Thực trạng công tác giáo dục chính trị tư tưởng, lý tưởng cách mạng và đạo đức lối sống cho thanh thiếu niên Hà Nội

MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU...........................................................................................…..4 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG, LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG TRONG THANH NIÊN.....................................................................................................7 1.1.Một số khái niệm.............................................................................................7 1.2.Tầm quan trọng của việc giáo dục chính trị tư tưởng, lý tưởng cách mạng và đạo đức lối sống cho thanh thiếu niên.................................................................9 1.3.Vai trò của tổ chức đoàn trong công tác giáo dục chính trị tư tưởng, lý tưởng cách mạng và đạo đức lối sống cho thanh thiếu niên Hà Nội.............................11 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TƯ TƯỞNG, LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG VÀ ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO THANH THIẾU NIÊN HÀ NỘI......................................................................13 2.1.Thực trạng đạo đức, lối sống và lý tưởng cách mạng của thanh thiếu niên Hà Nội hiện nay........................................................................................................13 2.2.Thực trạng lý tưởng cách mạng của thanh thiếu niên thành phố Hà Nội hiện nay......................................................................................................................16 2.3.Thực trạng công tác giáo dục chính trị tư tưởng, lý tưởng cách mạng và đạo đức lối sống cho thanh thiếu niên của Thành Đoàn Hà Nội trong năm 2011….18 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO VAI TRÒ CỦA THÀNH ĐOÀN HÀ NỘI TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TƯ TƯỞNG, LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG VÀ ĐẠO ĐỨC LỐI SỐNG CHO THANH THIẾU NIÊN HÀ NỘI......................................................................24 3.1.Giải pháp chung.............................................................................................24 3.2.Giải pháp đối với Thành đoàn Hà Nội..........................................................26 KẾT LUẬN........................................................................................................27 TÀI LIỆU THAM KHẢO................................................................................29

MỤC LỤC Trang

PHẦN MỞ ĐẦU … 4

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ

TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG, LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG TRONG THANH NIÊN 7

1.1.Một số khái niệm 7 1.2.Tầm quan trọng của việc giáo dục chính trị tư tưởng, lý tưởng cách mạng và đạo đức lối sống cho thanh thiếu niên 9 1.3.Vai trò của tổ chức đoàn trong công tác giáo dục chính trị tư tưởng, lý tưởng cách mạng và đạo đức lối sống cho thanh thiếu niên Hà Nội 11

CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TƯ TƯỞNG, LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG VÀ ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO THANH THIẾU NIÊN HÀ NỘI 13

2.1.Thực trạng đạo đức, lối sống và lý tưởng cách mạng của thanh thiếu niên Hà Nội hiện nay 13 2.2.Thực trạng lý tưởng cách mạng của thanh thiếu niên thành phố Hà Nội hiện nay 16 2.3.Thực trạng công tác giáo dục chính trị tư tưởng, lý tưởng cách mạng và đạo đức lối sống cho thanh thiếu niên của Thành Đoàn Hà Nội trong năm 2011….18

CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO VAI TRÒ CỦA THÀNH ĐOÀN HÀ NỘI TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ

TƯ TƯỞNG, LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG VÀ ĐẠO ĐỨC LỐI SỐNG CHO

THANH THIẾU NIÊN HÀ NỘI 24

3.1.Giải pháp chung 24

3.2.Giải pháp đối với Thành đoàn Hà Nội 26

KẾT LUẬN 27

TÀI LIỆU THAM KHẢO 29

LỜI CẢM ƠN

Để hoàn thành bài báo cáo thực tập, em đã nhận được sự hướng dẫn, giúpđỡ quý báu của các thầy cô, các cô chú, anh chị trong Thành Đoàn Hà Nội.Với lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc tôi xin được bày tỏ lới cảm ơn chânthành tới:

Ban giám hiệu, Phòng đào tạo ,Trường Đại học … đã tạo mọi điều kiệnthuận lợi giúp đỡ em trong suốt đợt thực tập này

Đặc biệt em xin chân thành cảm ơn tới … , người cô kính mến đã hết lònggiúp đỡ, dạy bảo, động viên và tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tôi trong suốtquá trình học tập và hoàn thành bài báo cáo thực tập

Em xin chân thành cảm ơn./

PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Vấn đề thanh niên đã được Ban Chấp hành Trung ương Đảng và LuậtThanh niên xác định "ở vị trí trung tâm trong chiến lược phát huy nguồn lực conngười" Chăm lo bồi dưỡng, giáo dục thanh niên phát triển toàn diện là một trongnhững yếu tố bền vững của sự nghiệp cách mạng Vì vậy, trong công tác thanhniên, trước hết cần không ngừng tăng cường giáo dục nâng cao bản lĩnh chính trị,bồi dưỡng đạo đức, lý tưởng cách mạng của Đảng, của dân tộc; bồi dưỡng lòngyêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội cho thế hệ trẻ; lấy giáo dục nhân cách, "giáo dụclàm người" là chính theo tư tưởng Hồ Chí Minh Điều cốt yếu hiện nay là cần tạodựng cho thanh niên ý chí tự lực, tự cường, không cam chịu đói nghèo lạc hậu,dám tự tin vượt qua mọi khó khăn, thử thách Nói cách khác, đó chính là quátrình xây dựng động cơ, tạo nội lực tinh thần cho thanh niên

Đặc biệt, trong nền kinh tế thị trường, mở cửa, hội nhập kinh tế quốc tế,bùng nổ thông tin mạnh mẽ như ngày nay, việc bồi dưỡng lý tưởng, tạo dựng bảnlĩnh chính trị cho thanh niên chính là còn giúp họ biết chọn lựa, tiếp thu nhữngtinh hoa văn hóa và nâng cao khả năng đề kháng trước các âm mưu phá hoại, chia

rẽ, lôi kéo của các thế lực thù địch, các cám dỗ vật chất và các tệ nạn xã hội khác.Việc bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cần được tiến hành trên cơ sở khoa học vàđược triển khai thường xuyên, liên tục thông qua việc tổ chức cho thanh niênnghiên cứu, học tập, quán triệt các chủ trương, chính sách, đường lối của Đảng,Nhà nước, học tập chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh

Trước bối cảnh toàn cầu hoá và giao lưu hội nhập quốc tế hiện nay, vấn đềgiữ gìn và phát huy bản lĩnh dân tộc, bản sắc văn hoá Việt Nam càng đặt ra hếtsức cấp thiết Thế hệ trẻ Việt Nam phải là những người đại diện xứng đáng chođất nước, cho nhân dân, đại diện cho những nét đẹp văn hóa của dân tộc mình để

tham gia giao lưu hội nhập Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng nói: “Một năm khởi

đầu từ mùa xuân Một đời khởi đầu từ tuổi trẻ Tuổi trẻ là mùa xuân của xã hội".

Câu nói đó của Bác Hồ đã khẳng định niềm tin vào thế hệ trẻ trong sự nghiệp

dựng nước và giữ nước của dân tộc Trước lúc đi xa, Người đã căn dặn: "Bồi

dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng và rất cần thiết",

"Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành những người kế thừa xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa "hồng", vừa "chuyên" Quán

triệt tư tưởng của Người, từ khi ra đời đến nay, Đảng ta luôn đề cao vai trò, vị trícủa thanh niên, xác định thanh niên là lực lượng xung kích cách mạng, ĐoànThanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh là đội dự bị tin cậy của Đảng Đồng thời,Đảng đã đề ra nhiều chủ trương giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng, tổ chức thanh niênthành lực lượng hùng hậu, trung thành, kế tục sự nghiệp cách mạng của Đảng vàdân tộc

Các tổ chức đoàn là nơi sinh hoạt, giáo dục chính trị tư tưởng,lý tưởngcách mạng và đạo đức lối sống cho thanh thiếu niên Vì vậy tổ chức đoàn có vaitrò lớn trong việc hình thành nhân cách, lối sống lành mạnh, đạo đức trong sáng

và lòng yêu nước nồng nàn của thế hệ thanh niên ngày nay Thành đoàn Hà Nội

là tổ chức đại diện cho tiếng nói của thanh niên thủ đô, là tổ chức thực hiện côngtác giáo dục chính trị tư tưởng, lý tưởng cách mạng và đạo đức lối sống cho thanhthiếu niên Hà Nội Trong những năm gần đây, Thành đoàn Hà Nội đã thực hiệntốt vai trò của mình trong việc nâng cao bản lĩnh chính trị, tư tưởng, lý tưởngcách mạng, và hướng dẫn thanh niên thực hiện lối sống lành mạnh và đạo đứctrong sáng

2 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

- Đối tượng nghiên cứu: Thanh thiếu niên trên địa bàn thành phố Hà NộiThành đoàn Hà Nội,

- Phạm vi nghiên cứu: Thành phố Hà Nội,Thành đoàn Hà Nội

3 Mục tiêu nghiên cứu

- Tìm hiểu thực trạng đạo đức,lối sống và lý tưởng cách mạng của thanhniên ngày nay nói chung và thanh niên thành phố Hà Nội nói chung

- Một số giải pháp nhằm nâng cao vai trò của tổ chức Đoàn trong công tácgiáo dục chính trị tư tưởng, lý tưởng cách mạng và đạo đức lối sống cho thanhthiếu niên Hà Nội

4 Phương pháp nghiên cứu:

- Phương pháp nghiên cứu tài liệu

- Phương pháp khảo sát thực tế

- Phương pháp phân tích và tổng hợp

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG, LÝ TƯỞNG

CÁCH MẠNG TRONG THANH NIÊN.

1.1.Một số khái niệm

1.1.1.Khái niệm giáo dục chính trị, tư tưởng cho thanh niên

Giáo dục chính trị tư tưởng cho thanh niên là“giáo dục phẩm chất chính trị,đạo đức, lối sống cho sinh viên nhằm hình thành những phẩm chất chính trị củacon người mới, những tri thức, niềm tin và hành vi đạo đức, giáo dục và hìnhthành lối sống mới, có văn hoá, góp phần giáo dục toàn diện” nhân cách của sinhviên1

Mục tiêu của công tác giáo dục chính trị tư tưởng là giáo dục cho thanh

niên sống có lý tưởng và trung thành với lý tưởng cách mạng Mục tiêu cao nhất

của giáo dục chính trị tư tưởng cũng chính là thực hiện mục tiêu của giáodục:“đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sứckhoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc vàCNXH; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân,đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”

1.2.1 Khái niệm lý tưởng cách mạng

Lý tưởng cách mạng là một nội dung cụ thể của lý tưởng Lý tưởng cáchmạng nói riêng hay lý tưởng sống nói chung là một phạm trù rất trừu tượng cầnđược cụ thể hoá, cần phải chỉ rõ những nội dung cụ thể gắn liền với đời thường

để mỗi bạn trẻ có thể soi rọi, tự đánh giá mình và đánh giá bạn bè của mình theonhững chuẩn mực rất chung ấy Thanh niên thường có ước mơ lãng mạn, có lýtưởng về con người cụ thể và hướng tới con người mẫu khái quát Lý tưởng gắnvới thanh niên như ánh sáng mặt trời với sự sống, như sự đòi hỏi tự thân

Lớp lớp thế hệ trẻ Việt Nam tự hào với truyền thống vinh quang của tổchức Đoàn, được Đảng và Bác Hồ quan tâm, giáo dục, tôi luyện qua lửa đỏ đấutranh cách mạng của dân tộc Trong cuộc kháng chiến bảo vệ tổ quốc, đó là lý

tưởng sống “Không có gì quý hơn độc lập tự do”; Trong hoà bình, kiến thiết nước nhà, đó là mục tiêu “ Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn

minh” Ngày nay, trong thời kỳ đất nước chủ động hội nhập kinh tế quốc tế, lý

tưởng đó phải nâng tầm “kiên định độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã

hội”; “nêu cao ý thức tự tôn, tự cường dân tộc, không cam chịu đói nghèo, lạc

hậu”.

“Lý tưởng cách mạng" là cụm từ mà các thế hệ sau thừa kế nội dung từnhững bậc cha anh đi tìm đường giải phóng dân tộc khỏi ách áp bức của thực dânPháp từ những năm 30 của thế kỷ trước nhằm xây dựng chế độ xã hội khác tốtđẹp hơn - chế độ dân chủ nhân dân và xa hơn là chế độ xã hội chủ nghĩa

Giữa đêm đen nô lệ ở Việt Nam bấy giờ, "lý tưởng cách mạng" thuở ấy đã giácngộ cho lớp thanh niên yêu nước Ngày nay chúng ta vẫn thường dùng cụm từ "lýtưởng cách mạng" khi bàn về vấn đề giáo dục tư tưởng

Danh từ "lý tưởng" có nghĩa là "một mục đích cao nhất, đẹp nhất mà conngười phấn đấu để đạt tới" Trong khi đó từ "cách mạng“ ở đây là một tính từ xácđịnh tính cách mạng của lý tưởng, nghĩa là thay đổi thật lớn lao, tận gốc Khi tanói lý tưởng cách mạng của chúng ta là "độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội" thì

từ "cách mạng" ở đây được hiểu là "cách mạng xã hội"

Lý tưởng sống của con người hoặc nhóm người có hoàn cảnh khác nhau,lợi ích khác nhau, trình độ nhận thức khác nhau, sở thích khác nhau, không giốngnhau về mục tiêu, về lĩnh vực của đời sống, về nội dung và về cách thức thực

hiện Xét riêng lý tưởng cách mạng xã hội, chúng ta cũng tìm thấy sự khác nhau

ở các nhà tư tưởng, các nhân vật lỗi lạc ở các thời đại khác nhau

Dù cùng có nét tương đồng là tư tưởng muốn giải phóng con người nhưngnội dung và phương thức của những nhà không tưởng hay những nhà chủ nghĩaxã hội khoa học là khác nhau, nhất là về con đường thực hiện ý tưởng

1.1.3 Khái niệm giáo dục Lý tưởng cách mạng

Giáo dục lý tưởng, chú trọng giáo dục niềm tin cho thanh niên là hoạt độngtổng thể tác động đến chính tầng lớp trẻ Cuộc sống luôn đặt ra cho mỗi conngười chúng ta nói chung và thế hệ trẻ nói riêng những câu hỏi cần lời giải đáp

Về điều này, Bác Hồ đã ân cần khuyên nhủ thanh niên: “…chúng ta không được

một phút nào quên lý tưởng cao cả của mình là phấn đấu cho Tổ quốc ta hoàn toàn độc lập, cho chủ nghĩa xã hội hoàn toàn thắng lợi trên đất nước ta…”.

1.1.4 Khái niệm giáo dục đạo đức, lối sống.

Giáo dục đạo đức: Giáo dục đạo đức cho thanh niên là làm cho nhân cáchcủa thanh niên phát triển đúng về đạo đức, giúp cho mọi người ứng xử tốt trongcác mối quan hệ của cá nhân đối với người khác và đối với xã hội

Giáo dục đạo đức là yêu cầu khách quan của sự nghiệp "trồng người", làmục tiêu hàng đầu của giáo dục phổ thông nhằm đào tạo ra thế hệ "vừa hồng vừachuyên" phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước

1.2.Tầm quan trọng của việc giáo dục chính trị tư tưởng, lý tưởng cách mạng và đạo đức lối sống cho thanh thiếu niên.

Giáo dục rèn luyện đạo đức cách mạng cho thanh niên trong thời kỳ côngnghiệp hóa, hiện đại hóa, hội nhập kinh tế thế giới là góp phần đào tạo, giáo dụcthế hệ thanh niên vừa "hồng", vừa "chuyên", chủ nhân tương lai đưa nước nhàvững bước tiến cùng các dân tộc tiên tiến, xứng đáng với mong ước của Bác Hồkính yêu

Thanh niên là lực lượng đông đảo, chiếm trên 1/3 dân số và trên 1/2 lựclượng lao động xã hội, có vai trò quan trọng trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ

Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Chủ tịch Hồ Chí Minh, khi đánh giá về vaitrò của thanh niên đã nhấn mạnh: “Thanh niên là người chủ tương lai của nướcnhà Thật vậy, nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh một phần lớn là do cácthanh niên” Trong Di chúc thiêng liêng, một lần nữa Người căn dặn: “Đảng phải

có kế hoạch đào tạo bồi dưỡng họ thành những người kế tục sự nghiệp cách mạngvừa hồng vừa chuyên Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc làmrất quan trọng và rất cần thiết”(2) Kế thừa và vận dụng sáng tạo tư tưởng Hồ ChíMinh, Đảng ta khẳng định: “Thanh niên là rường cột của nước nhà, chủ nhântương lai của đất nước, là lực lượng xung kích trong xây dựng và bảo vệ Tổ quốc,một trong những nhân tố quyết định sự thành bại của sự nghiệp công nghiệp hoá,hiện đại hoá đất nước, hội nhập quốc tế và xây dựng chủ nghĩa xã hội

Công tác giáo dục chính trị tư tưởng, giáo dục truyền thống, pháp luật, đạođức lối sống cho Đoàn viên thanh niên học sinh được xem là nhiệm vụ hàng đầuqua đó giúp cho Đoàn viên thanh niên xác định đúng đắn động cơ, thái độ tronghọc tập và rèn luyện vì ngày mai lập nghiệp, góp phần xây dựng được một lớpthanh niên vững vàng về chính trị, có nhân cách tốt

Đất nước ta dù chưa phải là một cường quốc nhưng cuộc sống người dâncũng đã khấm khá hơn, đã có dư giả, thế hệ trẻ đã được ăn học đầy đủ, được tiếpcận với thế giới và luôn được thừa hưởng những gì tốt nhất từ gia đình và xã hội

Đó là thành quả, nhưng trong nhịp sống công nghiệp và hiện đại, chúng ta đã xaolãng việc giáo dục đạo đức, giáo dục lối sống, lý tưởng cách mạng cho lực lượngđược coi là tương lai, quyết định sự sống còn của đất nước này Một bộ phậnthanh niên do thiếu sự quan tâm hoặc được nuông chiều quá mức đã phai nhạt lýtưởng, sống buông thả, ích kỷ, lai căng, trái với truyền thống, bản sắc văn hóa

dân tộc; có biểu hiện vô cảm, bàng quan, tư tưởng vọng ngoại, thiếu trách nhiệmvới gia đình và xã hội, một bộ phận thanh niên sống hững hờ, “được chăng haychớ” ; một số người bị cuốn theo cơn lốc của nền kinh tế thị trường, chạy theonhững giá trị vật chất, hưởng thụ cuộc sống tiện nghi

Bên cạnh đó, các lực lượng thù địch và chống phá Đảng và Nhà nước vẫnluôn tìm cách tấn công, len lỏi vào từng ngóc ngách của xã hội, đặc biệt là giớitrẻ, bộ phận có tư tưởng hướng ngoại, luôn mong muốn giao lưu, tiếp thu cácthành tựu văn hóa, khoa học công nghệ của thế giới nhưng lại non nớt về bảnlĩnh, dễ bị lôi kéo và kích động

Hiện nay, thanh niên Việt Nam từ 16-30 tuổi chiếm hơn 22 triệu người,bằng 26% dân số và 37% lực lượng lao động Trong chính sách đổi mới của Nhànước, thanh niên đang dần có được vị thế quan trọng, có những người tuy còn rấttrẻ nhưng nắm giữ vị trí chủ chốt trong các tổ chức Bởi vậy, việc giáo dục lýtưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thế hệ trẻ là nhiệm vụ quan trọng củatoàn xã hội

1.3.Vai trò của tổ chức đoàn trong công tác giáo dục chính trị tư tưởng, lý tưởng cách mạng và đạo đức lối sống cho thanh thiếu niên Hà Nội

1.3.1 Vai trò của tổ chức đoàn trong công tác giáo dục chính trị tư tưởng, lý tưởng cách mạng và đạo đức lối sống cho thanh thiếu niên Hà Nội

- Thứ nhất, Đoàn là tổ chức chính trị - xã hội của Thanh niên Việt Nam, làtập hợp của Thanh niên, do Thanh niên và vì Thanh niên

- Thứ hai, Đoàn Thanh niên dưới sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản ViệtNam, cùng chung mục tiêu xây dựng, phát triển đất nước, đi lên CNXH, trải quathực tiễn 83 năm có nhiều đóng góp, luôn kiên định tư tưởng, lập trường , làcánh tay đắc lực của Đảng

- Thứ ba, Đoàn gần gũi với Thanh niên, hiểu được tâm tư, nguyện vọngcủa Thanh niên, trong thực tế là người giúp Thanh niên có môi trường học tập,rèn luyện, cống hiến, làm giàu cho bản thân và xã hội nên được Thanh niên tintưởng

- Thứ tư, Đoàn là môi trường giáo dục đăc biệt của thanh thiếu niên, là nơithanh thiếu niên có cơ hội được thể hiện bản thân và rèn luyện về chính trị,tưtưởng, lý tưởng cách mạng và đạo đức lối sống

1.3 2 hình thức giáo dục chính trị tư tưởng,lý tưởng cách mạng và đạo đức lối sống cho thanh thiếu niên của thành đoàn Hà Nội

Ban hành các Nghị quyết, chủ trương, chương trình, kế hoạch về công tácgiáo dục chính trị tư tưởng, lý tưởng cách mạng và đạo đức lối sống cho thanhthiếu niên

Tổ chức các hình thức giáo dục: Học tập chủ trương, nghị quyết, tọa đàm,hội thảo, tham quan, hội thi, hội diễn như: hội thảo về thanh niên xung kích thamgia cải cách hành chính, festival sinh viên thủ đô, festival sáng tạo trẻ thủ đô,festival thanh niên nông thôn,cuộc thi duyên dáng Hà thành, cuộc thi nét đepTràng An…

Thông qua các phong trào hành động cách mạng để giáo dục, tập hợp đoànkết thanh thiếu niên như các hoạt động tôn vinh thủ khoa xuất sắc thành phố HàNội, tôn vinh bí thư chi đoàn giỏi, thanh niên nông thôn làm kinh tế giỏi, đội giaothông xanh…

Tuyên truyền vai trò của giáo dục chính trị tư tưởng, lý tưởng cách mạng

và đạo đức lối sống đối với đoàn viên thanh niên trong thời đại công nghiệp hiện đại hóa

hóa-CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TƯ TƯỞNG, LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG VÀ ĐẠO ĐỨC,

LỐI SỐNG CHO THANH THIẾU NIÊN HÀ NỘI

2.1.Thực trạng đạo đức, lối sống và lý tưởng cách mạng của thanh thiếu niên Hà Nội hiện nay.

Hiện nay, nước ta đã trở thành thành viên của Tổ chức Thương mại thế giới(WTO) Nền kinh tế nước ta ngày càng hội nhập sâu rộng với nền kinh tế thếgiới Cơ cấu xã hội biến đổi Phân hoá giàu nghèo, phân tầng xã hội diễn ra phứctạp gây tác động đến thanh niên, học sinh, sinh viên về ý thức chính trị, tâmtrạng, đạo đức lối sống…

Trải qua hơn 20 năm đổi mới, những thành tựu đạt được trong mọi lĩnh vựcđã tác động tích cực đến thanh niên, tạo điều kiện cho họ tiến bộ về chính trị, tưtưởng, đạo đức, lối sống, trình độ học vấn, khoa học công nghệ Tuyệt đại bộphận thanh niên cơ bản giữ vững đạo đức cách mạng, sống trong sạch, giản dị,lành mạnh, biết vươn tới các giá trị chân, thiện, mỹ Những tấm gương cao đẹp

hy sinh thân mình vì hạnh phúc của nhân dân luôn được tuổi trẻ ngưỡng mộ, họctập và làm theo Điều đó cho thấy, thanh niên nước ta ngày nay vẫn ý thức rõtrách nhiệm trước Tổ quốc và nhân dân, mong muốn được đóng góp vào côngviệc xây dựng đất nước ta đàng hoàng hơn, to đẹp hơn như Bác Hồ kính yêu hằngmong ước

Tuy nhiên, mặt trái của kinh tế thị trường, những thách thức của hội nhậpkinh tế thế giới, đặc biệt những âm mưu thủ đoạn nham hiểm của các thế lực thùđịch đang tác động mạnh mẽ đến thanh niên Thực trạng đạo đức của thanh niên

hiện nay nổi cộm nhiều vấn đề đáng lo ngại Theo thống kê cho thấy 55 – 65% sốngười phạm tội ở nước ta những năm gần đây là thanh, thiếu niên, trong đó cókhông ít học sinh, sinh viên.

Kết quả điều tra gần đây của Viện nghiên cứu và phát triển Giáo dục ViệtNam cho thấy: Càng học lên cao thì số học sinh, sinh viên vi phạm đạo đức càngtăng lên

Tỉ lệ đi học không đúng giờ 20% 21% 58% 85%

Tỉ lệ vi phạm Luật giao thông 4% 35% 70% 84%

Năm 2007, khảo sát từ 30 trường đại học, cao đẳng trên địa bàn Thành phố

Hà Nội cho thấy: 51,4% SV cho rằng “Sống thử trước hôn nhân” là hiện tượngphổ biến Số liệu khác của ủy ban Dân số – Kế hoạch hóa gia đình năm 2007 đãbáo động: mỗi năm cả nước có hơn 1,5 triệu vụ nạo phá thai, trong đó tuổi vịthành niên chiếm trên 35% (trong đó khoảng 20% là học sinh, sinh viên)

* nguyên nhân dẫn đến hiện tượng trên:

Có rất nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng tha hóa đạo đức của một bộphận thanh niên hiện nay:

- Trước hết là do lối sống thiếu ý thức, buông thả, đua đòi, đặc biệt là cácbạn đã lạm dụng tự do để làm những chuyện phi đạo đức và các bạn đã hiểu saicái tự do đó, tự do không phải làm những gì mình thích, tự do phải là một giá trị

để đảm bảo hạnh phúc của mình và người khác