Thành, ngày 25/ 09/2010

Người lập kế hoạch

Lê Xuân Thanh Hà

Trang 6

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CAM LỘ

TRƯỜNG THCS KHỐ BẢO

KẾ HOẠCH:

NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG SINH HOẠT

TỔ CHUYÊN MƠN

GV: Lê Xuân Thanh Hà Tổ: Văn - GDCD

Năm học: 2010 - 2011

THẠNG 10/2004



Định dạng
Số trang	6
Dung lượng	162 KB