BÀI GIỮA kì môn kiem huan trong công tác xã hội

Đề bài tập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, AnhChị hãy cho biết: Khi nào hoặc trong điều kiệnbối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm huấn nào? So sánh các mô hình kiểm huấn ở các khía cạnh: vai trò của KHV, quyền hạn của KHV, đặc điểm giao tiếp, ra quyết định. Cho ví dụ minh họa từ thực tiễn công việc của AnhChị Mô hình kiểm huấn NVXH SV NV bán CN Tình nguyện viên Vai trò KHV Quyền hạn KHV Truyền thông giao tiếp Ra quyết định Với từng đối tượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tình nguyện viên) thì hình thứcmô hình kiểm huấn nào là phù hợp. Cho ví dụ minh họa Hình thức kiểm huấn Đối tượng kiểm huấn NVXH SV NV bán CN Tình nguyện viên KH cá nhân KH theo nhóm KH ngang hàng KH theo đội KH lẫn nhau Thực hành tự quản

Đ I H C QU C GIA THÀNH PH H CHÍ MINHẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Ồ CHÍ MINH

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂNNG Đ I H C KHOA H C XÃ H I VÀ NHÂN VĂNẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ỘI VÀ NHÂN VĂN

L p cao h c ngành Công tác xã h i Khóa 8ớp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8 ọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ội Khóa 8

Mã s h c viên: 19876010113ố học viên: 19876010113 ọc ngành Công tác xã hội Khóa 8

MÔN KI M HU N TRONG CÔNG TÁC XÃ H IỂM HUẤN TRONG CÔNG TÁC XÃ HỘI ẤN TRONG CÔNG TÁC XÃ HỘI ỘI VÀ NHÂN VĂN

Gi ng viên: TS Đ H nh Ngaảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ỗ Hạnh Nga ạnh Nga

Thành ph B n Tre – tháng 4 năm 2021ố học viên: 19876010113 ến Tre – tháng 4 năm 2021

Đ bề b ài t p gi a kỳ: T ki n th c v Mô hình và lo i hình ki m hu n, ập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ừ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ến Tre – tháng 4 năm 2021 ức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ề b ạnh Nga ểm huấn, ấn,

Anh/Ch hãy cho bi t:ị Bé Nhung ến Tre – tháng 4 năm 2021

- Khi nào ho c trong đi u ki n/b i c nh nào thì nên dùng mô hình ki m ặc trong điều kiện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ề b ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ố học viên: 19876010113 ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ểm huấn,

hu n nào? So sánh các mô hình ki m hu n các khía c nh: vai trò c a KHV, ấn, ểm huấn, ấn, ở các khía cạnh: vai trò của KHV, ạnh Nga ủa KHV, quy n h n c a KHV, đ c đi m giao ti p, ra quy t đ nh Cho ví d minh h a ề b ạnh Nga ủa KHV, ặc trong điều kiện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ểm huấn, ến Tre – tháng 4 năm 2021 ến Tre – tháng 4 năm 2021 ị Bé Nhung ụ minh họa ọc ngành Công tác xã hội Khóa 8

t th c ti n công vi c c a Anh/Chừ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ực tiễn công việc của Anh/Chị ễn công việc của Anh/Chị ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ủa KHV, ị Bé Nhung

Vai trò KHV

Truy n thông giao ti pề b ến Tre – tháng 4 năm 2021

Ra quy t đ nhến Tre – tháng 4 năm 2021 ị Bé Nhung

- V i t ng đ i tớp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8 ừ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ố học viên: 19876010113 ượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhng ki m hu n (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghi p, và tìnhểm huấn, ấn, ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm nguy n viên) thì hình th c/mô hình ki m hu n nào là phù h p Cho ví d ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ểm huấn, ấn, ợng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tình ụ minh họa minh h aọc ngành Công tác xã hội Khóa 8

Hình th c ki m hu nức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ểm huấn, ấn, Đ i tố học viên: 19876010113 ượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhng ki m hu nểm huấn, ấn,

BÀI LÀM 1/ Khái ni m ki m hu n và m c tiêu c a ki m hu n trong công tác ệm kiểm huấn và mục tiêu của kiểm huấn trong công tác ểm huấn và mục tiêu của kiểm huấn trong công tác ấn và mục tiêu của kiểm huấn trong công tác ục tiêu của kiểm huấn trong công tác ủa kiểm huấn trong công tác ểm huấn và mục tiêu của kiểm huấn trong công tác ấn và mục tiêu của kiểm huấn trong công tác

a Khái ni m ệm kiểm huấn và mục tiêu của kiểm huấn trong công tác

Ki m hu n trong ti ng Anh g i là supervision, thu t ng này có ngu nểm huấn, ấn, ến Tre – tháng 4 năm 2021 ọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ồn

g c t ti ng Latin là super-videre Theo nghĩa c a t super-videre thì super cóố học viên: 19876010113 ừ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ến Tre – tháng 4 năm 2021 ủa KHV, ừ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, nghĩa là “ trên”, còn videre có nghĩa là “quan sát” hay “nhìn” Nh v y xét vở các khía cạnh: vai trò của KHV, ư ập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ề b

m t nguyên nhân hình thành thu t ng thì ki m hu n có nghĩa là giám sát,ặc trong điều kiện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ểm huấn, ấn,

hu n Theo Skidmore (1983): Ki m hu n đấn, ểm huấn, ấn, ượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhc dùng đ mô t ch c năng c aểm huấn, ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ủa KHV,

m t cá nhân, đội Khóa 8 ượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhc g i là ki m hu n viên (supervisor), có quan h nghọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ểm huấn, ấn, ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ề bnghi p v i m t nhân viên, đện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ớp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8 ội Khóa 8 ượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhc g i là nhân viên đọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhc ki m hu n hay ngểm huấn, ấn, ườii

đượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhc ki m hu n (supervisee) Quá trình ki m hu n liên quan đ n vi c giúp đểm huấn, ấn, ểm huấn, ấn, ến Tre – tháng 4 năm 2021 ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ỡ

ngườii này s d ng các ki n th c và kỹ năng c a h đ hoàn thành công vi cử dụng các kiến thức và kỹ năng của họ để hoàn thành công việc ụ minh họa ến Tre – tháng 4 năm 2021 ức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ủa KHV, ọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ểm huấn, ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm

m t cách hi u qu Có th nói s tội Khóa 8 ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ểm huấn, ực tiễn công việc của Anh/Chị ương tác giữa kiểm huấn viên và ngườing tác gi a ki m hu n viên và ngữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ểm huấn, ấn, ườii

đượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhc ki m hu n t o ra s phát tri n năng l c cho ngểm huấn, ấn, ạnh Nga ực tiễn công việc của Anh/Chị ểm huấn, ực tiễn công việc của Anh/Chị ười ượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhi đ c ki m hu n.ểm huấn, ấn,

b M c tiêu c a ki m hu n trong công tác xã h i ục tiêu của kiểm huấn trong công tác ủa kiểm huấn trong công tác ểm huấn và mục tiêu của kiểm huấn trong công tác ấn và mục tiêu của kiểm huấn trong công tác ội

Cũng đượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhc trích l i trong Tsui (2005), Payne (1994) đ a ra 17 m c tiêuạnh Nga ư ụ minh họa

c a ki m hu n công tác xã h i Nh ng m c tiêu này đủa KHV, ểm huấn, ấn, ội Khóa 8 ữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ụ minh họa ượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhc phân thành ba nhóm

g m nhóm các m c tiêu ng v i thân ch , nhóm các m c tiêu ng v i ngồn ụ minh họa ức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ớp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8 ủa KHV, ụ minh họa ức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ớp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8 ườii

đượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhc ki m hu n, và nhóm các m c tiêu ng v i ki m hu n viên và công tácểm huấn, ấn, ụ minh họa ức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ớp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8 ểm huấn, ấn,

qu n tr ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ị Bé Nhung

 Đ i v i thân ố học viên: 19876010113 ớp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8 chủa KHV, :

- Đ m b o thân ch nh n đảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ủa KHV, ập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tình ố học viên: 19876010113c t i đa l i ích và ngăn c m nh ngợng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tình ấn, ữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, đáp ng không phù h p c a nhân viên xã h i đ i v i thân ch ức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ợng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tình ủa KHV, ội Khóa 8 ố học viên: 19876010113 ớp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8 ủa KHV,

 Đ i v i ngố học viên: 19876010113 ớp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8 ười đi ượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tình ki m hu n:c ểm huấn, ấn,

- Đượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tình ạnh Ngac t o đi u ki n đ cung c p s chăm sóc thân ch hi u quề b ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ểm huấn, ấn, ực tiễn công việc của Anh/Chị ủa KHV, ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga

h n.ơng tác giữa kiểm huấn viên và người

- Có thêm đượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhc nh ng ý ki n, quan đi m khác.ữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ến Tre – tháng 4 năm 2021 ểm huấn,

- Nâng cao s quan tâm đ i v i cách can thi p c a chính mình.ực tiễn công việc của Anh/Chị ố học viên: 19876010113 ớp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8 ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ủa KHV,

- Theo đu i s phát tri n ngh nghi p.ổi sự phát triển nghề nghiệp ực tiễn công việc của Anh/Chị ểm huấn, ề b ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm

- Có đượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhc thông tin ph n h i.ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ồn

- Ứng xử với những cảm xúc của chính mình.ng x v i nh ng c m xúc c a chính mình.ử dụng các kiến thức và kỹ năng của họ để hoàn thành công việc ớp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8 ữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ủa KHV,

- Nâng cao s t qu n lý b n thân.ực tiễn công việc của Anh/Chị ực tiễn công việc của Anh/Chị ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga

 Đ i v i ki m hu n viên và công tác qu n tr :ố học viên: 19876010113 ớp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8 ểm huấn, ấn, ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ị Bé Nhung

- Duy trì các tiêu chu n nghi p v và qui đi u đ o đ c trong đ n v ẩn nghiệp vụ và qui điều đạo đức trong đơn vị ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ụ minh họa ề b ạnh Nga ức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ơng tác giữa kiểm huấn viên và người ị Bé Nhung

- Theo dõi các m c đ kh i lức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ội Khóa 8 ố học viên: 19876010113 ượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhng công vi c.ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm

- Xem xét và l p các k ho ch can thi p.ập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ến Tre – tháng 4 năm 2021 ạnh Nga ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm

- Đ a ra s phân tích ph n bi n.ư ực tiễn công việc của Anh/Chị ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm

- Duy trì các tiêu chu n t t v hi u su t ngh nghi p.ẩn nghiệp vụ và qui điều đạo đức trong đơn vị ố học viên: 19876010113 ề b ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ấn, ề b ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm

- Nh c nh các trắc nhở các trưởng bộ phận báo cáo thường xuyên về hiệu suất ở các khía cạnh: vai trò của KHV, ưở các khía cạnh: vai trò của KHV, ng b ph n báo cáo thội Khóa 8 ập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ườing xuyên v hi u su tề b ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ấn, công vi c c a nhân viên.ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ủa KHV,

- B o đ m hoàn thành các l nh c a tòa án, các yêu c u do pháp lu tảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ủa KHV, ầu do pháp luật ập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn,

- Duy trì các tiêu chu n đẩn nghiệp vụ và qui điều đạo đức trong đơn vị ượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhc xem là t t đ i v i s th c hi n cácố học viên: 19876010113 ố học viên: 19876010113 ớp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8 ực tiễn công việc của Anh/Chị ực tiễn công việc của Anh/Chị ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm nghi p v chuyên môn công tác xã h i.ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ụ minh họa ội Khóa 8

2/ B i c nh ki m hu n ối cảnh kiểm huấn ảnh kiểm huấn ểm huấn và mục tiêu của kiểm huấn trong công tác ấn và mục tiêu của kiểm huấn trong công tác

B i c nh ki m hu n công tác xã h i nh m nói đ n môi trố học viên: 19876010113 ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ểm huấn, ấn, ội Khóa 8 ắc nhở các trưởng bộ phận báo cáo thường xuyên về hiệu suất ến Tre – tháng 4 năm 2021 ườing trong đócác phiên ki m hu n di n ra Môi trểm huấn, ấn, ễn công việc của Anh/Chị ườing này đượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhc xem xét các bình di n v tở các khía cạnh: vai trò của KHV, ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn,

ch t, m i tấn, ố học viên: 19876010113 ương tác giữa kiểm huấn viên và ngườing quan cá nhân, văn hóa và tâm lý S hi u bi t đ y đ v môiực tiễn công việc của Anh/Chị ểm huấn, ến Tre – tháng 4 năm 2021 ầu do pháp luật ủa KHV, ề b

trườing ki m hu n sẽ giúp cho vi c th c hành ki m hu n tr nên nh y bén,ểm huấn, ấn, ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ực tiễn công việc của Anh/Chị ểm huấn, ấn, ở các khía cạnh: vai trò của KHV, ạnh Nga

hi u qu và tho i mái h n.ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ơng tác giữa kiểm huấn viên và người

B i c nh v t ch t c a ki m hu n (physical context) n m nói đ n chố học viên: 19876010113 ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ấn, ủa KHV, ểm huấn, ấn, ằm nói đến chỗ ến Tre – tháng 4 năm 2021 ỗ Hạnh Nga

h n g p, s s p đ t ch ng i và b u không khí c a n i mà đó di n ra các1 ặc trong điều kiện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ực tiễn công việc của Anh/Chị ắc nhở các trưởng bộ phận báo cáo thường xuyên về hiệu suất ặc trong điều kiện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ỗ Hạnh Nga ồn ầu do pháp luật ủa KHV, ơng tác giữa kiểm huấn viên và người ở các khía cạnh: vai trò của KHV, ễn công việc của Anh/Chịphiên ki m hu n B i c nh tểm huấn, ấn, ố học viên: 19876010113 ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ương tác giữa kiểm huấn viên và ngườing quan cá nhân c a ki m hu n (interpersonalủa KHV, ểm huấn, ấn, context) nh m nói đ n s năng đ ng gi a ki m hu n viên và ngằm nói đến chỗ ến Tre – tháng 4 năm 2021 ực tiễn công việc của Anh/Chị ội Khóa 8 ữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ểm huấn, ấn, ườii đượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhc

ki m hu n B i c nh văn hóa c a ki m hu n (cultural context) nh m nói đ nểm huấn, ấn, ố học viên: 19876010113 ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ủa KHV, ểm huấn, ấn, ằm nói đến chỗ ến Tre – tháng 4 năm 2021

các chu n m c và giá tr c a xã h i trong đó ki m hu n viên và ngẩn nghiệp vụ và qui điều đạo đức trong đơn vị ực tiễn công việc của Anh/Chị ị Bé Nhung ủa KHV, ội Khóa 8 ểm huấn, ấn, ười ượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhi đ c

ki m hu n s ng và làm vi c Cu i cùng, b i c nh tâm lý c a ki m hu nểm huấn, ấn, ố học viên: 19876010113 ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ố học viên: 19876010113 ố học viên: 19876010113 ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ủa KHV, ểm huấn, ấn, (psychological context) liên quan đ n thái đ , c m xúc, tr ng thái tinh th n màến Tre – tháng 4 năm 2021 ội Khóa 8 ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ạnh Nga ầu do pháp luật

ki m hu n viên và ngểm huấn, ấn, ườii đượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhc ki m hu n mang đ n phiên ki m hu n vàểm huấn, ấn, ến Tre – tháng 4 năm 2021 ểm huấn, ấn, chúng cũng là k t qu c a n n t ng h c v n, s tr i nghi m trong quá kh vàến Tre – tháng 4 năm 2021 ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ủa KHV, ề b ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ấn, ực tiễn công việc của Anh/Chị ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ức về Mô hình và loại hình kiểm huấn,

c nhân cách c a ki m hu n viên và ngảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ủa KHV, ểm huấn, ấn, ười ượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhi đ c ki m hu n B i c nh ki mểm huấn, ấn, ố học viên: 19876010113 ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ểm huấn,

hu n bao g m: B i c nh v t ch t c a ki m hu n, b i c nh tấn, ồn ố học viên: 19876010113 ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ấn, ủa KHV, ểm huấn, ấn, ố học viên: 19876010113 ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ương tác giữa kiểm huấn viên và ngườing quan cánhân c a ki m hu n, b i c nh văn hóa c a ki m hu n, b i c nh tâm lý c aủa KHV, ểm huấn, ấn, ố học viên: 19876010113 ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ủa KHV, ểm huấn, ấn, ố học viên: 19876010113 ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ủa KHV,

ki m hu nểm huấn, ấn,

3 Các mô hình ki m hu n phù h p v i t ng b i c nh c th ểm huấn và mục tiêu của kiểm huấn trong công tác ấn và mục tiêu của kiểm huấn trong công tác ợp với từng bối cảnh cụ thể ới từng bối cảnh cụ thể ừng bối cảnh cụ thể ối cảnh kiểm huấn ảnh kiểm huấn ục tiêu của kiểm huấn trong công tác ểm huấn và mục tiêu của kiểm huấn trong công tác

Mô hình có th xem là m t hình nh đểm huấn, ội Khóa 8 ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhc rút g n nh ng v n ch a đ ngọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ư ẫn nhau ức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ực tiễn công việc của Anh/Chị

nh ng đ c đi m ho c thu c tính c t lõi nh m giúp chúng ta hi u đữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ặc trong điều kiện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ểm huấn, ặc trong điều kiện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ội Khóa 8 ố học viên: 19876010113 ằm nói đến chỗ ểm huấn, ượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhc th cực tiễn công việc của Anh/Chị

t i Trong th c hành ki m hu n, mô hình giúp làm rõ h n ti n trình ki mạnh Nga ực tiễn công việc của Anh/Chị ểm huấn, ấn, ơng tác giữa kiểm huấn viên và người ến Tre – tháng 4 năm 2021 ểm huấn,

hu n, đ ng th i cung c p ngôn ng chung cho ki m hu n viên và ngấn, ồn ời ấn, ữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ểm huấn, ấn, ười ượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhi đ c

ki m hu n Dĩ nhiên, ki m hu n viên có th h c cách ki m hu n b ng cáchểm huấn, ấn, ểm huấn, ấn, ểm huấn, ọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ểm huấn, ấn, ằm nói đến chỗ

b t chắc nhở các trưởng bộ phận báo cáo thường xuyên về hiệu suất ướp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8c ho c th và sai, t c là làm đ n đâu rút kinh nghi m đ n đó Tuyặc trong điều kiện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ử dụng các kiến thức và kỹ năng của họ để hoàn thành công việc ức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ến Tre – tháng 4 năm 2021 ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ến Tre – tháng 4 năm 2021

cách toàn di n quá trình ki m hu n ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ểm huấn, ấn,

Do quá trình phát tri n ki m hu n công tác xã h i cũng lâu đ i nh th cểm huấn, ểm huấn, ấn, ội Khóa 8 ời ư ực tiễn công việc của Anh/Chị

đượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhc phát tri n b i các nhà nghiên c u và th c hành công tác xã h i Tsuiểm huấn, ở các khía cạnh: vai trò của KHV, ức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ực tiễn công việc của Anh/Chị ội Khóa 8(2005) đ a ra m t b ng tóm t t khá đ y đ v các mô hình ki m hu n (B ngư ội Khóa 8 ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ắc nhở các trưởng bộ phận báo cáo thường xuyên về hiệu suất ầu do pháp luật ủa KHV, ề b ểm huấn, ấn, ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga3.1) Theo s t ng h p c a Tsui thì có năm mô hình ki m hu n ực tiễn công việc của Anh/Chị ổi sự phát triển nghề nghiệp ợng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tình ủa KHV, ểm huấn, ấn, Đó là:

 Lý thuy t th c hành là mô hình (Practice Theory as Supervisionến Tre – tháng 4 năm 2021 ực tiễn công việc của Anh/ChịModel)

 Mô hình c s xã h i (Agency Models)ơng tác giữa kiểm huấn viên và người ở các khía cạnh: vai trò của KHV, ội Khóa 8

 Mô hình h p tác n quy n (Feminist Partnership Model)ợng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tình ữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ề b

4/ So sánh các mô hình ki m hu n các khía c nh: vai trò c a KHV, ểm huấn và mục tiêu của kiểm huấn trong công tác ấn và mục tiêu của kiểm huấn trong công tác ở các khía cạnh: vai trò của KHV, ạnh: vai trò của KHV, ủa kiểm huấn trong công tác quy n h n c a KHV, đ c đi m giao ti p, ra quy t đ nh Cho ví d minh ạnh: vai trò của KHV, ủa kiểm huấn trong công tác ặc điểm giao tiếp, ra quyết định Cho ví dụ minh ểm huấn và mục tiêu của kiểm huấn trong công tác ếp, ra quyết định Cho ví dụ minh ếp, ra quyết định Cho ví dụ minh ịnh Cho ví dụ minh ục tiêu của kiểm huấn trong công tác

h a ọa

Đ i tố học viên: 19876010113 ượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhng ki m hu n là ngểm huấn, ấn, ườii nh n đập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tình ực tiễn công việc của Anh/Chị ểm huấn, c s ki m hu n trong các c sấn, ơng tác giữa kiểm huấn viên và người ở các khía cạnh: vai trò của KHV,

xã h i hay t ng quát h n trong các t ch c d ch v con ngội Khóa 8 ổi sự phát triển nghề nghiệp ơng tác giữa kiểm huấn viên và người ổi sự phát triển nghề nghiệp ức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ị Bé Nhung ụ minh họa ườii Nhìn chung, các

đ i tố học viên: 19876010113 ượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhng ki m hu n có th là nhân viên xã h i c s , sinh viên th c t p, nhânểm huấn, ấn, ểm huấn, ội Khóa 8 ơng tác giữa kiểm huấn viên và người ở các khía cạnh: vai trò của KHV, ực tiễn công việc của Anh/Chị ập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, viên xã h i bán chuyên nghi p và tình nguy n viên Tội Khóa 8 ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ương tác giữa kiểm huấn viên và ngườing ng v i m i đ iức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ớp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8 ỗ Hạnh Nga ố học viên: 19876010113

tượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhng ki m hu n là m t lo i hình ki m hu n Nh v y ta có các lo i hìnhểm huấn, ấn, ội Khóa 8 ạnh Nga ểm huấn, ấn, ư ập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ạnh Nga

ki m hu n là:ểm huấn, ấn,

 Ki m hu n nhân viên xã h i t i c s ểm huấn, ấn, ội Khóa 8 ạnh Nga ơng tác giữa kiểm huấn viên và người ở các khía cạnh: vai trò của KHV,

 Ki m hu n sinh viên th c t p.ểm huấn, ấn, ực tiễn công việc của Anh/Chị ập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn,

 Ki m hu n nhân viên xã h i bán chuyên nghi p.ểm huấn, ấn, ội Khóa 8 ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm

 Ki m hu n tình nguy n viên.ểm huấn, ấn, ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm

a Ki m hu n nhân viên xã h i c s ểm huấn và mục tiêu của kiểm huấn trong công tác ấn và mục tiêu của kiểm huấn trong công tác ội ơ sở ở các khía cạnh: vai trò của KHV,

xã h i c s , hay g i t t là ki m hu n nhân viên (staff supervision) là m t quáội Khóa 8 ơng tác giữa kiểm huấn viên và người ở các khía cạnh: vai trò của KHV, ọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ắc nhở các trưởng bộ phận báo cáo thường xuyên về hiệu suất ểm huấn, ấn, ội Khóa 8trình năng đ ng và t o thu n l i trong đó các nhân viên đội Khóa 8 ạnh Nga ập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ợng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tình ượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhc giúp đ đ th cỡ ểm huấn, ực tiễn công việc của Anh/Chị

hi n nh ng ch c năng c a mình m t cách hi u qu dện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ủa KHV, ội Khóa 8 ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ướp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8 ực tiễn công việc của Anh/Chị ướp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8i s h ng d n c aẫn nhau ủa KHV,

m t ki m hu n viên có trình đ và đội Khóa 8 ểm huấn, ấn, ội Khóa 8 ượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhc đào t o Ki m hu n nhân viên trongạnh Nga ểm huấn, ấn,

c s xã h i nh m b o đ m r ng thân ch có đơng tác giữa kiểm huấn viên và người ở các khía cạnh: vai trò của KHV, ội Khóa 8 ằm nói đến chỗ ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ằm nói đến chỗ ủa KHV, ượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhc nh ng d ch v ho c sữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ị Bé Nhung ụ minh họa ặc trong điều kiện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ực tiễn công việc của Anh/Chị

ph c v t t nh t t c s và công vi c c a c s đụ minh họa ụ minh họa ố học viên: 19876010113 ấn, ừ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ơng tác giữa kiểm huấn viên và người ở các khía cạnh: vai trò của KHV, ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ủa KHV, ơng tác giữa kiểm huấn viên và người ở các khía cạnh: vai trò của KHV, ượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhc th c hi n m t cáchực tiễn công việc của Anh/Chị ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ội Khóa 8công b ng và hi u qu Trong ki m hu n nhân viên, s phát tri n nghằm nói đến chỗ ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ểm huấn, ấn, ực tiễn công việc của Anh/Chị ểm huấn, ề bnghi p c a nhân viên xã h i không ph i là m c đích mà là phện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ủa KHV, ội Khóa 8 ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ụ minh họa ương tác giữa kiểm huấn viên và ngườing ti n đ điện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ểm huấn,

đ n m c đích c a ki m hu n.ến Tre – tháng 4 năm 2021 ụ minh họa ủa KHV, ểm huấn, ấn,

Ví d c th : ục tiêu của kiểm huấn trong công tác ục tiêu của kiểm huấn trong công tác ểm huấn và mục tiêu của kiểm huấn trong công tác Ki m hu n đ i v i nhân viên công tác xã h i trong b nhểm huấn, ấn, ố học viên: 19876010113 ớp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8 ội Khóa 8 ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm

vi n Trong b nh vi n hi n có nhân viên công tác xã h i ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ội Khóa 8 th hi n 3 khâuểm huấn, ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ở các khía cạnh: vai trò của KHV,

trướp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8c, trong và sau đi u tr C th trề b ị Bé Nhung ụ minh họa ểm huấn, ướp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8c đi u tr , nhân viên CTXH ph i sàngề b ị Bé Nhung ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga

l c ban đ u v b nh nhân và gia đình, h tr c p c u, gi i quy t kh n; lọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ầu do pháp luật ề b ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ỗ Hạnh Nga ợng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tình ấn, ức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ến Tre – tháng 4 năm 2021 ẩn nghiệp vụ và qui điều đạo đức trong đơn vị ượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhnggiá tâm lý xã h i t ng th cho b nh nhân; giáo d c cho ngội Khóa 8 ổi sự phát triển nghề nghiệp ểm huấn, ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ụ minh họa ười ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm i b nh và gia đình

v b nh và các l a ch n đi u tr khác nhau, các h u qu và ph n ng c a đi uề b ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ực tiễn công việc của Anh/Chị ọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ề b ị Bé Nhung ập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ủa KHV, ề b

tr ; h u qu c a vi c t ch i đi u tr ; các quy n l i c a h , các chính sách,ị Bé Nhung ập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ủa KHV, ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ừ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ố học viên: 19876010113 ề b ị Bé Nhung ề b ợng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tình ủa KHV, ọc ngành Công tác xã hội Khóa 8

d ch v trong c ng đ ng Ngoài ra, còn tr giúp ngị Bé Nhung ụ minh họa ội Khóa 8 ồn ợng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tình ười ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm i b nh và ngườii nhà trong

vi c ra quy t đ nh liên quan đ n đi u tr , b o hi m, quy n l i Trong đi u tr ,ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ến Tre – tháng 4 năm 2021 ị Bé Nhung ến Tre – tháng 4 năm 2021 ề b ị Bé Nhung ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ểm huấn, ề b ợng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tình ề b ị Bé Nhungnhân viên CTXH có vai trò can thi p tr c ti p trong các trện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ực tiễn công việc của Anh/Chị ến Tre – tháng 4 năm 2021 ườing h p kh n c p,ợng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tình ẩn nghiệp vụ và qui điều đạo đức trong đơn vị ấn, chu n đoán các v n đ s c kh e tâm th n có liên quan t i b nh th ch t ho cẩn nghiệp vụ và qui điều đạo đức trong đơn vị ấn, ề b ức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ỏe tâm thần có liên quan tới bệnh thể chất hoặc ầu do pháp luật ớp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8 ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ểm huấn, ấn, ặc trong điều kiện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm các v n đ s c kh e tâm th n chuyên bi t, ti n hành tr li u tr c ti p ho cấn, ề b ức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ỏe tâm thần có liên quan tới bệnh thể chất hoặc ầu do pháp luật ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ến Tre – tháng 4 năm 2021 ị Bé Nhung ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ực tiễn công việc của Anh/Chị ến Tre – tháng 4 năm 2021 ặc trong điều kiện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm

gi i thi u, giúp b nh nhân và ngớp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8 ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ườii nhà vào vi n, chuy n tuy n trong trện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ểm huấn, ến Tre – tháng 4 năm 2021 ườing

h p c n thi t, gi i thích các thông tin v n i quy b nh vi n Sau đi u tr , nhânợng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tình ầu do pháp luật ến Tre – tháng 4 năm 2021 ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ề b ội Khóa 8 ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ề b ị Bé Nhungviên CTXH th c hi n nhi m v đi u ph i vi c ra vi n, xây d ng k ho chực tiễn công việc của Anh/Chị ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ụ minh họa ề b ố học viên: 19876010113 ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ực tiễn công việc của Anh/Chị ến Tre – tháng 4 năm 2021 ạnh Ngachăm sóc t i c ng đ ng, đi u ph i tr giúp b nh nhân và ngạnh Nga ội Khóa 8 ồn ề b ố học viên: 19876010113 ợng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tình ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ườii nhà trong ti pến Tre – tháng 4 năm 2021

c n d ch v chăm sóc s c kh e t i c ng đ ng ập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ị Bé Nhung ụ minh họa ức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ỏe tâm thần có liên quan tới bệnh thể chất hoặc ạnh Nga ội Khóa 8 ồn

đượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhc m c đ th c hi n c a nhân viên CTXH b nh vi n Đ ng th i, t o đi uức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ội Khóa 8 ực tiễn công việc của Anh/Chị ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ủa KHV, ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ồn ời ạnh Nga ề b

ki n cho nhân viên CTXH b nh vi n nh n th y đện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ấn, ượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhc nh ng h n ch c a mình,ữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ạnh Nga ến Tre – tháng 4 năm 2021 ủa KHV,

kh c ph c nh ng h n ch Đ i v i nh ng vi c làm đắc nhở các trưởng bộ phận báo cáo thường xuyên về hiệu suất ụ minh họa ữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ạnh Nga ến Tre – tháng 4 năm 2021 ố học viên: 19876010113 ớp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8 ữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhc, làm t t c a nhânố học viên: 19876010113 ủa KHV, viên CTXH b nh vi n, c n khích l và phát huy.ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ầu do pháp luật ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm

b Ki m hu n sinh viên th c t p ểm huấn và mục tiêu của kiểm huấn trong công tác ấn và mục tiêu của kiểm huấn trong công tác ực tập ập

hu n sinh viên th c t p, g i t t là ki m hu n sinh viên (student supervision),ấn, ực tiễn công việc của Anh/Chị ập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ắc nhở các trưởng bộ phận báo cáo thường xuyên về hiệu suất ểm huấn, ấn,

là t o đi u ki n đ sinh viên phát tri n ki n th c và các kỹ năng c a h nh làạnh Nga ề b ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ểm huấn, ểm huấn, ến Tre – tháng 4 năm 2021 ức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ủa KHV, ọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ư

m t nhân viên chuyên nghi p Ki m hu n sinh viên là m t ph n r t quanội Khóa 8 ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ểm huấn, ấn, ội Khóa 8 ầu do pháp luật ấn,

tr ng c a th c hành ki m hu n Sinh viên cùng ki m hu n viên th c hi n cácọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ủa KHV, ực tiễn công việc của Anh/Chị ểm huấn, ấn, ểm huấn, ấn, ực tiễn công việc của Anh/Chị ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm vai trò tương tác giữa kiểm huấn viên và ngườing ng c a h trong m t c u trúc qu n lý c a c s xã h i, nh ngức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ủa KHV, ọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ội Khóa 8 ấn, ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ủa KHV, ơng tác giữa kiểm huấn viên và người ở các khía cạnh: vai trò của KHV, ội Khóa 8 ưbên c nh đó sinh viên và ki m hu n viên còn có nh ng ch c năng và tráchạnh Nga ểm huấn, ấn, ữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, nhi m khác n a.ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn,

Sinh viên đăng ký th c t p theo yêu c u c a n i đào t o h Toàn bực tiễn công việc của Anh/Chị ập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ầu do pháp luật ủa KHV, ơng tác giữa kiểm huấn viên và người ạnh Nga ọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ội Khóa 8

th i gian chính c a h là dành cho vai trò sinh viên, và ch m t ph n c a th iời ủa KHV, ọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ỉ một phần của thời ội Khóa 8 ầu do pháp luật ủa KHV, ờigian này là h c t p vi c th c hành t i c s xã h i Còn ki m hu n viên đọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ực tiễn công việc của Anh/Chị ạnh Nga ơng tác giữa kiểm huấn viên và người ở các khía cạnh: vai trò của KHV, ội Khóa 8 ểm huấn, ấn, ượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhcxem nh là m t trong s các giáo viên c a sinh viên và vì th có trách nhi mư ội Khóa 8 ố học viên: 19876010113 ủa KHV, ến Tre – tháng 4 năm 2021 ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm

v i khóa h c th c hành c a sinh viên Nh v y ki m hu n viên có m t tráchớp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8 ọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ực tiễn công việc của Anh/Chị ủa KHV, ư ập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ểm huấn, ấn, ội Khóa 8nhi m kép v a đ i v i c s xã h i v a đ i v i c s đào t o.ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ừ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ố học viên: 19876010113 ớp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8 ơng tác giữa kiểm huấn viên và người ở các khía cạnh: vai trò của KHV, ội Khóa 8 ừ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ố học viên: 19876010113 ớp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8 ơng tác giữa kiểm huấn viên và người ở các khía cạnh: vai trò của KHV, ạnh Nga

Ví d c th ục tiêu của kiểm huấn trong công tác ục tiêu của kiểm huấn trong công tác ểm huấn và mục tiêu của kiểm huấn trong công tác: Th c t p là giai đo n chuy n ti p gi a môi trực tiễn công việc của Anh/Chị ập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ạnh Nga ểm huấn, ến Tre – tháng 4 năm 2021 ữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ườing h cọc ngành Công tác xã hội Khóa 8

t p v i xã h i th c ti n, là giai đo n v a làm v a h c c a các b n sinh viên.ập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ớp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8 ội Khóa 8 ực tiễn công việc của Anh/Chị ễn công việc của Anh/Chị ạnh Nga ừ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ừ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ủa KHV, ạnh NgaQuá trình th c t p sẽ giúp h có nhi u tr i nghi m v công vi c và môi trực tiễn công việc của Anh/Chị ập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ề b ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ề b ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ườinglàm vi c s m h n, trện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ớp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8 ơng tác giữa kiểm huấn viên và người ướp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8c khi t t nghi p và ra trố học viên: 19876010113 ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ườing Ki m hu n viên nh làểm huấn, ấn, ư

m t ngội Khóa 8 ườii th y nh ng không áp đ t ki n th c và kinh nghi m lên sinh viên,ầu do pháp luật ư ặc trong điều kiện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ến Tre – tháng 4 năm 2021 ức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm không b o sinh viên làm th này, làm th kia mà khéo léo t ng bảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ến Tre – tháng 4 năm 2021 ến Tre – tháng 4 năm 2021 ừ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ướp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8c đ t câuặc trong điều kiện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm

h i đ sinh viên nh n ra mình c n ph i b t đ u t đâu và làm nh ng gì, làmỏe tâm thần có liên quan tới bệnh thể chất hoặc ểm huấn, ập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ầu do pháp luật ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ắc nhở các trưởng bộ phận báo cáo thường xuyên về hiệu suất ầu do pháp luật ừ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn,

nh th nào Ki m hu n viên cùng đ ng hành v i sinh viên đ giúp sinh viênư ến Tre – tháng 4 năm 2021 ểm huấn, ấn, ồn ớp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8 ểm huấn,

th c hành và khám phá ra nh ng gì m i m , nh ng kinh nghi m th c t quíực tiễn công việc của Anh/Chị ữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ớp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8 ẻ, những kinh nghiệm thực tế quí ữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ực tiễn công việc của Anh/Chị ến Tre – tháng 4 năm 2021giá mà trong l p không có.ớp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8

S ph i h p gi a ki m hu n viên c s và ki m hu n viên c a trực tiễn công việc của Anh/Chị ố học viên: 19876010113 ợng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tình ữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ểm huấn, ấn, ơng tác giữa kiểm huấn viên và người ở các khía cạnh: vai trò của KHV, ểm huấn, ấn, ủa KHV, ườing

r t ch c chẽ và h u hi u S sách, cách ghi chép, l ch th c t p, r t c th vàấn, ặc trong điều kiện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ổi sự phát triển nghề nghiệp ị Bé Nhung ực tiễn công việc của Anh/Chị ập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ấn, ụ minh họa ểm huấn, khoa h c khi n sinh viên mu n “ma mãnh” cũng không th đọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ến Tre – tháng 4 năm 2021 ố học viên: 19876010113 ểm huấn, ượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhc Đi u nàyề b

gian, n i dung th c t p, x ng đáng nh n b ng Công tác xã h i chuyên nghi p ội Khóa 8 ực tiễn công việc của Anh/Chị ập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ằm nói đến chỗ ội Khóa 8 ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm

c Ki m hu n nhân viên xã h i bán chuyên nghi p ểm huấn và mục tiêu của kiểm huấn trong công tác ấn và mục tiêu của kiểm huấn trong công tác ội ệm kiểm huấn và mục tiêu của kiểm huấn trong công tác

Nhân viên xã h i bán chuyên nghi p (paraprofessionals) là nh ng ngội Khóa 8 ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ườii

có đ ng c tích c c và cam k t chia s nh ng ki n th c, kỹ năng và d ch vội Khóa 8 ơng tác giữa kiểm huấn viên và người ực tiễn công việc của Anh/Chị ến Tre – tháng 4 năm 2021 ẻ, những kinh nghiệm thực tế quí ữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ến Tre – tháng 4 năm 2021 ức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ị Bé Nhung ụ minh họa

c a h , cho nh ng cá nhân đủa KHV, ọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhc ch n l a, các nhóm đ c thù, t i nh ng n i xácọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ực tiễn công việc của Anh/Chị ặc trong điều kiện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ạnh Nga ữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ơng tác giữa kiểm huấn viên và người

đ nh ho c c ng đ ng nh m m c đích nhân đ o và hi u qu công dân.ị Bé Nhung ặc trong điều kiện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ội Khóa 8 ồn ằm nói đến chỗ ụ minh họa ạnh Nga ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga

Ví d c th : ục tiêu của kiểm huấn trong công tác ục tiêu của kiểm huấn trong công tác ểm huấn và mục tiêu của kiểm huấn trong công tác Ki m hu n công tác t v n h c đểm huấn, ấn, ư ấn, ọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ườing c a giáo viên kiêmủa KHV, nhi m trong trện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ườing h c các công vi c ọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm Cán b , giáo viên làm công tác t v nội Khóa 8 ư ấn, trong nhà trườing hi n nay ch y u là kiêm nhi m, vì v y th i gian t p trungện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ủa KHV, ến Tre – tháng 4 năm 2021 ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ời ập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, dành cho đ u t , nghiên c u đ th c hi n công tác t v n ch a đầu do pháp luật ư ức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ểm huấn, ực tiễn công việc của Anh/Chị ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ư ấn, ư ượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhc nhi u.ề b

Đ i v i khó khăn v phía h c sinh, tố học viên: 19876010113 ớp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8 ề b ọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ương tác giữa kiểm huấn viên và ngườing t th y Đ ng Qu c Hùng, cô Maiực tiễn công việc của Anh/Chị ầu do pháp luật ặc trong điều kiện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ố học viên: 19876010113

Hương tác giữa kiểm huấn viên và ngườing cho bi t, nhi u h c sinh vì m c c m, lòng t tr ng, ho c vì s b trến Tre – tháng 4 năm 2021 ề b ọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ặc trong điều kiện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ực tiễn công việc của Anh/Chị ọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ặc trong điều kiện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ợng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tình ị Bé Nhung ảng viên: TS Đỗ Hạnh Ngathù nên không khai báo, ho c khai báo ch a đúng s th t, nhi u h c sinhặc trong điều kiện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ư ực tiễn công việc của Anh/Chị ập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ề b ọc ngành Công tác xã hội Khóa 8không dám nh th y cô can thi p, chia s hay giúp đ vì s l bí m t ngời ầu do pháp luật ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ẻ, những kinh nghiệm thực tế quí ỡ ợng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tình ội Khóa 8 ập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ườiilàm công tác t v n không th phát huy hi u qu n u "đ n thư ấn, ểm huấn, ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ến Tre – tháng 4 năm 2021 ơng tác giữa kiểm huấn viên và người ương tác giữa kiểm huấn viên và ngườing đ c mã".ội Khóa 8

Do đó, vi c c ng tác v i giáo viên ch nhi m trong vi c tìm hi u các nhu c uện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ội Khóa 8 ớp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8 ủa KHV, ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ểm huấn, ầu do pháp luật

và v n đ các em h c sinh g p ph i trong h c t p, cu c s ng đ có nh ng canấn, ề b ọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ặc trong điều kiện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ội Khóa 8 ố học viên: 19876010113 ểm huấn, ữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, thi p k p th i là c n thi t Đ ng th i, ph i h p v i Đoàn thanh niên, Ban nện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ị Bé Nhung ời ầu do pháp luật ến Tre – tháng 4 năm 2021 ồn ời ố học viên: 19876010113 ợng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tình ớp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8 ữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, công nhà trườing t ch c các ho t đ ng d phòng r i nhi u tâm lý h c đổi sự phát triển nghề nghiệp ức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ạnh Nga ội Khóa 8 ực tiễn công việc của Anh/Chị ố học viên: 19876010113 ễn công việc của Anh/Chị ọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ườing,

nh ho t đ ng giáo d c kỹ năng s ng; các bu i sinh ho t chuyên đ v tìnhư ạnh Nga ội Khóa 8 ụ minh họa ố học viên: 19876010113 ổi sự phát triển nghề nghiệp ạnh Nga ề b ề byêu, gi i tính; các l p kỹ năng h c t p, kỹ năng s ng, kỹ năng ng x khi g pớp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8 ớp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8 ọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ố học viên: 19876010113 ức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ử dụng các kiến thức và kỹ năng của họ để hoàn thành công việc ặc trong điều kiện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm các tình hu ng nh thiên tai, h a ho n, kỹ năng phòng ch ng b o l c h cố học viên: 19876010113 ư ỏe tâm thần có liên quan tới bệnh thể chất hoặc ạnh Nga ố học viên: 19876010113 ạnh Nga ực tiễn công việc của Anh/Chị ọc ngành Công tác xã hội Khóa 8

đườing…Ki m hu n đ i v i giáo viên kiêm nhi m công tác t v n h c đểm huấn, ấn, ố học viên: 19876010113 ớp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8 ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ư ấn, ọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ườing

đ ki m tra đánh giá m c đ ph i h p v i cá nhân t ch c trong và ngoài nhàểm huấn, ểm huấn, ức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ội Khóa 8 ố học viên: 19876010113 ợng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tình ớp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8 ổi sự phát triển nghề nghiệp ức về Mô hình và loại hình kiểm huấn,

trườing trong vi c h tr h c sinh Nâng cao năng l c t v n cho giáo viên, hện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ỗ Hạnh Nga ợng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tình ọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ực tiễn công việc của Anh/Chị ư ấn, ỗ Hạnh Nga

tr h c sinh gi i quy t các khó khăn c a mình.ợng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tình ọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ến Tre – tháng 4 năm 2021 ủa KHV,

d Ki m hu n tình nguy n viên ểm huấn và mục tiêu của kiểm huấn trong công tác ấn và mục tiêu của kiểm huấn trong công tác ệm kiểm huấn và mục tiêu của kiểm huấn trong công tác

Tình nguy n viên (volunteers) là nh ng ngện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ườii cung c p nh ng kỹ năng,ấn, ữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn,

ki n th c và d ch v c a h cho c s mà không nh n ho c không tính đ n sến Tre – tháng 4 năm 2021 ức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ị Bé Nhung ụ minh họa ủa KHV, ọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ơng tác giữa kiểm huấn viên và người ở các khía cạnh: vai trò của KHV, ập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ặc trong điều kiện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ến Tre – tháng 4 năm 2021 ực tiễn công việc của Anh/Chị

tr thù lao t c s Các nhi m v và ho t đ ng c th dành cho tình nguy nảng viên: TS Đỗ Hạnh Nga ừ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ơng tác giữa kiểm huấn viên và người ở các khía cạnh: vai trò của KHV, ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ụ minh họa ạnh Nga ội Khóa 8 ụ minh họa ểm huấn, ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm viên thay đ i tùy theo t ng c s xã h i ổi sự phát triển nghề nghiệp ừ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ơng tác giữa kiểm huấn viên và người ở các khía cạnh: vai trò của KHV, ội Khóa 8

Ví d c th : ục tiêu của kiểm huấn trong công tác ục tiêu của kiểm huấn trong công tác ểm huấn và mục tiêu của kiểm huấn trong công tác Trong kỳ thi t t nghi p trung h c ph thông Qu c gia, l c lố học viên: 19876010113 ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ổi sự phát triển nghề nghiệp ố học viên: 19876010113 ực tiễn công việc của Anh/Chị ượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhng

ti p s c mùa thi là đoàn viên sinh viên làm vi c r t năng n và nhi t tình trongến Tre – tháng 4 năm 2021 ức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ấn, ổi sự phát triển nghề nghiệp ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm khâu h tr h c sinh đ n trỗ Hạnh Nga ợng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tình ọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ến Tre – tháng 4 năm 2021 ườing thi V i tinh th n t nguy n, các tình nguy nớp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8 ầu do pháp luật ực tiễn công việc của Anh/Chị ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm viên làm vi c không nh n lện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ương tác giữa kiểm huấn viên và ngườing Ki m hu n các b n đã làm đúng và đ tráchểm huấn, ấn, ạnh Nga ủa KHV, nhi m c a mình hay ch a Ngoài vi c h tr nện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ủa KHV, ư ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ỗ Hạnh Nga ợng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tình ướp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8c, bút vi t, máy tính, át látến Tre – tháng 4 năm 2021cho h c sinh, các trọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ườing h p h c sinh b b nh, tai n n, c n đợng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tình ọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ị Bé Nhung ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ạnh Nga ầu do pháp luật ượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhc h tr sâuỗ Hạnh Nga ợng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhsát B ng cách ti p c n thông tin c a h c sinh t ban giám hi u nhà trằm nói đến chỗ ến Tre – tháng 4 năm 2021 ập giữa kỳ: Từ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ủa KHV, ọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ừ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ườing,

k t n i v i đ a phến Tre – tháng 4 năm 2021 ố học viên: 19876010113 ớp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8 ị Bé Nhung ương tác giữa kiểm huấn viên và ngườing đ th c hi n t t vai trò ti p s c mùa thi Đ c bi t, rútểm huấn, ực tiễn công việc của Anh/Chị ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ố học viên: 19876010113 ến Tre – tháng 4 năm 2021 ức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ặc trong điều kiện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm

đượng kiểm huấn (NVXH, SV, NVXH bán chuyên nghiệp, và tìnhc kinh nghi m t các năm h c trện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ừ kiến thức về Mô hình và loại hình kiểm huấn, ọc ngành Công tác xã hội Khóa 8 ướp cao học ngành Công tác xã hội Khóa 8c đó đ hoàn thành t t nhi m v tìnhểm huấn, ố học viên: 19876010113 ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ụ minh họa nguy n viên c a mình.ện/bối cảnh nào thì nên dùng mô hình kiểm ủa KHV,

hình

ki m ểm huấn và mục tiêu của kiểm huấn trong công tác

hu n ấn và mục tiêu của kiểm huấn trong công tác

NVXH

Ki m hu n nhân viên trong c ểm huấn nhân viên trong cơ ấn nhân viên trong cơ ơ

s xã h i nh m đ m b o ở xã hội nhằm đảm bảo ội nhằm đảm bảo ằm đảm bảo ảm bảo ảm bảo

r ng thân ch có đ c nh ng ằm đảm bảo ủ có được những ược những ững

d ch v ho c s ph c v t t ịch vụ hoặc sự phục vụ tốt ụ hoặc sự phục vụ tốt ặc sự phục vụ tốt ự phục vụ tốt ụ hoặc sự phục vụ tốt ụ hoặc sự phục vụ tốt ốt

nh t t c s đ c th c ấn nhân viên trong cơ ừ cơ sở được thực ơ ở xã hội nhằm đảm bảo ược những ự phục vụ tốt

hi n m t cách công b ng và ện một cách công bằng và ội nhằm đảm bảo ằm đảm bảo

hi u qu ện một cách công bằng và ảm bảo

Sự hiểu biết và thừa nhận của cơ sở

về nguyên tắc và thực hành của kiềm huấn.

Năng lực của kiểm huấn viên

Giao ti p công b ng, dân ch ếp công bằng, dân chủ ằm đảm bảo ủ có được những Đểm huấn nhân viên trong cơ ỗ trợ nhân viên cơ sở, h tr nhân viên c s , ợc những ơ ở xã hội nhằm đảm bảo

Ki m hu n viên ph i bi t đ t ểm huấn nhân viên trong cơ ấn nhân viên trong cơ ảm bảo ếp công bằng, dân chủ ặc sự phục vụ tốt

ra nh ng ch đ , câu h i d n ững ủ có được những ề, câu hỏi dẫn ỏi dẫn ẫn

d t h đi đ n các quy t đ nh ắt họ đi đến các quyết định ọ đi đến các quyết định ếp công bằng, dân chủ ếp công bằng, dân chủ ịch vụ hoặc sự phục vụ tốt thích h p và đ c suy xét c n ợc những ược những ẩn

th n d a trên nh ng hi u bi t ận dựa trên những hiểu biết ự phục vụ tốt ững ểm huấn nhân viên trong cơ ếp công bằng, dân chủ

v m t ki n th c, k n ng ề, câu hỏi dẫn ặc sự phục vụ tốt ếp công bằng, dân chủ ức, kỹ năng ỹ năng ăng

th c hành và kinh nghi m công ự phục vụ tốt ện một cách công bằng và tác xã h i ội nhằm đảm bảo

viên, kết nối từ lý thuyết đến

thực tế.

Các trách nhiệm của kiểm

huấn viên gắn liền với ba vai

hu n Sinh viên cùng ki m hu n viên ấn nhân viên trong cơ ểm huấn nhân viên trong cơ ấn nhân viên trong cơ

th c hi n các vai trò t ng ng c a ự phục vụ tốt ện một cách công bằng và ươ ức, kỹ năng ủ có được những

h trong m t c u trúc qu n lý c a c ọ đi đến các quyết định ội nhằm đảm bảo ấn nhân viên trong cơ ảm bảo ủ có được những ơ

s xã h i, nh ng bên c nh đó sinh viên ở xã hội nhằm đảm bảo ội nhằm đảm bảo ư ạnh đó sinh viên

và ki m hu n viên còn có nh ng ch c ểm huấn nhân viên trong cơ ấn nhân viên trong cơ ững ức, kỹ năng

n ng và trách nhi m khác n a Sinh ăng ện một cách công bằng và ững viên đ ng ký th c t p theo yêu c u ăng ự phục vụ tốt ận dựa trên những hiểu biết ần rất

Trong ki m hu n sinh viên, c s ểm huấn nhân viên trong cơ ấn nhân viên trong cơ ơ ở xã hội nhằm đảm bảo

xã h i đ c xem là môi tr ng th c ội nhằm đảm bảo ược những ường thực ự phục vụ tốt

t đ sinh viên có th áp d ng các ếp công bằng, dân chủ ểm huấn nhân viên trong cơ ểm huấn nhân viên trong cơ ụ hoặc sự phục vụ tốt

ki n th c mình h c đ c vào th c ếp công bằng, dân chủ ức, kỹ năng ọ đi đến các quyết định ược những ự phục vụ tốt hành i u này đúng nh ng th c ra Đ ề, câu hỏi dẫn ư ự phục vụ tốt còn nhi u h n th Sinh viên h c ề, câu hỏi dẫn ơ ếp công bằng, dân chủ ọ đi đến các quyết định

t c s , và ki m hu n viên là ừ cơ sở được thực ơ ở xã hội nhằm đảm bảo ểm huấn nhân viên trong cơ ấn nhân viên trong cơ

ng i d y Vi c d y t i l p và ường thực ạnh đó sinh viên ện một cách công bằng và ạnh đó sinh viên ạnh đó sinh viên ớp và

d y t i c s hình thành nên m t ạnh đó sinh viên ạnh đó sinh viên ơ ở xã hội nhằm đảm bảo ội nhằm đảm bảo

ki u m u gi ng d y xen l n v i ểm huấn nhân viên trong cơ ẫn ảm bảo ạnh đó sinh viên ẫn ớp và nhau ôi khi sinh viên h c lý Đ ọ đi đến các quyết định thuy t l p tr c và ki m hu n ếp công bằng, dân chủ ở xã hội nhằm đảm bảo ớp và ướp và ểm huấn nhân viên trong cơ ấn nhân viên trong cơ

Sinh viên đăng ký thực tập theo yêu cầu của cơ sở đào tạo.

c a n i đào t o h Toàn b th i gian ủ có được những ơ ạnh đó sinh viên ọ đi đến các quyết định ội nhằm đảm bảo ờng thực chính c a h là dành cho vai trò sinh ủ có được những ọ đi đến các quyết định viên, và ch m t ph n c a th i gian ỉ một phần của thời gian ội nhằm đảm bảo ần rất ủ có được những ờng thực này là h c t p vi c th c hành t i c ọ đi đến các quyết định ận dựa trên những hiểu biết ện một cách công bằng và ự phục vụ tốt ạnh đó sinh viên ơ

s xã h i Còn ki m hu n viên đ c ở xã hội nhằm đảm bảo ội nhằm đảm bảo ểm huấn nhân viên trong cơ ấn nhân viên trong cơ ược những xem nh là m t trong s các giáo viên ư ội nhằm đảm bảo ốt

c a sinh viên và vì th có trách nhi m ủ có được những ếp công bằng, dân chủ ện một cách công bằng và

v i khóa h c th c hành c a sinh viên ớp và ọ đi đến các quyết định ự phục vụ tốt ủ có được những

Nh v y, ki m hu n viên có m t ư ận dựa trên những hiểu biết ểm huấn nhân viên trong cơ ấn nhân viên trong cơ ội nhằm đảm bảo trách nhi m kép v a đ i v i c s xã ện một cách công bằng và ừ cơ sở được thực ốt ớp và ơ ở xã hội nhằm đảm bảo

h i v a đ i v i c s đào t o ội nhằm đảm bảo ừ cơ sở được thực ốt ớp và ơ ở xã hội nhằm đảm bảo ạnh đó sinh viên

viên giúp sinh viên c ng c l i, đào sâu ủ có được những ốt ạnh đó sinh viên thêm khi h áp d ng chúng vào trong ọ đi đến các quyết định ụ hoặc sự phục vụ tốt

th c hành t i c s ôi khi ki m ự phục vụ tốt ạnh đó sinh viên ơ ở xã hội nhằm đảm bảo Đ ểm huấn nhân viên trong cơ

hu n viên gi i thi u cho sinh viên ấn nhân viên trong cơ ớp và ện một cách công bằng và

tr c nh ng ki n th c lý thuy t ướp và ững ếp công bằng, dân chủ ức, kỹ năng ếp công bằng, dân chủ

có liên quan đ n th c hành t i c s , ếp công bằng, dân chủ ự phục vụ tốt ạnh đó sinh viên ơ ở xã hội nhằm đảm bảo sau đó chúng đ c c ng c và đào sâu ược những ủ có được những ốt thêm thông qua vi c d y và th o ện một cách công bằng và ạnh đó sinh viên ảm bảo

lu n t i l p h c Không có s phân ận dựa trên những hiểu biết ạnh đó sinh viên ớp và ọ đi đến các quyết định ự phục vụ tốt chia r ch ròi gi a “lý thuy t t i ạnh đó sinh viên ững ếp công bằng, dân chủ ạnh đó sinh viên

l p” và “th c hành t i c s ” ớp và ự phục vụ tốt ạnh đó sinh viên ơ ở xã hội nhằm đảm bảo

NVXH

bán

chuyên

nghiệp

Nhân viên xã h i bán chuyên ội nhằm đảm bảo

nghi p c ng đ ng th i là ện một cách công bằng và ũng đồng thời là ồng thời là ờng thực

ki m hu n viên t i m t s ểm huấn nhân viên trong cơ ấn nhân viên trong cơ ạnh đó sinh viên ội nhằm đảm bảo ốt

c s xã h i thi u nhân viên ơ ở xã hội nhằm đảm bảo ội nhằm đảm bảo ếp công bằng, dân chủ

chuyên nghi p ện một cách công bằng và

Nhân viên xã hội bán chuyên nghiệp

là người có động cơ tích cực và cam kết những kiến thức kỹ năng và dịch

vụ của họ cho những cá nhân được chọn lựa, các nhóm đặc thù tại những nơi được xác định nhằm mục tiêu nhân đạo và hiệu quả công dân.

H có quy n h n h tr đ i t ng ọ đi đến các quyết định ề, câu hỏi dẫn ạnh đó sinh viên ỗ trợ nhân viên cơ sở, ợc những ốt ược những

y u th và h ng d n sinh viên khi ếp công bằng, dân chủ ếp công bằng, dân chủ ướp và ẫn

đ n th c t p t i c s xã h i ếp công bằng, dân chủ ự phục vụ tốt ận dựa trên những hiểu biết ạnh đó sinh viên ơ ở xã hội nhằm đảm bảo ội nhằm đảm bảo

Có kỹ năng giao tiếp và truyền thông tốt H tích l y nhi u kinh ọ đi đến các quyết định ũng đồng thời là ề, câu hỏi dẫn

nghi m quý báu trong th c hành ện một cách công bằng và ự phục vụ tốt công tác xã h i, đ c bi t là v i các ội nhằm đảm bảo ặc sự phục vụ tốt ện một cách công bằng và ớp và

đ i t ng y u th ốt ược những ếp công bằng, dân chủ ếp công bằng, dân chủ

của họ cho cơ sở mà không

Họ không có quyền hạn như kiểm huấn viên

Kiểm huấn viên giúp họ xác lập “vị

Giao ti p t t v i c s và nhân viên ếp công bằng, dân chủ ốt ớp và ơ ở xã hội nhằm đảm bảo

c s ơ ở xã hội nhằm đảm bảo

Kiểm huấn viên giao các nhiệm

vụ tương ứng với trình độ, năng lực của tình nguyện viên.

tính toán đến thù lao.

H không có vai trò c a ọ đi đến các quyết định ủ có được những

ng i ki m hu n viên ường thực ểm huấn nhân viên trong cơ ấn nhân viên trong cơ

trí” của họ trong cơ sở xã hội.